重慶市榮昌中學2024-2025學年高二上學期10月第一次教學檢測語文試題

2024-2025學年高二上學期10月第一次教學檢測語文試題（考試時間150分鐘 滿分150分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）材料一：《南方周末》的一些報道中就可以窺見其蹤。著一貶字，而褒貶自在其中。在現(xiàn)當代作家中，深得春秋筆法、精于諷刺者無過于魯迅。他的雜文中常用似斷實連的結(jié)構(gòu)，將嚴于斧鉞的誅心之筆，藏于明褒暗貶、注彼寫此、旁敲側(cè)擊之中，從（摘編自黎荔《作為民族傳統(tǒng)的“春秋筆法”》）材料二：講述者（敘述者）的價值判斷?？赡芨淖冞@一狀況，有利于建立中國敘事學理論體系。“春秋筆法”是中國獨有的理論范疇，在史傳和小說敘事中尤為突出，是中國式話語對世界話語表達方式的貢獻。（摘編自李洲良《春秋筆法研究三題》）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）建立起一種中國意義上的敘事學體系。在史傳和小說敘事中表現(xiàn)得更為突出。6之兄弟之儀、兄弟相斗的不滿和批判。也指曲折表達、隱含褒貶的寫作手法。根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）暗貶的筆法有關(guān)。局限于修辭方面。理論影響的原因。下列選項中，能體現(xiàn)材料一畫橫線句觀點的一項是（ ）（3分）為楚懷王左徒?！肚袀鳌非夭f，與鄭人盟?！稜T之武退秦師》四年春，衛(wèi)州吁弒桓公而立?！蹲髠鳌る[公四年》沛公軍霸上，未得與項羽相見?！而欓T宴》論證嚴密，是優(yōu)秀學術(shù)文章的必備要素。請結(jié)合文本，分別從論證思路和論證語言角度，對材料一的論證嚴密性加以分析。（4）有同學表示，自己不太喜歡“春秋筆法”，因為需要“睹一事于句中，反三隅于字外”。請你根據(jù)材料二，向他概括說明“春秋筆法”的重要性。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）文本一：北方的河（節(jié)選）張承志“快看！黃——河！”他忙轉(zhuǎn)過頭來?？ㄜ囌巧仙巾?。陜北高原被截斷了，整個高原正把自己勇敢地投入前方雄偉的巨谷。他眼睜睜地看著高原邊緣上的一道道溝壑都伸直了，筆地跌向那迷蒙的巨大峽谷，千千萬萬的黃土山峁從背后像浪頭般滾滾而來。在那巨大的峽谷之底，一條微微閃著白亮的浩浩蕩蕩的大河正從天盡頭蜿蜒而來。十幾年前，一個乳臭未干的毛頭小伙子目瞪口呆地站在山頂，面對著那劈開了大陸、分開了黃土世界和巖石世界的偉大的浩莽大河。他現(xiàn)在明白了：就是這個記憶鬼使神差地使他又來到這里，使他一步步走向地理學的王國?！拔乙欢ㄒ忌?！”他低聲發(fā)誓?！澳阏f什么？”他發(fā)現(xiàn)自己原來和那姑娘并肩站在一起，抓著車廂前擋板。我說，我一定要考上！河面吹來的長風嗆得他說不出話來?！皶x陜峽谷”，他激動地又想起了一個新名詞。我將在將來要寫的一切論文里，把“晉陜峽谷”都改成“偉大的晉陜峽谷”。這么干才值得。干什么宣傳科小干事，我要干這一行。他在這一剎那間為自己的一生做了堅決的選擇。他們來到了河邊。河水隆隆響著，又濃又稠，閃爍而顫動，像是流動著沉重的金屬。這么寬闊的大峽都被震得搖動啦。他痛快地大聲叫嚷著，他感覺自己已經(jīng)完全融化在這喧騰聲里，融化在河面上生起的、掠過大河長峽的涼風中了?！叭肫饋砹?，”他開口道，“十幾年前，我去延川看同學，想回北京，上錯了車，順著無定河跑到這兒來啦。就在這兒我下了水，游過了黃河?！薄澳阏嬗赂??！彼f。他抬起頭來。沉入陜北高原側(cè)后的夕陽先點燃了一條長云，紅霞又撒向河谷。整條黃河燒起來啦。他想，沒準這是在為我而燃燒。他聽見這神奇的火河正在向他呼喚。我的父親，他迷醉地望著黃河站立著，你正在向我流露真情。他解開外衣的紐扣，隨即把它脫了下來。她一把抓住他的手臂：“你干什么？不行！太危險了！”他看見赤銅色的浪頭緩緩地揚起，這是在呼喚我呢，瞧這些一圈圈旋轉(zhuǎn)的顏色。