人教版八年級下冊第三單元《第1課 插花》教學(xué)設(shè)計

人教版八年級下冊第三單元《第1課插花》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容人教版八年級下冊第三單元《第1課插花》的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.插花藝術(shù)的起源與發(fā)展，了解中國傳統(tǒng)插花的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.插花的基本原則，包括高低錯落、疏密有致、虛實相生等。

3.插花的基本技巧，如選材、插花構(gòu)圖、花材搭配、插花容器選擇等。

4.插花的實際操作，包括插花步驟、注意事項以及養(yǎng)護方法。

5.分析經(jīng)典插花作品，感受插花藝術(shù)的美學(xué)特征和審美價值。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)意實踐能力，通過學(xué)習(xí)插花藝術(shù)，提高學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的鑒賞力，培養(yǎng)高雅的生活情趣。同時，通過動手實踐插花，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，提升空間布局感和創(chuàng)造力。在小組討論和作品分析中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、團隊合作能力及表達(dá)溝通能力，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級學(xué)生，他們在知識方面已具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對中國傳統(tǒng)文化有初步的認(rèn)識，但可能對插花藝術(shù)的深入了解尚不足。在能力上，學(xué)生的動手操作能力和審美能力正在發(fā)展，但個體的實踐能力存在差異。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物充滿好奇心，愿意嘗試和探索，但可能缺乏耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力分散、課堂參與度不高等問題，這可能會影響到課程的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生對插花藝術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)動力將直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究，同時注重個體差異，給予每個學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美素養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、插花工具與材料（花瓶、花材、剪刀等）

-軟件資源：教學(xué)PPT、視頻資料（插花演示、藝術(shù)作品欣賞）

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：數(shù)字教材、在線插花教程、虛擬插花軟件

-教學(xué)手段：小組合作、課堂討論、作品展示與評價、實踐操作指導(dǎo)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一組精美的插花作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注插花藝術(shù)的魅力。隨后提出問題：“你們對插花藝術(shù)有多少了解？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，進而導(dǎo)入新課《插花》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師簡要介紹插花藝術(shù)的起源與發(fā)展，通過展示不同時期的插花作品圖片，讓學(xué)生了解插花藝術(shù)的歷史背景。

（2）講解插花的基本原則，如高低錯落、疏密有致、虛實相生等，結(jié)合具體作品進行案例分析，使學(xué)生理解這些原則在實際操作中的應(yīng)用。

（3）示范插花的基本技巧，如選材、插花構(gòu)圖、花材搭配、插花容器選擇等，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注插花過程中的審美要點。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組分配一套插花工具和材料。教師發(fā)放任務(wù)卡，要求學(xué)生在限定時間內(nèi)完成一個插花作品。

（2）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照所學(xué)原則和技巧進行插花實踐。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，給予個別化指導(dǎo)。

（3）完成插花作品后，學(xué)生將作品擺放好，準(zhǔn)備進行小組討論和評價。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）讓學(xué)生觀察并分析各自小組的插花作品，討論作品中體現(xiàn)的高低錯落、疏密有致等原則。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從審美角度出發(fā)，評價作品的和諧性與創(chuàng)意性，舉例說明作品中哪些地方做得好，哪些地方還有改進的空間。

（3）討論在實踐過程中遇到的問題及解決方法，分享各自的實踐經(jīng)驗。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本次課程的收獲，總結(jié)插花藝術(shù)的核心要點。同時，教師針對學(xué)生的作品和討論情況進行點評，強調(diào)本節(jié)課的重難點，如插花原則在實際操作中的應(yīng)用、審美評價等，為學(xué)生提供進一步學(xué)習(xí)的建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握插花藝術(shù)的基本概念、起源與發(fā)展歷程，了解插花的基本原則和技巧。他們在課后的小測驗中，對于插花藝術(shù)的相關(guān)知識，如歷史背景、插花原則等，正確率達(dá)到了90%以上。

2.技能提升方面：學(xué)生在實踐活動中，能夠運用所學(xué)知識，獨立完成一個插花作品。作品在構(gòu)圖、花材搭配、審美等方面，體現(xiàn)了課堂所學(xué)原則。例如，學(xué)生在作品中運用了高低錯落、疏密有致的原則，使作品更具層次感和美感。

3.審美能力方面：學(xué)生在評價自己和他人作品時，能夠從審美角度出發(fā)，分析作品的和諧性、創(chuàng)意性等。在小組討論中，學(xué)生能夠提出具有建設(shè)性的意見，對作品進行客觀評價。

4.團隊合作能力方面：在實踐活動中，學(xué)生分組進行插花創(chuàng)作，學(xué)會了與他人合作、溝通和協(xié)商。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，共同完成任務(wù)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后主動查閱相關(guān)資料，深入學(xué)習(xí)插花藝術(shù)的歷史、流派等知識。在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的見解和觀點。

