小學(xué)英語教育教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)英語教育教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)英語教育教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)年是我擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作的第一個(gè)學(xué)年。在小學(xué)英

語教學(xué)方面可以說是毫無經(jīng)驗(yàn)?；仡欉@一學(xué)期來的工作，本人積

極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的

工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。

本學(xué)年我擔(dān)任三四年級(jí)英語教學(xué)工作，我對(duì)教學(xué)工作從不松

懈，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語組織教學(xué)方面的書籍，虛心向前輩學(xué)習(xí)。自己

英語教學(xué)水平大大提高了，學(xué)生的英語水平也相對(duì)提高了，同時(shí)

也取得了一定的成績。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課

前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課

堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的

是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使

他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的

語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，

怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)

的重要一環(huán)。

F面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己

的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)

劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同

同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特殊是差生，課堂密切注意他們，教

育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生

復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，匡助他

們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡筆劃，

情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟示、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、

唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生斗膽質(zhì)疑，注重以

學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶

讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，

并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針

對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、匡助學(xué)生解

決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英

語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。首先，

根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻鳥瞰皆是。

有人曾經(jīng)說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又

談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？于是對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更

應(yīng)變嫌棄為愛慕，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚

待。我注意匡助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

其次是以尋常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適

得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受

到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：

首先做到真誠二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺

哄，做到言出必行；

其次做到接受二字，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理

表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法

和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；

最后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善

意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)

步和發(fā)展。

三、在教研方面

時(shí)常外出聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，

提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課

程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中。積極參加區(qū)英

語課題組的研究，撰寫的課題已取得立項(xiàng)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗(yàn)，由

于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解，

也存在不少的不足，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在

教學(xué)工作中不足，也會(huì)

在下苦力，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)英語教育教學(xué)工作總結(jié)2

不知不覺一個(gè)學(xué)期即將畫上句號(hào)，又該寫“本學(xué)期的教學(xué)工

作總結(jié)”了。回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作，收獲還是不錯(cuò)的。本學(xué)

期我擔(dān)任五年級(jí)英語教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感

到教小學(xué)英語之難之累。正因?yàn)槿绱?，我?yán)格遵從教學(xué)的各個(gè)環(huán)

節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力

實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)

的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極

性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和

良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教

學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英

語教學(xué)的重要一環(huán)。針對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作我的總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又艱難，特別是在農(nóng)

村，要教好英語，就要讓學(xué)生愛慕英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。

因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，通過實(shí)物、卡片、講故事、簡筆劃等進(jìn)行

教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用表情、動(dòng)作，盡量使課堂教學(xué)聲情

并茂，激起學(xué)生的求知欲。我時(shí)常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常

生活的事例，或者淺而易懂的故事，這樣既能擴(kuò)大學(xué)生的視野，

又能集中學(xué)生精神，使他們覺得課堂氣氛不那末單調(diào)、枯燥。

同時(shí)興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自于希翼和鼓勵(lì)。沒有賞

識(shí)，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希翼。學(xué)習(xí)英語時(shí)學(xué)

生需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。作為老師，應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的

渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。

課堂上我總是用“0堂、“Good”、“Youareclever”、

“Excellent”來表揚(yáng)學(xué)生;本學(xué)期我還利用標(biāo)有g(shù)ood,great,

excellent等不同的小卡片作為課堂獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

二、在批改作業(yè)方面

學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普

遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取

面批方法，一一地分析講解、匡助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教

學(xué)質(zhì)量。

三、自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向

其他老師學(xué)習(xí)，用心采集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、

活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

“金無足赤，人無完人”在工作中，我意識(shí)到，人只要有一

刻的松緩，一刻的懶惰，你就會(huì)退步，就會(huì)落后，但別人卻在不

斷的前進(jìn)。所以，非但是對(duì)學(xué)生，要嚴(yán)格要求。對(duì)自己，也要嚴(yán)

格要求，要學(xué)會(huì)不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的

日子里，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方

法，爭取更大進(jìn)步，早日成長為一位合格的英語教師。

又是一年雪花飄，伴有著茫茫的大雪，我們本學(xué)期的工作又

要結(jié)束了，當(dāng)我回顧這幾個(gè)月的歷程時(shí)，我不禁感嘆時(shí)間的飛速

和生活的繁忙。也許正是繁忙，才讓我感覺到時(shí)間在悄悄的流逝。

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的英語教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，