這是我的黃河父親在呼喚我。他迅速甩掉上衣，褪掉長褲，把衣服團成一團走向那姑娘?！澳弥?，等著我。”他急匆匆地朝著那片疾速流動的火焰奔去。她緊抱著他脫下的亂糟糟的衣服，衣服上帶著一股強烈的男人的汗味兒和煙草味兒。她緩緩地端起了沉重的相機，冰冷的目鏡輕輕地、穩(wěn)穩(wěn)地抵住了她的眉梢。她看見了一幅動人的畫面：一條落滿紅霞的喧囂大河正洶涌著棱角鮮明的大浪，一個半裸著的寬肩膀男人正張開雙臂朝著莽莽的巨川奔去。當那男人縱身撲向黃河的一剎，她穩(wěn)穩(wěn)地按下了快門。他雙臂均勻地劃著水。他覺得渾身被溫暖的河水浸得很舒服，但他的每一根神經(jīng)都緊繃著。那回你登上山西的河岸時，激動得跳著喊了一聲“萬歲”。今天我才明白，你是仗著黃河父親的庇護和寬容才橫渡成功。河水浮力很大，他感受著身軀被渾重的河水托住的滋味。真的，黃河在保護著我呢。一下跌入中流，他吃驚地發(fā)覺黃河正瘋狂地摟著他飛跑。他覺得兩臂上的三角肌發(fā)酸。我累了，他警覺地想。上一次我一點兒也不覺得累，這回剛游了一半你就累了，伙計，你在衰老。他突然覺得滿心凄涼。十幾年流逝得像這黃河水。你還沒有長成人，你的肉體就已經(jīng)開始要背叛你?？墒俏业那啻簞e想背叛！“我活著就不讓你背叛！”他喊出聲來。他劃上一個浪峰吸了一口氣，臉頰仿佛在發(fā)燒。河岸已經(jīng)近在眼前啦。他的喉頭哽住了，呼吸有些急促。哦，黃河父親又一次護衛(wèi)了我。肉體也沒有背叛，嚴格地服從了青春的指揮。我還沒有衰老，我不會衰老的。他奮力揚起臂膀，鼓足力氣，用爬泳對準山西的石壁沖刺，他覺得石崖上的綠苔已經(jīng)伸手可觸了?？墒呛铀ブ匀幌蛳嘛w流。他感到肩頭上沉重如鉛，酸疼難忍。他看見一塊猙獰的巨石朝他駛來了。他低啞地從喉嚨里吼了一聲。他蔑視這塊礁石，他知道自己已經(jīng)勝利了。當他看見陡崖上的一個棱角閃過眼前時，他一把攫住了它。黃河父親，我感激你。接著他逆著水流收起雙腿，然后牢牢地踏住了堅實的石岸。文本二：當前文藝作品中能讓人記住且具有偶像價值和響亮文化符號意義的英雄形要么纏綿于紙醉金迷，均在“小我”“小情”“小利”之中糾纏。我們需要更多民族脊梁式的英雄人物。文藝作品的筋骨在某種層面上來講就是英雄主義，如果我們淡化理想、疏離信仰、諱言偉大、揶揄奉獻，文藝作品必定缺少筋骨、精神萎靡，最終陷入魯迅所批評的“不免咀嚼身邊的小小的悲歡，而且就看這小悲歡為全世界”的小格局中去。因此，我們需要更多剛毅果敢、堅不可摧的硬漢形象來支撐起文藝作品的脊梁，用有筋骨、有氣魄的作品強健公眾的精神肌理，為民族的文化基因注入更多陽剛之氣、憂患意識和家國情懷。（節(jié)選自趙鳳蘭《文藝創(chuàng)作呼喚英雄主義的回歸》）下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項（ 分）令人尊重，召喚人們?nèi)コ?。象襯托出“他”勇敢偉岸的強者形象。相間，有著清晰的層次性和節(jié)奏感。襯關(guān)系，極大地豐富了文章的精神內(nèi)涵。下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）動形成對比，從中可以看出主人公的成長。英雄形象回歸人們的視野。一就是一個很好的示范。文本一中的畫線部分有什么作用？請結(jié)合文本簡要說明。（4）文本二指出，當前“我們需要更多剛毅果敢、堅不可摧的硬漢形象來支撐起文藝作品的脊梁”，文本一中的“他”就是這樣的形象？請結(jié)合文本分析。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（42010～14材料一：為路寢，一朝而以三百乘之家賜者三，故曰‘政在節(jié)財’?！闭D者不怨上，罪之所生也。以“悅近來遠”，亦可舍已。（節(jié)選自《韓非子·難三》材料二：（節(jié)選自《墨子·耕柱》【注】①葉公子高：楚國大夫，姓沈，名諸果，字子高，封地在葉，所以被稱為葉公。②路寢：君主居住的正屋，此指建有齊景公正屋的高臺，即路寢之臺。③三棘六異：即三翮（hé）六翼，九鼎之別名。