諺語教學(xué)案例

諺語

教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，了解什么是諺語，理解每句諺語中所蘊(yùn)含的道理，積累并能記住更

多的諺語。

2、能在日常生活中在恰當(dāng)?shù)那榫忱镞\(yùn)用諺語,

3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)諺語的興趣。感受民間傳統(tǒng)文化的魅力，欣賞中華

文化的語言美

教學(xué)重點：了解諺語，自主理解諺語中蘊(yùn)含的道理，積累并記住更多諺語。

教學(xué)難點：學(xué)會運(yùn)用諺語，感受民間傳統(tǒng)文化的魅力，欣賞中華文化的語言美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)安排：2個課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)重點：初步認(rèn)識諺語，了解諺語的特點和分類。

教學(xué)難點：，學(xué)會積累并理解諺語，培養(yǎng)對諺語的喜愛。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、游戲激趣。（歇后語接后半句搶答賽）

芝麻開花——節(jié)節(jié)高鳥入籠中一一有翅難飛

錦上添花一一好上加好紙老虎一一一戳就穿

小和尚念經(jīng)有口無心十五個吊桶打水一一七上八下

觀世音菩薩——有求必應(yīng)八十歲老翁挑擔(dān)子----口有余而力不足

2、談話引入新課。

①師：看來孩子們對歇后語掌握得非常棒了，今天老師又要介紹一個新朋友給你們認(rèn)識。

②課件出示部分諺語

秀才碰到兵，有理說不清。隔壁鄰居好，等于撿到寶。

雷公先唱歌，有雨也不多。當(dāng)局者迷，旁觀者清。

好記性不如爛筆頭。春雷響，萬物長。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。明人不做暗事，真人不說假話。

③指名讀以上句子，齊讀以上句子。

④孩子們，這些讀起來朗朗上口的句子,有一個共同的名字，你知道是什么嗎?

I

（生：諺語?。Γ蠋熛虢o你嗎介紹的新朋友就是它了?。ò鍟褐V語）

二、了解并探知諺語

1、生自由朗讀書上第137頁至139頁中的諺語。（要求讀準(zhǔn)、讀通順不會讀的可以查字

典或請教其他同學(xué)。喜歡的句子就多讀幾遍，并試著說出它所蘊(yùn)含的道理。）

2、指名讀出自己喜歡的諺語，說一說諺語有什么特點？（板書：揭示道理，言簡意賅）

3、揭示什么叫做諺語。

（諺語是人民群眾口頭流傳的固定語句，用簡單通俗的話來反映深刻的道理。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

諺語可使語言活潑風(fēng)趣，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

諺語是熟語的一種，是流傳于民間的比較簡練而且言簡意賅的話語。多數(shù)反映了勞動人民

的生活實際經(jīng)驗，而且一般都是經(jīng)過口頭傳下來的。它多是口語形式的通俗易懂的短句或韻

語。）

三、積累并運(yùn)用諺語

1、分組學(xué)習(xí)諺語，用自己的話說出每句諺語中蘊(yùn)含的道理。

（課件出示部分諺語的解釋。）

“打脫牙齒和血吞”意思是：即使吃了虧也要暗自忍下來，不想聲張。

“秀才遇到兵，有理說不清”是比喻遇到了不講道理的人。

“天天待客不窮，夜夜做賊不富?！敝v的是天天待客，雖然都是花錢，但建立了良好的關(guān)

系網(wǎng)，這種關(guān)系網(wǎng)能提升個人的身價，相當(dāng)于投資，只要有一個機(jī)會成功，立即就有很高的回

報。特別是在中國，成功依靠人脈、關(guān)系，就窮不了。夜夜做賊，從事投機(jī)性的項目，每次的

收入很低，需要很長時間才能累積巨大的財富，而且是高風(fēng)險的項目，很難成功，所以富不了。

（師生合作探知諺語的含義）

2、了解諺語的分類。

孩子們，諺語根據(jù)內(nèi)容，可以分為三類：

（1）認(rèn)識自然和總結(jié)生產(chǎn)經(jīng)驗的諺語：如“長蟲過道，大雨要到”、“東北有三寶：人參、

貂皮、烏拉草。”

（2）認(rèn)識社會和總結(jié)社會活動經(jīng)驗的諺語：如“人敬富的，狗咬破的”、“放虎歸山，必

有后患”。

（3）總結(jié)一般生活經(jīng)驗的諺語：如“寒從腳起，病從口入”、“早晨起得早，八十不覺老”。

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諺語有多種：有英語諺語、氣象諺語、經(jīng)典諺語、農(nóng)業(yè)諺語、衛(wèi)生諺語、社會諺語、學(xué)

