蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊科學(xué)《看星座》教學(xué)設(shè)計

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《看星座》教學(xué)設(shè)計

一.單元內(nèi)容概述：《探索宇宙》單元是蘇教版六年上冊科學(xué)第四單元，主

要讓學(xué)生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，培養(yǎng)鍛

煉學(xué)生的毅力，讓學(xué)生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認(rèn)識科學(xué)的進(jìn)步和人類

智慧的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神秘的殿堂，遨游在浩瀚無限的宇宙中，解

答心中的疑問，揭開宇宙的神秘面紗。本單元一共有5課，第一課是登月之旅，

讓學(xué)生先了解我們在地球上就能看到的月亮，是什么樣子的，揭開月亮的真實特

點，然后是太陽系大家族，同樣是我們每天抬頭就能看見的太陽，認(rèn)識太陽系，

探究太陽系一些現(xiàn)象，本單元的設(shè)計是按由近到遠(yuǎn)、由小到大的順序安排的教學(xué)

內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生對太空的生命世界展開聯(lián)想，“看星座”就安排在了第三課，

本課以課前要求師生連續(xù)幾天觀察夜空、認(rèn)識星座，建立“我的星座”來激發(fā)學(xué)

生探索宇宙的興趣。主要通過認(rèn)識星座特點、運用星座的特點來辨別方向的方

法，。為下一課“探索宇宙”打下良好的基礎(chǔ)。

二.學(xué)情分析：對于神秘的宇宙有很多同學(xué)課前通過電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍等有

了一些了解，并在前兩課登月之旅和太陽系大家族的基礎(chǔ)上，有了更進(jìn)一步的理

解，說起星座，很多同學(xué)就會先想起自己的星座，并興奮的說出一些自己星座的

特點，有了這些知識基礎(chǔ)，課前教師就讓學(xué)生們連續(xù)幾天觀察夜晚的星空，找星

座，并制作“星座”放映器，收集關(guān)于星座和銀河系的資料。學(xué)生利用已知的前

概念和自己正在收集的資料，以自主學(xué)習(xí)的方式為小組學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，然后在

通過課堂上師生的學(xué)習(xí)互動展示，相互的補充交流，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三.教學(xué)目標(biāo)：本課我并沒有按照教材書的內(nèi)容順序進(jìn)行教學(xué)，由于課前就

布置了觀察收集等內(nèi)容，所以做了些調(diào)整，主要的改動是把書中的兩個動手活動

放在了課前的展示上，由于教材的重組，所以在教學(xué)目標(biāo)上我也把原來教材中三

點教學(xué)目標(biāo)合并了兩點，這樣更能使學(xué)生目標(biāo)明確，清晰易懂，有利于下面的學(xué)

習(xí)。改動前的教學(xué)目標(biāo)：

1.知道什么是恒星？什么是星座？

2.知道銀河系的概況。

3.認(rèn)識北斗星、北極星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊座的北斗七星找

到北極星。

合并后的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.了解星座的特點及銀河系的概述。

2.能利用北斗七星快速找到北極星。

四.教學(xué)重難點：圍繞著本課的教學(xué)目標(biāo)，找出本課的重心所在，以及學(xué)生

難以理解和掌握的知識技能，確定出本課重難點。

重點：了解星座的特點。

難點：能利用北斗七星快速找到北極星

五.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：電子白板課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課件圖片資料我的星座卡星座放映器

六.教學(xué)過程設(shè)計：

1：活動導(dǎo)入：（7分鐘）

根據(jù)課前安排的觀察制作活動為依據(jù)，課堂展示預(yù)習(xí)成果的活動形式導(dǎo)入。

師談話導(dǎo)入：“課前老師給同學(xué)們布置了任務(wù)，連續(xù)幾天觀察天空中的星星,

并把你觀察到的星星圖案做成你的星座卡和''放映器"，同學(xué)們做了嗎？”

