26 憶讀書 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版

26憶讀書教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?6憶讀書教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版”涉及課文《憶讀書》的講解與賞析。本文通過作者回憶童年讀書的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)讀書的熱愛與思考，展現(xiàn)了讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，提高閱讀理解水平，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。教材內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，注重培養(yǎng)閱讀理解、情感體驗(yàn)和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文《憶讀書》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述作者讀書經(jīng)歷和感悟的語句，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行推理、判斷和批判性思考，深入理解讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，提升思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中讀書的價(jià)值和意義，增強(qiáng)文化自信，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美感知能力，通過品味課文的語言美、情感美，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的主旨大意。

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的接觸，能夠識(shí)別詩(shī)歌、散文等文學(xué)形式。

-學(xué)生具備一定的詞匯積累和句子理解能力，能夠分析文章中的關(guān)鍵詞和句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事和文學(xué)作品充滿好奇心，愿意探索和分享自己的閱讀體驗(yàn)。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀和思考。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的深層含義和作者的情感體驗(yàn)上遇到困難。

-學(xué)生可能對(duì)課文中的一些生僻詞匯和復(fù)雜句子感到困惑。

-學(xué)生可能需要引導(dǎo)，才能更好地將課文的閱讀體驗(yàn)與個(gè)人生活實(shí)際相結(jié)合，形成深刻的理解和感悟。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過講授引入課文背景和內(nèi)容，通過討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享個(gè)人的閱讀經(jīng)歷，模擬作者讀書的場(chǎng)景，以角色扮演的方式體會(huì)作者的情感變化。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示課文相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《憶讀書》。作者通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，分享了她對(duì)讀書的熱愛和感悟。請(qǐng)大家先靜靜地思考一下，你們自己喜歡讀書嗎？讀書給你們帶來了什么樣的感受和收獲？

2.課文朗讀與初步感知

-現(xiàn)在我們一起來朗讀課文，請(qǐng)大家用心去感受作者的文字，理解她的情感。

-在朗讀過程中，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)?？梢試L試模仿作者讀書的語氣，感受她對(duì)讀書的熱愛。

-朗讀結(jié)束后，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地分享一下自己初步感知到的課文主旨和情感。

3.課文內(nèi)容分析與討論

-下面我們來分析課文的內(nèi)容。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，思考以下問題：

-作者在課文中回憶了哪些讀書經(jīng)歷？

-作者為什么喜歡讀書？

-讀書對(duì)作者的成長(zhǎng)有什么影響？

-請(qǐng)大家按照小組進(jìn)行討論，分享自己的理解和看法。每個(gè)小組選出一位代表，匯報(bào)討論結(jié)果。

4.課文重點(diǎn)句段解析

-接下來，我們來解析課文中的重點(diǎn)句段。請(qǐng)大家關(guān)注以下幾句：

-“讀書是一種幸福?！?/p>

-“書是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

-“書籍是朋友，它們永遠(yuǎn)不會(huì)背叛你?！?/p>

-請(qǐng)大家用自己的話解釋這幾句話的意思，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

5.情感體驗(yàn)與分享

-現(xiàn)在，讓我們回到作者的讀書經(jīng)歷。請(qǐng)大家想象自己就是作者，回憶自己讀書的場(chǎng)景，描述自己的情感體驗(yàn)。

-請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，扮演作者的角色，分享自己的讀書故事和感悟。

-其他同學(xué)在座位上認(rèn)真傾聽，思考如何將作者的讀書經(jīng)歷與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

6.總結(jié)全文主旨與價(jià)值

-經(jīng)過我們的分析和討論，大家應(yīng)該對(duì)課文有了更深入的理解?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下全文的主旨和價(jià)值。

-請(qǐng)一位同學(xué)來概括課文的中心思想，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

-我們要認(rèn)識(shí)到，讀書不僅是一種獲取知識(shí)的方式，更是一種精神寄托和人生感悟。

7.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-好的，今天我們的課堂就到這里。希望大家能夠從這篇課文中汲取力量，熱愛讀書，讓書籍成為我們?nèi)松飞系牧紟熞嬗选?/p>

-作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于自己讀書經(jīng)歷和感悟的作文，題目自擬，要求真情實(shí)感，不少于400字。

在整個(gè)教學(xué)過程中，老師要注重引導(dǎo)和激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練地朗讀課文《憶讀書》，理解并運(yùn)用課文中描述作者讀書經(jīng)歷和感悟的語句。在課堂討論中，學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)課文的理解和感受，詞匯運(yùn)用更加豐富，句子表達(dá)更加流暢。

2.思維發(fā)展與提升：通過小組討論和分享，學(xué)生能夠?qū)φn文的深層含義進(jìn)行推理和判斷，對(duì)作者的情感體驗(yàn)有更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在分析課文中的重點(diǎn)句段時(shí)，能夠提出自己的見解，展現(xiàn)出批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對(duì)讀書的價(jià)值和意義有了更加全面的認(rèn)識(shí)，能夠結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化背景，理解讀書在個(gè)人成長(zhǎng)和文化傳承中的重要作用。學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意愿。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力得到提升，能夠從語言美、情感美等方面對(duì)課文進(jìn)行欣賞。在寫作作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的審美元素，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的作品。

5.閱讀理解能力：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解，能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨和情感。在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀理解技巧，提高閱讀效果。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂討論和寫作作業(yè)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在老師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考、積極探索，形成自己的見解和觀點(diǎn)。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)讀書的態(tài)度更加積極，認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。學(xué)生在課堂討論和寫作中，展現(xiàn)出對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。

8.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，愿意主動(dòng)分享自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將學(xué)生自己的閱讀經(jīng)歷與課文內(nèi)容相結(jié)合，通過角色扮演等方式，讓學(xué)生更加深入地理解作者的讀書感悟，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

2.我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和作者的情感，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容理解不夠深入，或者是討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)思考和探索的機(jī)會(huì)較少，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性和獨(dú)立思考能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的書面表達(dá)，而忽略了口頭表達(dá)和思維能力的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置有趣的討論題目，或者開展小組競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.我將嘗試引入更多的探究式教學(xué)方法，比如問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在尋找答案的過程中主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括口頭報(bào)告、小組討論表現(xiàn)和書面作業(yè)等多種形式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是他們的口頭表達(dá)和思維能力。我也會(huì)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

-作者童年讀書的經(jīng)歷與感悟

-讀書的方法和態(tài)度

②重點(diǎn)詞匯：