（全冊）部編版語文三年級下冊分分層作業(yè)設(shè)計（雙減作業(yè)設(shè)計）

部編版語文三年級下冊

分

層

作

業(yè)

資

源

庫

小學(xué)語文三年級下冊第一單元作業(yè)設(shè)計

目錄

1.古詩三首..................................8

2.燕子......................................9

3.荷花......................................11

4.*昆蟲備忘錄..................................13

語文園地......................................14

單元要素目標(biāo)分析

閱讀要素習(xí)作要素知識梳理

1.（識記）

（1）認(rèn)識課文30個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，會

寫36個字，會寫29個詞語。識記“救援、投擲”

等9個詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩

和指定的課文段落，默寫《絕句》。

2.（理解）

（1）能了解詩意，試著一邊讀一邊想象畫面。

大致理解《憶江南》的意思。

1.試著一邊讀

試著把觀察（2）能積累“剪刀似的尾巴”等詞語，體會優(yōu)美

一邊想象畫面；

到的事物寫清生動的語句并摘抄。

2.體會優(yōu)美生

楚。3.（運用）

動的語句。

（1）能運用偏旁歸類的識字方法認(rèn)識“援、擲”

等10個生字。

（2）能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇運

用。

（3）能仿照例句，寫出一種小動物的外形特點。

4.（鑒賞）

能交流總結(jié)關(guān)于優(yōu)美生動的語句的閱讀體會。

5.（創(chuàng)新）

選擇一種植物進行觀察，借助記錄卡，把觀察

到的和感受到的寫清楚。

1

小學(xué)語文三年級下冊第二單元作業(yè)設(shè)計

目錄

5.守株待兔...................................16

6.陶罐和鐵罐..................................18

7.鹿角和鹿腿...................................22

8.*池子與河流...................................26

語文園地....................................28

單元要素目標(biāo)分析

閱讀要素習(xí)作要素知識梳理（考核要求▲）

1.（識記）

（1）認(rèn)識28個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫34個

字，會寫29個詞語。知道橫畫或豎畫較多的字的書

寫要點。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）背誦《守株待兔》。

（4）積累寓言故事的成語和AABC、ACBC詞語。

2.（理解）

（2）能借助注釋讀懂文言文。

（3）能結(jié)合相關(guān)語句，體會人物不同的性格特點。

讀寓言故事，

把圖畫的內(nèi)容

明白其中的道（4）讀懂故事，明白道理。

寫清楚。

理。3.（運用）

（1）能按照正確的格式寫一個通知。

（2）能仿照例句寫出帶有動作、神態(tài)描寫的提示

語。

4.（鑒賞）

能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)對寓言的體會

和認(rèn)識。

5.（創(chuàng)新）

能結(jié)合生活實際對故事發(fā)表自己的看法。

2

小學(xué)語文三年級下冊第三單元作業(yè)設(shè)計

目錄

9.古詩三首...................................31

10.紙的發(fā)明...................................35

11.趙州橋...................................39

12.*一幅名揚中外的畫............................43

語文園地三...................................45

單元要素目標(biāo)分析

閱讀要素習(xí)作要素知識梳理

1.（識記）

（1）認(rèn)識34個生字，讀準(zhǔn)7個多音字，會寫35

（2）’育嬴享在日?！昊钪凶灾髯R字的途徑及成

果，認(rèn)識“稅、檔”等7個生字。

（3）能背誦、默寫指定的古詩。抄寫指定的課文

段落。

（4）積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

的四字詞語。

2.（理解）

收集傳統(tǒng)節(jié)