習(xí)諺語等……

3、生再讀書上的諺語，同桌合作說出這句諺語屬于哪一類。

4、運(yùn)用諺語。

例如：我們剛好在討論李老師今天會帶什么驚喜來，只見她手抱一個紙盒子已經(jīng)走進(jìn)教室,

真是“說曹操曹操到”啊。

（生分組合作挑選四個諺語并說一句通順的話。）

5、課堂小結(jié)：孩子們，咱們的民間傳統(tǒng)文化也頗富藝術(shù)性，那些言簡意賅、膾炙人口的

語言不僅豐富了我們的生活，也給我們帶來了很多樂趣和啟示。相信咱們班的孩子們在今后的

談話和寫作中會更多地運(yùn)用這些精髓，讓自己也變得趣味無窮。

四、總結(jié)拓展，強(qiáng)化效應(yīng)

1、鞏固練習(xí)。

①讀背諺語。（書上第137頁至第139頁）

②收集更多與自己息息相關(guān)的諺語。

2、課后收集與諺語相關(guān)的故事。

第二課時

教學(xué)重點：進(jìn)一步認(rèn)識諺語，加強(qiáng)對諺語的運(yùn)用。

教學(xué)難點：培養(yǎng)對諺語的喜愛，學(xué)會積累并理解諺語。感受民間傳統(tǒng)文化的魅力。

一、練習(xí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示部分諺語。

①齊讀。（讀準(zhǔn)字音。）

②小組競賽讀。（讀出韻味。）

③指名說說每句諺語中所蘊(yùn)含的道理。

2、背誦諺語。（小組派代表，看哪個學(xué)習(xí)小組積累的諺語多。）

二、加強(qiáng)運(yùn)用諺語

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和孩子們課后的復(fù)習(xí)，大家已經(jīng)積累并理解了很多諺語，可見大家

都非常喜歡諺語。這節(jié)課，我們將要繼續(xù)來學(xué)習(xí)運(yùn)用諺語。

2、課件出示部分諺語。

3

【①打脫牙齒和血吞。②“冬瓜”奈不何，奈何“西瓜”婆。③補(bǔ)漏趁天晴，讀書趁年輕。

④三個臭皮匠，勝過諸葛亮?！?/p>

3、分組合作，討論交流，如何運(yùn)用這些諺語。

例如：妹妹見媽媽死活不肯給她買芭比娃娃，只好抱住爸爸親了又親，“爸爸最好，爸爸

最好，媽媽不給我買，爸爸一定會給我買的！”爸爸見她那股親熱勁，怎好意思拒絕？妹妹真

的是“冬瓜”奈不何，奈何“西瓜”婆啊，真牛

4、指名匯報討論交流成果。（生自主發(fā)言：先說出諺語的含義，再聯(lián)系生活用諺語說一句

話。）

5、師及時評價并小結(jié)。

孩子們，諺語中蘊(yùn)含的深刻道理，跟我們的生活是息息相關(guān)的。諺語的特點也很明顯：一

是形式優(yōu)美，表現(xiàn)力強(qiáng)。二是折射哲學(xué)思想，具有教育功能。三是言簡意賅，富含深意。有很

多諺語跟孩子們的學(xué)習(xí)也密不可分。誰能來說幾句關(guān)于學(xué)習(xí)的諺語呢？

【一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。/讀書破萬卷，下筆如有神。/活到老，學(xué)到老，一

生一世學(xué)不了。/書讀百遍，其義自見。/好記性不如爛筆頭。】

現(xiàn)在就請你選擇一句最能激勵自己的諺語制作成一張座右銘，讓“諺語”這個朋友監(jiān)督和

鼓勵我們共同進(jìn)步吧！

三、積累拓展諺語

1、師生分享課后收集的諺語。（指名說出更多不同的諺語，師適時引導(dǎo)說出其含義。）

2、課件出示諺語“積累卡”。引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的諺語制作成精美的卡片。

3、趣味諺語故事分享。

①師講述或課件展示故事。

精誠所至，金石為開

西漢時期，有一個著名將領(lǐng)叫李廣，他精于騎馬射箭，作戰(zhàn)非常勇敢，被稱為“飛將軍”。

有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭，全神貫注,

用盡氣力，一箭射去。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，次日天亮派人前去查看，未

料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當(dāng)中，而且箭尾也幾乎全

部射入石頭中去了。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后

退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去?？墒?，一連幾箭都沒有射進(jìn)去，有的箭頭破碎了，有