讓我深深地感到教小學(xué)英語之難之累之樂。正因?yàn)槿绱?，我?yán)格

遵循教學(xué)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一

下教學(xué)情況如下：

首先在師德方面，面對(duì)全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，

不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺悟程度

水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)

謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)

有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就

高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。如我介紹

新句型時(shí)，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，

盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得

自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇

氣，就能斗膽地回答問題。

其次在教學(xué)中：在開學(xué)初，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，

認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，在課堂教學(xué)中認(rèn)真授課，

運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆劃，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟示、教

育學(xué)生。教學(xué)生做游戲等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生斗膽

質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。本學(xué)期學(xué)生親自制作了單詞卡片，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，效果較好，今后還會(huì)繼續(xù)運(yùn)用此方法。學(xué)生有疑難和不懂讀

的地方，我總是不厭其煩地講解、分析，力爭讓他們學(xué)會(huì)。在批

改作業(yè)方面。合理安排學(xué)生，讓班級(jí)里有能力的學(xué)生檢查平時(shí)的

家庭作業(yè)，或者是較差的學(xué)生給他安排一定的任務(wù)，讓他有責(zé)任

感，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。每周的聽寫由我親自檢查，及時(shí)批

改，讓學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。雖然批改量很大，但是還是及時(shí)進(jìn)行

批改。止匕外，本學(xué)期我們每月進(jìn)行了月考，成績較穩(wěn)定。我認(rèn)真

批改，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班講解。

在其他方面，我積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高思想和

業(yè)務(wù)水平，不遲到早退，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗(yàn)，但

也存在較多的不足，如課堂上操作欠靈便，特別是后進(jìn)生工作，

做的不夠，以致個(gè)別學(xué)生成績不理想。今后，我會(huì)多作他們的工

作，匡助他們學(xué)習(xí)，提高他們的成績。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作

中不足，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取讓學(xué)生都能有新的提高，都能邁

上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)英語教育教學(xué)工作總結(jié)3

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫

好教案制定好教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得

的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，

耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知

識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生匡助后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆劃，情

景教學(xué)、手勢語言等方法來啟示、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱

英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生斗膽質(zhì)疑，注重師生

互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑

難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭

讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，

并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針

對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、匡助學(xué)生

解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽

英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

三、自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向

其他老師學(xué)習(xí)，用心采集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、

活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗(yàn)，但

也存在較多的不足，如課堂操作欠靈便，多媒體操作不熟練，尤

其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。

總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)

情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績不理想，在今后的教學(xué)工作中，

我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問，向其他老

師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

一、鉆研教材，分析學(xué)生，抓住重點(diǎn)，積極教學(xué)

學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地

教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂

得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)

法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教

學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣的課，認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想，

怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部份同

學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部份內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可

知，我在上課前根本沒有了解清晰學(xué)生的實(shí)際情況,沒有備好學(xué)

生的課。以后，要漸漸克服這一點(diǎn)。

四、全心投入，講求方法，精神百倍，豐富課堂。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參預(yù)者。講求方法，豐

富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語

言，需要多應(yīng)運(yùn)。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，

多講，多練。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清晰，

讓學(xué)生及時(shí)消化。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，

難易適中照應(yīng)全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都

要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事

半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能

很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的

情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到

沖擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努

力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。

五、具體分析，因材施教，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，快樂教學(xué)

整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，浮現(xiàn)了優(yōu)差分

層，一方面，有的學(xué)生英語聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較

深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)們比較

活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照應(yīng)到

整體，所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學(xué)生

實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授

課效果有直接影響。所以。我利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行課外的

知識(shí)補(bǔ)充，對(duì)差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)，使學(xué)生成績整

體提高。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習(xí)興趣。

由于每一位教師特別英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新

自己的教學(xué)，難免有失敗和彎路。無非我堅(jiān)信，惟獨(dú)不斷創(chuàng)新和

實(shí)踐才干有進(jìn)步，才干不斷完善教育教學(xué)，這是我一學(xué)期來的教

學(xué)總結(jié)和感想，希翼大家能給我珍貴的意見和建議。

小學(xué)英語教育教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班攀登英語和三年級(jí)一個(gè)班

常規(guī)英語的教學(xué)工作。這個(gè)學(xué)期我的教學(xué)工作開展得較順利，收

獲頗多。

一、學(xué)生方面

經(jīng)過上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的接觸，我和孩子們建立起較好的感情

基礎(chǔ)。這個(gè)學(xué)期，我們相處得更加融洽。孩子們的學(xué)習(xí)興趣大大

提高。在課堂上他們能夠積極配合我，使我們的課堂效率更高；

在英語學(xué)習(xí)上，孩子們也超越了課本知識(shí)。往往在課間歇息的時(shí)

