《100以內(nèi)的加減法（二）》解決問題第 2 課時（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《100以內(nèi)的加減法（二）》解決問題第2課時（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《100以內(nèi)的加減法（二）》解決問題第2課時（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容《100以內(nèi)的加減法（二）》解決問題第2課時（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材《100以內(nèi)的加減法（二）》第2課時，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法解決實(shí)際問題，理解減法的意義。

2.練習(xí)使用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)，掌握豎式計(jì)算的基本步驟。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法知識解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能力。

4.通過練習(xí)題鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法運(yùn)算，加深對減法概念的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)應(yīng)用核心素養(yǎng)。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生將提高對100以內(nèi)加減法概念的理解和應(yīng)用能力，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維。同時，通過豎式計(jì)算練習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)邏輯推理能力，掌握計(jì)算規(guī)律。在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生將學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活情境，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法運(yùn)算，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)與一位數(shù)的加法計(jì)算，并對兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法有了初步的認(rèn)識。此外，學(xué)生對豎式計(jì)算方法也有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對數(shù)學(xué)問題充滿好奇心，對于解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算能力和邏輯思維能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡通過動手操作和游戲活動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法運(yùn)算中遇到進(jìn)位和退位的困難，尤其是在豎式計(jì)算過程中對數(shù)位的正確對齊和處理可能會產(chǎn)生混淆。此外，將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為具體的計(jì)算過程，以及在實(shí)際問題中運(yùn)用減法知識解決問題，可能會成為學(xué)生的挑戰(zhàn)點(diǎn)。教學(xué)資源-教科書《人教版二年級上冊數(shù)學(xué)》

-課件或黑板，用于展示和解釋減法運(yùn)算過程

-計(jì)算練習(xí)卡片

-小組討論用的小黑板或白板

-數(shù)學(xué)教具，如計(jì)數(shù)棒或算珠

-學(xué)生作業(yè)本和鉛筆

-多媒體教學(xué)設(shè)備（可選，用于展示互動教學(xué)視頻或動畫）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要從一些物品中拿走一部分的情況嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們思考減法在日常生活中的應(yīng)用。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，以及100以內(nèi)的減法運(yùn)算規(guī)則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法運(yùn)算，特別是進(jìn)位和退位的處理方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位的對齊和運(yùn)算規(guī)則。

-舉例說明：通過例題，如“45-27”，演示如何使用豎式計(jì)算，并解釋每一步的計(jì)算過程。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組分配一個類似的減法問題，讓學(xué)生嘗試自己解決，并在小組內(nèi)討論計(jì)算過程，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如“56-39”、“83-47”等，使用豎式計(jì)算。

-學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

-教師選取幾名學(xué)生上臺展示自己的計(jì)算過程，全班一起評析。

-教師指導(dǎo)：

-教師在學(xué)生練習(xí)時巡回指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。

-教師針對學(xué)生的計(jì)算錯誤，進(jìn)行針對性的講解和糾正。

-教師鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過討論和思考來解決問題。

4.應(yīng)用拓展（約15分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題情境，如“小明有30個球，他給了小紅一些球，現(xiàn)在還剩15個球，請問小明給了小紅多少個球？”

-學(xué)生嘗試用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，教師提供必要的引導(dǎo)和幫助。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。

-教師布置家庭作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.數(shù)學(xué)習(xí)題集：《100以內(nèi)的加減法練習(xí)冊》，包含大量兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習(xí)題，以及與生活情境相關(guān)的應(yīng)用題。

2.數(shù)學(xué)游戲：利用數(shù)學(xué)游戲軟件或應(yīng)用程序，如“數(shù)學(xué)寶典”、“數(shù)學(xué)樂園”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)減法運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

3.數(shù)學(xué)故事書：《數(shù)學(xué)小故事》，通過趣味故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中理解減法運(yùn)算的概念和規(guī)則。

4.視頻資源：搜索“兩位數(shù)減兩位數(shù)減法教學(xué)視頻”，找到相關(guān)的教學(xué)視頻，通過視覺演示加深學(xué)生對減法運(yùn)算的理解。

5.在線互動平臺：使用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，如“智慧校園”、“學(xué)習(xí)通”，提供在線練習(xí)題和自測題，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和檢測。

二、拓展建議

1.讓學(xué)生在家中與家長一起玩“數(shù)學(xué)接龍”游戲，家長說出一個減法算式，學(xué)生說出答案，然后學(xué)生再出一個算式，家長回答，以此類推，增強(qiáng)親子互動的同時鞏固減法知識。

2.鼓勵學(xué)生制作自己的數(shù)學(xué)練習(xí)卡片，每張卡片上寫一個兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法題目，通過自我測試或與同學(xué)交換卡片進(jìn)行練習(xí)。