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的箭桿折斷了，而大石頭一點兒也沒有受到損傷。

人們對這件事情感到很驚奇，疑惑不解，于是就去請教學(xué)者揚(yáng)雄。揚(yáng)雄回答說：“如果誠

心實意，即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動的?！薄熬\所至金石為開”這一成語也便由

此流傳下來。

③指名上臺講述學(xué)生自己收集到的故事。（進(jìn)一步激發(fā)大家對諺語的學(xué)習(xí)興趣。）

四、練習(xí)鞏固諺語

1、填空。

出門觀天色，。明人不做暗事，。

小時偷針，。雷公先唱歌，。

邊學(xué)邊問，。百聞不如一見，。

路遙知馬力，。刀不磨要生銹，O

近朱者赤,。有福同享，。

路遙知馬力，。今朝有事今朝做，。

玉不琢，,人不學(xué)，0

龍生龍，鳳生鳳。o

良言一句三冬暖，。

不當(dāng)家,不養(yǎng)崽O

2、讀一讀，背一背書上第155頁至172頁中的諺語。

3、分類積累諺語，制作諺語“積累卡”。

4、選擇幾句最喜歡的并能激勵自己進(jìn)步的諺語作為自己的座右銘。

第三課時

教學(xué)重點：進(jìn)一步認(rèn)識諺語，學(xué)習(xí)諺語故事。

教學(xué)難點：培養(yǎng)對諺語的喜愛，感受民間傳統(tǒng)文化的魅力。

一、“不入虎穴，焉得虎子”的故事

東漢時，漢明帝召見班超，派他到新疆去，和善B善王交朋友。班超帶著一隊人馬，不怕山

高路遠(yuǎn)，一路跋涉而去。他們千里迢迢，來到了新疆。善B善王聽說班超出使西域，親自出城迎

候。東道主把班超奉為上賓。班超向主人說明來意，都善王很高興。

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過了幾天，匈奴也派使者來和都善王聯(lián)絡(luò)感情。都善王熱情款待他們。匈奴人在主人面前,

說了東漢許多壞話。都善王頓時黯然神傷，心緒不安。第二天，他拒不接見班超，態(tài)度十分冷

淡。他甚至派兵監(jiān)視班超。班超立刻召集大家商量對策。班超說：“只有除掉匈奴使者才能消

除主人的疑慮，兩國和好?！笨墒前喑麄?nèi)笋R不多，而匈奴兵強(qiáng)馬壯，防守又嚴(yán)密。

班超說：“不入虎穴，焉得虎子！”這天深夜，班超帶了士兵潛到匈奴營地。他們兵分兩路,

一路拿著戰(zhàn)鼓躲在營地后面，一路手執(zhí)弓箭刀槍埋伏在營地兩旁。他們一面放火燒帳篷，一面

擊鼓吶喊。匈奴人大亂，結(jié)果全被大火燒死，亂箭射死。

善B善王明白真相后，便和班超言歸于好。

二、“不鳴則已，一鳴驚人”的故事

為春秋時代楚國著名的賢君楚莊王，前613年-----前590年在位。他少年即位，面臨朝政

混亂，為了穩(wěn)住事態(tài)，他表面上三年不理朝政，實則暗地里在等待時機(jī)，人問之，曰：“三年

不飛，飛將沖天；三年不鳴，鳴將驚人?！彼谖?2年，為了楚國的振興，物色到了一大批忠

臣良將，為朝廷所用。他知人善任，廣攬人才，重用了蘇從、伍參、孫叔敖、沈尹蒸，讓他們

整頓朝綱，興修水利，重農(nóng)務(wù)商。在楚莊王的領(lǐng)導(dǎo)下，國家日漸強(qiáng)盛，先后滅庸、伐宋、攻陳、

圍鄭，陳兵于周郊，問鼎周王朝。前597年，于今河南滎陽北大敗晉軍。公元前594年，迫使宋

訂下城下之盟，并陸續(xù)迫使魯、陳、宋、鄭等國歸依，使成為春秋五霸之一。

三、“成也蕭何，敗也蕭何”的故事

韓信經(jīng)蕭何舉薦被劉邦任為大將軍，為漢朝的建立立下很大功勞,漢朝建立后被封為楚王。

晚年的劉邦最怕在自己百年之后，政權(quán)旁落他人，為了劉姓政權(quán)的長治久安，必須鏟除隱患。

他認(rèn)為在諸位將領(lǐng)中，功勞最大、才能最強(qiáng)、威望最高的功臣，就是最危險的敵人。因此，韓

信首當(dāng)其沖。可是，除掉韓信談何容易！劉邦明白就是自己出馬也未必能取勝，其他諸將更不

是韓信的對手。

劉邦先是用計生擒了韓信。此時的韓信才明白過來，感嘆地說：“狡兔死，走狗烹，飛鳥

盡，良弓藏；敵國破，謀臣亡。天下已定，我固當(dāng)烹?！眲顚㈨n信押回京城后，念其功高且

又無罪證，又赦免了韓信，改封淮陰侯。削去了王位的韓信，心想自己為興建漢室出生入死，

最后落得個如此下場，既然你劉邦無情，休怪我韓信無義。韓信私下與被任命為趙國相的陳稀

相約，陳稀在北方舉事，韓信在長安響應(yīng)。

公元前215年（漢高祖十年），陳稀果然舉兵反叛。劉邦親自帶兵平叛，長安空虛。韓信

準(zhǔn)備在長安舉事，不幸走漏了消息，有人向呂后告發(fā)韓信準(zhǔn)備謀反。呂后想把韓信召進(jìn)宮來，

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又怕他不肯就范，就同蕭何商議。最后，由蕭何出面，假稱北方傳回捷報：叛軍已敗，陳稀已