1（3）夫堯A之賢B六王C之冠也D舜一徙E而成F邑G而堯無H天下矣下列對材料中加點的字及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）法相同。相同。不同。不同。下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（ ）（3分）答案。子貢對此不解，后經(jīng)孔子解釋，才知三國人心向背不同。的陰謀與動亂，這值得那些只知依賴效仿舜的君主們學習。其提問時并未讓孔子明白自身的疑惑，故其沒有恰當提問。子的回答屬于亡國之言，而墨子則認為孔子屬于無效作答。把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8）民知誅賞之皆起于身也，故疾功利于業(yè)，而不受賜于君。善為政者，遠者近之，而舊者新之。（3）2915～16合流①值雨與曹光道飲梅堯臣秋風嚎衰林，秋雨阻歸客。賴有故時交，舉杯聊岸幘②。談兵與論文，曾不涉陳跡。必竟無所施，醉去思泉石?！咀ⅰ竣俸狭鳎旱孛?。②岸幘：推起頭巾，露出前額。幘，頭巾。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）勢，“衰林”增添了詩人的愁緒。人認識多年、情誼篤厚。友間的親切隨意、不拘束。請結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析尾聯(lián)蘊含的思想情感。（6）（三）名篇名句默寫 (8分)補寫出下列句子中的空缺部分。小志在《舊唐書魏征傳時看“以人為鏡可以明得失這一句禁聯(lián)想到《論語·里仁》中的文句：“ ， ?！睉?zhàn)士們枕戈待旦，立馬奔赴戰(zhàn)場殺敵的畫面時，便用了《無衣》中的“ ， ”兩句進行形容。千百年來文人墨客都好用明月寄托相思之情如李白筆下“我寄愁心與明月隨風直到夜郎西張若春江花月夜“ ， 兩句，與之有異曲同工之妙。在整理人物傳記時小雅同學欲用一句詩來反映主人公蔑視權(quán)貴但又無法改變現(xiàn)實的無奈之情于是便用了李將進酒“ ， 兩句。三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，8分）我在出發(fā)途中與完成任務歸來后都能思熟語，但不得改變原意。（4分）文章結(jié)尾處畫橫線的句子中分號起到了什么作用？（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（31020～22敏感，所以在人眼里，①。秋天到來后，葉綠素的降解使得葉片吸收藍光和紅光的能力逐漸減少，葉片中殘存的葉紅素、葉黃素開始起主導。葉紅素、葉黃素主要吸收藍紫光和綠光，照在葉片上的黃光、橙光和紅光則被反射出來，人眼所見便是黃橙色或紅色的樹葉。② 。少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）9個字。（4分）下列句子中“吸收”與文中加點“吸收意義和用法相同的一項（ ）（3分）木炭能夠房間內(nèi)的有害氣休。他為新的成員。我們的腸黏膜能夠養(yǎng)分。為擴大生產(chǎn)規(guī)模，他決定資金。四、寫作（60分）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。（60）800字的文章，闡述你的認識和思考。士不可以不弘毅，任重而道遠?！墩撜Z》致知在格物?！抖Y記·大學》要求：明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。參考答案1.【答案】B【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B項‘春秋筆法特征在史傳和小說敘事中表現(xiàn)得更為突出錯誤‘春秋筆法所蘊含‘微言大義是史家作家之褒貶在具體書寫過程中經(jīng)學觀念對史官記史和作家敘事都產(chǎn)生了深遠的影響甚至左右史家和作的是非判斷和價值取向”可知，原文是說“經(jīng)學觀念對史官記史和作家敘事都產(chǎn)生了深遠的影響，甚至左右史家和家的是非判斷和價值取向這與“春秋筆法”并無因果關(guān)系，選項強加因果。