【農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)原因探析及對策的探究（論文）5500字】

PAGEPAGE6農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)原因分析及對策的研究摘要隨著我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會和諧文明，全國絕大部分地區(qū)也基本實現(xiàn)了九年義務(wù)教育的偉大目標(biāo)，但部分農(nóng)村在實施九年義務(wù)教育方面則出現(xiàn)了小學(xué)生輟學(xué)就業(yè)的現(xiàn)象。因此，在這樣的背景下，農(nóng)村教育受到社會各界人士的關(guān)注，有鑒及此，本文主要對當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)就業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，針對這一情況分析小學(xué)生輟學(xué)的真實原因主要有：農(nóng)村小學(xué)生的家庭條件相對差，經(jīng)濟(jì)存在較大困難；農(nóng)村小學(xué)生的家長對教育存在偏見，對教育不重視；小學(xué)生本人對學(xué)習(xí)的心態(tài)和認(rèn)識也都不夠，存在厭學(xué)心理；以及農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱，教育理念落后等教育資源和城區(qū)教育資源存在較大差距等原因。立足實際，從現(xiàn)實出發(fā)，為改變此類現(xiàn)象提出如下對策：在真正意義上，國家實施免費的義務(wù)教育政策；于此同時相關(guān)政府和學(xué)校一定要做好學(xué)生和家長的思想工作，關(guān)心學(xué)生家庭問題，解決上學(xué)經(jīng)濟(jì)問題，多方合力，一起為農(nóng)村小學(xué)生的繼續(xù)教育之路尋求一條行之有效的途徑，讓農(nóng)村小學(xué)生也能享受新中國勝利帶來的受教育權(quán)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)生；

輟學(xué)原因；對策建議目錄TOC\o"1-3"\h\u28184摘要 II14371一、引言 111481二、農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)的原因分析 1273（一）家庭因素 1138341.家庭經(jīng)濟(jì)困難、教育價值觀落后 1266702、家庭結(jié)構(gòu)不合理 227848（二）學(xué)校因素

