2 找春天 教學設(shè)計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

2找春天教學設(shè)計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《找春天》教學設(shè)計——2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級下冊第一單元第2課《找春天》，課文以兒童的視角，描繪了春天的美好景象。內(nèi)容包括春天的氣息、春天的色彩、春天的聲音等方面，引導學生感受春天的魅力。課文語言優(yōu)美，富有童趣，適合二年級學生閱讀和理解。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容進行教學：

1.春天的氣息：課文通過描述春天的花香、草味等感官體驗，引導學生感受春天的氣息。

2.春天的色彩：課文描繪了春天綠意盎然、花團錦簇的景象，讓學生認識春天的色彩。

3.春天的聲音：課文通過描述春天鳥鳴、流水等聲音，讓學生聆聽春天的聲音。

4.春天的情感：課文表達了作者對春天的喜愛之情，引導學生體會春天的美好。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《找春天》，學生能夠理解并運用文本中的關(guān)鍵詞匯和句式，描述春天的特征，培養(yǎng)語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵學生通過觀察和想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中對自然美的贊頌和敬畏。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受春天的美好，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造美的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了一年級的語文基礎(chǔ)知識，包括拼音、基本漢字的認識和書寫。

-學生對四季有了初步的認識，能夠辨別春、夏、秋、冬的基本特征。

-學生已經(jīng)能夠通過閱讀簡單的課文理解故事內(nèi)容，具備一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-二年級學生對周圍世界充滿好奇，對自然界的季節(jié)變化特別感興趣。

-學生在語言表達上有所進步，能夠用簡單的句子描述事物。

-學生通常喜歡互動式學習，通過游戲、歌曲和實踐活動來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解課文中的抽象描述（如春天的氣息、聲音）時遇到困難。

-學生在書寫和朗讀長句時可能會感到吃力。

-學生可能在嘗試用自己的語言描述春天時遇到詞匯和句式上的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版語文二年級下冊教材。

2.輔助材料：收集春天的圖片，如花草、小動物等，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，用以輔助教學。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以便展示圖片和播放音頻。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室布置成易于學生觀察和討論的環(huán)境，如有必要，可設(shè)置分組討論區(qū)。教學過程一、導入新課

1.師：同學們，大家好！春天來了，你們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境有什么變化嗎？

2.生：我發(fā)現(xiàn)小草綠了，樹木抽芽了，還有小鳥在枝頭唱歌。

3.師：很好，這些都是春天的特征。今天，我們要學習一篇關(guān)于春天的課文，叫做《找春天》。

二、初步感知課文

1.師：請同學們翻開課本，我們一起朗讀《找春天》這篇課文。

2.生：朗讀課文。

3.師：剛才大家讀得很好。誰能告訴我，課文里都提到了春天的哪些事物？

4.生：課文里提到了春天的花香、草味、綠草、小花、小鳥、流水等。

三、深入探究課文

1.探究春天的氣息

a.師：請同學們再讀一遍課文，找出描述春天氣息的句子。

b.生：找出相關(guān)句子。

c.師：誰能用自己的話描述一下春天的氣息？

d.生：描述春天的氣息。

2.探究春天的色彩

a.師：課文中哪些句子描繪了春天的色彩？

b.生：找出相關(guān)句子。

c.師：請大家用自己的語言描述一下春天的色彩。

d.生：描述春天的色彩。

3.探究春天的聲音

a.師：課文中提到了哪些春天的聲音？

b.生：找出相關(guān)句子。

c.師：請大家模仿這些聲音，并說出你們在春天聽到的聲音。

d.生：模仿聲音，分享自己的體驗。

4.探究春天的情感

a.師：課文表達了作者怎樣的情感？

b.生：回答問題。

c.師：請同學們談談自己對春天的喜愛之情。

d.生：分享自己的感受。

四、鞏固知識點

1.師：現(xiàn)在，請同學們回顧課文內(nèi)容，完成以下填空題。

a.（）來了，我們（）。

b.春天的氣息有（）、（）等。

c.春天的色彩有（）、（）等。

d.春天的聲音有（）、（）等。

2.生：完成填空題。

3.師：請同學們互相檢查答案，并討論一下春天的其他特征。

五、拓展活動

1.師：現(xiàn)在，請同學們分成小組，每組設(shè)計一個關(guān)于春天的表演節(jié)目，可以包括唱歌、跳舞、講故事等形式。

2.生：分組討論，準備表演節(jié)目。

3.師：請各組展示你們的表演節(jié)目。

4.生：展示表演節(jié)目。

六、總結(jié)全文

1.師：通過今天的學習，我們知道了春天的特征，感受到了春天的美好。請同學們用一句話總結(jié)你對春天的印象。

2.生：總結(jié)春天印象。

七、布置作業(yè)

1.師：請同學們回家后，用今天學到的知識，寫一篇關(guān)于春天的短文，題目為《我眼中的春天》。

2.生：接受作業(yè)任務。

八、課堂小結(jié)