候，孩子們會(huì)跑到我辦公室去向我請(qǐng)教一些課外拓展的知識(shí)，休

息日時(shí)孩子們也會(huì)給我打電話提問題。我會(huì)及時(shí)地賦予他們指導(dǎo)

和鼓勵(lì)，并在班上大力表揚(yáng)，促進(jìn)更多的孩子一起學(xué)習(xí)更多的英

語知識(shí)。孩子們的這種學(xué)習(xí)精神也鼓勵(lì)我更加努力工作。

二、課前準(zhǔn)備方面

本學(xué)期我的課堂教學(xué)有了一些突破，我最大的體味就是一堂

課上得精彩與否與課前準(zhǔn)備是否充分有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在我的課

前準(zhǔn)備不僅僅局限于鉆研教材，吃透課本，我會(huì)根據(jù)不同的內(nèi)容

設(shè)計(jì)好情境與導(dǎo)入，我還會(huì)準(zhǔn)備與課堂有關(guān)的教具，課件與游戲。

課堂輔助工具用得好，會(huì)給課堂起到錦上添花的效果。有句話說

得好：不怕不敢想，就怕不敢做。以前制作教具是我最頭疼的事

情，我的美術(shù)功底較差，制作課件的水平也有限，更別提什么音

頻剪輯，視頻剪輯了。但是現(xiàn)在這些我都能一一做到了。有時(shí)人

的能力是逼出來的，很感謝同事們的幫忙，你們總是在我艱難的

時(shí)候向我伸出了援手。

二、課堂教學(xué)方面

這個(gè)學(xué)期，得益于常有機(jī)會(huì)觀摩同行上課，還有師傅的指導(dǎo)

和匡助，我的思路打開了。我體味到快樂課堂的關(guān)鍵是發(fā)揮孩子

們的主導(dǎo)地位。教師在課堂上的作用是引領(lǐng)和指導(dǎo)，孩子們才是

課堂的主人?，F(xiàn)在我上課的時(shí)候再也不只是專注于如何講得精彩,

而是努力發(fā)揮孩子們的積極主動(dòng)性。學(xué)期之初吳曉老師到校指導(dǎo)

工作時(shí)曾經(jīng)說：要好好思量攀登英語和常規(guī)英語的整合。這番話

也給了我很大啟示，我在課堂上做了一些改進(jìn)。在上常規(guī)課時(shí),

我在熱身環(huán)節(jié)加入了攀登英語的CEOtime,讓每一個(gè)孩子們都

輪流當(dāng)小老師，給孩子們鍛煉口語和展示自我的機(jī)會(huì)；在教課

本中的歌曲和童謠時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們編動(dòng)作，并給他們示范,

讓孩子們邊唱邊跳；攀登英語靈便的激勵(lì)機(jī)制也運(yùn)用到了我的

常規(guī)英語課堂上，大大促進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。而在上攀登

英語的輸入課時(shí)，我也把在常規(guī)英語課堂上一些較好的操練模

式和游戲加入進(jìn)去，讓孩子們學(xué)單詞和句子起來更容易掌握而

且掌握得更牢固；我還設(shè)計(jì)情境和制作課件，把攀登英語的課

堂各環(huán)節(jié)內(nèi)容串連起來，課堂流程更順暢孩子們也學(xué)得更明白了。

今后我會(huì)繼續(xù)開創(chuàng)豐富靈便的課堂教學(xué)。

四、個(gè)人習(xí)得方面

作為一位教師，惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，才干使自己跟上課改的步伐，

才干以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。我平時(shí)堅(jiān)持及時(shí)

充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，

鉆研教材，課后及時(shí)寫教學(xué)反思。遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑

點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，虛心接受師傅的建議，修改不足。每天都

生活在緊張與充實(shí)之中。通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，

我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。有了師傅的指引，我少走了許多彎路，

從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度

也深深地影響著我。感謝師傅對(duì)我的指導(dǎo)和匡助，也感謝學(xué)校為

我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長的平臺(tái)。

以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，將師傅和同事對(duì)我的關(guān)心和

匡助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請(qǐng)教師傅和其他老師，爭取

在工作中更快地成長。

小學(xué)英語教育教學(xué)工作總結(jié)5

人生最快樂的事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向

往已久的三尺講臺(tái)，成為一位英語教師。任職以來我向來從事小

學(xué)英語教學(xué)工作，作為一位年輕教師，我知道最重要的就是通過

學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育教學(xué)技能，不斷提高自身的教學(xué)水

平。

我在教育教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，課后及時(shí)批改作業(yè)，

耐心做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)，積極外出聽課及評(píng)課，向有經(jīng)驗(yàn)

