2024年中學(xué)教師管理制度（三篇）

第14頁共14頁2024年中學(xué)教師管理制度學(xué)生應(yīng)制定周密的復(fù)習(xí)計劃。在考試前，需進(jìn)行復(fù)習(xí)課程，以整合和梳理已學(xué)知識，明確各知識點(diǎn)間的關(guān)系，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)和技能體系。教師需對復(fù)習(xí)課精心準(zhǔn)備，確保其有條理性和針對性，同時應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。期末復(fù)習(xí)通常按照原課程表安排，為期一至兩周，非統(tǒng)考科目則需在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)。期中考試的命題由備課組負(fù)責(zé)，難度和題型應(yīng)與中考保持一致。教師應(yīng)通過課堂提問或小測驗來評估學(xué)生對知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題后及時調(diào)整教學(xué)策略。單元測驗應(yīng)在課堂內(nèi)進(jìn)行，每月至少進(jìn)行一次考試。期中考試的閱卷和評分由學(xué)校統(tǒng)一處理，評卷后需按照規(guī)定進(jìn)行分析，并將相關(guān)數(shù)據(jù)提交給教務(wù)處。講解試題時，要注重講解解題技巧，分析錯誤原因，以防止學(xué)生再次犯錯。大部分學(xué)生應(yīng)能通過試題講解理解并掌握知識。每學(xué)期，學(xué)校將對教師的備課筆記進(jìn)行檢查，并不定期對教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)督。同時，也會對學(xué)生的作業(yè)批改進(jìn)行抽查，對輔導(dǎo)情況進(jìn)行檢查，并對存在的問題進(jìn)行及時反饋和糾正。校長室和教務(wù)處會定期或不定期對課堂教學(xué)進(jìn)行全面檢查。每學(xué)期會進(jìn)行一次學(xué)生對教師的評價活動，評價形式靈活多樣。教師的著裝要求應(yīng)保持整潔、得體，不得穿著過于隨意或暴露的服裝。教師在教學(xué)中不得體罰或侮辱學(xué)生，對學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生需耐心指導(dǎo)。教師的崗位可能會根據(jù)學(xué)校需求進(jìn)行調(diào)整，教師需服從工作安排。在培訓(xùn)、會議及教學(xué)期間，教師需將手機(jī)調(diào)至靜音，并避免接聽電話。教師應(yīng)主動獲取教學(xué)資料，創(chuàng)新設(shè)計教案，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，積極參與學(xué)校其他工作，如宣傳、招生、值班和維護(hù)教學(xué)環(huán)境的清潔等。同時，教師應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，如熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、以身作則等。在教師禮儀方面，教師應(yīng)熱愛祖國，忠誠教育事業(yè)，遵守教學(xué)規(guī)范，關(guān)心學(xué)生，尊重同事，保持良好的職業(yè)形象。教師應(yīng)避免參與有悖于國家政策的活動，不得無備課上課，不得體罰學(xué)生，不得向?qū)W生或家長索要財物，不得私自進(jìn)行有償補(bǔ)課，不得在不適宜的場合會客，不得不批改學(xué)生作業(yè)或請他人代批。教師還需遵守職業(yè)道德，如依法執(zhí)教，熱愛學(xué)校，抵制不良風(fēng)氣，敬業(yè)樂群，尊重學(xué)生，關(guān)心集體，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德水平。2024年中學(xué)教師管理制度（二）為積極響應(yīng)國家新一輪課程改革的號召，全面達(dá)成____省關(guān)于教師全員培訓(xùn)的目標(biāo)與要求，推動我校教師隊伍建設(shè)的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、緊跟時代步伐的高素質(zhì)教師團(tuán)隊，已成為當(dāng)前極為迫切且重要的任務(wù)。因此，強(qiáng)化教師培訓(xùn)與管理工作勢在必行。為進(jìn)一步優(yōu)化教師全員培訓(xùn)的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化管理體系，現(xiàn)特此強(qiáng)調(diào)如下事項：一、健全培訓(xùn)機(jī)制1.