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學(xué)生活動：各小組爭相到黑板粘貼自己小組的作品，介紹自己組的作品成果、

觀察的過程等。

學(xué)生展示后，教師適時鼓勵表揚他們這種認(rèn)真、持續(xù)觀察的科學(xué)精神。通過

并引導(dǎo)學(xué)生利用白板畫出課前觀察的星座，目的就是鍛煉學(xué)生運用白板操作的能

力。

學(xué)生到前面利用畫出觀察到的星座，并做介紹。

教師及時表揚運用白板展示的學(xué)生。

教師通過小結(jié)過渡并板書課題：通過剛才的活動，我看到同學(xué)們不但觀察了，

而且還以各種形式展現(xiàn)了出來，真的非常精彩！老師特別欣賞你們這樣認(rèn)真探索

的科學(xué)精神，看到同學(xué)們都帶來了那么多的作品，那么老師也帶來一張夜晚星空

的圖片，（白板出示星空圖）請同學(xué)們觀察一下，這些閃閃發(fā)光的是什么呢？（星

星）對，這些熾熱的發(fā)光的巨大的氣球體我們稱之為恒星。在銀河系中這樣的恒

星大約就有2000億顆，（白板出示數(shù)字2000億）只因它離我們太遠(yuǎn)了，所以看

上去才會像一閃一閃的星星。那么科學(xué)家為了更好的觀察研究，就把天空分為

88個區(qū)域，（白板出示星座）把這些恒星連成不同的圖案，稱為星座。那這一節(jié)

課就讓我們一起遙望星空“看星座”。（板書課題）

導(dǎo)入活動的設(shè)計意圖：1.重組教材，體現(xiàn)了自主高效課堂模式。把后面的2

個動手活動放在課前，學(xué)生根據(jù)課前的觀察記錄，制作出了屬于自己的星座和星

座放映器，這樣的設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生課前對科學(xué)知識的自學(xué)能力和堅持觀察的科學(xué)

精神，以及他們的自主學(xué)習(xí)的能力。2.以活動形式導(dǎo)入，有利于課堂時間的合理

分配。為下面的活動做好鋪墊，體現(xiàn)了課堂效率。

2.小組學(xué)習(xí)（10分鐘）

師出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)（白板出示）：

（1）了解星座的特點？

（2）能利用北斗七星快速找到北極星。

2.圍繞本課學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們看看要完成哪些研究問題（白板出示）：

（1）結(jié)合49頁教材和課前準(zhǔn)備的資料，找出大熊座和小熊座的特點

（2）學(xué)會利用北斗七星快速找到北極星的方法.

（3）結(jié)合50頁教材和課前準(zhǔn)備的資料談?wù)勀銓︺y河系的了解？

現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)以上3個問題結(jié)合你們課前收集的資料開始小組學(xué)習(xí)，

老師給同學(xué)們10分鐘時間，還要提醒大家的是，在小組學(xué)習(xí)的過程中，咱們應(yīng)

該怎么做呢？（學(xué)生匯報：例如輕聲細(xì)語，不打擾其他小組等）好，那開始學(xué)習(xí)

吧。

各小組開始組織學(xué)習(xí)，教師進(jìn)入各小組觀察他們學(xué)習(xí)情況，還可以和孩子們

交流。

設(shè)計意圖：

1.小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生

的求知。

2.小組合作學(xué)習(xí)的方式強化了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對自己同伴學(xué)

習(xí)進(jìn)展的關(guān)心

3.小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供一個較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)

