12 《家鄉(xiāng)的喜與憂》說課稿(教學(xué)設(shè)計(jì)) -部編版道德與法治四年級下冊

12《家鄉(xiāng)的喜與憂》說課稿(教學(xué)設(shè)計(jì))-部編版道德與法治四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《家鄉(xiāng)的喜與憂》是部編版道德與法治四年級下冊的一篇課文，通過講述家鄉(xiāng)的變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的發(fā)展與問題，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識到家鄉(xiāng)的喜與憂，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、實(shí)踐與創(chuàng)新能力以及法治意識。通過學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的喜與憂》，使學(xué)生能夠關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，提升關(guān)愛家鄉(xiāng)、服務(wù)社會的情感；在探討家鄉(xiāng)喜與憂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和批判性思維，激發(fā)學(xué)生主動探索家鄉(xiāng)發(fā)展問題的積極性；同時，通過分析家鄉(xiāng)的發(fā)展策略，提高學(xué)生的法治意識，使其理解法律法規(guī)在地方發(fā)展中的重要作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家鄉(xiāng)的基本知識，包括地理位置、文化特色等。此外，他們已經(jīng)接觸過簡單的道德與法治概念，如公平、正義等，具備了初步的社會認(rèn)知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對身邊的事物充滿好奇，對家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展有較高的關(guān)注度和興趣。他們具備一定的觀察、分析和表達(dá)能力，喜歡通過小組討論和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于觀察，有的喜歡動手操作，有的善于表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的喜與憂》時，學(xué)生可能會對家鄉(xiāng)發(fā)展中的問題感到困惑，難以理解法律法規(guī)在地方發(fā)展中的作用。此外，對于一些抽象的概念，如社會責(zé)任感、法治意識等，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。在討論和分析過程中，學(xué)生可能會因?yàn)橛^點(diǎn)不同而產(chǎn)生爭議，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行有效溝通和合作。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資料、電子圖書、教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實(shí)地考察教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)變化的視頻，展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、文化特色以及近年來的發(fā)展變化。

-提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)的印象，并提出問題：“你們認(rèn)為家鄉(xiāng)的哪些變化是積極的？哪些變化可能帶來問題？”

-激發(fā)興趣：邀請學(xué)生談?wù)撟约涸诩亦l(xiāng)的親身經(jīng)歷，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)變化的興趣和關(guān)注。

2.講授新課（用時20分鐘）

-簡介家鄉(xiāng)的喜與憂：講解課文內(nèi)容，概述家鄉(xiāng)的發(fā)展成就和存在的問題，如環(huán)境污染、資源短缺等。

-分析喜與憂的成因：通過案例分析，深入探討家鄉(xiāng)發(fā)展中的喜與憂背后的原因，如政策支持、市場需求等。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)法治意識，講解法律法規(guī)在解決家鄉(xiāng)問題中的作用，引導(dǎo)學(xué)生理解社會責(zé)任感。

-師生互動：在講解過程中，不斷提問，鼓勵學(xué)生思考并回答，如“你認(rèn)為應(yīng)該如何解決這些問題？”、“你能想到哪些法律法規(guī)可以幫助改善家鄉(xiāng)的狀況？”

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論家鄉(xiāng)的喜與憂，并思考解決策略。

-分享成果：每個小組選代表分享討論成果，其他小組成員可以補(bǔ)充或提出不同意見。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評，指出討論中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-提問：針對課文內(nèi)容和討論結(jié)果，提出問題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。

-總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法治意識和社會責(zé)任感在個人行動中的重要性。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的短文，或者設(shè)計(jì)一個改善家鄉(xiāng)環(huán)境的計(jì)劃。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如政府官員、環(huán)保專家、社區(qū)志愿者等，模擬解決家鄉(xiāng)問題的過程。

-互動游戲：設(shè)計(jì)一個關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)合作和解決問題。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，同時解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《我們家鄉(xiāng)的故事》、《家鄉(xiāng)的變遷》等關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展變化的書籍。

-文章：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)歷史、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的文章，如《家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化》、《家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀》等。

-視頻資料：關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展變化的紀(jì)錄片，如《家鄉(xiāng)的昨天、今天與明天》。

-政策文件：國家和地方政府發(fā)布的關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、法治建設(shè)等方面的政策文件。

-社會實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的企業(yè)、環(huán)保項(xiàng)目、歷史文化遺址等，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展現(xiàn)狀。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與家鄉(xiāng)相關(guān)的書籍和文章，了解家鄉(xiāng)的歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的紀(jì)錄片，通過視覺影像加深對家鄉(xiāng)變化的認(rèn)識。

-社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)社會調(diào)查，如環(huán)保問題、社區(qū)服務(wù)、法治建設(shè)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。

-小組研究：分組進(jìn)行家鄉(xiāng)發(fā)展項(xiàng)目的研究，每個小組選擇一個主題，如家鄉(xiāng)的旅游業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)政策等，進(jìn)行深入探討。