組建高效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊：成立以盧文科校長為組長，多位校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長，涵蓋教研室、教務(wù)科、政教科關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科教研組長的____實(shí)驗中學(xué)教師全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校教師培訓(xùn)工作的規(guī)劃與執(zhí)行，具體實(shí)施工作則由教研究室與教務(wù)科協(xié)同推進(jìn)。2.強(qiáng)化教研與備課活動：依據(jù)學(xué)校規(guī)章制度，備課組需確保每周至少進(jìn)行一次集體備課，教研組則每兩周組織一次教研活動。通過充分發(fā)揮教研組和備課組的職能，實(shí)施有計劃、分層次、按步驟的課堂教學(xué)評價體系，檢視課堂教學(xué)中新理念的落實(shí)情況，評估學(xué)生自主、探究及合作學(xué)習(xí)活動的成效，并持續(xù)開展教學(xué)技能專項培訓(xùn)。3.完善培訓(xùn)規(guī)劃與評估：建立健全教師培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容，并配套實(shí)施培訓(xùn)考核評估機(jī)制，確保培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性與有效性。4.聚焦核心培訓(xùn)內(nèi)容：新一輪教師全員培訓(xùn)應(yīng)圍繞師德教育、新課程理念、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容展開，緊密結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，堅持理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則，促進(jìn)教師在實(shí)踐中不斷提升。二、加強(qiáng)培訓(xùn)人員管理1.明確校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)職責(zé)：每位校領(lǐng)導(dǎo)需承擔(dān)特定的培訓(xùn)專題，確保培訓(xùn)目的明確、內(nèi)容豐富、輔導(dǎo)材料完備。2.深入教學(xué)一線指導(dǎo)：教務(wù)教研部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入課堂，收集教學(xué)教研第一手資料，與教師共同探討問題，提供解決方案。同時，加強(qiáng)對青年教師的關(guān)懷與指導(dǎo)，推動骨干教師幫扶計劃的實(shí)施，定期舉辦教壇新秀杯、創(chuàng)新獎?wù)n堂教學(xué)評比及教育教學(xué)論文評比活動。3.骨干教師示范作用：骨干教師需明確幫扶對象，制定詳細(xì)的帶徒計劃與總結(jié)，并通過示范課、匯報課等形式展示幫扶成果。4.全員參與，注重實(shí)效：全體教師應(yīng)積極參與培訓(xùn)，不得無故拒絕。每位教師應(yīng)制定并執(zhí)行年度培訓(xùn)計劃與總結(jié)，鼓勵閱讀教育理論書籍，撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)體會、教學(xué)案例及研究論文，每學(xué)期至少完成一篇教育教學(xué)論文。同時，每位教師既是實(shí)踐者也是培訓(xùn)者，學(xué)校鼓勵并支持教師參與雙學(xué)位、高學(xué)歷等進(jìn)修學(xué)習(xí)。三、優(yōu)化培訓(xùn)過程管理1.細(xì)化培訓(xùn)方案：針對各門課程制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，明確骨干教師幫扶對象，并簽訂帶徒協(xié)議。2.實(shí)施學(xué)分管理制度：建立教師繼續(xù)教育學(xué)分登記制度，以《學(xué)分登記冊》為管理工具，確保培訓(xùn)工作的可追溯性與量化評估。3.探索多元培訓(xùn)模式：結(jié)合專家引領(lǐng)、外派學(xué)習(xí)、內(nèi)部骨干教師培訓(xùn)、遠(yuǎn)程及現(xiàn)代媒體教學(xué)、自學(xué)、座談交流、體驗式實(shí)踐學(xué)習(xí)及專業(yè)互動研究等多種培訓(xùn)模式，提升培訓(xùn)的多樣性與實(shí)效性。四、強(qiáng)化培訓(xùn)結(jié)果管理1.