3.安排學(xué)生在課后觀看數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，尤其是關(guān)于減法運(yùn)算規(guī)則和豎式計(jì)算的演示，讓學(xué)生能夠反復(fù)觀看，加深理解。

4.推薦學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事中的情境，讓學(xué)生在不自覺中學(xué)習(xí)到減法運(yùn)算的知識，同時也能夠提高他們的閱讀能力。

5.利用在線互動平臺，讓學(xué)生定期完成在線練習(xí)題，教師可以通過平臺監(jiān)控學(xué)生的完成情況和錯誤率，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

6.鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動，如“數(shù)學(xué)知識競賽”、“數(shù)學(xué)解題大賽”，通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

7.建議學(xué)生在家中嘗試使用計(jì)算器解決一些復(fù)雜的減法問題，但同時要強(qiáng)調(diào)手算的重要性，不能過度依賴計(jì)算器。

8.鼓勵學(xué)生將所學(xué)的減法知識應(yīng)用到日常生活中，如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對于兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法運(yùn)算有了更深入的理解。在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境導(dǎo)入和小組討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實(shí)際情境中感受減法的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合時，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度都會有所提高。

在策略上，我注重了學(xué)生的個體差異，對于不同水平的學(xué)生提供了不同程度的幫助。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我更多地進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的題目和解決實(shí)際問題。這樣的分層教學(xué)策略，使得每個學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。

課堂管理方面，我通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，確保了課堂秩序和學(xué)習(xí)效率。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿粔蜃孕哦辉敢夥e極參與討論。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)效果方面，學(xué)生們在知識掌握和技能運(yùn)用上都有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地使用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。但是，我也注意到一些學(xué)生在處理退位問題時仍然存在困惑。為了解決這個問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多關(guān)于退位減法的練習(xí)，并通過具體例題來幫助學(xué)生理解。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們在課堂上的積極性和參與度都讓我感到欣慰。但同時，我也意識到需要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，確保他們對數(shù)學(xué)保持長期的學(xué)習(xí)熱情。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，尤其是對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-創(chuàng)造更多機(jī)會讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，例如通過角色扮演游戲或數(shù)學(xué)競賽等形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感需求，通過鼓勵和正面反饋來增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.請完成以下兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法練習(xí)題：

-58-23=______

-72-35=______

-46-19=______

-63-28=______

-81-47=______

2.小華有一些糖果，他先給了小明一些，然后又給了小紅一些。如果他一開始有55顆糖果，給了小明19顆后，又給了小紅多少顆糖果，如果他還剩下17顆糖果？

3.計(jì)算以下問題，并寫出計(jì)算過程：

-小剛有30個球，他給了小芳一些球后，還剩下18個球。小剛給了小芳多少個球？

-超市里有一種水果，每千克5元。媽媽買了3千克，給了售貨員20元，應(yīng)該找回多少錢？

4.解決以下實(shí)際問題：

-一個班級有45個學(xué)生，其中有23個男生，剩下的都是女生。請問這個班級有多少個女生？

-一輛公交車上有58個座位，已經(jīng)有32個乘客坐下。請問還有多少個座位是空的？

補(bǔ)充和說明舉例題型及答案：

題型一：直接計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法

-例子：64-17=______

答案：47

-例子：83-29=______

答案：54

題型二：通過問題情境計(jì)算減法

-例子：小明的儲蓄罐里有76元，他買了一個玩具花了39元，還剩下多少錢？

答案：37元

-例子：一本書有90頁，小王已經(jīng)看了42頁，還剩下多少頁沒有看？

答案：48頁

題型三：解決實(shí)際問題中的減法

-例子：一個農(nóng)場有125只雞，其中有40只被賣掉了，還剩下多少只雞？

答案：85只

-例子：一個游泳池能容納100人，現(xiàn)在有60人在游泳，還有多少個空位？

答案：40個

題型四：計(jì)算并解釋減法過程

-例子：計(jì)算58-32，并解釋每一步的計(jì)算過程。

答案：58-32=26

計(jì)算過程：從8中減去2得到6，從5中減去3得到2，所以結(jié)果是26。

-例子：計(jì)算75-49，并解釋每一步的計(jì)算過程。

答案：75-49=26

計(jì)算過程：從5中減去9不夠，所以從7中借1變成6，然后15減去9得到6，最后6減去4得到2，所以結(jié)果是26。

題型五：結(jié)合圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行減法計(jì)算

-例子：小芳有10個蘋果，她給了小明一些，現(xiàn)在還剩下4個蘋果。請問小明得到了多少個蘋果？

答案：6個

-例子：一個籃子里有15個橘子，小麗吃了一些后，籃子里還剩下8個橘子。請問小麗吃了多少個橘子？

答案：7個板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法運(yùn)算規(guī)則

-減法公式：被減數(shù)-減數(shù)=差