小學(xué)英語個人總結(jié)5篇

小學(xué)英語個人總結(jié)5篇

小學(xué)英語個人總結(jié)1

這學(xué)期，我擔(dān)任三年級三個班的英語教學(xué)。教學(xué)閱歷頗淺。，我

對教學(xué)工作不敢怠慢，學(xué)習(xí)，教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。學(xué)期的努力，

獲取了珍貴的教學(xué)閱歷。是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

一、營造活躍的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能教學(xué)。

愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師”。，培育、、學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件?；邳c，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用教學(xué)方法、設(shè)計多樣的活動，為學(xué)生營造民主、平

等、寬松、的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生種中的智慧，激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，從而歡樂

地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)深厚的英語學(xué)習(xí)。

1、用英語來組織教學(xué)。

我在課堂上盡量使用簡潔的英語組織教學(xué)。上課時師生打招呼問

候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生活動等，都用英語來說，盡讓學(xué)

生多聽多講英語，養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。既能課堂中學(xué)習(xí)英語的，又能

為學(xué)生的語言環(huán)境，了聽說英語的機(jī)會。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生的實踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我是實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)

設(shè)情景，掛圖講故事，扮演主角等等，讓學(xué)生的語言實踐，使課堂增

添無窮的樂趣。

三、學(xué)法，幫助學(xué)生查找學(xué)法規(guī)律。

在我的英語課堂教學(xué)中，我都幫助學(xué)生查找學(xué)法規(guī)律，使能夠運(yùn)

用規(guī)律，在短內(nèi)，所學(xué)的學(xué)問，學(xué)習(xí)。例如，在教音標(biāo)/e/時，先出

示單詞，head,bread,ready,steady等，然后逐個讀出，要學(xué)生聽、

觀看、分析，讓去規(guī)律，然后再小結(jié)，得出單詞中間的字母ea發(fā)/e/

的音。再，學(xué)生就會學(xué)會規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，，大大地了教學(xué)。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

英語語言要多在中運(yùn)用，，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平

常生活中多讀，多講，多練。，我在每個班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律

監(jiān)督員，每一天早上到班早讀狀況，問題糾正。課后學(xué)生作業(yè)有問題

講解，讓學(xué)生消化，，對不自覺的同學(xué)還"一對一”的監(jiān)督，以不落

后，的朗讀潛力。

五、"偏愛"后進(jìn)生，"培優(yōu)補(bǔ)差”工作。

我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采納了“一幫一"的方

法，，在課堂上，多提問成果差的學(xué)生，讓感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生

自卑，自棄的心理，并能學(xué)習(xí)，追逐他人，把成果趕。

回顧，在以往的教學(xué)工作中我還著之處，如：

1、無法照看的全體學(xué)生，設(shè)計適合全部學(xué)生的教學(xué)。

2、要防止過分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

小學(xué)英語個人總結(jié)2

這學(xué)期，我擔(dān)任五年級⑴⑵班的英語教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢

怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向同行學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的

努力，獲取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定

有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地

教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解

學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生

動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我

根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)

為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們

反應(yīng)，才知道大部分同學(xué)聽不懂一些課堂用語，而教學(xué)的部分內(nèi)容同

學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰學(xué)

生的實際狀況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽與說的能力相對較弱，授課采納較深

的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，各個班級的學(xué)生有存在

著一些差異，像五⑴班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動，但中等生占

較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，而

五⑵班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠主動性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下

層面而也廣，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。

從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，具體問題具體

分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到

的"備教法的同時要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗

證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要

備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和主動性，

曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白

費(fèi)心機(jī)?！ㄎ颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間

在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦,

但事實證明是值得的。

仔細(xì)備課對教學(xué)十分重要。特殊是對英語這門學(xué)生不甚熟識并感

到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上

課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一

舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不

讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講

課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每

天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事

半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好

地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我的心情就受

到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不

到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法,

實行有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)

境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。

否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此,

我實行了一些方法，就是關(guān)心班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)

于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。

期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重

視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在期末考中，

發(fā)覺了各個班的成果也存在著一些差異。五⑵班的表現(xiàn)比較突出，特

殊是單詞背誦這一方面，五⑴班是最為活躍，課堂氣氛最好的一個班

級，成果雖然不錯，但是有些學(xué)生學(xué)得不夠扎實。期末考就是一種考

驗。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提

高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，我都會繼續(xù)努力，多問，

多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方

存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,

取得更好的成果。

小學(xué)英語個人總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任初一⑴班的英語教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)—初中，對新

環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到

前所未有的挑戰(zhàn)。所以，本人虛心請教同行、潛心討論教法、在實踐

中摸索前進(jìn)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)到了許多教學(xué)閱歷，也取得了

應(yīng)有的成果。以下是對本學(xué)期教學(xué)情景的簡要總結(jié)。

一、培育英語學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣

一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語

產(chǎn)生興趣。為此，我實行了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教

學(xué);開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文

化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜

愛英語，從而培育了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前，我們班學(xué)生對英語

學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、仔細(xì)備課、上課，改善教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法