D。2.【答案】D【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D項不能建立‘春秋筆法為核心的敘事研究是中國敘事學無法擺脫西方敘事理論影響的原因錯誤而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學理論體系是十分不利的。以‘春秋筆法’為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況有利于建立中國敘事學理論體系可知‘春秋筆法為核心的中國敘事研究則有可能改變這一狀況原文只是說有可能改變這一狀況。選項“不能建立……原因”的說法絕對化。3.【答案】C【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A項為楚懷王左徒，客觀陳述事實，不含褒貶。B項秦伯說，與鄭人盟，客觀陳述事實，不含褒貶。C項州吁弒桓公而立的弒”在古代指子殺父、臣殺君的現(xiàn)象，暗含對以下犯上的批判。D項沛公軍霸上，未得羽相見客觀陳述事實，不含褒貶。4.【答案】①論證思路清晰。材料一先概述“春秋筆法”的含義，再以《春秋魯迅為例，論述其自古至今的運用結(jié)構(gòu)嚴謹，富有邏輯。②論證語言科學嚴謹。運用了“多用在這個意義上常用”等嚴謹性詞語修飾，并且用一系列關(guān)聯(lián)詞前后銜接，增強了表達的嚴密性（每點2分；其中觀點1分，結(jié)合文本分析1分）【解析本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。結(jié)合原春秋筆法是一種實錄事跡而令褒貶自見的敘事方式…筆就是錄削就是不錄筆與削寄托著作者的褒貶可知材料一先概春秋筆法的含義結(jié)合原當時的國君、大夫得《春秋》一字之褒者……不著一褒字，也不著一貶字，而褒貶自在其中在現(xiàn)當代作家中，深得春秋筆法精于諷刺者無過于魯迅……這種筆法需要讀者細讀揣摩‘睹一事于句中反三隅于字外可知再《春秋魯迅為例，論述其自古至今的運用，結(jié)構(gòu)嚴謹，富有邏輯。結(jié)合原文“多用精微語詞，一字置褒貶，簡練而含蓄地點評人事在這個意義上春秋筆法是披著曲筆外衣的直筆他的雜文中常用似斷實連的結(jié)構(gòu)將嚴于斧鉞的誅心之筆可知運用“多用在這個意義上常用等嚴謹性詞語修飾結(jié)合原“并且增一字減一字但同時又要在客觀敘述中寓以褒貶從而鍛造出獨具匠心的具有巨大表現(xiàn)力的行文筆法或是在引用材料之間不加綜合聯(lián)綴的話或是附記長過正文表示有更深更痛的意思無法寫出而引導讀者自己用思考去補充去深入可知用一系列關(guān)聯(lián)詞前后銜接，增強了表達的嚴密性。5.【答案①連接著經(jīng)學史學文學修辭學新聞學等多個學科體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式②代要建立起與之相適應的中國式話語體系的迫切需要③為古代文論話語的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換提供嘗試性探索是服當前中國文論“失語癥”的必然選擇。④擺脫西方敘事理論框架加中國文獻資料的寫作模式，有利于建立中國敘學理論體系（2分，任意答3點可給滿分，意對即可）【解析】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。結(jié)合原文春秋筆法’看似一個語詞，卻連接著經(jīng)學、史學文學修辭學新聞學等多個學科體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式在中國文化史上的重要性是不言而喻的”可知，連接著經(jīng)學、史學、文學、修辭學、新聞學等多個學科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式。