了解課文是怎（1）能根據(jù)要求提取段落中的重要信息，并對有

日的資料，交

么圍繞一個意關(guān)的現(xiàn)象或成因作出解釋。

流節(jié)日的風(fēng)俗

思把一段話寫

習(xí)慣，寫一寫（2）能回顧、梳理“圍繞一個意思把一段話寫清

清楚的。楚”的具體方法。

過節(jié)的過程。

3.（運用）

（1）能按活動的步驟，介紹某一手工活動的過

程。

（2）能說出句子表達上的特點，并模仿著寫一

寫。

4.（鑒賞）

了解課文相關(guān)段落是怎樣圍繞一個意思寫清楚

的。

5（創(chuàng)新）

3

小學(xué)語文三年級下冊第五單元作業(yè)設(shè)計

目錄

16.宇宙的另一邊................................47

17.我變成了一棵樹...............................51

習(xí)作例文：一支鉛筆的夢想........................55

習(xí)作例文：尾巴它有一只貓.......................57

習(xí)作：奇妙的想象..............................59

單元要素分析

閱讀要素習(xí)作要素知識梳理

1.（識記）

認(rèn)識13個生字，會寫24個字，會寫26個詞語。

2.（理解）

了解課文內(nèi)容，感受作者大膽和神奇的想象。

3.（運用）

發(fā)揮想象寫能和同學(xué)交流自己想象到的內(nèi)容。

走進想象的世

故事，創(chuàng)造自4.（鑒賞）

界，感受想象的

己的想象世（1）能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對

神奇。

界。大膽想象的體會，感受大膽想象的樂趣。

（2）能欣賞同伴習(xí)作，并提出修改建議。

5.（創(chuàng)新）

（1）能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接

龍編寫故事。

（2）大膽想象，寫一個想象故事。

4

小學(xué)語文三年級下冊第六單元作業(yè)設(shè)計

目錄

18.童年的水墨畫....................................62

19.剃頭大師........................................64

20.肥皂泡..........................................68

21.*我不能失信.....................................71

語文園地........................................72

單元要素目標(biāo)分析

閱讀要素習(xí)作要素知識梳理（考核要求▲）

1.（識記）

（1）認(rèn)識29個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫37個字,

會寫41個詞語。

（2）學(xué)習(xí)一組與海島有關(guān)的詞語，認(rèn)識6個生字，能

根據(jù)詞語想象畫面。

（3）朗讀課文。背誦《溪邊》。

（4）朗讀和背誦3句關(guān)于“改過”的名言。

2.（理解）

寫一個身邊（1）默讀課文。能運用多種方法理解難懂的句子。

用多種方法理解難能理解課文的主要內(nèi)容。

的人，嘗試寫

懂的句子。（2）能結(jié)合自己的閱讀體驗，總結(jié)理解難懂的句子

出他的特點。的方法。

（3）認(rèn)識漢語一詞多義的語言現(xiàn)象。

3.（運用）

能體會文章豐富的想象，說出肥皂泡還有哪些美麗的

去處。

4.（鑒賞）

能說出課文以“剃頭大師”作為題目的好處。

5.（創(chuàng)新）

能仿照例子，圍繞一個意思寫一段話。

5

小學(xué)語文三年級下冊第七單元作業(yè)設(shè)計

目錄

22.我們奇妙的世界..................................75

23.海底世界........................................78

24.火燒云..........................................81

語文園地.....................................84

單元要素目標(biāo)分析

閱讀要素習(xí)作要素知識梳理

1.(識記)

(1)認(rèn)識25個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫36

個字，會寫36個詞語。

(2)有感情地朗讀課文。背誦指定的自然段。

(3)能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把

“止、露”等8個字寫規(guī)范、寫勻稱。

(4)熟讀并記誦4個成語，知道它們的意思。

2.(理解)

(1)了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚

的，理解課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙。

了解文章是從初步學(xué)習(xí)整

(2)知道怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚。

哪幾個方面把合信息，介紹

3.(運用)

事物寫清楚的。一種事物。

(1)圍繞如何在習(xí)作中用上平時積累的語言

展開交流，增強運用平時積累的語言的意識。

(2)認(rèn)識尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫

一則尋物啟事。

4.(評鑒)

能體會課文語言表達的好處。

5.(創(chuàng)新)