-撰寫報(bào)告：要求學(xué)生基于自己的研究，撰寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的報(bào)告，提出問題和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-舉辦辯論賽：組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，辯題可以是家鄉(xiāng)發(fā)展的利與弊，或者針對某個具體問題提出解決方案，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

-法治教育：邀請法律專家或警官到校進(jìn)行法治教育講座，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和社會責(zé)任感。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保志愿者、法治宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-家庭作業(yè)：布置與家鄉(xiāng)發(fā)展相關(guān)的家庭作業(yè)，如采訪家人對家鄉(xiāng)變化的看法，或者繪制家鄉(xiāng)發(fā)展變化的思維導(dǎo)圖等。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生選擇合適的拓展資源，確保拓展學(xué)習(xí)的有效性和深度。典型例題講解例題1：案例分析

題目：閱讀以下關(guān)于家鄉(xiāng)變化的案例，分析案例中家鄉(xiāng)的喜與憂，并提出你的建議。

案例內(nèi)容：近年來，家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)引進(jìn)了一家大型工業(yè)園區(qū)，帶動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，增加了就業(yè)機(jī)會。但隨著工業(yè)區(qū)的建設(shè)，小鎮(zhèn)的環(huán)境質(zhì)量開始下降，空氣污染和水污染問題逐漸凸顯。

解答：

喜：經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會。

憂：環(huán)境質(zhì)量下降，空氣污染和水污染問題。

建議：加強(qiáng)環(huán)保監(jiān)管，推動工業(yè)園區(qū)采用環(huán)保技術(shù)和清潔能源，同時增加綠化面積，改善環(huán)境質(zhì)量。

例題2：問題解決

題目：家鄉(xiāng)的河流污染問題日益嚴(yán)重，作為社區(qū)的一員，你打算如何參與到解決這個問題中來？

解答：

1.參與社區(qū)環(huán)?；顒樱尤胫驹刚邎F(tuán)隊(duì)。

2.向有關(guān)部門反映河流污染問題，提出治理建議。

3.在學(xué)校開展環(huán)保宣傳教育，提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

4.參與河流清理活動，減少污染物。

例題3：論述題

題目：結(jié)合你的家鄉(xiāng)實(shí)際情況，論述法治在解決家鄉(xiāng)發(fā)展中的問題中的作用。

解答：

法治在解決家鄉(xiāng)發(fā)展中的問題中起著重要作用。例如，通過制定和執(zhí)行環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，可以有效地治理環(huán)境污染問題。法治保障了公平正義，為家鄉(xiāng)的發(fā)展提供了有力保障。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.明確法律法規(guī)，規(guī)范企業(yè)和個人行為。

2.加強(qiáng)執(zhí)法力度，確保法律法規(guī)得到有效執(zhí)行。

3.提高公民法治意識，形成全社會共同維護(hù)法治的氛圍。

例題4：情景模擬

題目：模擬一次社區(qū)會議，討論家鄉(xiāng)發(fā)展中的喜與憂，并提出相應(yīng)的解決方案。

解答：

會議流程：

1.開場介紹會議主題。

2.分享家鄉(xiāng)發(fā)展的喜與憂。

3.小組討論解決方案。

4.每組代表分享討論成果。

5.總結(jié)會議內(nèi)容，形成決議。

例題5：寫作題

題目：以《我心中的家鄉(xiāng)》為題，寫一篇短文，描述你心中的理想家鄉(xiāng)，并說明如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

解答：

《我心中的家鄉(xiāng)》

在我心中，理想的家鄉(xiāng)是一個充滿活力、環(huán)境優(yōu)美、法治完善的地方。在這里，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)并行不悖，每個人都能享受到公平正義的生活。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要共同努力：

1.推動可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

2.加強(qiáng)法治建設(shè)，維護(hù)社會秩序。

3.培養(yǎng)公民責(zé)任感，共同參與家鄉(xiāng)建設(shè)。

4.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)家鄉(xiāng)特色。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬解決家鄉(xiāng)問題的過程中，更加深入地理解法治和社會責(zé)任感的含義。

2.通過組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查和社區(qū)服務(wù)，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時難以把控，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會過于興奮，影響課堂秩序。

2.教學(xué)評價方面，雖然我嘗試了多元化的評價方式，但仍然缺乏對學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面的有效評價，這可能導(dǎo)致評價結(jié)果不夠全面。

3.教學(xué)組織方面，課堂提問的廣度和深度不夠，未能充分激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情，部分學(xué)生可能在課堂上較為被動。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將提前制定明確的課堂規(guī)則，并在每個環(huán)節(jié)開始前進(jìn)行提醒，確保學(xué)生在活躍的氛圍中也能保持良好的紀(jì)律。

2.針對教學(xué)評價問題，我計(jì)劃引入更多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生的參與度、合作能力、情感態(tài)度等，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.針對教學(xué)組織問題，我將設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生主動思考并參與討論，同時注意調(diào)動不同性格學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

此外，我還將加強(qiáng)與其他教師的交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更