290481、教師的教育方法不當(dāng) 2128662、課程設(shè)計的不合理 311938（三）社會因素

4151921、思想意識的影響 4225602、學(xué)校周邊環(huán)境的影響 481233、政府對于教育投資不均衡 431493（四）自身因素

528426四、改變農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀的策略 527840（一）增加農(nóng)村小學(xué)教育資金支持，推進(jìn)新農(nóng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展 525602（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視家庭作用 529694（三）加強(qiáng)義務(wù)教育的法制管理 619957四、總結(jié) 68377參考文獻(xiàn) 7引言自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)生了前所未有的變化，富裕的同時黨和國家在教育上的投入上也是史無前例的，逐漸加大的基礎(chǔ)教育設(shè)備投入也保障了我國教育事業(yè)的穩(wěn)步推進(jìn)，但農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)問題也是不容忽視的問題，這個問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國教育事業(yè)的發(fā)展，陳澤偉.農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)原因分析及對策研究——以吉林省鎮(zhèn)賚縣H小學(xué)為例[D].哈爾濱師范大學(xué).嚴(yán)重阻滯了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的既定方略，農(nóng)村小學(xué)生久居不下的輟學(xué)率也勢必造就新一批的農(nóng)二代，這也將大大不利于我國針對“陳澤偉.農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)原因分析及對策研究——以吉林省鎮(zhèn)賚縣H小學(xué)為例[D].哈爾濱師范大學(xué).二、農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)的原因分析家庭因素1.家庭經(jīng)濟(jì)困難、教育價值觀落后一般而言，農(nóng)村學(xué)生家長受教育程度低，他們在很大程度上還是認(rèn)為知識無用，對于“知識改變命運”這一觀點認(rèn)識還不夠，或者能夠想到“知識可以改變命運”，但是不是小學(xué)教育就可以改變命運的，尤其是我國農(nóng)村教育資源落后，要想實現(xiàn)寒門子貴的遠(yuǎn)大理性還是有不小的現(xiàn)實差距的，尤其貧困的家庭能不能支撐高昂的求學(xué)代價，總之巨大的教育投入未必可以收獲預(yù)期的受益，這是許多家長真切的想法，也是導(dǎo)致小學(xué)生輟學(xué)就業(yè)的主要原因之一。此外，仍有不少的家庭確實存在不小的困難，比如家中兄弟姐妹多，只能選擇性的讓學(xué)習(xí)成績更好的、或者年紀(jì)更年幼的孩子升學(xué)，而其他的孩子選擇打工補(bǔ)貼家用；又比如，家里有一位長年臥病在床的長輩，一邊在支付昂貴的醫(yī)療費，另一邊還缺少主要的勞動力，致使貧困的家庭更加雪上加霜等等不幸的事情在農(nóng)村都是頗為常見的，畢竟我國雖然在義務(wù)教育政策上面是說免費，但具體落到實際依然需要支付不小的學(xué)雜費、課本費等等費用，這些不合理的費用完全可以壓垮一些農(nóng)村貧困家庭的求學(xué)夢想。農(nóng)民是不懂經(jīng)濟(jì)學(xué)的，但他們是最明白現(xiàn)實的，如果家里的孩子不想學(xué)了，一方面既可以不用再支出多余的費用，另一方面能夠外出打工補(bǔ)貼家用不是更好嗎？所以，農(nóng)村家庭的貧困環(huán)境確實是小學(xué)生輟學(xué)的原因之一，但實際上仍然是教育思想上的落后導(dǎo)致輟學(xué)。畢竟農(nóng)村的消費水平本是不高的，這些經(jīng)濟(jì)上的壓力堅持堅持也可以熬過去的，但現(xiàn)實卻不允許他們有這樣讀書改變命運的想法，畢竟在當(dāng)前中國社會，應(yīng)試教育仍然是大行其道。試問，如此大的城鄉(xiāng)貧困差距，如此明顯的教育資源偏差，又有多少寒門子弟可以富貴？農(nóng)民不懂得投資，但是懂得什么是實際，對于讀書能解決基本的交流障礙不就可以嗎？正是基于這種經(jīng)濟(jì)壓力，正是源于這種教育觀的落后，農(nóng)村小學(xué)生的輟學(xué)率長年久居不下。家庭結(jié)構(gòu)不合理不合理的家庭結(jié)構(gòu)也是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)的重要原因之一。有的家庭因為父母離異的原因，父母對于孩子的教育不夠重視；有的家庭是父母有一方罪犯坐牢，這種環(huán)境下成長的孩子往往性格孤僻、自卑，容易受到外界環(huán)境的輿論壓力而家長又無法及時給予關(guān)心和關(guān)愛；有的農(nóng)村家庭家庭困難，父母外出打工，這類孩子往往是由爺爺奶奶代為撫養(yǎng)，這也導(dǎo)致學(xué)生的教育容易遭到忽視；有的家庭是經(jīng)商掙錢，這樣環(huán)境下長大的孩子熱衷于化妝早熟，女孩愛慕虛榮往往容易輟學(xué)等等許許多多不合理的家庭結(jié)構(gòu)都導(dǎo)致孩子早早厭學(xué)，將讀書視作為一種煎熬，把輟學(xué)當(dāng)做一種解脫，一種解放。學(xué)校因素

教師的教育方法不當(dāng)在我國農(nóng)村地區(qū)，存在許多教師業(yè)務(wù)水平不高、教育方法單一、缺乏教育機(jī)智，比如很多學(xué)校多采用代課老師進(jìn)行教學(xué)，這一類老師本身的學(xué)歷是不達(dá)標(biāo)的，此外年紀(jì)也較大，往往不能夠接受的新的教育思想，也正是源于這樣濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象一直得不到緩解與改善。[[2]程展.農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)的原因分析及解決對策[J].小學(xué)教學(xué)參考,2020,000(015):94-95.此外，這種簡單粗暴的教育方法，也體現(xiàn)在課程安排，作業(yè)布置上面，在許多農(nóng)村家長看來，學(xué)生學(xué)得好不好，老師教得好不好都是以分?jǐn)?shù)為主，這也助長了某些教師教育方法上的偏見，比如他們上的課程是照本宣科，往往枯燥乏味，教學(xué)手段單一簡單生硬，依然在應(yīng)試教育上我行我素，而完全罔顧了素質(zhì)教育的核心教育理念。很多輟學(xué)的學(xué)生表示：“我也不記得老師對我罰我打手心有多少次了，我經(jīng)常早上起床都是不敢去學(xué)校的，因為老師又會罰我打手心”、“我小時候比較調(diào)皮，他就當(dāng)眾打我，把我爸爸叫到學(xué)校把我領(lǐng)回家，讓我不要來學(xué)校讀書了”，等等類似的言論。總之，農(nóng)村教師的教育方法普遍機(jī)械化，缺少教育情感，不能很好做到關(guān)愛學(xué)生，此外他們的教育素質(zhì)也偏低，這是導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的主要原因，也正是這樣致使學(xué)生萌生輟學(xué)的想法。課程設(shè)計的不合理除教師的原因?qū)е聦W(xué)生厭學(xué)之外，農(nóng)村小學(xué)的課程設(shè)計不合理也是重要原因。目前我國絕大部分農(nóng)村小學(xué)的課程依然是上語文、數(shù)學(xué)、英語三門課，至于其他有小學(xué)音樂、小學(xué)美術(shù)、小學(xué)信息技術(shù)等編制老師也依然是在擔(dān)任小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語三門課程的教學(xué)工作，這些與我國新課標(biāo)、新課程改革的要求背道而馳，與我國德智體美勞五育并舉的全面發(fā)展大相徑庭。也正是基于此，課程單一，使得學(xué)生各方面都能力沒有得到應(yīng)有的開發(fā)，也使得農(nóng)村小學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失興趣。除此之外，還有農(nóng)村學(xué)校課程脫離實際問題的存在，比如課程開設(shè)脫離實際，以“偏、難、怪”為研發(fā)方向，致使學(xué)生經(jīng)常是所學(xué)非所用；有比如學(xué)校老師為了升學(xué)，經(jīng)常是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生陷入長期的?？紓淇歼^程中，這既影響了學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律，也進(jìn)一步挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，致使許多學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力過大而棄學(xué)、輟學(xué)；又比如許多課程的開設(shè)缺乏新意，讓許多學(xué)生聽不懂、不想上、害怕上課，一方面已經(jīng)是跟不上好學(xué)生的步伐，另一方面老師也不會因為后進(jìn)生的情況而專門重新講解，這就導(dǎo)致許多學(xué)生破罐子破摔，索性逃學(xué)、樂得輟學(xué)。社會因素