死，邀請韓信進(jìn)宮向呂后賀喜。韓信哪里想到極力舉薦自己而且一向過從甚密的蕭何會是殺害

自己的主謀。結(jié)果韓信剛?cè)雽m門，就被事先埋伏好的武士一擁而上，捆綁起來。呂后將這一代

名將帶至長樂宮鐘室，殘忍地殺害了。

民間因此有“成也蕭何（韓信成為大將軍是蕭何推薦的），敗也蕭何（韓信被殺是蕭何出

的計謀）”的說法。后來用“成也蕭何，敗也蕭何”來比喻事情的成敗、好壞都由一個人造成。

不過韓信等一類將領(lǐng)，自以為立有戰(zhàn)功，應(yīng)當(dāng)割地稱王，但從人民要求統(tǒng)一的觀點看來，不消

滅這些割據(jù)者，即使希望戰(zhàn)禍暫停也是不可能的。蕭何協(xié)助劉邦臣，削除異己，客觀上符合人

民的利益，因為人民迫切需要休養(yǎng)生息。這是漢高祖劉邦政治上的大成功，也是蕭何輔佐劉邦

做出的杰出貢獻(xiàn)。

韓信的成功是由于蕭何的大力推薦，韓信的敗亡，也是蕭何出的計謀。所以民間就由這個

故事概括出“成也蕭何，敗也蕭何”一句俚語。

第四課時

教學(xué)重點：進(jìn)一步認(rèn)識諺語，學(xué)習(xí)諺語故事。

教學(xué)難點：培養(yǎng)對諺語的喜愛，感受民間傳統(tǒng)文化的魅力。

一、“此地?zé)o銀三百兩”的故事

古時候，有個叫張三的人，他費(fèi)了好大的勁兒，才積攢三百兩銀子，心里很高興。但他總

是怕別人偷去，就找了一只箱子，把三百兩銀子釘在箱中，然后埋在屋后地下?？墒撬€是不

放心，怕別人到這兒來挖，于是就想了一個〃巧妙〃的半法，在紙張上寫道：“此地?zé)o銀三百兩”

七個字，貼在墻角邊，這才放心地走了。誰知道他的舉動，都被隔壁的王二看到了。半夜，王

二把三百兩銀子全偷走了。為了不讓張三知道，他在一張紙上寫道：“隔壁王二不曾偷”貼在

墻上。張三第二天早上起來，到屋后去看銀子，銀子不見了，一見紙條，才恍然大悟。

二、“風(fēng)馬牛不相及”的故事

公元前656年，齊桓公會盟北方七國準(zhǔn)備聯(lián)合進(jìn)攻楚國，楚成王（前682年？——前626

年）知道了消息、，覺得齊國是毫無道理的侵略，一邊集合大軍準(zhǔn)備迎戰(zhàn)，同時也決定派大夫屈

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完迎上前去質(zhì)問齊國。成語“風(fēng)馬牛不相及”的典故，就是源于這一次交戰(zhàn)前的唇槍舌劍。

據(jù)《左傳?僖公四年》載：“四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡，蔡潰，遂伐楚。楚子使與師

言曰：'君處北海，寡人處南海，唯是風(fēng)馬牛不相及也，不虞君涉吾地，何故‘？”這段話的

意思是說：魯僖公四年的春天，齊桓公憑借各諸侯國的軍隊進(jìn)攻蔡國，蔡國潰敗后，接著又進(jìn)

攻楚國，楚成王派屈完為使者，對齊軍說，你們居住在大老遠(yuǎn)的北方，我們楚國在遙遠(yuǎn)的南方,

相距很遠(yuǎn)，即使是像馬和牛發(fā)情而互相追逐的事，也跑不到對方的境內(nèi)去，沒想到你們竟然進(jìn)

入我們楚國的領(lǐng)地，這是為什么？“風(fēng)”在這里是作動詞講的，意思是“放逸、走失”，一說

是獸類雌雄發(fā)情叫“風(fēng)”，因馬與牛不同類，不會相誘。這里是形容齊楚兩地相距甚遠(yuǎn)，馬、

牛不會走失至對方境內(nèi)。與此相類似的還有一種解釋，《古文觀止》：牛走順風(fēng)，馬走逆風(fēng)，喻

齊楚不相干也。后世則以“風(fēng)馬牛不相及、風(fēng)馬牛、風(fēng)馬不接、風(fēng)馬、風(fēng)?！钡缺扔魇挛镏g

毫不相干。

楚大夫屈完質(zhì)問齊軍后，齊國著名的政治家、軍事家管仲也歷數(shù)楚國不向周天子納貢等罪

狀，屈完說：“沒進(jìn)貢包茅，這是我們的不是，以后一定進(jìn)貢?！鼻曜吆?，齊國和諸侯聯(lián)軍又

拔營前進(jìn)，一直到達(dá)召陵。楚成王又派屈完去探問。齊桓公為了顯示自己的軍威，請屈完一起

坐上車去看中原來的各路兵馬。屈完一看，果然軍容整齊，兵強(qiáng)馬壯。齊桓公趾高氣揚(yáng)地對屈

完說：“你瞧瞧，這樣強(qiáng)大的兵馬，誰能抵擋得了？”不料屈完不卑不亢地答：“……要是憑武

力的話，我們楚國以方城（楚長城）作城墻，用漢水作濠溝，你們就是再來更多的軍隊，也未

必打得進(jìn)來?！甭犌暾f得挺強(qiáng)硬，齊桓公估計也未必能輕易打敗楚國，而且楚國既然已經(jīng)認(rèn)