在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、討論學(xué)生，進(jìn)行二次

備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照看全部，課堂就能夠吸引住

學(xué)生。本人能做到每一天都有進(jìn)取的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種進(jìn)

取的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大

課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效

果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我

堅持到班輔導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時糾正。課后堅持仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)

覺問題準(zhǔn)時解決。對部分不自覺的同學(xué)還實行強(qiáng)硬背誦等方式，以打

好他們的初一基礎(chǔ)。

三、做好"培優(yōu)轉(zhuǎn)差〃

按以往閱歷，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)入必需階段后，會出現(xiàn)好差分化

現(xiàn)象，尤其是7A教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定

了具體的"培優(yōu)轉(zhuǎn)差〃打算和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有打算的輔導(dǎo)。

例如我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有必需基礎(chǔ)，但平常懶動腦

筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行團(tuán)體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù),

不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)

習(xí)本領(lǐng)不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)進(jìn)行耐煩指導(dǎo)，多加鼓舞，漸漸提

高他們的成果;第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不仔細(xì)的同學(xué)。

對這部分人進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于實施了分類輔導(dǎo)，針對性強(qiáng),

效果比較明顯。

一個學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成果

高低，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,

重要的是這學(xué)期本人的確學(xué)到許多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在

下學(xué)期后做得更好。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、

多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭取更大的提高。

小學(xué)英語個人總結(jié)4

三年級的小伴侶，剛剛接觸英語，牛津小學(xué)英語3A的教學(xué)要求

是學(xué)會讀一些簡潔的單詞，說一些日常的交際用語和把握26字母的

讀和寫。三年級的英語教學(xué)，不是單純的教授英語學(xué)問，更重要的是

培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性。從三年級的牛津小學(xué)英語書的設(shè)計上就

由此可見了，這本書注重了圖文并茂，所呈現(xiàn)的資料與學(xué)生生活緊密

聯(lián)系。這使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿了熱情與進(jìn)取性。三年級上學(xué)期英

語教學(xué)對于下學(xué)期的英語教學(xué)來說起著舉足輕重的作用。牛津小學(xué)英

語3B這本說較多的復(fù)現(xiàn)了3A書中的詞匯和日常用語,其目的自然是

讓學(xué)生經(jīng)過以舊帶新，新舊相結(jié)合的方法學(xué)說英語。同時，下學(xué)期的

英語教學(xué)任務(wù)的也顯得愈發(fā)多和重要。除了單詞，日常用語的學(xué)習(xí)，

更有30個單詞學(xué)要聽說讀寫。難度是加大了，那我們的教學(xué)目的也

換了嗎?不，我們的教學(xué)目的還是要進(jìn)一步培育學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,

并漸漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此將學(xué)問與趣味結(jié)合在一

齊，就需要英語教學(xué)的豐富性。子曰：“溫故而知新。"三年級這本

英語書，它強(qiáng)調(diào)了語言信息的輸入。并且異樣留意了單詞，句型的復(fù)

線。在英語教學(xué)就需要英語教學(xué)的整體性。例如，我聽過一樣一節(jié)優(yōu)

秀的英語課。

這位教師所教的資料是Unit9shopping這一課。用兩首歌曲帶著

學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氣氛中，在唱"Who，syellowtoday?這首歌時不

但復(fù)習(xí)了顏色的單詞，同時，穿同一顏色的學(xué)生站起來，教師用各種

學(xué)過的句型與他們溝通，又進(jìn)一步加強(qiáng)了他們舊知。這樣的復(fù)習(xí)讓學(xué)

生感覺簡便而愉悅，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性被充分的調(diào)動，學(xué)習(xí)的心情熱情高

漲，。三年級英語教學(xué)中單詞的教學(xué)極其關(guān)鍵和重要，通常三年級的

英語教師可能會重視單詞的發(fā)音和拼讀，而忽視了語音的教學(xué)。三年

級小伴侶雖不用把握音標(biāo)，但適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)會為我們今后的教學(xué)來說是

極有利的。例如那位教師就將hat和cap放在一齊教學(xué)。因為兩個a

個發(fā)音是一樣的，同時，這位教師還將以往學(xué)到的a的發(fā)音與這個單

詞發(fā)音相同的單詞讓學(xué)生一一說出，教師也一一排列出來：applebag

這樣的教學(xué)不僅僅僅為學(xué)生今后記憶單詞帶來到來了

capcatfattapo

方便，并且能幫助學(xué)生正確的發(fā)音。更教會了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的方式方

法！運(yùn)用勝利的教育教學(xué)方法，才會獲得高效率的教育教學(xué)成果。

小學(xué)英語個人總結(jié)5

一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為

人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到

既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究小學(xué)

英語歡樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同

時培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下

基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、師德表現(xiàn)

平常主動參與全校教職工大會，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，

關(guān)懷國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時參與升旗儀式，從

不缺勤。服從支配，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極

易照樣接受，很少去鑒別，因此，我本著要對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識

到必需要正視自己的言行。以身作那么，才能為人師表。要求學(xué)生做

到的，自己必需先做到。假如言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生

這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅信

擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到典范

作用。

二、英語教學(xué)工作

我所任教的是三、四、五、六年級四個