Unit 4 Plants around us Lesson 3（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusLesson3（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4PlantsaroundusLesson3

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過圖片和實際操作，使學(xué)生能夠識別和描述周圍的植物，掌握與植物相關(guān)的單詞和簡單句型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。教學(xué)內(nèi)容與課本Unit4PlantsaroundusLesson3緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本課所學(xué)的植物相關(guān)詞匯和句型，如"What'sthis?It'satree."進行簡單的交流，提升學(xué)生的語言表達和聽說能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和認識不同植物的特點和文化意義，增強對周圍環(huán)境的觀察和認識，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.學(xué)習(xí)能力：通過觀察、描述和交流，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探索植物知識，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述植物時使用比較、分類等思維方式，提升邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生掌握與植物相關(guān)的核心詞匯，如"tree"、"flower"、"grass"、"leaf"等。例如，通過展示各種植物的圖片，讓學(xué)生說出其英文名稱，強化記憶。

-基本句型應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會使用"What'sthis?"、"It'sa..."、"Ilike..."等基本句型來描述植物。例如，通過角色扮演和實際操作，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)這些句型，提高實際應(yīng)用能力。

-觀察能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠識別不同植物的特征。例如，通過觀察教室或校園里的植物，讓學(xué)生描述其外觀特征，如顏色、形狀等。

2.教學(xué)難點

-生詞發(fā)音和拼寫：對于三年級學(xué)生來說，一些植物詞匯的發(fā)音和拼寫可能較為復(fù)雜，如"bush"、"plant"等。例如，教師可以采用拼音標注和逐個字母拼讀的方法，幫助學(xué)生正確發(fā)音和記憶單詞拼寫。

-句型運用靈活：學(xué)生在實際應(yīng)用句型時可能會出現(xiàn)錯誤，如混淆"What'sthis?"和"What'sthat?"。例如，教師可以通過設(shè)計情景對話和游戲，讓學(xué)生在具體語境中練習(xí)，提高句型的準確性和靈活性。

-觀察與描述的準確性：學(xué)生在描述植物時可能難以準確表達其特征。例如，教師可以提供一些描述植物特征的詞匯卡片，如"big"、"small"、"tall"、"short"，并引導(dǎo)學(xué)生使用這些詞匯進行描述，以提高描述的準確性。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語三年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備植物圖片、單詞卡片、句型示例卡片，以及與植物相關(guān)的簡短視頻片段，以增強學(xué)生對植物的認識和英語學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：無需特別實驗器材，但可準備一些真實的植物樣本，如樹葉、花朵等，供學(xué)生觀察和描述。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和足夠的椅子，方便學(xué)生進行小組活動和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張多彩的植物圖片，提問學(xué)生圖片中的植物是什么，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的植物相關(guān)詞匯，如"tree"、"flower"，并簡單復(fù)習(xí)如何用英語描述植物。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新詞匯"bush"、"plant"、"leaf"，并解釋它們的含義和用法。

-舉例說明：教師使用實物或圖片舉例，展示每個新詞匯在句子中的應(yīng)用，如"Thisisaplant.Ithasmanyleaves."

-互動探究：學(xué)生分成小組，每組獲得一些植物圖片，要求學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述圖片中的植物，并進行小組內(nèi)交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進行角色扮演，兩人一組，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進行對話，如"What'sthis?It'satree."

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出一個關(guān)于植物生長的問題，如"Whatdoplantsneedtogrow?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并補充相關(guān)知識。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了新詞匯和句型。

-教師邀請幾名學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生繪制一幅包含至少三種植物的畫，并用英語標注每種植物的名稱。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并準備下一節(jié)課的討論話題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-植物分類知識：介紹植物的基本分類，如喬木、灌木、草本植物等，以及它們的特點和生長環(huán)境。

-植物的生命周期：講解植物從種子到成熟植物的生命周期過程，包括萌芽、生長、開花、結(jié)果等階段。

-植物的環(huán)境適應(yīng)：介紹植物如何適應(yīng)不同的環(huán)境，例如沙漠植物如何適應(yīng)干旱，水生植物如何適應(yīng)水中生活。

-植物與人類的關(guān)系：探討植物對人類生活的重要性，包括食物來源、藥材、生態(tài)保護等方面。

-植物保護意識：強調(diào)保護植物多樣性的重要性，介紹一些植物保護的措施和活動。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與植物相關(guān)的英語繪本或科普書籍，如《神奇校車》系列中的《植物的生長》等，以增強學(xué)生的閱讀興趣和科學(xué)知識。

-觀察實踐：建議學(xué)生在家中或?qū)W校周圍觀察不同植物，記錄它們的生長變化，并用英語描述觀察結(jié)果。

-小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一種植物進行深入研究，包括植物的歷史、文化意義、種植方法等，并在班級內(nèi)分享研究成果。

-互動活動：教師可以組織植物主題的英語角，讓學(xué)生用英語討論植物相關(guān)的話題，如最喜歡的植物、植物保護等。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中種植一種植物，記錄種植過程，并用英語寫一篇關(guān)于種植體驗的日記。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的綠化活動，如植樹節(jié)、校園綠化等，親身體驗植物種植和保護的意義。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將真實的植物帶入課堂，讓學(xué)生能夠直觀地觀察和學(xué)習(xí)，這種方法增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際感受。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享，這不僅提高了學(xué)生的互動交流能力，也促進了學(xué)生的合作精神。

3.通過設(shè)計植物主題的英語角，我鼓勵學(xué)生在輕松的氛圍中用英語討論和分享，這種形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因為小組分配不夠合理或者學(xué)生之間的交流不夠順暢。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的互動和討論可能過于復(fù)雜，他們需要更多的個別指導(dǎo)和練習(xí)。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴口頭反饋，而忽略了書面評價的重要性，這可能導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)成果的認識不夠明確。

（三）改進措施

1.針對小組活動中參與度不高的問題，我計劃在下次課程中重新調(diào)整小組分配，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用，并增加小組活動的互動性。

2.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將設(shè)計一些更簡單的互動和練習(xí)，確保他們能夠跟上課堂進度，并在課后提供額外的輔導(dǎo)和支持。

3.在教學(xué)評價方面，我將增加書面評價的比重，通過作業(yè)和測試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時也會提供更多的反饋，幫助學(xué)生明確自己的進步和需要改進的地方。通過這些措施，我期望能夠提高教學(xué)質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進步。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。尤其是在植物實物展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動描述植物的英文名稱和特征。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地合作，共同完成任務(wù)。各小組的成果展示中，大部分學(xué)生能夠用英語流利地描述植物，并在組內(nèi)進行有效的交流。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對于新學(xué)的植物詞匯和句型掌握得較好，能夠正確拼寫和運用。但在實際應(yīng)用中，一些學(xué)生仍然存在語法錯誤和發(fā)音不準確的問題。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們按時提交了家庭作業(yè)，大部分學(xué)生能夠用英語準確描述所繪制的植物，但部分學(xué)生的英語表達仍然需要進一步改進。

5.教師評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學(xué)生，教師給予了積極的口頭表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和參與度。

-對于小組討論成果展示，教師對每個小組的表現(xiàn)進