(1)能借鑒課文的表達仿寫句子。

(2)了解用問句作文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這

種方法說一段話。

6

小學(xué)語文三年級下冊第八單元作業(yè)設(shè)計

目錄

25慢性子裁縫和急性子顧客................................86

26*方帽子店.............................................91

27漏.....................................................94

28*棗核...................................................99

語文園地................................................101

單元要素目標(biāo)分析

閱讀要素習(xí)作要素知識梳理

6.（識記）

（1）認(rèn)識33個生字，讀準(zhǔn)8個多音字，會寫24

個字，會寫22個詞語。

（2）認(rèn)識“咳、嗽”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字

“吐”，能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特

點。積累8個詞語。

（3）朗讀、背誦古詩《大林寺桃花》

7.（理解）

（1）分角色朗讀課文，能讀出故事中人物對話的

語氣，體會人物特點。

根據(jù)提示，

了解故事的主（2）能總結(jié)復(fù)述故事的方法。

展開想象，嘗

要內(nèi)容，復(fù)述故8.（運用）

試編童話故

事。能借助提示，按順序復(fù)述故事，不遺漏重要情

事。

節(jié)。

9.（鑒賞）

默讀課文，交流自己覺得最有意思的內(nèi)容，體會

故事的有趣。

10.（創(chuàng)新）

（1）正確朗讀句子，體會擬聲詞的作用，能照

樣子寫句子。

（2）能模仿例子說幾個題目。

（3）能用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。

7

1.古詩三首

一、課時目標(biāo)：

1.認(rèn)識“鴛、鴦”等6個生字，會寫“融、燕”等12個字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《絕句》。

3.能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。

二、作業(yè)設(shè)計

第一課時

(-)課時達標(biāo)(必做題)

1.根據(jù)語境，看拼音寫字詞。

xiaorongXTlufaya

春天來了，冰雪(),()邊()葦()，天空

yanziyuanyang

()飛翔，湖里()戲水，到處一片生機勃勃的景象。

2.選擇題

(1)下列加點字讀音正確的是哪一項？()

A.惠學(xué)(cong)B河豚(tun)C.#H(fen)D.泥殿(n6ng)

(2)下列詞語中專皆別字的是哪一項？()

A.融化B.融合C.融易D.金融

(3)下列對“遲日江山麗”中“遲日”解釋正確的是哪一項？()

A.春日B.冬日C.夏日D.遲到的太陽

3.下圖中的美景讓你想起了哪首詩？請默寫在下面的橫線上。(提示：題目、作者

要寫清楚哦!)

第二課時

(-)素養(yǎng)提升(必做題)

8

1.閱讀古詩，完成練習(xí)。

(1)《三衢道中》是一首游記詩。詩句“”點明了出游

時間是在梅雨時節(jié)，卻是天氣晴朗。詩句“”交待了詩人此

行先走水路，再走山路。詩人游玩歸途中，"”一句寫所見，

“”一句寫所聞。全詩表達了詩人山行時愉悅的心情。

(2)讀“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，我想象的畫面是:

(三)拓展延伸(選做題)

鳥鳴澗

唐.王維

人閑桂花落

夜靜春山空。_________________________________________________

月出驚山鳥，_________________________________________________

時鳴春澗中。_________________________________________________

3.燕子

一、課時目標(biāo):

1.認(rèn)識“湊、伶”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，會寫“湊、拂”等13個字,

會寫“烏黑、活潑”等15個詞語。

2.邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。背誦第1~3自然段。

3.積累“剪刀似的尾巴”等詞語，體會文中優(yōu)美生動的語句并摘抄。

二、作業(yè)設(shè)計

(-)課時達標(biāo)(必做題)

1.根據(jù)語境，讀拼音寫字詞。

春風(fēng)chuT3()，小燕子像g&nji()似的jhl6ng()在一起。它們1U

6()過湖面，尾尖6uer()沾一下水面，又迅速地飛走了。它們飛juAn()

了,便停在xidnxi()的電線上休息。

2.下列加點字的讀音正確的一項是()

9

A.佟俐（lin）B.蕩海（yang）C.吹拂（f6）D.羽翼?

3.“翼”的意思可能和哪個詞有關(guān)？（）

A.羽毛B.田地C.希冀D.共同

4.依次填入句子括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?（）

在（）的春天里，小燕子們有的在（）的天空中斜飛，有的在

）的湖面上橫掠，還有的在纖細(xì)的電線上休憩。

A.爛漫無比曠亮無比波光粼粼B.曠亮無比爛漫無比波光粼粼

C.爛漫無比波光粼粼曠亮無比D.波光粼粼爛漫無比曠亮無比

5.按課文內(nèi)容填空。

一身的羽毛，一對的翅膀，加上尾巴，湊成

了那樣的小燕子。作者先觀察燕子的，接著觀

察，最后觀察

第二課時

（二）素養(yǎng)提升（必做題）

1.“嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了”寫出了燕子飛行時的什

么特點？（）

A.遲緩B.輕盈C.迅速D.平穩(wěn)

