人教版八年級下冊第三單元《第4課 裝飾畫》教學設計

人教版八年級下冊第三單元《第4課裝飾畫》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版八年級下冊第三單元《第4課裝飾畫》教學設計教材分析人教版八年級下冊第三單元《第4課裝飾畫》通過介紹裝飾畫的基本概念、特點及創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新意識。本節(jié)課與學生的生活實際緊密聯(lián)系，以教材為依據(jù)，引導學生了解裝飾畫的起源、發(fā)展及其在生活中的應用，使學生在欣賞和創(chuàng)作裝飾畫的過程中，提升對美的感知和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察生活中的美，提升審美鑒賞能力。

2.引導學生掌握裝飾畫的創(chuàng)作技巧，發(fā)展創(chuàng)造力和實踐能力。

3.激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.裝飾畫的定義、特點及分類。

2.裝飾畫的基本創(chuàng)作方法和技巧。

難點：

1.創(chuàng)作過程中如何將現(xiàn)實生活中的元素轉化為裝飾性的圖案。

2.在裝飾畫創(chuàng)作中保持和諧、平衡的視覺效果。

解決辦法：

1.通過展示和分析經(jīng)典裝飾畫作品，引導學生理解裝飾畫的特點和分類。

2.以案例演示和步驟講解的方式，教授裝飾畫的基本創(chuàng)作方法和技巧。

3.針對如何轉化現(xiàn)實元素，采用小組討論、頭腦風暴等形式，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將生活中的元素抽象化、圖案化。

4.在創(chuàng)作實踐中，引導學生關注畫面的整體構圖，通過調整色彩、形狀、線條等因素，實現(xiàn)視覺效果的和諧與平衡。教學資源準備1.教材：人教版八年級下冊美術課本。

2.輔助材料：裝飾畫作品圖片、藝術家介紹視頻、裝飾畫設計軟件。

3.實驗器材：畫紙、畫筆、水彩顏料、調色板等繪畫工具。

4.教室布置：設置作品展示區(qū)，準備多媒體設備用于播放視頻和展示圖片。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對裝飾畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道裝飾畫是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于裝飾畫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受裝飾畫的魅力或特點。

簡短介紹裝飾畫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.裝飾畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解裝飾畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解裝飾畫的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹裝飾畫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.裝飾畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解裝飾畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的裝飾畫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解裝飾畫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用裝飾畫的原理解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論裝飾畫的發(fā)展趨勢或創(chuàng)新方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與裝飾畫相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對裝飾畫的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調裝飾畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括裝飾畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調裝飾畫在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用裝飾畫的原理。

布置課后作業(yè)：讓學生創(chuàng)作一幅裝飾畫作品，要求結合生活中的元素，體現(xiàn)裝飾畫的特征。教學資源拓展1.拓展資源：

-裝飾畫的歷史發(fā)展：介紹裝飾畫在不同歷史時期的演變，如古代壁畫、中世紀教堂玻璃畫、文藝復興時期的裝飾藝術等。

-裝飾畫的風格流派：分析不同風格流派的特點，如抽象主義、象征主義、超現(xiàn)實主義等。

-裝飾畫與生活的聯(lián)系：探討裝飾畫如何融入日常生活，如家居裝飾、服裝設計、公共藝術等。

-著名裝飾藝術家及其作品：介紹如馬蒂斯、畢加索等藝術家的裝飾畫作品，分析其藝術風格和創(chuàng)作手法。

-裝飾畫的材料與技法：講解不同材料和技法的使用，如水彩、版畫、拼貼等。

2.拓展建議：

-參觀美術館或畫廊：鼓勵學生參觀當?shù)孛佬g館或畫廊，近距離欣賞裝飾畫作品，提高審美能力。

-制作個人裝飾畫作品：指導學生嘗試使用不同材料創(chuàng)作裝飾畫，如利用廢舊物品進行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

-開展裝飾畫主題研究：鼓勵學生選擇一個裝飾畫主題進行深入研究，了解其背景、技法和發(fā)展趨勢。

-設計裝飾畫應用項目：引導學生設計裝飾畫應用于實際場景的項目，如設計一款裝飾畫風格的手機殼、抱枕等。

-分享裝飾畫創(chuàng)作經(jīng)驗：組織學生分享自己的裝飾畫創(chuàng)作過程和心得，相互學習和交流。

-創(chuàng)辦裝飾畫作品集：鼓勵學生將自己的裝飾畫作品收集成冊，作為個人藝術創(chuàng)作的記錄和展示。

-參與裝飾畫工作坊：推薦學生參加裝飾畫相關的藝術工作坊，親身體驗裝飾畫的創(chuàng)作過程，提高實踐能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.創(chuàng)作一幅裝飾畫作品，要求運用本節(jié)課所學的裝飾畫技巧，結合生活中的元素，體現(xiàn)裝飾畫的特征。作品尺寸為A3紙大小，完成后附上簡短的創(chuàng)作心得。

2.撰寫一篇關于裝飾畫的短文，內容包括裝飾畫的定義、特點、歷史發(fā)展以及個人對裝飾畫的看法。字數(shù)要求500字左右。

3.觀察生活中的裝飾畫應用，拍攝至少三張照片，并簡要分析其裝飾效果和審美價值。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)收交后，教師將逐一進行批改，重點關注作品的創(chuàng)意性、技法和審美表現(xiàn)。