思想意識的影響如果是放在以前經(jīng)濟(jì)相對落后的上世紀(jì)七八十年代，家里出了一個大學(xué)生就是了不起的大事，然而隨著現(xiàn)在國家普及教育的實施，大學(xué)生越來越不值錢了，現(xiàn)在的大學(xué)生不再是包分配的吃一輩子鐵飯碗了，加上遠(yuǎn)的受網(wǎng)絡(luò)宣傳的大學(xué)生就業(yè)工資練農(nóng)民工的工資都不如等等言論影響，近一點發(fā)生在身邊的農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)的鄰居親戚出去打工賺大錢的例子時有發(fā)生，這也大大刺激了農(nóng)村許多家長乃至于小學(xué)生的認(rèn)知，認(rèn)為讀書無用。此外，許多農(nóng)民現(xiàn)在還認(rèn)為想在體制內(nèi)找到一份體面的工作沒有關(guān)系是做不到的，即使有所謂的考試，但考試還是得有人去執(zhí)行，尤其經(jīng)常發(fā)生的找關(guān)系的事情發(fā)生，對于家里沒有關(guān)系的農(nóng)村孩子來說，讀出書依然不是終點，找工作也是一件令他們頭疼的大事。學(xué)校周邊環(huán)境的影響隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，智能手機(jī)的普及，現(xiàn)在許多小學(xué)生基本都是人手一部手機(jī)，對于網(wǎng)絡(luò)上許許多多形形式式游戲程序的開發(fā)（比如王者榮耀，又比如和平精英等一系列手機(jī)游戲）正處于生理與心理都尚未健全的年紀(jì)的他們對外界的誘惑都還沒有形成明辨是非的能力，極容易受網(wǎng)絡(luò)的影響而無心學(xué)習(xí)。此外，還有許多不良商家在學(xué)校附近出租色情影音、暴力漫畫、或者以“學(xué)生優(yōu)惠”的名義向?qū)W生銷售煙酒等暴利產(chǎn)品，這些都是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，學(xué)生一旦沉迷其中都往往是玩物喪志，對學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，慢慢逃課逃學(xué)，以至于最后走上輟學(xué)的不歸路。政府對于教育投資不均衡相對城市而言，農(nóng)村實在是不存在什么優(yōu)勢，無論是城市基礎(chǔ)設(shè)施，還有是醫(yī)療設(shè)備，抑或是本文提及的教育資源。在辦學(xué)條件、教師待遇、師資力量等等各個方面，政府都在向著城市地區(qū)傾斜教育資源，這也迫使農(nóng)村學(xué)生不得不向城市轉(zhuǎn)學(xué)。政府這樣的做法，一方面發(fā)展了城市的經(jīng)濟(jì)，但也同時是造成了教育的不公平，極大影響了農(nóng)村教育的發(fā)展，在農(nóng)村學(xué)生無力支付城市高昂的學(xué)費而輟學(xué)的事情上推波助瀾，有著不可推卸的責(zé)任。自身因素