結(jié)合原文“中國經(jīng)濟的迅速崛起，迫切需要建立起與之相適應的中國式的話語體系，這是時代的要求和呼聲”可知能滿足時代要建立起與之相適應的中國式話語體系的迫切需要。結(jié)合原文“對‘春秋筆法’的系統(tǒng)研究與闡釋不可彌補該領(lǐng)域研究之不足，更為古代文論話語的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換提供嘗試性探索，也是克服當前中國文論‘失語癥’的必選擇”可知，為古代文論話語的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換提供嘗試性探索，是克服當前中國文論“失語癥”的必然選擇。結(jié)合原文“但是，從總體上看，還是未能擺脫西方敘事理論框架加中國文獻資料的寫作模式。而長期延續(xù)這種寫模式，對于建立中國敘事學理論體系是十分不利的。以‘春秋筆法’為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，利于建立中國敘事學理論體系”可知，擺脫西方敘事理論框架加中國文獻資料的寫作模式，有利于建立中國敘事理論體系。6.【答案B【解析本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力B.“柔弱膽怯的弱者形象”，“她”持否定態(tài)度是為“他”的安全擔心，并不意味著“她”是一個柔弱膽怯的人。故選B。7.【答案】C 【解析】本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。C.“迫切需要文藝工作者開掘歷史題材，讓戰(zhàn)爭年代的英雄形象回歸人們的視野”錯誤，文本二說的是“我們需要更多剛毅果敢、堅不可摧的硬漢形象來支撐起文藝作品的脊梁”“剛毅果敢、堅不可摧的硬漢形象”不局限在戰(zhàn)爭年代的英雄形象，很多時期和領(lǐng)域都可以有?！敬鸢涪龠\用擬人比喻的修辭手法生動形象地描寫出晉陜峽谷雄渾壯闊的氣勢襯托出黃河的浩浩蕩蕩②襯托主人公“他”崇敬、向往崇高偉大，勇敢無畏，熱愛祖國河山的形象特點；③為下文寫“他”明白自己這里的原因做鋪墊。【解析】本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。己勇敢地投入前方雄偉的巨谷把“高原”說成是“勇敢地投入”前方的山谷把“千千萬萬的黃土山峁”比作“浪頭運用比喻修辭人和比喻修辭手法的運用生動形象地描寫出晉陜峽谷雄渾、壯闊的氣勢，襯托出黃河的浩浩蕩蕩。雄渾的黃河是本文抒情描寫的客體，此處寫“他”眼前看到的黃河浩浩蕩蕩從天盡頭蜿蜒而來的場景，從人物形來講，襯托出主人公“他”崇敬、向往崇高偉大，勇敢無畏，熱愛祖國山河的美好形象。因為下文回憶了“他”十幾年前面對黃河目瞪口呆的場景，并且發(fā)誓“我一定要考上”，所以從情節(jié)上來講，劃橫線內(nèi)容為下文寫“他”明白自己再次來到這里的原因作鋪墊。9.【答案①他不甘平凡有崇高理想決心探究地理學他有氣魄有豪邁氣概向往崇敬偉大的事物事物的勇氣；③他昂揚向上，討厭衰老，努力保持自己青春的體力和精神；④他剛毅果敢，蔑視困難意志頑強，有戰(zhàn)勝一切困難的信心和實施想法的行動力。【解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。“他現(xiàn)在明白了：就是這個記憶鬼使神差地使他又來到這里，使他一步步走向地理學的王國我一定要考上他低聲發(fā)誓”“我說我一定要考上我將在將來要寫的一切論文里這么干才值得干什么宣傳科小干事我要干這一行他在這一剎那間為自己的一生做了堅決的選擇可見他不甘于平凡，有崇高的理想，下定決心探究地理學姑娘評價他“你真勇敢”，“沒準這是在為我而燃燒。他聽見這神奇的火河正在向他呼喚我的父親他迷醉地望著黃河站立著你正在向我流露真情他解開外衣的紐扣隨即把它脫了下來”“一個半裸著的寬肩膀男人正張開雙臂朝著莽莽的巨川奔去”，可見他向往黃河，勇于挑戰(zhàn)黃河，他有氣魄，有豪邁氣概，有挑戰(zhàn)危險事物的勇氣，向往、崇敬偉大的事物。