1.師：今天，我們一起學習了《找春天》這篇課文，通過閱讀、討論和表演，我們更好地理解了春天的特征，感受到了春天的美好。

2.生：回顧課堂內(nèi)容，表達自己的收獲。

九、課后反思

1.師：請同學們在課后反思一下，自己在課堂上哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

2.生：進行課后反思。教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌資源：收集關(guān)于春天的古詩詞，如《春曉》、《江南春》等，讓學生感受古人對春天的贊美。

-環(huán)保資源：搜集關(guān)于環(huán)保的資料，如植物生長、水資源保護等，引導學生了解人與自然和諧共生的重要性。

-自然科學資源：介紹春天的自然科學現(xiàn)象，如候鳥遷徙、植物生長周期等，幫助學生建立科學觀念。

-藝術(shù)資源：展示春天的繪畫、攝影作品，讓學生欣賞和創(chuàng)作春天的美。

2.拓展建議：

-詩歌欣賞：在課堂上，老師可以挑選幾首關(guān)于春天的古詩詞，帶領(lǐng)學生一起朗讀、欣賞，并解釋詩歌中的意象，讓學生更好地理解詩人的情感。

-環(huán)?；顒樱航M織學生參加植樹節(jié)活動，或者在學校內(nèi)開展環(huán)保宣傳周，讓學生親身參與到保護環(huán)境的行動中。

-科學探索：鼓勵學生觀察身邊的自然現(xiàn)象，如記錄植物的生長過程，觀察候鳥的遷徙路徑，通過實踐活動，讓學生對春天的自然科學現(xiàn)象有更直觀的認識。

-藝術(shù)創(chuàng)作：舉辦一次春天的畫展或攝影展，鼓勵學生用畫筆或相機記錄春天的美景，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

具體拓展活動如下：

一、詩歌欣賞活動

1.老師挑選幾首適合二年級學生理解的關(guān)于春天的古詩詞，如孟浩然的《春曉》。

2.老師帶領(lǐng)學生一起朗讀詩歌，并解釋詩中的意象和情感。

3.學生嘗試用自己的語言描述詩中的春天景象。

4.學生分組討論，分享對詩歌的理解和感受。

二、環(huán)保主題活動

1.老師介紹環(huán)保的重要性，以及春天是播種和生長的季節(jié)，我們應該如何保護環(huán)境。

2.組織學生參加學校或社區(qū)的植樹活動，體驗勞動的樂趣，感受大自然的美好。

3.學生在校園內(nèi)開展環(huán)保宣傳，如制作環(huán)保海報，向同學們宣傳環(huán)保知識。

三、自然科學探索活動

1.老師引導學生觀察春天的自然現(xiàn)象，如植物的生長、候鳥的遷徙。

2.學生記錄觀察到的現(xiàn)象，如植物的生長周期，候鳥的種類和數(shù)量。

3.學生分享觀察結(jié)果，老師總結(jié)春天的自然科學知識。

四、藝術(shù)創(chuàng)作活動

1.老師展示春天的繪畫和攝影作品，引導學生欣賞春天的美。

2.學生嘗試用畫筆或相機記錄春天的美景，表達自己對春天的感受。

3.舉辦一次春天的畫展或攝影展，讓學生展示自己的作品，互相學習和交流。典型例題講解例題一：請從課文中找出描述春天聲音的句子，并用自己的話解釋句子的意思。

解答：課文中的句子是“小鳥在枝頭唱歌，泉水叮咚響?！边@句話的意思是春天來臨時，小鳥在樹枝上歡快地唱歌，泉水流動發(fā)出清脆的響聲。

例題二：課文中提到了春天的哪些色彩？請用詞語描述這些色彩。

解答：課文中提到的春天色彩有“綠草”、“小花”?？梢杂迷~語描述為：綠油油、五顏六色。

例題三：請用課文中的詞語填空，完成句子。

春天來了，（）了，（）。

解答：春天來了，小草綠了，小花開了。

例題四：請模仿課文中的句式，寫一句描述春天的話。

解答：課文中的句式為“春天來了，我們……”。學生可以寫：“春天來了，我們看到了蝴蝶飛舞。”

例題五：請結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語言描述一下你眼中的春天。

解答：我眼中的春天是充滿生機和活力的，小草綠油油，花兒爭相開放，小鳥在枝頭唱歌，泉水叮咚響，到處都是一片美好的景象。

題型一：描述句型

補充說明：要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言描述春天的特征。這種題型可以鍛煉學生的語言表達能力和對課文內(nèi)容的理解。

例題：請描述一下課文中的春天。

題型二：填空題

補充說明：填空題可以檢驗學生對課文細節(jié)的記憶和理解。學生需要在空白處填入正確的詞語或句子。

例題：春天來了，（）綠了，（）開了。

題型三：仿寫句型

補充說明：仿寫句型可以訓練學生的創(chuàng)造力和語言運用能力。學生需要模仿課文中的句式，創(chuàng)作出自己的句子。

例題：仿照課文中的句式“春天來了，我們……”，寫一句描述春天的話。

題型四：解釋句型

補充說明：解釋句型要求學生用自己的話解釋課文中的句子，這可以加深學生對課文內(nèi)容的理解。

例題：請從課文中找出描述春天聲音的句子，并用自己的話解釋句子的意思。

題型五：創(chuàng)作題

補充說明：創(chuàng)作題鼓勵學生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作