的教師學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過幾年的努力我的教學(xué)水平

有了一定的進(jìn)步。下面我就從教育和教學(xué)兩個(gè)方面談?wù)勎业囊恍?/p>

做法：

一、教育方面

1、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。

作為教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生都能體味到老師在注意他，

關(guān)注他的學(xué)習(xí)與生活。熱愛學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓

他們都感受到老師的關(guān)心，形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語鍛煉，在平時(shí)課偶爾放學(xué)時(shí)多和學(xué)生用

英語口語交流，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。

2、因才施教，誨人不倦

每一個(gè)學(xué)生都存在著差異，為促使每一個(gè)學(xué)生能在原有的基

礎(chǔ)上有所發(fā)展，我在嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生的基礎(chǔ)上，更加

偏愛后進(jìn)生，使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己受重視、有潛力，學(xué)

習(xí)積極性高漲，促使每一個(gè)學(xué)生都有所提高。在課堂上我時(shí)常

把容易回答的問題留給后進(jìn)生，給他們?cè)O(shè)計(jì)難度較小的作業(yè)來

培養(yǎng)他們的成就感，讓他們和優(yōu)等生一樣享受成功帶來的歡躍。

要使全班學(xué)生全面發(fā)展、全面提高，說起來容易做起來難，還

真要有誨人不倦的精神才行。

二、教學(xué)方面

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的

工作:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

課前我努力學(xué)習(xí)新課程的理念，認(rèn)真鉆研教材，爭取上好每

一節(jié)課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，備課不僅僅是備教材，

備教學(xué)步驟，還要備學(xué)生，想學(xué)生所想，他們喜歡什么樣的‘課，

什么樣的課才吸引他們，上課過程中學(xué)生遇到類似的情況會(huì)有怎

么樣的反應(yīng)，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)。

2、組織好課堂教學(xué)

我在上課時(shí)認(rèn)真講課，關(guān)注全體學(xué)生，力求抓住重點(diǎn)，突破

難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，采取多種教學(xué)活動(dòng)，例如猜單詞、背

單詞比賽、英語譽(yù)寫比賽，讓學(xué)生在多樣化的比賽活動(dòng)中增加知

識(shí)，同時(shí)在班級(jí)里開展小組互助競賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

以此來增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。

3、做好課后

輔導(dǎo)工作

小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完

成作業(yè)，有的學(xué)生回家不肯讀書，復(fù)習(xí)，針對(duì)這種問題，就要抓

好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中

去。同時(shí)，要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和匡助工作，特別在后進(jìn)生

的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生要做到從友善開始，從贊嘆著手，讓所有的

人都得到別人的理解和尊重。在課堂上對(duì)于簡單的題目我時(shí)常鼓

勵(lì)后進(jìn)生勇敢的舉手回答，然后讓全班學(xué)生向他們鼓掌、祝賀，

來增強(qiáng)他們的自信心。布置作業(yè)時(shí)我也時(shí)常降低難度，從而讓不

同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步。

4、積極參預(yù)聽課、評(píng)課

在教學(xué)中我珍惜每一次外出聽課的機(jī)會(huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)

習(xí)他們珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今年3月份我有幸去—觀摩20_年—

市小學(xué)英語全國名師新課改課堂教學(xué)展示課，這次聽課學(xué)習(xí)，讓

我眼界大開，學(xué)到了許多小學(xué)英語教學(xué)方面的最新理念，也讓我

看到了小學(xué)英語課的高度，更看到了小學(xué)英語的不斷發(fā)展，更難

能可貴的是學(xué)科之間的融合。

以上是我對(duì)任職期內(nèi)教育教學(xué)的總結(jié)，雖然有了一定的經(jīng)

驗(yàn)，但是還有不少不足之處。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更

加嚴(yán)格要求自己，繼續(xù)遵循〃以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)〃的教育

教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，爭取在

教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

小學(xué)英語教育教學(xué)工作總結(jié)6

俗話說“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，我對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)是

這樣的：老師傳授的知識(shí)體系可能沒有根本性的變化，但是學(xué)生

是一屆一屆有自己的特點(diǎn)的。因此，要在教育教學(xué)過程中，不能

用一套方式對(duì)待不同的學(xué)生，要保持教學(xué)的新鮮感，老師的教學(xué)