2.《燕子》這篇文章表達了作者對燕子怎樣的情感?（）

A.惋惜B.喜愛C.懷念D.高興

3.讀一讀，想象畫面,在括號里填上恰當(dāng)、優(yōu)美的四字詞語。

在這（）的春天里，幾只小燕子斜飛于（）的天空，另有幾只小燕子

卻在（）的湖面上橫掠著。這些（）的小燕子，連同（）的鮮花、鮮

嫩碧綠的小草，共同構(gòu)成了一幅（）的圖畫。

（三）拓展延伸

閱讀短文，回答問題。

燕子

八、、J

一對黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我連忙把窗子打開，這一對小客人卻又忽然

不見了。窗外是一片綠色的春天

10

我在窗口等著，等待這春天的使者，這幸福的使者。我的心也在發(fā)芽，也像迎著春

風(fēng)的嫩葉，在枝頭上眺望。

燕子終于又回來了，銜著泥草，忙忙碌碌地飛來飛去，在我的房角上，造起一座白

色的小房子。一會兒，它們又出去了，又回來了，并且吱吱地叫著，仿佛在向我報告它

們的勞動成果，向我分享它們的快樂。

接著，它們又出去了，不知道從什么地方，銜來了一條又肥又綠的蟲子，它們就飽

飽地吃了一頓。吃完了，它們在窗外唱了一會兒歌，又朝它們那還未建成的房子飛去了。

這中間也回來過一兩次，不是銜著泥沙，就是抬著樹枝……

燕子，燕子，我知道你們是在勞動中，才變得如此矯捷！也知道你們是在勞動中，

吸取了太陽的光亮，才使自己黑色的羽毛變得如此閃亮。甚至你們那火紅的嘴唇，也是

涂上了太陽的顏色，才變得如此艷麗！啊，你是春天的使者，勞動的使者！

（作者：柯藍(lán)）

1.在等待燕子時，“我”的心情怎樣的，應(yīng)選哪一項？（）

A.著急B.充滿希望C.快樂

3.“我”重點描寫了燕子（）的活動。

A.建房子B.唱歌C.吃蟲子

4.（原創(chuàng)）摘抄文中你覺得優(yōu)美的語句：______________________________________

5.“我”贊美了燕子怎樣的精神?

3荷花

一、課時目標(biāo)：

1.認(rèn)識“蓬、脹”等5個生字，讀準(zhǔn)多音字“挨”，會寫“瓣、蓬”等11個字，會

寫“荷花、清香”等14個詞語。

2.有感情地朗讀課文，能讀好“花瓣兒、花骨朵兒”等兒化詞和“蓮蓬、衣裳”等

輕聲詞。背誦第2~4自然段。

3.能邊讀課文邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句，體會這一池荷花是“一大幅活的

畫

II

4.能仿照課文第2自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。

二、作業(yè)設(shè)計：

（一）課時達標(biāo)（必做題）

1.（原創(chuàng)）根據(jù)語境，看拼音寫詞語。

荷花的花骨朵兒baozhang（）得馬上就要pdlie（）似的，那閉合的

huaban（）里，藏著嫩黃色的小lidnpeng（）。蜻蜓在荷葉間wiidao（）

著。幾條魚兒玩得pijuan（）了，訕ji（）在荷葉下乘涼。

2.下面的詞語注音有誤的是哪一項？（）

A.挨挨擠擠(diaijljl)B.翩翩起舞(pidnpianqi\vu)

C.衣裳(ylshang)D.花骨朵兒(hudguduoer)

