習(xí)作：《游-》教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

習(xí)作：《游__》教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的“習(xí)作：《游__》”為主題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)和想象，撰寫一篇關(guān)于游覽某個(gè)地方的作文。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字的規(guī)范性和美感，旨在提高學(xué)生的寫作能力，使其能夠生動(dòng)、具體地表達(dá)自己的游覽感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠運(yùn)用規(guī)范的漢字和語(yǔ)法，條理清晰地描述游覽過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，以及自己的感受。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察、分析、概括的能力，通過(guò)寫作表達(dá)游覽體驗(yàn)，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)作文表達(dá)對(duì)自然景觀、文化遺產(chǎn)的欣賞和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高對(duì)美的感受力和創(chuàng)造力，通過(guò)描繪景物和情感表達(dá)，創(chuàng)作出具有美感的文學(xué)作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書寫和詞匯積累，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)描寫景物的文章，對(duì)作文的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

-學(xué)生通過(guò)日常觀察和閱讀，對(duì)游覽活動(dòng)有一定的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)游覽活動(dòng)充滿好奇心，對(duì)寫作有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的表達(dá)能力和想象力，能夠描述自己的體驗(yàn)和感受。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，有的則偏好通過(guò)實(shí)際操作或討論交流來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在用詞方面遇到困難，難以準(zhǔn)確表達(dá)游覽中的具體細(xì)節(jié)。

-學(xué)生可能對(duì)作文的結(jié)構(gòu)和邏輯性把握不夠，導(dǎo)致文章條理不清。

-學(xué)生可能在情感表達(dá)上顯得生硬，難以將游覽時(shí)的內(nèi)心感受融入作文中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，以便于學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與游覽地點(diǎn)相關(guān)的圖片、視頻等素材，以激發(fā)學(xué)生興趣和想象力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示輔助材料，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。

4.教室布置：合理安排座位，預(yù)留一定空間用于學(xué)生討論和活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的描寫景物的文章，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)哪些描寫景物的文章？它們給你留下了什么印象？”

-展示一組游覽景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生自由發(fā)言，描述圖片中的景物和感受。

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將要學(xué)習(xí)如何寫一篇關(guān)于游覽的作文，叫做《游__》?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-講解游覽作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，以及每個(gè)部分應(yīng)該包含的內(nèi)容。

-通過(guò)示范，展示如何觀察和描繪景物，例如：“我在游覽__時(shí)，看到了__，它給我留下了深刻的印象，它的顏色是__，形狀是__，周圍的環(huán)境是__?！?/p>

-講解如何將個(gè)人感受融入作文中，例如：“在描寫景物的同時(shí)，我們要表達(dá)出自己的感受，比如‘我感到非常__，因?yàn)開(kāi)_?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己正在游覽一個(gè)美麗的地方，然后描述他們所看到的景象和感受。

-讓學(xué)生拿出紙筆，根據(jù)剛才的想象，嘗試寫下一段簡(jiǎn)短的游覽體驗(yàn)。

-學(xué)生之間相互交流，分享自己的寫作片段，并給予彼此反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組討論以下三個(gè)方面：

-如何選擇一個(gè)有趣的游覽地點(diǎn)進(jìn)行寫作。

-如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫讓作文更加生動(dòng)。

-如何在作文中表達(dá)個(gè)人的真實(shí)感受。

-每組選取一名代表，匯報(bào)討論成果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括游覽作文的結(jié)構(gòu)、觀察和描繪景物的方法，以及表達(dá)個(gè)人感受的技巧。

-讓學(xué)生舉例說(shuō)明本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，例如：“我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫讓作文更加生動(dòng)，比如我可以用‘__’來(lái)形容__?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)寫作練習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提升寫作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、游覽作文的基本結(jié)構(gòu)

1.開(kāi)頭：引入游覽的地點(diǎn)和背景，激發(fā)讀者的興趣。

2.中間：詳細(xì)描述游覽過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，包括景物、人物、事件等。

3.結(jié)尾：總結(jié)游覽的感受和體會(huì)，給讀者留下深刻印象。

二、觀察和描繪景物的技巧

1.選擇獨(dú)特的觀察角度，如從遠(yuǎn)到近、從整體到局部等。

2.使用形象生動(dòng)的詞語(yǔ)，如“碧波蕩漾”、“綠樹(shù)成蔭”等。

3.運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

三、表達(dá)個(gè)人感受的方法

1.直接表達(dá)感受，如“我感到非常愉快”。

2.通過(guò)景物描寫間接表達(dá)感受，如“看到這片美麗的風(fēng)景，我心中充滿了喜悅”。

3.結(jié)合自己的情感經(jīng)歷，使感受更加真實(shí)可信。

四、游覽作文的寫作步驟

1.確定游覽地點(diǎn)，收集相關(guān)資料，了解背景信息。

2.觀察游覽地點(diǎn)，記錄關(guān)鍵的景物和感受。

3.按照游覽的順序，組織寫作材料，構(gòu)建文章框架。

4.運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，具體描繪景物和表達(dá)感受。

5.反復(fù)修改和潤(rùn)色，使作文更加流暢和生動(dòng)。

五、作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，符合游覽作文的基本結(jié)構(gòu)。

2.語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確，能夠生動(dòng)地描繪景物和表達(dá)感受。