要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù)，引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的

考慮，同時(shí)根據(jù)學(xué)校工作需要，我服從了領(lǐng)導(dǎo)的安排，我又新接

手了一個(gè)初二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)工作。雖然最近幾年來，

我向來在教初二和初三的英語課，對(duì)于課本有一定程度上的熟

悉，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)有一定的掌握，但我覺得“歲歲年年花相似，

年年歲歲人不同”。因此我在教育教學(xué)過程中依然認(rèn)真學(xué)習(xí)，研

究教法。正因?yàn)橛辛艘陨系恼J(rèn)識(shí)，對(duì)本期的教學(xué)我有了如下的總

結(jié)：

1、分析教材，提高課堂效益。

雖然幾年來我校向來采用仁愛教材，在教學(xué)中積累了一定的

經(jīng)驗(yàn)，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠輹?huì)做出調(diào)整和變化。

這種調(diào)整往好了說是適應(yīng)新形勢，往不好了說是沒有個(gè)穩(wěn)定性。

因此，在拿到新教材之后，我就著手對(duì)照新教材與前兩年我教初

二時(shí)教材的不同之處。我認(rèn)真地分析與思量對(duì)待新教材的教學(xué)方

法上的改變，在對(duì)具體的課文操作上，哪個(gè)部份必須詳講，哪個(gè)

部份可以略講，哪些部份可以整合，哪些部份可以調(diào)整教學(xué)順序，

對(duì)這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù)，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)與實(shí)施，并

不斷根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)予以改進(jìn)。下面我談一下我對(duì)于這些學(xué)生特

點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2、分析學(xué)生，提高學(xué)生能力。

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為初二這個(gè)年級(jí)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)

比較重要的階段，由于身心的急聚發(fā)展變化，帶來了種種發(fā)展的

可能性，既是發(fā)展的危（wei）險(xiǎn)期，也是英語學(xué)習(xí)的低谷期，

同時(shí)也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步

養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大，但是還沒有初三的物理與化學(xué)

的壓力，同時(shí)，逆反心理也漸漸變強(qiáng)的階段。因此，我們所看

到的初二學(xué)生往往是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，而把老師的批評(píng)與教育當(dāng)

成為了對(duì)他們的不尊重，容易受到不良風(fēng)氣影響等等，但同時(shí),

他們的身上又有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與激勵(lì)。過去種種的

經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們，初二的是學(xué)生的成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折

點(diǎn)。因此，我不斷的分析學(xué)生的特點(diǎn)，改變我的教學(xué)方式與方

法，吸引學(xué)生的課堂注意力、激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

剛剛得知接手這個(gè)班級(jí)的消息時(shí)，學(xué)生還沒有上學(xué)，我到班

主任的那里借來了兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)上學(xué)期期末成績單。通過對(duì)照

成績單，我就發(fā)現(xiàn)了，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中，和兩個(gè)班的同

學(xué)接觸中逐漸清晰地認(rèn)識(shí)到了兩個(gè)班的差異和特點(diǎn)。這屆初二的

學(xué)生由于在初一的時(shí)候由兩個(gè)老師來教，不同的老師，塑造了不

同的對(duì)于英語的學(xué)習(xí)方式，但是在新學(xué)期里，對(duì)于新的老師，新

的學(xué)習(xí)方式調(diào)整接受的還不到位。同時(shí)，我還有一點(diǎn)的體味，學(xué)

生的對(duì)于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在已經(jīng)養(yǎng)成，如果想要對(duì)其有所

調(diào)整，真的是很難的。

二年一班的學(xué)生整體不錯(cuò)，中等生差距不大，可塑性很大，

有提高的可能性。學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)積極性比較高，認(rèn)真聽講

的過程中，時(shí)常問一些問題，這樣老師的教學(xué)思路也很流暢，在

解決問題中，師生都得到了提高。

二年二班的學(xué)生兩極分化明顯，成績好的學(xué)生表現(xiàn)特殊突

出，成績不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)方面也不

是很好，此外，時(shí)常有幾個(gè)學(xué)生有自己的聽課思路，時(shí)常不恰當(dāng)

的提出幾個(gè)問題，影響教學(xué)。整體上來看，不善于提出問題。但

是，好的學(xué)生有吃不飽的現(xiàn)象。

綜合了兩個(gè)班的不同特點(diǎn)，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講

課進(jìn)度排在二班之前，這樣，在一班學(xué)生提出了知識(shí)上的問題，

我們共同解決了問題之后，到二班我就可以避免在教學(xué)中浮現(xiàn)一

些不必要的問題，講得更深入，更好提高課堂教學(xué)效果。

在對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的問題上，我開學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)