了錯，答應(yīng)進(jìn)貢包茅，也算有了面子。就這樣，中原八國諸侯和楚國一起在召陵訂立了盟約，

各自回國去了。

“風(fēng)馬牛不相及”是后世使用得非常廣泛的一則成語故事，湯顯祖《南柯記》第二十九曲：

“太子，君處江北，妾處江南，風(fēng)馬牛不相及也?！?/p>

三、“輔車相依，唇亡齒寒”的故事

“唇亡齒寒，輔車相依?！边@句《賢文》出自春秋時期的一個典故。春秋時期，晉國

的近鄰有虢、虞兩個小國。晉國想吞并這兩個小國，計劃先打虢國。但是晉軍要開往虢國，必

先經(jīng)過虞國。如果虞國出兵阻攔，甚至和虢國聯(lián)合抗晉，晉國雖強(qiáng)，也將難于得逞。

晉國大夫荀息向晉獻(xiàn)公建議：“我們用屈地產(chǎn)的名馬和垂棘出的美玉，作為禮物，送給虞

公，要求借道讓我軍通過，估計那個貪戀財寶的虞公會同意為我們借道?！睍x獻(xiàn)公說：“這名馬

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美玉是我們晉國的兩樣寶物，怎可隨便送人？”荀息笑道：“只要大事成功，寶物暫時送給虞

公，還不是等于放在自己家里一樣嗎！”晉獻(xiàn)公明白這是荀息的計策，便派他帶著.名馬和美玉

去見虞公。

虞國大夫?qū)m之奇知道了荀息的來意，便勸虞公千萬不要答應(yīng)晉軍借道的要求，說道：“虢

虞兩國，一表一里，唇亡齒寒，輔車相依，如果虢國滅亡，我們虞國也就要保不住了！”這里

的“輔”是指面頰，“車”是指牙車骨。面頰和牙車骨，是一表一里，互相依存的，所以叫做

“輔車相依”。嘴唇和牙齒，也是表里相依的，嘴唇如果不存在了，牙齒失去掩庇，就要受寒,

所以叫做“唇亡齒寒”，也叫“唇齒相依”。

可惜目光短淺、貪財無義的虞公，竟不聽宮之奇的良言忠告，反而相信了晉國的陰謀欺騙,

不但答應(yīng)“借道”，而且愿意出兵幫助晉軍，一同去打虢國。宮之奇預(yù)料祖國將亡，無法挽救,

只得帶著家小，趁早逃到曹國去了。

這樣，晉獻(xiàn)公在虞公的“慷慨幫助”下，輕而易舉地把虢國滅亡了。晉軍得勝回來，駐扎

在虞國，說要整頓人馬，暫住一個時期，虞公還是毫不戒備。不久，晉軍發(fā)動突然襲擊，一下

子就把虞國也滅亡了，虞公被俘，屈地產(chǎn)的名馬和垂棘出的美玉，仍然回到了晉獻(xiàn)公的手里。

第五課時

教學(xué)重點：進(jìn)一步認(rèn)識諺語，學(xué)習(xí)諺語故事。

教學(xué)難點：培養(yǎng)對諺語的喜愛，感受民間傳統(tǒng)文化的魅力。

一、“畫虎不成反類犬”的故事

東漢初年，伏波將軍馬援對子侄后輩教育十分嚴(yán)格，希望他們成為有用的人才。他不喜歡

侄子馬嚴(yán)和馬敦在別人后面說長道短，他寫信《誡兄子嚴(yán)敦書》告誡他們，讓他們學(xué)龍伯高，

而不要學(xué)習(xí)杜季良，學(xué)杜季良如果學(xué)不成就像畫不成老虎反而畫得像一頭狗一樣。后遂以“畫

虎不成反類犬”比喻好高鷲遠(yuǎn)，終無成就，反成笑柄。亦喻仿效失真，反而弄得不倫不類。亦

作“畫虎類狗”，或作“畫虎類犬”等。

二、“近水樓臺先得月”的故事

宋?俞文豹《清夜錄》：“范文正公鎮(zhèn)錢塘，兵官皆被薦，獨巡檢蘇麟不見錄，乃獻(xiàn)詩云:

'近水樓臺先得月，向陽花木易為春。

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范仲淹是宋朝時的一位政治家、文學(xué)家，他學(xué)問很好，能詩能文。他寫的《岳陽樓記》十