2.對于裝飾畫創(chuàng)作作品，教師將提供以下方面的反饋：

-創(chuàng)意與主題：評價作品的創(chuàng)意性和主題表達的清晰度。

-技法運用：分析學生在作品中運用裝飾畫技巧的熟練程度。

-色彩與構圖：評價作品色彩搭配和構圖布局的合理性。

-創(chuàng)作心得：反饋學生對裝飾畫創(chuàng)作的理解和心得體會。

3.對于短文作業(yè)，教師將關注以下方面：

-內容完整性：檢查學生是否涵蓋了短文要求的各個方面。

-表達能力：評價學生的文字表達是否清晰、流暢。

-觀點闡述：分析學生對裝飾畫的看法是否有深度和獨到之處。

4.對于觀察報告，教師將提供以下反饋：

-觀察深度：評價學生對裝飾畫應用案例的觀察是否細致深入。

-分析能力：分析學生是否能準確把握裝飾畫在生活中的審美價值。

-拍照技巧：反饋學生拍照技巧的運用，如構圖、光線等。

5.作業(yè)反饋將以書面形式進行，教師將針對每位學生的作業(yè)提出具體的改進建議，并在下一次課堂上進行集中講解，幫助學生提升裝飾畫的創(chuàng)作能力和審美水平。同時，鼓勵學生在班級內分享自己的作品和心得，相互學習和交流。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我感到學生對于裝飾畫的理解和創(chuàng)作熱情有了明顯的提升。不過，通過觀察和與學生交流，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

在設計反思活動時，我首先讓學生填寫了一份課后反饋問卷，了解他們對于本節(jié)課內容的理解程度、興趣點和在學習過程中遇到的困難。問卷結果顯示，大部分學生對裝飾畫的興趣得到了提升，但在創(chuàng)作過程中，一些學生對如何將生活元素抽象化、圖案化感到困惑。

針對這一反饋，我計劃采取以下改進措施：

1.加強實例演示：在未來的教學中，我會增加更多實例演示，尤其是針對如何將現(xiàn)實生活中的元素轉化為裝飾性圖案的部分。通過一步步的演示，學生可以更直觀地理解抽象化和圖案化的過程。

2.分層次教學：考慮到學生的繪畫基礎不同，我計劃將教學內容分層，為繪畫基礎較弱的學生提供更多的基礎技能訓練，同時為繪畫基礎較好的學生提供更高層次的創(chuàng)作指導。

3.增加小組合作環(huán)節(jié)：通過小組合作，學生可以相互交流想法，共同解決問題。我會在課堂上安排更多的小組討論和合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和成長。

4.引入更多元的教學資源：為了讓學生更全面地了解裝飾畫，我計劃引入更多元的教學資源，如不同文化背景下的裝飾藝術、現(xiàn)代裝飾藝術的發(fā)展趨勢等，以拓寬學生的視野。

5.定期舉辦作品展示：我會定期舉辦學生作品展示活動，鼓勵學生將自己的作品展示給全班同學，這樣可以提高學生的自信心，同時也能激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

6.加強作業(yè)指導：在布置作業(yè)時，我會提供更詳細的指導，包括作業(yè)要求、創(chuàng)作步驟和評價標準，幫助學生明確創(chuàng)作方向。

7.及時反饋與指導：我會及時批改學生的作業(yè)，并提供具體的反饋和改進建議。同時，我計劃在課堂上安排時間，讓學生針對作業(yè)中的問題進行討論和解答。內容邏輯關系①裝飾畫的基本概念與特點

-重點知識點：裝飾畫的定義、裝飾性與實用性的結合、審美價值

-重點詞匯：裝飾性、實用性、審美

②裝飾畫的組成部分與創(chuàng)作方法

-重點知識點：裝飾畫的元素（線條、色彩、形狀）、創(chuàng)作步驟（構思、草圖、上色）

-重點詞匯：線條、色彩、形狀、構思、草圖、上色

③裝飾畫在實際生活中的應用

-重點知識點：裝飾畫在家居裝飾、服裝設計、公共藝術中的應用

-重點詞匯：家居裝飾、服裝設計、公共藝術、應用典型例題講解1.題型一：裝飾畫特點分析

題目：分析以下這幅裝飾畫的特點，包括線條、色彩和形狀的使用。

答案：這幅裝飾畫使用了流暢的線條，豐富的色彩和簡潔的形狀。線條細膩且富有節(jié)奏感，色彩搭配和諧，形狀簡潔明了，整幅作品給人一種溫馨、和諧的感覺。

2.題型二：裝飾畫元素識別

題目：在以下裝飾畫作品中，指出哪些元素體現(xiàn)了裝飾性？

答案：在這幅裝飾畫中，線條的規(guī)律性、色彩的鮮艷度和形狀的對稱性都體現(xiàn)了裝飾性。線條的規(guī)律性使得畫面更加和諧，色彩的鮮艷度增加了視覺沖擊力，形狀的對稱性則增強了畫面的平衡感。

3.題型三：裝飾畫創(chuàng)作步驟

題目：簡述裝飾畫創(chuàng)作的步驟。

答案：裝飾畫創(chuàng)作的步驟一般包括構思、草圖和上色。首先，構思階段是確定作品的主題和基本構圖；其次，草圖階段是將構思轉化為可視化的圖形；最后，上色階段是在草圖的基礎上填充顏色，完成作品。

4.題型四：裝飾畫在生活中的應用

題目：舉例說明裝飾畫在生活中的應用。

答