“他吃驚地發(fā)覺黃河正瘋狂地摟著他飛跑。他覺得兩臂上的三角肌發(fā)酸。我累了，他警覺地想。上一次我一點兒也不覺得累，這回剛游了一半你就累了，伙計你在衰老他突然覺得滿心凄涼十幾年流逝得像這黃河水你還沒有長成人你的肉體就已經(jīng)開始要背叛你可是我的青春別想背叛可見他昂揚向上討厭衰老努力保持自己青春的體力和精神。“十幾年前我去延川看同學，想回北京，上錯了車，順著無定河跑到這兒來啦。就在這兒我下了水，游過了黃河”“他奮力揚起臂膀，鼓足力氣用爬泳對準山西的石壁沖刺他覺得石崖上的綠苔已經(jīng)伸手可觸了”“他看見一塊猙獰的巨石朝他駛來了他低啞地從喉嚨里吼了一聲。他蔑視這塊礁石，他知道自己已經(jīng)勝利了。當他看見陡崖上的一個棱角閃過眼前時，他一把攫住了它。黃河父親，我感激你。接著他逆著水流收起雙腿，然后牢牢地踏住了堅實的石岸”，可見他剛毅果敢，蔑視困難，意志頑強，有戰(zhàn)勝一切困難的信心和實施想法的行動力。10.【答案】BDG【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意堯的賢明列于堯舜禹湯文武六王之首然而舜搬遷一次所到之處就形成新的城邑去了天下?！皥蛑t”作主語，“六王之冠也”做“堯之賢”謂語，故可在B處斷開；“六王之冠也”中的“也”表判斷，置于句末，故應在D處斷開；“堯”作主語，“無天下”作謂語，“而”表結(jié)果，應在句首，故應在G處停頓。11【答案】C【解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和文言實詞意義的能力。正確。句意：政事在于使近者高興，遠者歸順。/鄭國大夫燭之武勸退秦國軍隊。正確。句意：葉地民眾對國君有背叛之意。/希望您全部告訴項王我不敢背叛恩德。錯誤句意只是依賴仿效舜而不失民心/有所倚仗而毫不害怕或毫無顧忌/仗著自己有才能看不起人。正確。句意：民眾僅知道有那么一個人而已。/能夠了解他人的人是有智慧的。故選C。12.【答案】A【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。“三國人心向背不同”錯誤，從原文可知，孔子回答不同是因為三國國內(nèi)形，葉地是人心背離，臣當?shù)溃R國是君王的所作所為，故“人心向背”錯誤。故選A。13.【答案（1）民眾知道受罰受賞的原因都在于自己，所以努力在事業(yè)上謀取功利，而不接受君主的恩賜。（2）善于施政的人（對于）遠方的人，要親近他們（對于）以前的人，要像新交一樣對待他們。【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！罢D賞”，責罰與獎賞；“身”，自己，自身；“疾”，用力、奮力、努力。“為”，動詞，實施、治理；“近”，形容詞活用作動詞，親近；“新”，形容詞用作動詞，像新交一樣對待。14.【答案】①“悅近而來遠”是一種寄希望于恩賜的治國手段，而這種手段治理國家是行不通的。②葉地百姓有正確的做法是君主在明察方面有所長進而非使用恩惠喪失自身權(quán)勢的制約作用③高明君主治理下的眾，認為受賞受罰皆源于自身，而非君主，因此取悅近者，招徠遠者的策略也就沒有實施的必要。【解析】本題考查學生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。根據(jù)“說之‘悅近而來遠則是教民懷惠惠之為政無功者受賞而有罪者免此法之所以敗也法敗而政亂以亂政治敗民未見其可也且民有倍心者君上之明有所不及也不紹葉公之明而使之悅進而來遠是舍吾勢之所能禁而使與下行惠以爭民非能持勢者也”概括悅近而來遠”是一種寄希望于恩賜的治國手段而這種手段治理國家是行不通的（2）根據(jù)“葉民有倍心”“明君見小奸于微，故民無大謀；行小誅于細，故民無大亂。此謂‘圖難于其所易也，為大者于其所細也’”概括：葉地百姓有背叛之意，正確的做法是君主在明察方面有所長進，而非使用恩惠喪失自身權(quán)勢的制約作（3）根據(jù)“今有功者必賞，賞者不得君，力之所致也；有罪者必誅，誅者不怨上，罪之所生也民知誅賞之皆起于身也故疾功利于業(yè)而不受賜于君太上下智有之此言太上之下民無說也安取懷惠之民？