8 古詩二首 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊統(tǒng)編版

8古詩二首教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在依據(jù)2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊統(tǒng)編版教材內(nèi)容，通過教授《古詩二首》這一章節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和文言文閱讀興趣。課程將以生動(dòng)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感，提高學(xué)生朗讀、背誦、解析古詩的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩歌的欣賞能力，提升語言理解與表達(dá)能力；通過詩歌學(xué)習(xí)，激發(fā)文化自信，培養(yǎng)審美情趣；在合作探討中，提高思維品質(zhì)和溝通協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握古詩《詠鵝》和《畫》的內(nèi)容，理解詩歌的意境。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀技巧，提高詩歌的朗讀效果。

③能夠通過詩歌中的字詞，理解并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確把握古詩中的生僻字和詞語的含義，如《詠鵝》中的“曲項(xiàng)”和《畫》中的“無聲”。

②深入體會(huì)詩人通過古詩所表達(dá)的情感，如《詠鵝》中的驚奇贊美和《畫》中的恬靜自然。

③學(xué)會(huì)通過詩句之間的關(guān)聯(lián)，把握詩歌的整體結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：古詩朗讀音頻、古詩動(dòng)畫視頻、詩歌背景資料

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們將學(xué)習(xí)《古詩二首》，這兩首古詩分別是《詠鵝》和《畫》。請(qǐng)大家先跟我一起讀一讀這兩首詩的標(biāo)題，感受一下它們的韻律美。

2.學(xué)習(xí)《詠鵝》

①自讀詩歌

請(qǐng)大家先自己朗讀《詠鵝》這首詩，注意觀察每句詩的字?jǐn)?shù)和韻腳，盡量讀得流暢一些。

②解析生字詞

請(qǐng)大家跟我一起學(xué)習(xí)這首詩中的生字詞：“鵝、曲、項(xiàng)、白、毛、浮、綠水、紅掌、撥、波?！闭?qǐng)問同學(xué)們，你們對(duì)這些字詞有什么疑問嗎？

③詩歌內(nèi)容理解

現(xiàn)在，讓我們一起來理解這首詩的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們告訴我，這首詩描繪了怎樣的畫面？詩人通過這首詩想要表達(dá)什么情感？

④詩歌朗讀

3.學(xué)習(xí)《畫》

①自讀詩歌

現(xiàn)在，請(qǐng)大家自讀《畫》這首詩，同樣注意觀察每句詩的字?jǐn)?shù)和韻腳，嘗試?yán)斫庠娙说囊鈭D。

②解析生字詞

我們再來學(xué)習(xí)這首詩中的生字詞：“畫、馬、嘶、原、草、肥、淺、水、魚、出、林、鳴?！蓖瑢W(xué)們，這些字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎？

③詩歌內(nèi)容理解

現(xiàn)在，讓我們來探討這首詩的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們思考，這首詩描繪了怎樣的畫面？詩人想要傳達(dá)什么樣的意境？

④詩歌朗讀

4.課文主旨內(nèi)容探究

①《詠鵝》主旨探究

請(qǐng)同學(xué)們思考，《詠鵝》這首詩的主旨是什么？詩人通過描繪鵝戲水的場景，想要傳達(dá)什么樣的情感？

②《畫》主旨探究

同樣地，請(qǐng)大家探討《畫》這首詩的主旨。詩人通過描繪畫中的景象，想要表達(dá)什么樣的意境？

5.小組合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一首詩，結(jié)合詩句內(nèi)容和生字詞，共同探討以下問題：

①詩中描繪了怎樣的畫面？

②詩人想要表達(dá)什么情感？

③你從這首詩中學(xué)到了什么？

6.課堂討論

每組選派一位代表，將你們的討論成果分享給全班同學(xué)。其他同學(xué)在聽取分享時(shí)，可以隨時(shí)提出自己的疑問或補(bǔ)充意見。

7.詩歌背誦

最后，請(qǐng)同學(xué)們一起背誦這兩首古詩，加深對(duì)詩歌的記憶和理解。

8.課堂小結(jié)

9.課后作業(yè)

請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

①背誦《詠鵝》和《畫》這兩首詩。

②選擇一首你喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀并錄制音頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)古詩：《江南春》、《春曉》、《靜夜思》等，這些古詩同樣描繪了自然景色，表達(dá)了詩人對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的感悟。

（2）詩人介紹：駱賓王、王維的生平事跡、詩歌創(chuàng)作背景及風(fēng)格特點(diǎn)，幫助學(xué)生更全面地了解詩人。

（3）古詩欣賞：收錄了《詠鵝》和《畫》的詩歌動(dòng)畫視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)古詩的魅力。

（4）傳統(tǒng)文化：關(guān)于中國古代繪畫、書法、音樂等藝術(shù)形式的知識(shí)，幫助學(xué)生了解古代文化。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多駱賓王、王維的詩歌，以及其他古代詩人的作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首描繪自然景色的詩歌，鍛煉學(xué)生的寫作能力和審美能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等文化場所，實(shí)地欣賞古代繪畫、書法等藝術(shù)作品，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

（4）主題討論：引導(dǎo)學(xué)生就古詩中所描繪的自然景色、詩人情感等方面進(jìn)行主題討論，提高學(xué)生的思辨能力。

（5）古詩吟誦：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行古詩吟誦，培養(yǎng)語感，提高詩歌欣賞能力。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合音樂、美術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生在多個(gè)角度感受古詩的魅力，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