3.選字組詞有誤的是哪一項？（

A.［瓣辨］花（瓣）（辨）別B.［脹張］飽（脹）（張）貼

C.［姿資］（姿）本（資）態(tài)D.［勢熱］（熱）烈優(yōu)（勢）

4.（原創(chuàng)）我會讀課文，摘抄文中我覺得優(yōu)美的句子：

從這句話中我仿佛看到了這樣的畫面：_____________________________________

第二課時

（-）素養(yǎng)提升（必做題）

1.結(jié)合課文內(nèi)容理解句子。

對“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起中“一大

幅活的畫”理解正確的是哪一項？（）

A.這幅畫畫得太好了，栩栩如生，就像活的一樣。

B.一池的荷花美得像畫一樣，又充滿了生機與活力。

2.“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”的原因是哪一項？（）

A.荷花太美了，“我”沉浸在了這美麗的景色中。

B.此時此刻，“我”已經(jīng)變成了一朵真正的荷花。

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

12

荷葉挨挨擠擠的，像（）的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間（）

出來。有的（）展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒（）展開了，露出（）

的小蓮蓬。有的還是（），看起來飽脹得馬上要破裂似的。

4.（原創(chuàng)）第3題這段話描寫了荷花“初開”“盛開”及“含苞欲放”不同的樣子，

我也能照樣子寫一種植物。（（1）（2）題選一題完成即可）

（1）菊花開放了，五彩繽紛。看，有的，

有的,還有的，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)望去，美麗極了。

（2）（自己創(chuàng)作）_______________________________________________________

4.*昆蟲備忘錄

一、課時目標(biāo)：

1.認(rèn)識“錄、凡”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“螞二

2.默讀課文，能說出自己最感興趣的內(nèi)容。

二、作業(yè)設(shè)計：

（一）課時達標(biāo)（必做題）

1.下列加點字的讀音不正確的是哪一項？（）

A.螞蚱（md）B.距離（jii）C.斑點（ban）D.膜翅（mo）

2.“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙-膜翅……”句中“款款”的意思是什

么？（）

A.誠懇地B.親切地C.忠誠地D.慢慢地

（二）素養(yǎng)提升（必做題）

讀讀文中有特點的句子，完成練習(xí)。

1.它的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

（1）這句話描寫了獨角仙的什么，以下應(yīng)選哪一項？（）

A.外形B.動作C.聲音

（2）"”和"”這兩個詞寫出了獨角仙殼的色澤和質(zhì)感。

13

（3）我能仿照句子描寫一種動物的外形_______________________________________

2.默讀課文，判斷下列說法是否正確,對的打7”,錯的打“X”。

①蜻蜓、蒼蠅都有復(fù)眼，它們的視覺很靈敏。（）

②瓢蟲硬翅上有“星''，星點不同，名字也不同。（）

③尖頭綠螞蚱身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。（）

④.獨角仙是昆蟲里的霸王，它的頭部尖端有一只犀牛一樣的角。（）

（三）拓展延伸（選做題）

同學(xué)們，你們知道嗎？古代詩人在生活中認(rèn)真觀察，留下了許多描寫昆蟲的經(jīng)典詩

句。下面這些詩句中描寫了哪種小昆蟲？讀一讀，找一找,填在后面的括號里。

1.蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。----王籍()

2.暗牖（"u）懸蛛網(wǎng)，空梁落燕泥。----薛道衡()

3.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？——羅隱()

4.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。----楊萬里()

5.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[()

6.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！獥钊f里()

7,今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！獎⒎狡?)

語文園地

課時目標(biāo)：

1.能交流總結(jié)關(guān)于優(yōu)美生動的語句的閱讀體會。

2.能運用偏旁歸類的識字方法認(rèn)識“援、擲”等10個生字。識記“救援、投擲”等

9個詞語。

3.能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇運用。

4.能仿照例句，寫出一種小動物的外形特點。

5.了解詩意，試著一邊讀一邊想象畫面。大致理解《憶江南》的意思。

（一）課時達標(biāo)（必做題）

1.選字組詞。

⑴【姿資】（2）【搏縛】（3）【援暖】

14

（）態(tài)工（）拼（）束（）救（）溫（）

2.單項選擇題。

（1）下列加點字讀音不正睡的是哪一項？（）

A.投擲（zheng）B.援助（yuan）C.打撈（lao）D.聯(lián)絡(luò)（lud）

（2）下列詞語書寫箱堡的是哪一項？（）

A.貢獻B.貸款C.瞭亂D.資產(chǎn)

3.給下列句子選擇合適的詞語。（將序號填在橫線上）

A.偶爾B.偶然C.平添D.增加E.飄蕩F.蕩漾

（1）細(xì)雨輕輕地飄落，為如詩如畫的西湖了幾分朦朧的意境。

（2）廣場上的小鴿子悠閑地來回踱著方步，________會抬起頭看看周圍的游客。

（3）春風(fēng)吹拂，楊柳依依，碧波o

（三）素養(yǎng)提升（必做題）

補充詞句，完成練習(xí)。

憶江南

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

能不憶江南？

這首詞的作者是唐代的L“憶江南”是。詞中描寫的是

季江南的景色?！澳懿粦浗稀北磉_了作者對之情。

（四）拓展延伸（選做題）

把下列描寫春天的詩句補充完整。

1.,處處聞啼鳥。

2.野火燒不盡，o

3.不知細(xì)葉誰裁出，o

4.,一枝紅杏出墻來。

5.兩個黃鵬鳴翠柳，o

15

5守株待兔

一、知識梳理(考核要求▲))