上的目標(biāo)，并在教學(xué)中時(shí)常介紹學(xué)習(xí)上的方法，介紹初二與初一

不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧，同時(shí)，也舉例說明學(xué)習(xí)上成功的例

子與失敗的教訓(xùn)。這樣學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有了認(rèn)識(shí)了，對(duì)老師有了

認(rèn)可。

在教學(xué)過程中，我充分認(rèn)識(shí)到了“獨(dú)木難成林”的意義，在

教學(xué)過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信任與支

持，也使我的教學(xué)工作取得了一定的成績，減輕了一部份壓力。

例如，在對(duì)高雪的教育過程就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，高雪的成績處于中

游，講課過程中我也特殊的給這部份學(xué)生機(jī)會(huì)，在課上關(guān)注的也

多一點(diǎn)，由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，雖然我可能沒有對(duì)她進(jìn)行提問，

但是對(duì)她的小動(dòng)作關(guān)注的較多，這樣一來，給別人的印象就是老

師總批評(píng)高雪，而批評(píng)了兩次之后，高雪就有不允許見了，說老

師沒有給她留面子。我覺得她的學(xué)生會(huì)主席的身份沒有讓她變得

更優(yōu)秀，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此，我沒有在課上

再當(dāng)面批評(píng)她了。而是，課后找她談了幾次，講明白了“形象不

是靠別人給的，而是自己得來的，靠學(xué)習(xí)，靠表現(xiàn)得來的”，但

效果不明顯。后來，在班主任的協(xié)助下，我又找她談了一次。后

來，她穩(wěn)定了一些日子，但在這些日子里，也是老毛病不斷，總

是借故和他人說話，上課不認(rèn)真，總愛趴在桌子上，以她為中心，

影響了一批人，為此，我當(dāng)機(jī)立斷，找到高雪家長的電話，請(qǐng)他

到學(xué)校來，協(xié)助教育。我和班主任袁剛向家長通報(bào)了高雪的表現(xiàn)

及我的想法，得到了家長的支持與匡助，高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步

好轉(zhuǎn)。期望她有更大的進(jìn)步。但是，回想此事，我也有別的想法，

像高雪家長這樣負(fù)責(zé)的還好，像高雪還能聽家長的話的還好，我

所教的初二學(xué)生中有一部份學(xué)生家長根本不在身邊，有的由爺爺

奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理，有的在人家住宿，這樣的學(xué)生的管

理成為了我們所面對(duì)的一大難題。還有學(xué)生不服從管教之后，我

們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都應(yīng)該積極的尋求突破和教育的新

方式。

雖然教學(xué)上，根據(jù)不同的班級(jí)用了不同的教學(xué)方式與方法，

但也有許多的相似之處，我總覺得，班級(jí)中的中等生是最值得老

師投入精力的。因?yàn)?，他們提高了，?yōu)生能夠更加的提高，而也

能給比他們差一點(diǎn)的學(xué)生以鼓勵(lì)，帶動(dòng)全班的學(xué)生提高。在中等

學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，準(zhǔn)備課時(shí)的重點(diǎn)在他們，講

課的重點(diǎn)在他們，提問最多的是他們，找談話最多的是他們。

3、分析自我，提高教學(xué)水平

惟獨(dú)清晰的認(rèn)識(shí)了自我，才干進(jìn)一步的尋求突破和成功。我

教了多年的初二、初三教材，研究過中考的試題，對(duì)于考試的方

向，講課的方式形成為了一定的套路，但是有些該成形的沒有成形,

不需要墨守成規(guī)的沒有變化。因此，我在教學(xué)過程中注意了調(diào)整

和改變。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方。

在英語的課堂上知識(shí)信息量大，能力要求高，英語課堂光憑

耳朵聽和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為英語老師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)

學(xué)生做好英語筆記，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，增強(qiáng)

持之以恒、終身學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)。那末，如何指導(dǎo)學(xué)生做好英

語筆記，高效地學(xué)習(xí)英語呢？

我在英語教學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試，認(rèn)識(shí)在提高，

經(jīng)驗(yàn)在逐漸的積累，開始教學(xué)的幾年里，我也要求學(xué)生記筆記，

記錄老師講課的重點(diǎn)，學(xué)生記得零散，不系統(tǒng)，同時(shí)并沒有加強(qiáng)