上君之民無利害，說以‘悅近來遠’，亦可舍已”概括：高明君主治理下的民眾，認為受賞受罰皆源于自身，而非君主，因此取悅近者，招徠遠者的策略也就沒有實施的必要。參考譯文：楚國的葉公子高向孔子詢問政事，孔子說：“政事在于使近者高興，使遠者歸順?！濒敯Ч蚩鬃釉儐栒?，事孔于說政事在于節(jié)約財力這三個人走了子貢問道個人問您的同樣是政事，您回答他們的話卻不同，為什么？”孔子說：“葉地附城大而都城小，民眾有背叛之意，以我說‘政事在于使近者高興，遠者歸順。’魯哀公有三個大臣，他們對外阻擋四鄰諸侯的士人到魯國來，對內(nèi)結(jié)營私來愚弄君主。使宗廟得不到灑掃，社稷得不到血祭的，一定是這三個大臣。所以我說‘政事在于選用賢才’。齊景公修筑雍門建造路寢高臺一個早上就賞賜了三個人每個人都得到可以出三百套馬車的戶數(shù)所以我說‘政在于節(jié)約財力’?！庇腥苏f孔子的回答是亡國的論調(diào)葉地民眾對國君有背叛之意孔子卻勸說葉公“使近者高興遠者歸順這便是要教人寄希望于恩賜以恩賜作為治國手段無功可以得賞有罪可以免罰這是法制敗壞的原因法制敗壞政治就會混亂用亂政治理亂民沒有見過行得通的再說民眾有背叛之意是由于君主的明察有所不周不使葉公在明察上有所長進卻讓他取悅近者而招徠遠者這是舍棄自身權(quán)勢的制約作用卻使他和臣下一樣用施惠手段去爭奪民眾這不是能掌握權(quán)勢的辦法堯的賢明列于堯舜禹湯文武六王之首然而舜搬遷一次所到之處就形成新的城邑結(jié)果堯失去了天下有人不能用方法來控制臣下只依賴仿效舜而不失民心不也是沒有治國的辦法嗎？明君能從細微處發(fā)現(xiàn)小的壞事，所以民眾沒有大陰謀；從小事上實行輕罰，所以民眾沒有大亂。這就叫做“處理難事要從易處著手，處理大事要從小處開始。”現(xiàn)在有功的人一定得賞，受賞的人并不感激君主的恩德因為這是出力得來的犯罪的人一定受罰受罰的人并不怨恨君主因為這是罪行造成的民眾知道受罰受賞的原因都在于自己，所以努力在事業(yè)上謀取功利，而不接受君主的恩賜。“最高明的君主，民眾僅知道有那么一個人而已?！边@話是說，最高明的君主統(tǒng)治下的民眾對君主沒有什么喜愛，哪里還有什么希望恩賜的民眾呢？最高明的君主統(tǒng)治下的民眾對君主不講利害(無歡喜和憎惡)，那么用‘取悅近者、招徠遠者’的話勸說君主，也可以作罷了！材料二：說善于施政的人該怎么辦呢？”孔子回答說善于施政的人對于)遠方的人要親近他們；(對于)以前的人，要像新交一樣對待他們。”墨子聽了就說：“葉公子高沒有提出恰當?shù)膯栴}，孔子也未能正確地回答葉公子高難道會不知道善于施政的人要親近疏遠的人對故舊要待之如新嗎？他是問要怎么樣去做不拿人家所不懂的告訴人家而拿人家已經(jīng)懂的去告訴人家所以說葉公子高沒有提出恰當?shù)膯栴}孔子也沒有正確地回答?！?5.【答案】B【解析本題考查學生鑒賞文學作品的形象語言和表達技巧的能力B‘歸客寫出了友人曹光道的形象錯歸客指旅居外地返回家的人，詩中是指詩人自己，而不是指友人曹光道。故選B。16.【答案】①懷才不遇之感?！氨鼐埂蓖嘎稛o奈，“無所施”寫出了才能無法施展的現(xiàn)實境遇。②借酒消愁，擺脫現(xiàn)實苦悶的愿望。“醉去”有逃離現(xiàn)實境遇之思。③想要寄情山水、回歸自然山林的自我超脫。以“泉石”借物抒情，表明心跡。.【解析】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?！氨鼐篃o所施，醉去思泉石”，意為：終究卻無所作為，醉醺醺地離去，思緒飄向泉水和石頭?！氨鼐埂币鉃椤白罱K、終究”，透露無奈；“無所施”意為沒有用，無所作為?！氨鼐篃o所施”句寫出了才能無法施展的現(xiàn)實境遇表達了詩人在現(xiàn)實中懷才不遇的無奈之感醉去意為醉醺醺地離去可見詩人有借酒消愁想逃離現(xiàn)實境遇的想法表達了他想擺脫現(xiàn)實苦悶的愿望_“泉石”意為泉水和石頭借指自然山水。詩人借“泉石”抒情，表明自己想寄情山水、回歸自然山林的自我超脫。|愿