分著名，那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句至今仍為人們所傳誦。

范仲淹曾多次在朝廷擔(dān)任要職，也曾鎮(zhèn)守過地方。有一段時間，他鎮(zhèn)守杭州。任職期間對

手下的人都有所推薦，不少人得到了提拔或晉升，大家對他都很滿意。

這時候，有一個叫蘇麟的官員，因擔(dān)任巡檢，常常在外，卻一直沒有得到提拔。當(dāng)他見到

自己周圍的同事，無論職位比自己高的、低的都一個個得到了升遷，而自己卻沒人理睬，心里

很不是滋味。他擔(dān)心自己一定是被這位范大人遺忘了。怎么辦呢？直接去找范大人吧，是去爭

官位，又不便說。不說吧，心里又很不平衡。為此，他心情非常沉重。一天，他終于想出了一

個委婉的辦法來，這就是寫首詩去向范大人請教，實際上去提醒他：千萬別忘了自己！想到這

里，蘇麟高興起來，他趕忙拿出紙認(rèn)真地寫了首詩，并將詩句呈給了范仲淹，很虛心地請他賜

教。

范仲淹讀著蘇麟的詩，很快就會意地笑了。他吟誦著詩中的''近水樓臺先得月，向陽花木

易為春”的詩句，完全懂得了蘇麟的言外之意。是呀！怎么能把他忘了呢？很快，蘇麟得到了

提拔。

“近水樓臺先得月，向陽花木易為春”的意思是，靠近水邊的樓臺因為沒有樹木的遮擋，

能先看到月亮的投影；而迎著陽光的花木，光照自然好得多，所以發(fā)芽就早，最容易形成春天

的景象。這兩句詩寫得很含蓄，它借自然景色來比喻因靠近某種事物而獲得優(yōu)先的機(jī)會。范仲

淹很有學(xué)問，一看這詩句自然明白了蘇麟的心思。

比喻由于地處近便而獲得優(yōu)先的機(jī)會。也用來批評靠關(guān)系辦事的不良作風(fēng)。亦作“近水樓

臺”。

三、“苛政猛于虎”的故事

孔子路過泰山腳下，有一個婦人在墓前哭得很悲傷?？鬃臃鲋嚽暗臋M木聽婦人的哭聲，

讓子路前去問那個婦人。子路問道：“您這樣哭，實在像連著有了幾件傷心事似的?！保▼D人）

就說：“沒錯，之前我的公公被老虎咬死了，后來我的丈夫又被老虎咬死了，現(xiàn)在我的兒子又

死在了老虎口中！”孔子問：“那為什么不離開這里呢？"（婦人）回答說：“（這里）沒有殘暴

的政令?！笨鬃诱f：“年輕人要記住這件事，苛刻殘暴的政令比老虎還要兇猛可怕??！”

統(tǒng)治者的苛刻統(tǒng)治比吃人的老虎還要兇惡暴虐。

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第六課時

教學(xué)重點：進(jìn)一步認(rèn)識諺語，學(xué)習(xí)諺語故事。

教學(xué)難點：培養(yǎng)對諺語的喜愛，感受民間傳統(tǒng)文化的魅力。

一、“遼東白豕，少見多怪”的故事

東漢大將彭寵跟隨劉秀打天下，并沒有得到重用，他不服幽州長官朱浮的調(diào)遣想起兵反叛,

朱浮寫信給他，說有個遼河農(nóng)夫因為生了一頭白頭豬就想去進(jìn)獻(xiàn)給皇帝，可走到遼東一帶發(fā)現(xiàn)