1.認(rèn)識“宋、耕”等4個生字，會寫“守、株”等9個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.能借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。

4.能說出“閱讀鏈接”《南轅北轍》中乘車人所犯的錯誤。

二、作業(yè)設(shè)計

(-)課時達標(biāo)(必做題)

一、根據(jù)語境，看拼音寫詞語

1.shouzhudaitii《》是一則寓言故事。

2.春回大地，萬象更新，農(nóng)民又開始g@ngzh6ng()了.

3.這個故事給了張朋很大的chiiddng(),他下決心要刻苦學(xué)習(xí)。

4.人類對很多自然現(xiàn)象尚不能做出科學(xué)的jiSshi()0

設(shè)計意圖：考察學(xué)生對本課生字詞掌握情況。

二、我能給加點的字選擇正確的解釋

①解說，說明②消除，消散③放下④釋放

1.釋其耒而守株。()

2.這個句子可以有兩種解殍。()

3.殍疑解難()

4.保殍()

設(shè)計意圖：理解分辨“釋”在不同詞句中的意思。

三、我會寫下面句子的意思

1.兔走觸株，折頸而死。

2.兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。

設(shè)計意圖：讀懂古文的意思。

16

（二）素養(yǎng)提升（必做題）

四、閱讀課文，回答問題

宋人（），（）o兔走觸株，（）.因釋其耒而守株，（）o兔

不可復(fù)得，而（）。

1.補全文言文。

2.為什么宋人不會再得到兔子？

3.農(nóng)夫為什么被宋國人笑話?

4.《守株待兔》這則寓言告訴了我們（）的道理。

A.只要心里希望，就能夢想成真。

B.把握住機會，就一定能夠成功。

C.不能把偶然發(fā)生的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，更不能有不勞而獲的想法。

5.如果你是種田人的朋友，你會怎么勸說他？

設(shè)計意圖：考察學(xué)生對本篇課文的掌握情況。

（三）讀寫鏈接（選做題）

【閱讀鏈接】

南轅北轍

從前有一個人，乘著馬車在大路上飛跑。他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒

去?。俊彼卮鹫f：“到楚國去。”

朋友很奇怪，提醒他說：“楚國在南邊，你怎么往北邊走?。俊?/p>

他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！?/p>

朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？"他說：“沒關(guān)系，我的車夫是個

好把式！”朋友搖搖頭，說：“那你哪一天才能到楚國??！”他說：“沒關(guān)系，不怕時間久,

我?guī)У谋P纏多?！?/p>

楚國在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走

得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國。

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——根據(jù)《戰(zhàn)國策?魏策四》相關(guān)內(nèi)容改寫

1.故事中的坐車人錯在哪里？【課后習(xí)題3】

2.積累出自寓言故事的成語。

畫蛇添足杯弓蛇影鄭人買履愚公移山

掩耳盜鈴濫竽充數(shù)亡羊補牢買梗還珠

設(shè)計意圖：讀懂短文，明白故事道理。有能力的再積累一些詞語。

6陶罐和鐵罐

一、知識梳理(考核要求▲)

1.認(rèn)識“陶、罐”等11個生字，會寫“驕、傲”等12個字。會寫“國王、驕傲”

等16個詞語。

2.結(jié)合課文相關(guān)詞句，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點。分角色朗讀課文。

3.默讀課文，能說出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，懂得每個人都有長處和短處，

學(xué)習(xí)正確看待人和事物。

4.能說出“閱讀鏈接”中的北風(fēng)和課文中的鐵罐的相似之處。

二、作業(yè)設(shè)計

第一課時

(一)課時達標(biāo)(必做題)

1.看拼音，寫詞語。

陶罐非常愿意和鐵罐和睦相處，但是驕傲的鐵罐認(rèn)為陶罐很nu6ruo(),不

能夠跟自己xidngtibinglun()。許多年過去了，qidnxtl()