生創(chuàng)造思維的能力

3.展示匯報：（18分鐘）

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（1）出示評價標(biāo)準(zhǔn)：

師提出要求：每個組都有一個積分卡，那么每匯報正確一問題就加5分，其

他組補充的加2分，精彩展示匯報的小組加6分。在這里預(yù)祝今天每個組都有一

個好成績。

（2）按順序依次匯報：

首先讓我們來看看第一個問題哪個小組來匯報？

結(jié)合49頁教材和課前準(zhǔn)備的資料，找出大熊座和小熊座的特點。

小組匯報書中資料：北斗七星是大熊座一部分，北極星是小熊

座一部分。另外我們課前收集的資料顯示大熊座有100多顆肉眼可以看到的星

星。但最主要的特征就是這七顆像勺子一樣星星，他們分別從尾巴處延伸到勺口，

它們就是著名的北斗七星。小熊座，標(biāo)示著北天極的所在，其實它把小熊座中的

七顆亮星連接起來，能構(gòu)成與大熊座的北斗七星相類似的一個斗型，因此這七顆

星也被稱作小北斗，只不過這幾顆很小，遠(yuǎn)不如大熊座的醒目，但是大家看，

在熊座尾部卻有顆極亮的星，它就是著名的北極星。

教師小結(jié)征詢大家意見后給他們組加分。

其他組繼續(xù)補充關(guān)于大熊座和小熊座的知識。

1.補充講關(guān)于大熊座和小熊座的故事。

2.利用課件展示補充教材意外的大熊座和小熊座的知識。

小組展示后教師適時地表揚和鼓勵每組學(xué)生并進(jìn)行小結(jié)和加分。

第一個問題解決了，那么第二個問題哪個小組回報呢？

學(xué)生繼續(xù)匯報問題二：學(xué)會利用北斗七星快速找到北極星的方法。

小組匯報：

1.根據(jù)教材49頁的介紹，我們發(fā)現(xiàn)了沿著北斗七星勺口2顆星的位置，直

線延長5倍就是北極星。

除了書中的介紹以外，同學(xué)們還能用什么方式展示北斗七星連接北極星的方

法？

（此處追問的設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生能動手畫出連接的方法，鍛煉實際操作能力）

2.其他組補充：利用白板繪畫給大家演示。

教師表揚展示的小組并給予加分。

此時教師設(shè)定追問：那么根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，我們己經(jīng)已經(jīng)知道了北斗七星的

樣子，那么他在天空中的位置有沒有什么變化呢？發(fā)生變化的時候和季節(jié)有

什么關(guān)系呢？

小組繼續(xù)匯報：

1.這個問題在教材49頁有說明，春分北斗七星的勺口向南，夏天向東，秋

天向北，冬天向西。

教師通過白板課件與學(xué)生共同認(rèn)識一下北斗七星和四季的關(guān)系。

（教師利用白板功能，每點一下白板，勺口的方向和位置不同，邊操作邊介

紹，使學(xué)生對北斗七星與四季的關(guān)系更加清晰明了。）

那么關(guān)于北斗七星你們還有什么問題嗎？

（教師此處的追問設(shè)計，意在發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識有沒有的一個拓展和提升。）

此時學(xué)生通過教師的引導(dǎo)把課前準(zhǔn)備的資料和發(fā)現(xiàn)的問題展示給同學(xué)們。

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小組匯報：我們組想問大家個問題？大家都知道了北斗七星現(xiàn)在的樣子，

那么你們知道北斗七星以前和未來的樣子嗎？（學(xué)生：不知道）那么我們

組就給來給大家介紹一下。

（小組成員分別介紹北斗七星以前、現(xiàn)在和以后的樣子，并與學(xué)生產(chǎn)生互

動，讓他們猜一猜哪個是北斗七星十萬年前的樣子等形式，最后組長總結(jié)

說明。）

圖片展示：

繼續(xù)匯報最后一個問題：（3）結(jié)合50頁教材和課前準(zhǔn)備的資料談?wù)勀銓︺y河

系的了解？

小組匯報：1.利用幻燈片展示介紹銀河系，小組成員逐一介紹。

（小組在展示的時候，與學(xué)生互動，讓其他組猜圖片是什么？像什么？在展

示互動中，活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，并體現(xiàn)了學(xué)生們的主體性學(xué)習(xí)方式。）

