小學(xué)心理健康 新學(xué)期《種下目標(biāo)樹(shù)一起“兔”飛猛進(jìn)》教案

小學(xué)心理健康新學(xué)期《種下目標(biāo)樹(shù)，一起“兔”飛猛進(jìn)》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助小學(xué)生在新學(xué)期開(kāi)始之際，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，提高自我管理能力。結(jié)合心理健康教育內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生種下目標(biāo)樹(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其在新學(xué)期中“兔”飛猛進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)上的突破與成長(zhǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)際操作，以學(xué)生為主體，旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認(rèn)知：學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.情緒管理：學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，以積極情緒應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活中的挑戰(zhàn)。

3.人際交往：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人溝通合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

4.自我激勵(lì)：學(xué)生通過(guò)種下目標(biāo)樹(shù)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，持續(xù)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的心理概念，但在自我認(rèn)知和情緒管理方面仍需引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生們?cè)谀芰ι洗嬖诓町?，部分學(xué)生自我管理能力較強(qiáng)，能夠自覺(jué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，而另一部分學(xué)生則需要更多的外部激勵(lì)和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們逐漸形成了自己的價(jià)值觀，但仍在不斷塑造中，需要通過(guò)課程引導(dǎo)其形成積極向上的心態(tài)。行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大多活潑好動(dòng)，注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，增強(qiáng)課堂參與度。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們通常對(duì)新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，但可能對(duì)較為抽象的心理健康概念感到陌生或難以理解。因此，在教學(xué)中需要將心理健康教育與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和吸引力。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)初步形成，但尚需在具體活動(dòng)中進(jìn)一步鍛煉和提升。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解目標(biāo)樹(shù)的概念和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解目標(biāo)設(shè)定的重要性。

-討論法：分組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，相互激勵(lì)，共同成長(zhǎng)。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，如制作目標(biāo)樹(shù)卡片，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)設(shè)定的過(guò)程。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示目標(biāo)樹(shù)的示例和步驟，直觀引導(dǎo)學(xué)生。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線上填寫(xiě)和展示自己的目標(biāo)樹(shù)。

-現(xiàn)代化工具：使用平板或電腦，讓學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中記錄和跟蹤自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)目標(biāo)樹(shù)概念的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道自己在新學(xué)期想要達(dá)到的目標(biāo)嗎？設(shè)立目標(biāo)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么幫助？”

-展示一些成功人士設(shè)立目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)的故事或圖片，讓學(xué)生初步感受目標(biāo)設(shè)定的意義。

-簡(jiǎn)短介紹目標(biāo)樹(shù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.目標(biāo)樹(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解目標(biāo)樹(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解目標(biāo)樹(shù)的定義，包括其象征意義和構(gòu)建要素。

-詳細(xì)介紹目標(biāo)樹(shù)的組成部分，如根、干、枝、葉等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解目標(biāo)樹(shù)在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用或作用。

3.目標(biāo)樹(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解目標(biāo)樹(shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的目標(biāo)樹(shù)案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、構(gòu)建過(guò)程和實(shí)現(xiàn)效果，讓學(xué)生全面了解目標(biāo)樹(shù)的實(shí)用性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用目標(biāo)樹(shù)制定和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論目標(biāo)樹(shù)在未來(lái)的應(yīng)用發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與目標(biāo)樹(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的實(shí)際應(yīng)用、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)目標(biāo)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的應(yīng)用、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)樹(shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括目標(biāo)樹(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)目標(biāo)樹(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用目標(biāo)樹(shù)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己的目標(biāo)樹(shù)，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理學(xué)書(shū)籍：《目標(biāo)的力量》、《如何高效制定目標(biāo)》等，這些書(shū)籍深入探討了目標(biāo)設(shè)定的心理學(xué)基礎(chǔ)和具體方法。

-視頻資料：搜集一些關(guān)于目標(biāo)設(shè)定與時(shí)間管理的視頻講座，如TED演講、教育頻道節(jié)目等，幫助學(xué)生更直觀地理解目標(biāo)設(shè)定的意義。

-實(shí)踐案例：收集一些成功人士的目標(biāo)設(shè)定案例，如科學(xué)家、企業(yè)家、藝術(shù)家等，分析他們的目標(biāo)設(shè)定過(guò)程和實(shí)現(xiàn)策略。

-心理測(cè)試：引入一些目標(biāo)設(shè)定相關(guān)的心理測(cè)試，如目標(biāo)設(shè)定能力測(cè)試、時(shí)間管理能力測(cè)試等，幫助學(xué)生自我評(píng)估。

-軟件應(yīng)用：介紹一些目標(biāo)管理和時(shí)間管理的應(yīng)用程序，如ToDoList、時(shí)間管理工具等，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃和執(zhí)行目標(biāo)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的心理學(xué)書(shū)籍，了解目標(biāo)設(shè)定的理論知識(shí)和實(shí)用技巧。

-建議學(xué)生觀看視頻講座，特別是那些結(jié)合實(shí)際案例的講座，以增強(qiáng)對(duì)目標(biāo)設(shè)定的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析和討論實(shí)踐案例，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何制定和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與心理測(cè)試，通過(guò)測(cè)試結(jié)果反思自己的目標(biāo)設(shè)定能力和時(shí)間管理能力。

-推薦學(xué)生使用目標(biāo)管理和時(shí)間管理的應(yīng)用程序，將這些工具融入日常生活和學(xué)習(xí)中，提高自我管理效率。

-建議學(xué)生嘗試制定個(gè)人目標(biāo)樹(shù)，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善，以實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)、老師或朋友分享自己的目標(biāo)設(shè)定過(guò)程和進(jìn)展，尋求反饋和支持。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定的分享會(huì)或工作坊，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)。

-提醒學(xué)生在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中保持耐心和毅力，遇到困難時(shí)及時(shí)調(diào)整策略，保持積極的心態(tài)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生興趣，引入互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的方法。

2.設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)，如目標(biāo)樹(shù)制作比賽，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。

2.教學(xué)組織方面，小組討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中缺乏自我認(rèn)知。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理方面，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律的把控，確保每位學(xué)生都能集中注意力參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生了解在課堂上應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。

2.在教學(xué)組織方面，我會(huì)優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。此外，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和能力，合理分組，促進(jìn)小組成員之間的互動(dòng)和合作。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將制定更加明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中能夠清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。同時(shí)，引入自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思和成長(zhǎng)。

4.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

6.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對(duì)性。

7.定期組織教學(xué)反思會(huì)議，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題和改進(jìn)措施，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，能夠積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)新知識(shí)的渴望。

-在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)目標(biāo)樹(shù)的概念有了基本的理解。

-在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)案例中的目標(biāo)設(shè)定和實(shí)現(xiàn)策略進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。

-各小組的代表在展示環(huán)節(jié)能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

-小組討論成果展示后，學(xué)生能夠?qū)ζ渌〗M的展示給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)目標(biāo)樹(shù)的基本概念掌握較好，但在實(shí)際應(yīng)用方面還有待提高。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生在目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃執(zhí)行方面的理解不夠深入，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的目標(biāo)設(shè)定中。

-作業(yè)中，學(xué)生繪制了自己的目標(biāo)樹(shù)，并寫(xiě)出了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，但部分學(xué)生的計(jì)劃缺乏具體性和可行性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師會(huì)給予積極的肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如提高注意力和參與度。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師會(huì)