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的陶罐被人們發(fā)現(xiàn)時是那樣的光潔，樸素，美觀，成了很有jidzhi()的東

西，但鐵罐已經(jīng)連影子也見不到了。

2.下列加點字的讀音完全無碉的是哪一項？()

A.累落(xi)陶罐(guding)B.惱怒(nio)生土(ch6ng)

C.驚啰(yd)建起(pmng)D.古代(ddi)殍片(shui)

3.“驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常娶落它?！毕铝羞x項中與加點詞意思相近的是哪一項？

()

A.責(zé)罵B.譏諷C.嬉笑D.夸獎

4.下列哪組詞語描寫的都是人物的神態(tài)？()

A.高興神氣B.倒掉清理C.輕蔑傲慢D.興奮惱怒

(二)素養(yǎng)提升(必做題)

讀課文選段,完成練習(xí)。

國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常

奚落它。

“你敢碰我嗎，陶罐子!”鐵罐傲慢地問。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是

來互相碰撞的。說到盛東西。我不見得就比你差。再說……”

“住嘴!”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會破成

碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”

“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要

把你碰成碎片！”

陶罐不再理會鐵罐。

1.請用“一一”畫出鐵罐的話，用“—，波浪線畫出陶罐的話。

2.讀鐵罐的話，你覺得這是一個的鐵罐；

讀陶罐的話，你覺得這是一個的陶罐。

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3.陶罐和鐵罐，你更喜歡誰？為什么？

（三）拓展延伸（選做題）

積累名言警句。

1.尺有所短，寸有所長。

2.梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。

3.智有所不明,數(shù)有所不逮,神有所不通。

第二課時

（-）課時達標(biāo)（必做題）

根據(jù)語境填上合適的詞,并完成練習(xí)。

1."你敢碰我嗎，陶罐子!〃鐵罐（）地問。

2.〃我就知道你不敢，懦弱的東西!〃鐵罐說,帶著更加（）的神氣。

3."住嘴!''鐵罐（）了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾

天，你就會破成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?/p>

我發(fā)現(xiàn):所填的都是描寫鐵罐說話（動作神態(tài)）的詞，

從中可以看出鐵罐的性格：_____________________________「它打心眼里

陶罐,所以常常陶罐。

（二）素養(yǎng)提升（必做題）

1.讀下面的句子,完成練習(xí)。

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“我確實不敢碰你,但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的,并不是來

互相碰撞的。說到盛東西,我不見得就比你差。再說.....”

（1）對“確實”理解正確的是（）

A.”確實〃說明陶罐天生懦弱,是不敢去碰鐵罐的。

B.”確實〃說明陶罐承認(rèn)自身的弱點。

⑵聯(lián)系畫“―”的句子想一想,為什么陶罐認(rèn)為自己并不懦弱？

設(shè)計意圖：理解分辨”確實”在文中具體是指什么。

2.領(lǐng)悟故事的寓意

（1）許多年過去了，人們掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)陶罐（），鐵罐卻（）o

A.光潔如初、樸素美觀B.無影無蹤了

（2）讀了課文，我明白的道理是（）。

A.陶罐比鐵罐更有價值。

B.每個人都有長處和短處,我們既要看到自己的短處，也要看到別人的長處。

設(shè)計意圖：領(lǐng)悟故事所表示的寓意。

（三）拓展延伸（選做題）

閱讀課文后的〃閱讀鏈接”所選文章《北風(fēng)和太陽》，回答問題。

1.體會詞語的意思,選擇。

21

“迫不及待''表現(xiàn)出北風(fēng)很（）的樣子；"不慌不忙"表現(xiàn)出太陽很（）的樣子

A.從容B.無所謂C.急切D.高興

2.這里的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處?

3.下面是對本文寓意的概括,你認(rèn)為哪一個更好?打上"J"。

（1）北風(fēng)有北風(fēng)的威力,太陽有太陽的熱情,兩者各有千秋。（）

（2）有些人總是企圖用暴力征服別人,而他們卻忘記了溫和的威力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比暴力大。

（）

7鹿角和鹿腿

一、知識梳理（考核要求▲）

1.認(rèn)識“皺、配”等5個生字，讀準(zhǔn)“稱、禁、撒”3個多音字。會寫“鹿、塘”等

13個字，會寫“爭奇斗艷、芬芳”等13個詞語。

2.有感情地朗讀課文，讀出