那里都是白頭豬就只好打道回府，你就像那個農(nóng)夫一樣。

比喻見識少，對一些平常的事感到奇怪。

二、“路遙知馬力，日久見人心”的故事

話說路遙和馬力是好朋友，路遙父親是富商，馬力的父親是路遙家的仆人。雖然是主

仆關(guān)系，但兩人的關(guān)系很好。他們一起讀書，一起玩耍。到了該談婚論嫁的年齡了，路遙有

錢有勢，不愁老婆。而馬力貧困潦倒，一直沒人提親。有一天有媒人給馬力提親，馬力大喜，

但是卻要昂貴的彩禮。馬力只好請同學(xué)路遙幫助，路遙說：借錢可以，但是結(jié)婚入洞房我來

替你前三天。馬力怒火沖頭，但是又沒有辦法，總不能光棍一輩子，只好答應(yīng)馬力，煎熬這

痛苦的三天，第四天該他洞房了，心里懊惱！天一黑就一頭栽進(jìn)洞房拉被蒙頭就睡覺。新娘子

就問：夫君，為何前三夜都是通宵讀書，今天卻蒙頭大睡？馬力這才知道路遙給他開了個大

玩笑，真是又喜又惱。被有錢的朋友給耍了。從此發(fā)誓好好讀書，考取考中狀元。后來還真考

上了并在京城做了大官。路遙性情豪放，俠肝義膽，最后卻坐吃山空?？吹阶约阂患覍嵲跓o

法度日，想起曾經(jīng)資助的朋友馬力，于是就和老婆商量自己進(jìn)京找他幫助。馬力見到路遙很

是高興，熱情款待，路遙說明來意，馬力卻說：喝酒！喝酒！根本沒有幫助他的意思，路遙很

惱過了幾天，馬力說：路兄，你回家吧，免得嫂夫人牽掛！路遙只得氣憤沮喪的回家。還沒

進(jìn)家就聽見家里哭成一片，急忙進(jìn)來?？吹狡迌菏刂豢诠撞耐纯蓿灰娐愤b進(jìn)來家人又驚又

喜。原來是馬力派人送來棺材說：路遙到京城后，生了重病，醫(yī)治無效而死！路遙更加惱怒,

打開棺材一看里面全是金銀財物，還有一紙條上寫：你讓我妻守三天空房，我讓你妻痛哭一

場。

釋義:路途遙遠(yuǎn)才能知道馬力氣的大小，日子長了才能看出人心的好壞。指時間可以檢驗

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一切。

三、“寧為玉碎不為瓦全”的故事

“寧為玉碎，不為瓦全”這則成語的意思是寧可做玉器被打碎，不愿做陶器完整保全。比

喻寧愿保持高尚的氣節(jié)死去，而不愿屈辱地活著。

這個成語來源于《北齊書.元景安傳》，大丈夫?qū)幙捎袼?，不能瓦全?/p>

公元550年，北朝東魏的孝靜帝被迫將帝位讓給專橫不可一世的丞相高洋。從此，北齊

代替了東魏。高洋心狠手辣，次年又毒死了孝靜帝及其三個兒子，來個斬草除根。

高洋當(dāng)皇帝第10年6月的一天，出現(xiàn)了日食。他擔(dān)心這是一個不祥之兆：自己篡奪的皇

位快保不住了。于是，把一個親信召來問道：“西漢末年王莽奪了劉家的天下，為什么后來光

武帝劉秀又能把天下奪回來？”那親信說不清這是什么道理，隨便回答說：“陛下，這要怪王

莽自己了。因為他沒有把劉氏宗室人員斬盡殺絕?！睔埲痰母哐缶瓜嘈帕四怯H信的話，馬上又

開了殺戒：把東魏宗室近親44家共700多人全部處死，連嬰兒也無一幸免。

消息傳開后，東魏宗室的遠(yuǎn)房宗族也非?？只?，生怕什么時候高洋的屠刀會砍到他們頭

上。他們趕緊聚集起來商量對策。有個名叫元景安的縣令說，眼下要保命的唯一辦法，是請求

高洋準(zhǔn)許他們脫離元氏，改姓高氏。

元景安的堂兄景皓，堅決反對這種做法。他氣憤地說：“怎么能用拋棄本宗、改為他姓的

辦法來保命呢？大丈夫?qū)幙勺鲇衿鞅淮蛩?，不愿做陶器得保全。我寧愿死而保持氣?jié)，不愿為

了活命而忍受屈辱！”元景安為了保全自己的性命，卑鄙地把景皓的話報告了高洋。高洋立即

逮捕了景皓，并將他處死。元景安因告密有功，高洋賜他姓高，并且升了官。

但是，殘酷的屠殺不能挽救北齊搖搖欲墜的政權(quán)。三個月后，高洋因病死去。再過18

年，北齊王朝也壽終正寢了。

比喻寧愿為正義事業(yè)犧牲，不愿喪失氣節(jié)，茍且偷生。

第七課時

教學(xué)重點：進(jìn)一步認(rèn)識諺語，學(xué)習(xí)諺語故事。

教學(xué)難點：培養(yǎng)對諺語的喜愛，感受民間傳統(tǒng)文化的魅力。

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一、“賠了夫人又折兵”的故事

公元216年｛獻(xiàn)帝21年｝魏公曹操平定漢中，張魯歸降。大將張遼在合肥以少勝多擊敗孫

權(quán)。獻(xiàn)帝因而下昭，曹操由魏公進(jìn)爵魏王。此時的曹操可謂是春風(fēng)得意。

而此時，南匈奴單于乎廚泉派使者覲見漢天子，使者聽說曹操進(jìn)爵為魏王，就提出要向魏王拜

賀。曹操允許之后卻覺的自己長的不夠氣派，他又想在外族人面前顯顯威風(fēng)。就叫尚書崔琰做

自己的替身接見匈奴使者。｛這崔琰是誰吶，他是漢末名士，很有聲望，而且他還和曹操有親

戚關(guān)系，崔琰的侄女是曹操的四公子曹植的妻子，崔琰不但身材魁悟偉岸，而且一把胡須長達(dá)