（7）研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以古詩為主題的研究性學(xué)習(xí)，如探究古詩中的意象、情感等，提高學(xué)生的研究能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《古詩二首》，分別是《詠鵝》和《畫》。通過學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了這兩首詩的內(nèi)容，還理解了詩人通過這些詩句想要表達(dá)的情感?！对侚Z》讓我們感受到了詩人對(duì)鵝的喜愛和對(duì)自然美的贊美，而《畫》則讓我們體會(huì)到了詩人對(duì)生活中小事的觀察和對(duì)自然景色的熱愛。希望大家能夠?qū)⑦@些美好的情感帶入到自己的生活中，學(xué)會(huì)用心去感受周圍的世界。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)這兩首詩的理解和掌握情況，現(xiàn)在我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測。檢測分為兩個(gè)部分，分別是書面檢測和口頭檢測。

1.書面檢測

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，完成以下任務(wù)：

（1）請(qǐng)將《詠鵝》和《畫》這兩首詩完整地寫下來。

（2）請(qǐng)用一句話概括《詠鵝》和《畫》這兩首詩的主旨。

（3）請(qǐng)解釋以下生字詞在詩中的含義：曲、項(xiàng)、白、毛、浮、綠水、紅掌、撥、波、馬、嘶、原、草、肥、淺、水、魚、出、林、鳴。

2.口頭檢測

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一首詩，進(jìn)行以下口頭表達(dá)任務(wù)：

（1）小組內(nèi)討論，每個(gè)人用自己的話復(fù)述這首詩的內(nèi)容。

（2）小組選派一位代表，向全班同學(xué)介紹這首詩的背景和詩人想要表達(dá)的情感。

（3）小組內(nèi)互相提問并回答，關(guān)于這首詩的任何問題。

檢測結(jié)束后，老師會(huì)收集大家的書面作業(yè)，并對(duì)口頭表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待這次檢測，展現(xiàn)出你們的學(xué)習(xí)成果?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家開始吧！八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如古詩朗讀音頻和動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶詩歌內(nèi)容。

2.我還設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過討論和分享，共同探討詩歌的意境和情感，這不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維。

3.我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過分析詩歌中的自然景色和生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，提升他們的審美素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于生字詞的教學(xué)可能過于機(jī)械，沒有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)生字詞的記憶不夠深刻。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于單一，主要依賴于書面作業(yè)和口頭表達(dá)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過程和個(gè)性化發(fā)展的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)中參與度不高的問題，我將在下次課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更合理的分組，并根據(jù)學(xué)生的興趣和能力分配任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

2.為了提高學(xué)生對(duì)生字詞的記憶效果，我計(jì)劃采用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如生字詞接龍、猜字謎等游戲，以及結(jié)合實(shí)際生活場景來講解生字詞的用法。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書面和口頭表達(dá)，還將觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，以及他們在課后自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中的進(jìn)步，從而更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我認(rèn)知和反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《詠鵝》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句

-知識(shí)點(diǎn)：了解駱賓王的生平及其詩歌創(chuàng)作背景。

-詞：曲、項(xiàng)、白、毛、浮、綠水、紅掌、撥、波。

-句：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌?！?、“白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>

②《畫》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與詞句

-知識(shí)點(diǎn)：理解王維的詩歌風(fēng)格及其對(duì)自然景物的描繪。

-詞：馬、嘶、原、草、肥、淺、水、魚、出、林、鳴。

-句：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。”、“春去花還在，人來鳥不驚?！?/p>

③兩首詩的邏輯關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：比較兩首詩在主題、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)上的異同。

-詞句：《詠鵝》以動(dòng)態(tài)的鵝戲水圖景為描繪對(duì)象，用生動(dòng)的詞句展現(xiàn)了自然美；而《畫》則以靜態(tài)的山水畫為描繪對(duì)象，用對(duì)比和動(dòng)靜結(jié)合的手法，表現(xiàn)了畫中世界的靜謐與和諧。兩者都傳達(dá)了詩人對(duì)自然美的熱愛和贊美之情。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《詠鵝》和《畫》這兩首詩，完成以下填空題：

（1）《詠鵝》中，詩人用“_________”來形容鵝的叫聲。

（2）《詠鵝》中，詩人用“_________”來描繪鵝戲水的場景。

（3）《畫》中，詩人用“_________”來形容畫中的山。

（4）《畫》中，詩人用“_________”來描述畫中的水。

答案：

（1）曲項(xiàng)向天歌

（2）白毛浮綠水，紅掌撥清波

（3）遠(yuǎn)看山有色

（4）近聽水無聲

2.請(qǐng)根據(jù)《詠鵝》和《畫》這兩首詩，完成以下仿寫題：

（1）仿寫《詠鵝》中的一句：“_________，_________。”

（2）仿寫《畫》中的一句：“_________，_________?！?/p>

答案：

（1）鳥兒飛空中，自由自在歌。

（2）花開滿山谷，香氣四處飄。

3.請(qǐng)用自己的話解釋以下詞語在詩中的意義：

（1）《詠鵝》中的“白毛浮綠水”：

（2）《畫》中的“春去花還在”：

答案：

（1）白毛浮綠水：指鵝在水中游動(dòng)時(shí)，白色的羽毛漂浮在綠水之上的情景。

（2）春去花還在：指春天過去了，但畫中的花朵依然存在，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而凋謝。

4.請(qǐng)根據(jù)《詠鵝》和《畫》這兩首詩，完成以下問答題：

（1）請(qǐng)問《詠鵝》中，詩人對(duì)鵝的情感是怎樣的？

（2）請(qǐng)問《畫》中，詩人想要表達(dá)什