檢查，最后有一部份學(xué)生根本沒有記筆記。為此，我接下來的學(xué)

期中就要求每位學(xué)生要有筆記本，同時(shí)，加強(qiáng)了檢查，這樣，人

人教有了筆記本，可是，檢查后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，有時(shí)

筆記的準(zhǔn)確性都受到影響。學(xué)生筆記記的不許確，那末記憶起來

會(huì)有負(fù)作用的。對(duì)此，我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法，學(xué)生必

須與我的板書一致。這樣做的好處是加強(qiáng)了知識(shí)的準(zhǔn)確性，學(xué)生

的注意力也集中了，但有一點(diǎn)問題，就是效率太低。

在本學(xué)期中，我繼續(xù)的在探索英語筆記的好記法。結(jié)合以前

對(duì)于此事的思量，我嘗試了一個(gè)新的操作方法。我將筆記之中的

知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了排序，選出了必須要記住的知識(shí)點(diǎn)，我發(fā)揮了自己

打字比較快的長處，將第一課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)打印出了一份，減少

了學(xué)生在課堂中背誦筆記過程中浮現(xiàn)的錯(cuò)誤之處。這樣，每一課

的筆記都延續(xù)前一課的知識(shí)點(diǎn)的次序，提問起來很有效率。學(xué)生

也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的個(gè)性化的筆記。這是因?yàn)槊?/p>

個(gè)人的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不一樣，對(duì)

英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也不一樣，學(xué)生的筆記也不可能在形式上千人一

面，內(nèi)容上千篇一律，我對(duì)學(xué)生的要求是在記筆記時(shí)也應(yīng)充分體

現(xiàn)個(gè)性，將英語學(xué)習(xí)所具有的個(gè)人意義融進(jìn)課堂筆記，記錄在補(bǔ)

充筆記之中。通過自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆記，讓英語課

堂筆記成為他們自己英語知識(shí)的百科全書，這樣課堂筆記才干實(shí)

用、有效。打印筆記的準(zhǔn)備工作及打印的過程，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但

是為了學(xué)生的進(jìn)步，付出也是值得的。

在堅(jiān)持中，我也有懈怠的時(shí)候，當(dāng)筆記打到200多條的時(shí)候，

那個(gè)工作中有不少的事情要忙，最累了，正是那時(shí)我得到了組內(nèi)

其他人的鼓勵(lì)，因此堅(jiān)持了下來。當(dāng)打完后一算，整個(gè)三個(gè)單元

的筆記就有300多條，還不算單詞，排除重復(fù)的內(nèi)容，估計(jì)可能

達(dá)到20一擺布吧。可見中學(xué)四年，學(xué)生要在英語上記多少內(nèi)容，

投入多少的時(shí)間。

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測除了考試外，主要還有兩個(gè)方面，

課后作業(yè)的完成情況和提問的情況。對(duì)于課后的作業(yè)，我布置了

比較個(gè)性化的作業(yè)與練習(xí)，能夠在單詞提問中全對(duì)的學(xué)生免寫全

部單詞，對(duì)于不對(duì)的學(xué)生則要求譽(yù)寫一定的數(shù)量。這樣節(jié)省了學(xué)

的好的學(xué)生的時(shí)間，也對(duì)學(xué)得不好的學(xué)生有促進(jìn)。后期在操作中

改為能聽寫對(duì)哪個(gè)詞，免寫哪個(gè)詞。這樣所有學(xué)生有關(guān)于記單詞

的積極性都被調(diào)動(dòng)起來了。每天都有至少30多的學(xué)生來到辦公

室里聽寫和提問，他們更有時(shí)間將機(jī)會(huì)去鞏固其它的知識(shí)，提高

自己的能力。

由于對(duì)于學(xué)生的留作業(yè)與練習(xí)的尺度有些單一，有部份學(xué)生

完不成練習(xí)，這樣給人一種每天他的練習(xí)多的印象，今后還得進(jìn)

一步改進(jìn)，對(duì)下學(xué)期留練習(xí)的方式的改變方式我現(xiàn)在已經(jīng)有了一

些思路了。

從前我對(duì)于課堂提問環(huán)節(jié)運(yùn)用的不好，沒有起到催促學(xué)生復(fù)

習(xí)的作用。為此，我想了一些操作辦法，經(jīng)過實(shí)踐，得到了一定

的成效，也有待于今后的改善和提高。具體作法如下：

我將班級(jí)分為八個(gè)小組，然后，我寫了1到8個(gè)數(shù)字在8張

小紙片上，上課前，我抽出一張小紙片，按紙片上數(shù)字提問對(duì)應(yīng)