定期評估考核：實(shí)施階段性與終結(jié)性培訓(xùn)評估考核，確保培訓(xùn)效果的及時反饋與調(diào)整。2.掛鉤激勵機(jī)制：將培訓(xùn)考核結(jié)果與教職工的月度勞動補(bǔ)貼及年終考核相掛鉤，對考核不合格者視情況調(diào)整授課任務(wù)或工作崗位。3.充實(shí)個人檔案：將培訓(xùn)評估考核結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)檔案的重要組成部分，為教師的職業(yè)發(fā)展提供有力支撐。2024年中學(xué)教師管理制度（三）為深入貫徹國家新一輪課程改革的戰(zhàn)略部署，確保____省新一輪教師全員培訓(xùn)目標(biāo)的圓滿達(dá)成，并推動我校教師隊伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建一支師德卓越、業(yè)務(wù)精湛、緊跟時代步伐的高素質(zhì)教師團(tuán)隊，已成為當(dāng)前亟待解決且至關(guān)重要的任務(wù)。因此，強(qiáng)化教師培訓(xùn)與管理機(jī)制顯得尤為必要?，F(xiàn)就新一輪教師全員培訓(xùn)的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化管理，重申以下要點(diǎn)：一、健全培訓(xùn)機(jī)制1.成立以盧文科校長為領(lǐng)導(dǎo)的____實(shí)驗中學(xué)新一輪教師全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員涵蓋校級副職領(lǐng)導(dǎo)、教研室、教務(wù)科、政教科主要領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科教研組長，全面負(fù)責(zé)我校教師培訓(xùn)工作的規(guī)劃與執(zhí)行，具體實(shí)施由教研究室與教務(wù)科協(xié)同推進(jìn)。2.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，備課組需保持每周____次的集體備課，教研組則每兩周組織一次教研活動。充分發(fā)揮教研與備課組織的職能，通過系統(tǒng)規(guī)劃、分層實(shí)施、逐步推進(jìn)的方式，對全校教師實(shí)施課堂教學(xué)評價，檢驗教學(xué)新理念的實(shí)施成效，并審視學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)活動的實(shí)施情況。同時，深化教學(xué)技能專項培訓(xùn)。3.完善教師培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容，建立健全培訓(xùn)考核評估體系。4.新一輪培訓(xùn)以師德教育、新課程、新理念、新技術(shù)為核心內(nèi)容，緊密結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求在實(shí)踐中提升教師教學(xué)能力。二、加強(qiáng)培訓(xùn)人員管理1.校級領(lǐng)導(dǎo)需各自承擔(dān)培訓(xùn)專題任務(wù)，確保培訓(xùn)目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、輔導(dǎo)材料齊全。2.教務(wù)教研線領(lǐng)導(dǎo)需深入教學(xué)一線，通過聽課等方式收集教學(xué)教研第一手資料，與教師共同探討解決問題之道。同時，關(guān)注年輕教師成長，指導(dǎo)骨干教師幫扶工作，定期舉辦教壇新秀杯、創(chuàng)新獎?wù)n堂教學(xué)評比及教育教學(xué)論文評比活動。3.骨干教師需明確幫扶對象，制定帶徒計劃，組織示范課及幫扶教師匯報課。4.全體教師均有參加培訓(xùn)的權(quán)利與義務(wù)，不得以任何理由推脫。每位教師應(yīng)制定并執(zhí)行年度培訓(xùn)計劃與總結(jié)，鼓勵閱讀教育理論書籍，撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)體會、教研案例及研究論文，每學(xué)期至少完成一篇教育教學(xué)論文。5.倡導(dǎo)教師雙重角色定位，既是教學(xué)實(shí)踐者又是培訓(xùn)者。學(xué)校積極支持教師參與雙學(xué)位、高學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。三、優(yōu)化培訓(xùn)過程管理1.制定各課程詳細(xì)培訓(xùn)計劃，明確骨干教師幫扶對象，簽訂帶徒協(xié)議。2.實(shí)施教師繼續(xù)教育學(xué)分登記制度，以《學(xué)分登記冊》為管理依據(jù)。3.探索多元化培訓(xùn)模式，包括專家引領(lǐng)、外派