教師總結(jié)歸納學(xué)生今天的學(xué)習(xí)匯報情況，對于表現(xiàn)好的小組提出表揚。

設(shè)計意圖：

1.在小組互相展示匯報中完成研究問題以及生成的新問題。

2.在展示中體現(xiàn)出各小組合作的成績和小組的團(tuán)結(jié)力、凝聚力，并在展示匯

報中激發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力。

3.在小組展示匯報活動中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主題的高效課堂模式。

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4.得分評比（2分鐘）

教師利用白板把解決的問題打上V號后，統(tǒng)計各小組得分情況。

小組統(tǒng)計分?jǐn)?shù)后匯報，對于得分高的小組教師和同學(xué)給予表揚，鼓勵分?jǐn)?shù)差

點的小組，下一次繼續(xù)努力！

設(shè)計意圖：

1.通過評價，使學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自。

2.在評分中激勵學(xué)習(xí)興趣，感受到團(tuán)隊的力量！

5.總結(jié)收獲（2分鐘）

談?wù)勍ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有什么收獲？

學(xué)生匯報，教師利用白板把學(xué)生的收獲展示出來進(jìn)行歸納和總結(jié)。

設(shè)計意圖：

1.通過總結(jié)本節(jié)課的收獲，也是對本節(jié)課所學(xué)知識的一次復(fù)習(xí)。

2.在談收獲中感受自己的成績和小組的成績，感受著收獲帶來的樂趣。

6.拓展延伸（1分鐘）

宇宙浩瀚神奇，人們從來都沒有停下好奇的腳步去研究、去發(fā)現(xiàn)、去探索，

那么在2013年的12月2日1時30分誰知道我國航天史又發(fā)生了一件什么事？

（此時教師出示圖片）

學(xué)生看到圖片后匯報自己通過新聞等途徑知道的信息。

關(guān)于嫦娥3號探月衛(wèi)星和其它探月衛(wèi)星的不同是什么呢？請同學(xué)們回去后繼

續(xù)了解，下一節(jié)課讓我們一起來繼續(xù)解密宇宙的奧秘。

設(shè)計意圖：

1.留下疑問，讓學(xué)生有想要繼續(xù)探究的興趣和欲望。

2.在留下的問題探究中，再次養(yǎng)成了預(yù)習(xí)查找資料的好習(xí)慣，開拓了他們的

視野，不僅僅局限在書本里。

七.教學(xué)評價設(shè)計：

本課的教學(xué)評價主要分為：教師的評價和學(xué)生之間相互的評價方式。

教師的評價設(shè)計：1.教師的評價要發(fā)自肺腑,誠心誠意,用自己內(nèi)心的激情喚

醒、感染、激勵和引導(dǎo)學(xué)生。例如：看到同學(xué)們課前的精心準(zhǔn)備，教師就應(yīng)該及

時表揚鼓勵學(xué)生們這種熱愛科學(xué)的精神。2.教師的評價要把握好時機,采取及時

評價和延時評價相結(jié)合的方法。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程、成果展示時，可以采用

“同步評價”的時機性策略對學(xué)生進(jìn)行評價，來維持學(xué)生的內(nèi)部動機，激勵學(xué)生

學(xué)習(xí)科學(xué)課程的主動性和積極性，開發(fā)他們的智力，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識。小學(xué)

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科學(xué)的課程特點使課堂充滿諸多評價因素：“探究”過程中形成的困惑、“實踐”

過程中的亮點、''成果交流”帶來的發(fā)散……教師要抓住稍縱即逝的機會，在學(xué)

生最需要點撥、引導(dǎo)、深化、激勵之時，運用“同步評價”的時機性策略，及時

對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度、價值觀、學(xué)習(xí)行為、知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行語言評價，幫助學(xué)生

主動參與、認(rèn)真操作、積極展示，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。3.評價的形式多樣化。單一