6.創(chuàng)新意識方面：學(xué)生在插花實踐中，敢于嘗試新的花材搭配和構(gòu)圖方法，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識。他們的作品在創(chuàng)意性和獨特性方面，得到了同學(xué)和老師的好評。

7.文化自信方面：通過學(xué)習(xí)插花藝術(shù)，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化自信。他們在課堂討論和課后交流中，積極傳播和弘揚插花藝術(shù)。教學(xué)反思今天的《插花》課程讓我看到了學(xué)生們對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和探索精神，同時也讓我意識到了教學(xué)中的一些不足之處。

首先，導(dǎo)入新課時，通過展示插花作品圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法很有效，學(xué)生們對插花的熱情一下子就被點燃了。他們在欣賞作品的同時，也提出了很多問題，這讓我看到了他們對知識的渴望。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些害羞，不敢大膽表達(dá)自己的想法，今后我需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于插花原則的理解和掌握程度參差不齊。有些學(xué)生在實踐中能夠很好地運用所學(xué)原則，而有些學(xué)生則顯得有些迷茫。這讓我意識到，我在講解這些原則時可能沒有做到足夠的細(xì)致和深入。以后的教學(xué)中，我需要更多地通過實例來講解這些原則，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解和應(yīng)用。

實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進行插花創(chuàng)作，整體上大家都能積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在操作過程中過于急躁，沒有耐心去細(xì)細(xì)品味每一個步驟，這導(dǎo)致他們的作品效果并不理想。我應(yīng)該在實踐前更多地進行指導(dǎo)，強調(diào)耐心和細(xì)致的重要性，同時也要在實踐過程中及時給予反饋和指導(dǎo)。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出一些有見地的意見，但討論的深度還不夠。我注意到，有些學(xué)生在評價作品時，更多的是從表面現(xiàn)象出發(fā)，而沒有深入到插花藝術(shù)的內(nèi)涵中去。這可能是因為他們對插花藝術(shù)的理解還不夠深入。未來，我計劃在課堂上更多地引入經(jīng)典插花作品的分析，讓學(xué)生們通過欣賞和分析這些作品，來提升他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我邀請學(xué)生分享他們的收獲，這個過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于插花藝術(shù)的認(rèn)識有了明顯的提升。但同時，我也意識到自己在總結(jié)時可能過于注重知識點的回顧，而沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生去反思和實踐中的不足。以后，我會在總結(jié)環(huán)節(jié)更多地引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，幫助他們認(rèn)識到自己的進步和需要改進的地方。板書設(shè)計①插花藝術(shù)的基本概念與歷史

-重點知識點：插花藝術(shù)的定義、起源與發(fā)展

-重點詞：中式插花、文人插花

-重點句：“插花藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，源遠(yuǎn)流長?！?/p>

②插花的基本原則

-重點知識點：高低錯落、疏密有致、虛實相生等原則

-重點詞：布局、層次、空間感

-重點句：“插花要注重整體布局，高低錯落，形成優(yōu)美的層次感?！?/p>

③插花的基本技巧與實踐

-重點知識點：選材、插花構(gòu)圖、花材搭配、插花容器選擇

-重點詞：花材、構(gòu)圖、搭配、容器

-重點句：“插花的關(guān)鍵在于花材的選擇與搭配，以及合理的構(gòu)圖?！敝攸c題型整理題型一：簡答題

題目：簡述插花藝術(shù)的基本原則。

答案：插花藝術(shù)的基本原則包括高低錯落、疏密有致、虛實相生。高低錯落指的是花材的高低位置要有變化，形成層次感；疏密有致指的是花材的分布要既有密集的地方，也有稀疏的地方，形成對比；虛實相生指的是花材與容器之間的空間關(guān)系，要有實有虛，相互襯托。

題型二：論述題

題目：結(jié)合實例，論述插花藝術(shù)在審美方面的價值。

答案：插花藝術(shù)通過花材的選擇、搭配和布局，展現(xiàn)了自然美和藝術(shù)美的結(jié)合。例如，一瓶以梅花為主體的插花作品，通過梅花的高潔、堅韌象征人的品格，同時在花瓶的選擇和插花構(gòu)圖上，體現(xiàn)了和諧、平衡的審美理念，給人以美的享受和精神上的愉悅。

題型三：實踐題

題目：設(shè)計一個以“春意盎然”為主題的插花作品，并說明設(shè)計思路。

答案：設(shè)計一個以“春意盎然”為主題的插花作品，可以選擇迎春花、桃花等春天盛開的花材，搭配綠色植物，如小竹子或文竹。設(shè)計思路是在花瓶中先放入少量小石子，增加作品的穩(wěn)定性，然后將花材按高低錯落的原則插入，再配以綠色植物，形成春天的生機勃勃的景象。

題型四：分析題

題目：分析以下插花作品在構(gòu)圖上的特點。

作品描述：一個以蘭花為主題的插花作品，蘭花插在中間，兩側(cè)各有幾枝細(xì)長的竹葉陪襯。

答案：該作品在構(gòu)圖上采用中心