四尺，有美髯公之風(fēng)｝。

于是曹操就叫他扮做魏王，曹操自己執(zhí)刀站在崔琰旁邊扮做衛(wèi)士，就這樣接見匈奴使者。崔琰

平日雖然威嚴(yán)的很，但這會讓他裝魏王，曹操又就在他旁邊看著，反而有些局促不安，手足無

措。匈奴使者向他拜賀的時侯，他只是端端正正的坐著。而曹操拿著刀站在那兒，旁若無人，

自然的體。兩只眼睛盯著使者簡直要把他的心都看透了。會見以后，有人就問使者魏王怎么樣,

他說“挺有氣派的?？伤赃叺哪莻€捉刀人，嘿，有氣度，那才是個真英雄！”這話后來傳到

了曹操耳朵里，讓他很是得意。

比喻自作聰明的人費(fèi)盡心機(jī)，反而遭到更慘重的失敗。

二、“千里送鵝毛，禮輕情意重”的故事

“千里送鵝毛”的故事發(fā)生在唐朝。當(dāng)時，云南一少數(shù)民族的首領(lǐng)為表示對唐王朝的擁戴,

派特使緬伯高向太宗貢獻(xiàn)天鵝。

路過沔陽河時，好心的緬伯高把天鵝從籠子里放出來，想給它洗個澡。不料，天鵝展翅飛

向高空。緬伯高忙伸手去捉，只扯得幾根鵝毛。緬伯高急得頓足捶胸，號啕大哭。隨從們勸他

說：“已經(jīng)飛走了，哭也沒有用，還是想想補(bǔ)救的方法吧?！本挷咭幌?，也只能如此了。

到了長安，緬伯高拜見唐太宗，并獻(xiàn)上禮物。唐太宗見是一個精致的綢緞小包，便令人打

開，一看是幾根鵝毛和一首小詩。詩曰：“天鵝貢唐朝，山高路途遙。沔陽河失寶，倒地哭號

啕。上復(fù)圣天子，可饒緬伯高。禮輕情意重，千里送鵝毛?！碧铺谀涿睿挷唠S即講

出事情原委。唐太宗連聲說：“難能可貴！難能可貴！千里送鵝毛，禮輕情意重！”

比喻禮物雖然很輕，但情意卻很深厚。

三、“人無百日好，花無百日紅”的故事

宋江殺了閻婆惜后投靠有錢有勢的柴進(jìn)，柴進(jìn)特別款待他，他喝酒到深夜起身去上廁所碰

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到武松。武松破口大罵，旁人告訴武松他是大官人最紅的客官，武松大發(fā)感慨：人無千日好，

花無百日紅。他們同去見柴進(jìn)，相識后成為要好的朋友。

比喻好景不長，人情也不能長久。

第八課時

教學(xué)重點：進(jìn)一步認(rèn)識諺語，學(xué)習(xí)諺語故事。

教學(xué)難點：培養(yǎng)對諺語的喜愛，感受民間傳統(tǒng)文化的魅力。

一、“失之東隅，收之桑榆”的故事

東漢劉秀即位為光武帝后，派大將馮異率軍西征，枚平赤眉軍。赤眉佯敗，在回溪之

地大破馮軍。馮異敗回營寨后，重召散兵，復(fù)使人混入赤眉，然后內(nèi)外夾攻，在嵯底之地大破

赤眉。事后，漢光武帝劉秀下詔獎之，謂馮異初雖在回溪失利，但終能在港池獲勝?？芍^在此

先有所失，后在彼終有所得，當(dāng)論功行賞，以表戰(zhàn)功。

東漢初年，光武帝劉秀派大將馮異與鄧禹去圍剿赤眉農(nóng)民起義軍，鄧禹與義軍交戰(zhàn)后不幸

損兵折將，馮異命令部隊加強(qiáng)防御，收攏潰散的散兵，同時派軍裝成赤眉軍打入其內(nèi)部，結(jié)果

大獲全勝。朝廷下文書表彰他們的戰(zhàn)斗是失之東隅，收之桑榆。

原指在某處先有所失，在另一處終有所得。后喻在某一面有所失敗，但在另一面有所成就,

常用此語。

二、“身在曹營心在漢”的故事

東漢末年，劉備被曹操打敗。關(guān)羽為了保護(hù)劉備的夫人被迫投降曹操。曹操對關(guān)羽關(guān)懷備

至，送他宅院、美女、戰(zhàn)袍及寶馬，關(guān)羽還是無動于衷，一心想打聽劉備的下落。張遼問他為

什么身在曹營心在漢，關(guān)羽說他與劉備有過生死誓言。

比喻身處某一環(huán)境，或正在做某一件事情，心里卻牽掛著其他的事情。

三、“樹倒砌物散”的故事

宋高宗時有個侍郎叫曹詠，他善于逢迎拍馬，深得奸相秦檜的歡心，所以官運(yùn)亨通，

連升三級，當(dāng)了朝中的大官。

曹詠當(dāng)了大官后，有很多人來巴結(jié)他，曹詠非常得意。惟一讓他感到氣惱的是，他的大舅

子厲德新卻從不向他獻(xiàn)殷勤。原來，厲德新頭腦清醒，他知道曹詠并非憑真才實學(xué)而是靠依順

秦檜才得以升官的，所以料定曹詠這種人沒有好下場，不肯同流合污。對此，曹詠耿耿于懷，