Unit4 第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）Cartoon time三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

Unit4第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）Cartoontime三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4第1課時(shí)（Cartoontime）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞譯林版三起·2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4的Cartoontime部分進(jìn)行教學(xué)，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的卡通故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課將圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用Cartoontime中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高日常交流能力。在文化意識(shí)方面，通過(guò)卡通故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解一些簡(jiǎn)單的西方文化背景。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)故事來(lái)預(yù)測(cè)情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將掌握通過(guò)情境學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的方法，并能夠自主進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，提高自主學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握Cartoontime中的關(guān)鍵句型和詞匯，如：“What'sthis?It'sa...”

2.能夠聽(tīng)懂并模仿卡通故事中的對(duì)話，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

難點(diǎn)：

1.對(duì)新詞匯的理解和發(fā)音，如：cartoon,character,funny等。

2.在實(shí)際對(duì)話中使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯，并通過(guò)跟讀練習(xí)來(lái)糾正發(fā)音。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)使用關(guān)鍵句型，如分組進(jìn)行角色扮演，增加互動(dòng)性和趣味性。

3.針對(duì)發(fā)音難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)專門的語(yǔ)音練習(xí)，如拼讀游戲，幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音。

4.在課后提供額外的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在課后也能練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如模擬卡通角色對(duì)話、小組競(jìng)賽等，增強(qiáng)學(xué)生間的交流和合作。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如播放卡通視頻片段，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的視聽(tīng)興趣和參與度。

4.實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)分層教學(xué)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布包含Cartoontime故事的預(yù)習(xí)視頻和關(guān)鍵詞匯的PPT。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“故事中的角色是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗俊钡?，引?dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，預(yù)習(xí)故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生記錄對(duì)問(wèn)題的思考，準(zhǔn)備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，供教師評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索故事內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和觀察力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放Cartoontime故事視頻，引入新課內(nèi)容。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解關(guān)鍵句型和詞匯，如“What'sthis?It'sa...”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的對(duì)話。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用新學(xué)句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐對(duì)話。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論故事情節(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解新句型和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并運(yùn)用新句型和詞匯。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與Cartoontime故事相關(guān)的角色扮演作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語(yǔ)動(dòng)畫片鏈接，供學(xué)生觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成角色扮演作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片，提高聽(tīng)力理解能力。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-幫助學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了Cartoontime中的關(guān)鍵句型和詞匯，如能夠自信地使用“What'sthis?It'sa...”來(lái)詢問(wèn)和描述物品，提高了學(xué)生的日常交流能力。

2.通過(guò)對(duì)Cartoontime故事的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課后主動(dòng)觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片，進(jìn)一步提高了聽(tīng)力理解能力。

3.在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，與同學(xué)進(jìn)行流暢的對(duì)話，口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升。

4.學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠就故事內(nèi)容提出自己的看法和問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了加強(qiáng)。

5.通過(guò)對(duì)Cartoontime故事的分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)故事來(lái)預(yù)測(cè)情節(jié)發(fā)展，邏輯思維和推理能力得到了鍛煉。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出較高的自主性，能夠獨(dú)立完成角色扮演作業(yè)，并在反思總結(jié)中提出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和改進(jìn)措施，自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)尋求幫助等，學(xué)習(xí)能力得到了提升。

8.通過(guò)對(duì)西方文化背景的了解，學(xué)生的文化意識(shí)得到了增強(qiáng)，能夠更好地理解和尊重不同文化。

9.學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，課堂參與度得到了提高。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，愿意接受挑戰(zhàn)，勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方法和技巧，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit4第1課時(shí)的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思。我注意到學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的參與度，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察到在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于新詞匯的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，這提示我需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)發(fā)音的練習(xí)。我計(jì)劃在下一課時(shí)中增加語(yǔ)音練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)拼讀游戲和語(yǔ)音跟讀，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)，表達(dá)自己的想法時(shí)還不夠自信。為了提高他們的自信心，我打算在未來(lái)的課堂中更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并給予他們積極的反饋。我還會(huì)提供更多樣化的討論題目，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

另外，我注意到在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生對(duì)于故事情節(jié)的理解不夠深入。為了加深他們對(duì)故事的理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)故事背景的介紹，讓學(xué)生在了解背景的基礎(chǔ)上更好地理解故事內(nèi)容。

在作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量還有待提高。我將在批改作業(yè)時(shí)，給予更具體的反饋，指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

針對(duì)課堂管理，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步優(yōu)化，特別是在小組活動(dòng)時(shí)。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加明確小組活動(dòng)的規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

為了評(píng)估教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)：

1.課后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生填寫匿名反饋問(wèn)卷，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法和感受。

2.我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求。

3.我還會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，記錄他們的參與度和進(jìn)步情況。

1.增加語(yǔ)音練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自信表達(dá)，提供更多討論機(jī)會(huì)。

3.加強(qiáng)對(duì)故事背景的介紹，加深學(xué)生對(duì)故事的理解。

4.提供具體反饋，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

5.優(yōu)化課堂管理，確保有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助學(xué)生們提高英語(yǔ)能力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)本次課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)Unit4第1課時(shí)Cartoontime的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維。以下是具體的作業(yè)內(nèi)容：

1.角色扮演作業(yè)：學(xué)生需要選擇Cartoontime中的一個(gè)角色，并編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)白，要求使用本課時(shí)學(xué)到的關(guān)鍵句型和詞匯。學(xué)生需要在家錄制視頻，并上傳至班級(jí)微信群。

示例：

角色：Tom

對(duì)白：What'sthis?It'sacat.It'sveryfunny.

2.故事續(xù)寫作業(yè)：學(xué)生需要根據(jù)Cartoontime的故事情節(jié)，編寫一個(gè)續(xù)集。故事中可以加入新的角色和情節(jié)，但必須使用本課時(shí)學(xué)到的句型和詞匯。

示例：

續(xù)寫：Thecatissleeping.Suddenly,amousecomesin.Thecatwakesupandsays,"What'sthis?It'samouse!"

3.畫圖描述作業(yè)：學(xué)生需要繪制一幅Cartoontime故事的場(chǎng)景圖，并用英語(yǔ)描述圖片中的內(nèi)容。描述中必須使用本課時(shí)學(xué)到的句型和詞匯。

示例：

描述：Thisisapictureofthecatplayingwithaball.Thecatisveryhappy.

4.角色問(wèn)答作業(yè)：學(xué)生需要選擇兩個(gè)Cartoontime中的角色，并編寫一個(gè)問(wèn)答對(duì)話。對(duì)話中必須使用至少三種本課時(shí)學(xué)到的句型。

示例：

角色：TomandJerry

對(duì)話：

Tom:What'sthis?It'saclock.

Jerry:Yes,it'saclock.It'stimefordinner.

5.故事復(fù)述作業(yè)：學(xué)生需要用自己的話復(fù)述Cartoontime的故事，可以適當(dāng)添加細(xì)節(jié)，但必須保持故事的連貫性。復(fù)述中需要使用本課時(shí)學(xué)到的句型和詞匯。

示例：

復(fù)述：Inthestory,thereisacatnamedTom.Heseesamouseandsays,"What'sthis?It'samouse."Themouserunsaway,andTomchasesit.

1.角色扮演作業(yè)：通過(guò)錄制視頻，學(xué)生可以在家中自由發(fā)揮，這不僅能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)生需要在視頻中清晰地發(fā)音，并正確使用句型。

2.故事續(xù)寫作業(yè)：續(xù)寫故事能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)鞏固他們對(duì)