3.情感真摯，能夠引起讀者的共鳴。

4.格式規(guī)范，字跡工整，無(wú)錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、游覽作文的注意事項(xiàng)

1.避免流水賬式的敘述，要有選擇性地描述景物和感受。

2.注意作文的開(kāi)頭和結(jié)尾，力求新穎有趣，引人入勝。

3.盡量使用具體的細(xì)節(jié)來(lái)描繪景物，避免抽象和籠統(tǒng)的描述。

4.在表達(dá)個(gè)人感受時(shí)，要真實(shí)自然，不要生搬硬套。

七、游覽作文的拓展與應(yīng)用

1.結(jié)合不同季節(jié)和地點(diǎn)，嘗試創(chuàng)作不同主題的游覽作文。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參加游覽活動(dòng)，親身實(shí)踐，豐富寫作素材。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人文景觀，培養(yǎng)對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣和尊重。課后作業(yè)1.閱讀并分析一篇關(guān)于游覽的作文，指出其結(jié)構(gòu)、描繪技巧和情感表達(dá)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.選擇一個(gè)你曾經(jīng)游覽過(guò)的地方，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的技巧，寫一篇題為《游__》的作文。

3.與同學(xué)分享你的作文，相互評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.根據(jù)同學(xué)們的反饋，修改并完善你的作文。

5.收集并整理本次習(xí)作中遇到的問(wèn)題和困惑，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行討論。

示例答案：

1.我閱讀了一篇題為《游長(zhǎng)城》的作文，它的結(jié)構(gòu)清晰，開(kāi)頭引入了長(zhǎng)城的背景，中間詳細(xì)描繪了長(zhǎng)城的景色和歷史文化，結(jié)尾表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)城的敬仰之情。作文中運(yùn)用了生動(dòng)的詞語(yǔ)和修辭手法，如“長(zhǎng)城像一條巨龍蜿蜒在山間”，給讀者留下了深刻的印象。但在情感表達(dá)方面，作文略顯生硬，可以通過(guò)具體描述作者在游覽過(guò)程中的感受來(lái)加強(qiáng)。

2.《游__》作文示例：

今天，我游覽了__。這個(gè)地方位于__，是一個(gè)充滿歷史和文化氣息的地方。一進(jìn)入景區(qū)，我就被__的美麗景色所吸引。

我看到了__，它給我留下了深刻的印象。它的顏色是__，形狀是__，周圍的環(huán)境是__。我還看到了__，它__，讓我感到__。

在游覽的過(guò)程中，我還品嘗了當(dāng)?shù)氐奶厣〕訽_，它的味道__，讓我回味無(wú)窮。

這次游覽讓我感受到了__的歷史和文化，我希望能有機(jī)會(huì)再次來(lái)到這里，深入探索。

3.我與同學(xué)分享了作文，他們給了我以下評(píng)價(jià)和建議：

-優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)清晰，描繪細(xì)致，語(yǔ)言流暢。

-不足：情感表達(dá)不夠豐富，可以在描述景物時(shí)加入更多個(gè)人感受。

4.根據(jù)同學(xué)們的反饋，我修改了作文，增加了以下內(nèi)容：

-在描述__時(shí)，我加上了自己的感受：“看到這片美麗的風(fēng)景，我心中充滿了喜悅，仿佛置身于仙境之中?！?/p>

-在結(jié)尾部分，我加上了對(duì)這次游覽的總結(jié)：“這次游覽讓我深刻感受到了__的魅力，我將永遠(yuǎn)珍藏這段美好的回憶?！?/p>

5.在本次習(xí)作中，我遇到了以下問(wèn)題和困惑：

-如何更好地表達(dá)個(gè)人感受？

-如何在作文中平衡景物描寫和情感表達(dá)？

我準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)們討論這些問(wèn)題，共同尋找解決辦法。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫游覽作文《游__》，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)游覽作文的寫作有了更深的理解和掌握?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思。

課堂上，我注意到了學(xué)生們對(duì)游覽活動(dòng)的話題非常感興趣，他們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)的討論中表現(xiàn)得非常積極。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。通過(guò)展示圖片和引導(dǎo)學(xué)生想象，我試圖讓學(xué)生們更加投入到游覽的場(chǎng)景中，從而更好地表達(dá)自己的感受。

在講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述景物時(shí)仍然存在困難，他們可能不太知道如何用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的觀察。這讓我意識(shí)到，我可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和指導(dǎo)。例如，我可以在課堂上提供更多的詞匯供學(xué)生參考，或者通過(guò)一些示范句子來(lái)幫助他們。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們嘗試自己寫作，我觀察到他們大多數(shù)能夠按照我之前講的結(jié)構(gòu)來(lái)組織文章，但情感的融入仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。我意識(shí)到，表達(dá)情感需要學(xué)生有一定的情感體驗(yàn)和生活積累，這可能是短時(shí)間內(nèi)難以達(dá)到的。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，更多地引導(dǎo)學(xué)生分享自己的真實(shí)體驗(yàn)，以此來(lái)豐富他們的寫作內(nèi)容。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞如何讓作文更加生動(dòng)和真實(shí)進(jìn)行討論，這讓我看到了他們合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力的提升。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，沒(méi)有積極參與。我思考著如何在