不僅是外界的原因，關(guān)于學(xué)生輟學(xué)這個問題，在某一定程度上也有學(xué)生自身的問題，雖然他們還處于心智不成熟的年紀(jì)。對于后進(jìn)生，一般在學(xué)習(xí)成績難有提高的情況下，也開始慢慢自暴自棄，會想著與其繼續(xù)浪費家里的錢，不如早點出去打工，幫家里補(bǔ)貼一點家用，替父母減輕一些經(jīng)濟(jì)壓力。四、改變農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀的策略（一）增加農(nóng)村小學(xué)教育資金支持，推進(jìn)新農(nóng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展隨著城鄉(xiāng)貧富差距的進(jìn)一步加大，近年來農(nóng)村地區(qū)尤其是貧困地區(qū)小學(xué)生輟學(xué)率攀新高，這使得農(nóng)村教育的展開出現(xiàn)了許多新的挑戰(zhàn)，比如我們經(jīng)常能在網(wǎng)絡(luò)上面看到的，一個學(xué)生、兩個學(xué)生一個班，全校8個老師的新聞，這是所有的學(xué)生都進(jìn)到城市去讀書了嗎？面對這樣的困境，國家必須要采取措施，萬萬不能放任自流。在新農(nóng)村建設(shè)項目中，我們國家應(yīng)該加大農(nóng)村支持力度，加強(qiáng)農(nóng)村教育的建設(shè)，可以成立專門的農(nóng)村小學(xué)教育困難救助基金，以便于更好幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生解決學(xué)習(xí)學(xué)費困難、上學(xué)困難等問題，讓農(nóng)村小學(xué)生也一樣可以享受到國家的教育紅利。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視家庭作用基于以上原因分析，農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)有不少是因為家庭教育的缺少導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)缺乏興趣，也有錯誤的家庭教育致使學(xué)生早早輟學(xué)，為此，防止學(xué)生輟學(xué)還可以從重視家庭教育和社會教育出發(fā)。比如進(jìn)行家訪，和家長交流教育經(jīng)驗，讓家長對孩子多一些關(guān)心和陪伴；在教師教學(xué)觀念方面，教師需要及時掌握必備的教育的方法，要學(xué)會關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，讓他們學(xué)會如何積極看待生活，傳授相關(guān)的經(jīng)驗與方法。教書育人，教師不僅是傳授學(xué)生知識，還要注重對學(xué)生情感的關(guān)心，要注重對學(xué)生思想品德的教育，比如，老師可以在力所能及的情況下舉行主題活動，盡量縮小和城市學(xué)生的差距，讓農(nóng)村學(xué)生也感受到學(xué)校的溫暖。因此，只有讓家長正確認(rèn)識到家庭教育的重要性，只有讓老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，才是解決農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的有效措施。

（三）加強(qiáng)義務(wù)教育的法制管理我國義務(wù)教育具有免費性，也具有強(qiáng)迫性。對于適齡兒童，如果公民沒有將其送入學(xué)校接受教育，是一種違法行為，是可以對其監(jiān)護(hù)人采取法律措施的，但是這一點在中國來說，形同虛設(shè)。因此，為有效解決農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)問題，除上述策略之外還可以從加強(qiáng)無語教育法制管理出發(fā)。[[4]馬瑞祥.西部少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)成因及對策研究[C]//2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會場）論文集.2020.四、總結(jié)綜上所述，我國農(nóng)村小學(xué)教育仍存在的輟學(xué)問題必須要引起注意并加以解決，首先，要從注重培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的家庭教育以及注重轉(zhuǎn)變學(xué)校教師教學(xué)方法方面解決學(xué)生輟學(xué)思想問題；其次，以加大農(nóng)村學(xué)校教育投資力度出發(fā)解決農(nóng)村輟學(xué)學(xué)生經(jīng)濟(jì)問題；最后，從法律角度出發(fā)，從根本上杜絕農(nóng)村輟學(xué)現(xiàn)象，三管齊下，進(jìn)一步解決我國農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)問題。參考文獻(xiàn)陳澤偉.農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)原因分析及對策研究——以吉林省鎮(zhèn)賚縣H小學(xué)為例[D].哈爾濱師范大學(xué).程展.農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)的原因分析及解決對策[J].小學(xué)教學(xué)參考,2020,000(015):94-95.黃文博,王江.鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)原因及對策分析[J].長春師范大學(xué)學(xué)報,2019,038(010):P.146-148.SarayrehA.Thereasonsforthelowgradesofhighschoolstudentsinthehighschoolexaminationscomparedtothescorestheyobtainintheir