的組。這樣，學(xué)生們?cè)谡n堂都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備，防止被抽到。因

為被抽到的可能性大，組內(nèi)的同學(xué)為了小組的榮譽(yù)積極背誦，互

相催促，學(xué)習(xí)氣氛較從前有了較大的改善，學(xué)生的熱情很高。通

過這樣的操作學(xué)生的記憶知識(shí)點(diǎn)的積極性更高了。

4、分析成績，提高課堂實(shí)效

每一次考試之后，在陶續(xù)龍的組織下，我們幾位任課老師都

坐下來研究學(xué)生的成績起伏變化，同時(shí)，改變了以往老師分析完

就結(jié)束了的作法，變成為了趁熱打鐵，即將找到重點(diǎn)的學(xué)生來談

學(xué)習(xí)上的要求。這樣，學(xué)生在一次次的談話中得到了提高，也

有了點(diǎn)滴的變化，上課的狀態(tài)進(jìn)一步變好。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)對(duì)我來說，真的很重，由于前面的教學(xué)按

部就班的進(jìn)行，中間又有外出聽課、出課等事情的沖擊，感覺后

期教學(xué)時(shí)間不足，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間很短，讓人慶幸的是我們平日里

的工作是扎實(shí)的。針對(duì)這種情況，我下學(xué)期的工作要提高效率，

注重效益，及時(shí)的測試以掌握學(xué)生真實(shí)水平并提出對(duì)策。

5、其它工作方面

在學(xué)期中，我還帶了一位徐爽這個(gè)實(shí)習(xí)生兩個(gè)星期，徐爽聽

課時(shí)的狀態(tài)讓我再次體味到了自己當(dāng)實(shí)習(xí)生時(shí)的熱情，這兩個(gè)星

期里，徐爽幾乎聽了我這個(gè)期間的全部的課，我還和她共同聽課

別的老師的一些課，在每節(jié)課后，我們都會(huì)進(jìn)行交流，分析對(duì)講

課過程的想法。在最后的幾天里，我還給了她講課的機(jī)會(huì)。讓她

以她備課的方式在初二講了課。帶實(shí)習(xí)生是我的榮幸，也感謝領(lǐng)

導(dǎo)的信任。我也相信在這段時(shí)間之中，我不僅再次體驗(yàn)了當(dāng)學(xué)生

的夸姣，也學(xué)到了許多的東西。

本學(xué)期的幾次外出聽課，我也積極參加，因?yàn)橥瑫r(shí)農(nóng)村中學(xué)，

聽課中取得的經(jīng)驗(yàn)更有推廣意義。因此，對(duì)這樣的機(jī)會(huì)我十分的

珍惜。聽課后，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學(xué)之中，

取得了較好的效果。但學(xué)了不少之后，我也體味到不能“畫虎不

成反類犬”，不能讓自己的課堂成為了“四不像”，誰的都像，

但什么也不是。一定要有借鑒，但也一定要有自己的特色，在

不少方面都是這樣的，這是我的認(rèn)識(shí)。

回顧自己教學(xué)工作，還存在著一些不足，如本學(xué)期和學(xué)業(yè)生

的溝通時(shí)間少，多數(shù)的工作盡是在寫材料了，占用了大量的課前

準(zhǔn)備和課后輔導(dǎo)的時(shí)間，也由于我沒有很好的處理好寫材料與課

后輔導(dǎo)學(xué)生的關(guān)系。自己的情緒還是易受到班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好

的學(xué)生的影響，今后要注意克服，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

對(duì)影響教學(xué)的學(xué)生盡量盡快處理，或者警告后課后去處理，免得

占用課上時(shí)間。

“一年中考四年抓”，這句話我記在心中，落實(shí)在實(shí)踐中，

面對(duì)我所教學(xué)生初四時(shí)可能面臨的嚴(yán)峻形式，我惟獨(dú)用更加熱情

的工作來盡量提高他們的水平和成績。

小學(xué)英語教育教學(xué)工作總結(jié)7

一、政治思想方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加繼

續(xù)教育與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過程中自己也積累了不少別人的經(jīng)

驗(yàn)，也了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們

必須具有先進(jìn)的教育觀念，才干適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我非但注

重集體的政管理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中吸收營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔

細(xì)體味新形勢下怎樣做一位好教師。

二、教育教