的語言評價學(xué)生會乏味，有時起不到激勵他的作用，形式也一樣，總是單一的評

價方式也不會讓課堂更活躍，所以本課我在課前制作了評分卡，每組一個，得分

的小組就翻卡積分，這種帶著點競賽性質(zhì)的評價方式，立刻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情。

學(xué)生評價：

1.組內(nèi)評價：小組內(nèi)學(xué)習(xí)時，組員之間互相鼓勵互相激勵的評價，例如課前

準(zhǔn)備好的同學(xué)，組長應(yīng)當(dāng)鼓勵，小組成員回答問題后，組員之間應(yīng)相互鼓勵表揚,

例如給他豎起拇指等方式，這樣的評價鼓勵使小組更團(tuán)結(jié)更有凝聚力。

2.小組之間互評：首先學(xué)會傾聽其他小組的匯報，匯報好的小組其他組應(yīng)該

給予表揚和鼓勵，應(yīng)該加分的情況不要吝嗇，大方的給予對方表揚。不完整的地

方其他組可以補充，對于能補充完善的小組也應(yīng)當(dāng)加分表揚，這種小組之間互相

評價的形式鼓勵了學(xué)生敢于標(biāo)新立異發(fā)表獨創(chuàng)性意見，又使競爭與合作，個人與

集體巧妙地統(tǒng)一起來。

八.設(shè)計特色簡述：

"看星座”是宇宙單元第3課，不同于其它科學(xué)課的主要區(qū)別在于，本課動

手實驗的部分很少，書中描述的星座內(nèi)容和圖片也寥寥無幾，不能讓學(xué)生很充分

的了解星座的意義，為了讓學(xué)生親不對星座感到神秘，能看到星座、了解星座，

所以我在教學(xué)設(shè)計上，做了如下有特色的設(shè)計：

1.利用白板多媒體互動教學(xué)使課堂“活”起來。

課前教師做好課件，利用班班有白板的條件，讓星空和星座出現(xiàn)在課堂上，

學(xué)生直接的觀察到和感受到星座，使他們不但能看見，還能自己使用和利用白板

演示星座和銀河系等，在這樣一個師生互動生生互動的學(xué)習(xí)過程中鍛煉了小組的

合作展示能力，提高了白板運用的技巧，還了解了星座。

2.不可忽視的課前準(zhǔn)備。

本課的課前準(zhǔn)備我提前布置了一周，因為觀察星座不是一兩天就能完成的，

觀察的要求、時間、地點、方向等，都提前和學(xué)生進(jìn)行了交流，每天見面時在討

論一下昨晚大家看到的星座，就這樣，觀察星座就用了一個星期，這就是科學(xué)的

嚴(yán)謹(jǐn)性，另外在利用這一個星期里讓同學(xué)們收集制作關(guān)于星座的圖片、資料、放

映器等還可以制作幻燈片，這樣不但鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有了一些知識的

前儲備，并為課堂的學(xué)習(xí)展示打下了基礎(chǔ)。

3.教材重組

本課我并沒有按照教材書的內(nèi)容順序進(jìn)行教學(xué)，由于課前就布置了觀察收集

等內(nèi)容，所以做了些調(diào)整，主要的調(diào)整是把動手操作部分的''我的星座"和‘'星

座放映器”放在了課前的學(xué)生展示活動上，這些展示就是這幾天他們觀察到的星

座圖案，我覺得這樣更有意義，體現(xiàn)了科學(xué)的真實性、堅持性和嚴(yán)謹(jǐn)性。教材中

的資料題北斗七星和北極星的關(guān)系、北斗七星和四季的關(guān)系以及銀河系的部分就

是學(xué)生在課堂上討論交流的重點，這樣的重組設(shè)計，條理清晰了，問題清楚了，

把很多問題簡化成了2、3個問題，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)討論，提高了學(xué)習(xí)效率。

4.利用評分刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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