《我喜歡我》教案6篇

第第頁《我喜愛我》教案6篇《我愛好我》教案篇1活動(dòng)意圖：幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是敬重本身和自信等緊要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入學(xué)校的大班幼兒開展此次活動(dòng)。讓幼兒正確地認(rèn)得自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為緊要活動(dòng)的人生新階段?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道每個(gè)人都有自身的本領(lǐng)，我就是我，誰也替換不了。2、發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，大膽敘述愛好自身的理由。3、提高與他人溝通的自信心。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自身?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事課件、花環(huán)、音樂磁帶?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入班里，你愛好誰？為什么？二、結(jié)合課件講故事。1、講故事前半部。（神秘狀）它是誰呢？（出示青蛙課件）你愛好青蛙嗎？為什么？結(jié)合課件講故事。青蛙為什么難過？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？2、敘述故事后半部。你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么神色呢？講故事至最終，問：現(xiàn)在青蛙為什么又愉快起來了呢？山羊?qū)λf了什么？那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？最終青蛙是怎么對(duì)自身說的？三、大膽敘述自身的本領(lǐng)。1、相互溝通你愛好你自身嗎？想想自身有哪些本領(lǐng)？2、輪流敘述愛好自身的理由老師追問幼兒——自身有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自身做什么？還能為別人做什么事情等?，F(xiàn)場(chǎng)幼兒呈現(xiàn)（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時(shí)鼓舞。四、召開“稱贊會(huì)”，感受稱贊與被稱贊的歡快。你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小伙伴身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？可以用我愛好誰，由于他能……的句式說出來。xxx，聽到這么多小伙伴稱贊你，你們感覺怎么樣？五、隨音樂自信表演。放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加愛好你。老師小結(jié)：假如有人問你“你愛好你自身嗎？”你應(yīng)當(dāng)怎么告知他？活動(dòng)反思：活動(dòng)過程中，注意用老師的語言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為幼兒樂觀創(chuàng)設(shè)一種樂觀、自動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。重視幼兒個(gè)別差別，采取重點(diǎn)幫忙、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分確定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我欣賞，產(chǎn)生樂觀情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自身的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)成功的歡快、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)稱贊、幫忙別人。《我愛好我》教案篇2內(nèi)容與要求：1、在看看、聽聽、講講的過程中，理解故事內(nèi)容，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。2、在同伴面前說說愛好自身的地方，明白每個(gè)人都有自身的優(yōu)點(diǎn)。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、理解故事內(nèi)容，記清緊要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。料子與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：青蛙圖示、小伙伴圖示；故事《我就是愛好我》ppt活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入1、小伙伴們，你們愛好你們自身嗎？你們愛好自身什么呢？2、出示青蛙圖示。看來，每個(gè)人都很愛好自身，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很愛好自身，你們猜猜他會(huì)愛好自身什么呢？小結(jié)：弗洛格愛好自身的顏色，會(huì)游泳、會(huì)跳動(dòng)、還會(huì)捉蟲，所以它感到特別愉快，它愛好自身是一只青蛙。認(rèn)得書名《我就是愛好我》。二、故事敘述1、老師敘述故事。提問：一天，弗洛格在路上遇見了一位伙伴，他是誰啊？他們?cè)诟墒裁矗啃▲嗭w起來了嗎？是呀!小鴨優(yōu)雅地飛了起來，我們來學(xué)學(xué)小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來了呢？師幼共同模仿小鴨飛行動(dòng)作。2、這個(gè)時(shí)候弗洛格會(huì)在想什么呢？幼兒猜測(cè)。3、老師連續(xù)敘述。提問：弗洛格很哀痛，他現(xiàn)在很需要伙伴的鼓舞和支持，你們有誰能給他出個(gè)想法嗎？怎樣他才略飛起來呢？幼兒為青蛙供應(yīng)想法。4、你們的點(diǎn)子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個(gè)點(diǎn)子？出示ppt。他成功了嗎？5、連續(xù)敘述。老鼠對(duì)弗洛格說了些什么？之后弗洛格就開始行動(dòng)了，可是最終，他做蛋糕成功了嗎？觀查查看圖片。你是怎么看出來的？6、連續(xù)敘述。他跑去找野兔?！ヂ甯窕倚牡匕褧€給野兔。提問：看來弗洛格不再愛好自身，對(duì)自身失去了信心了!作為伙伴，我們?cè)搫駝袼l來勸告勸告弗洛格？幼兒自由回答。7、老師敘述故事結(jié)局。提問：弗洛格最終有沒有重拾信心呢？你們從哪里看出來？8、再次欣賞故事。小結(jié)：弗洛格重新認(rèn)得了自身，對(duì)自身有了信心。由于青蛙有青蛙的本領(lǐng)，兔子有兔子的本領(lǐng)。我們每個(gè)人都有自身的優(yōu)點(diǎn)。三、聯(lián)系自身1、每個(gè)人都有自身的本領(lǐng)。那么小伙伴們，你有什么本領(lǐng)呢？2、幼兒敘述，老師將幼兒說到的內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上。小結(jié)：看來每個(gè)伙伴都有自身特別的本領(lǐng)，所以你們都很自信，而最緊要的是，老師，父親媽媽們還有大家都愛你。活動(dòng)反思：老師之所以選擇該繪本是由于開學(xué)初瞧到了班級(jí)中的一個(gè)現(xiàn)象，就是孩子們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)，有的孩子較為膽小，不敢舉手發(fā)言，明顯信心不足。而繪本《我就是愛好我》講的是一個(gè)關(guān)于信心的故事。活動(dòng)前我依據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)教案、ppt課件、錄音以及圖示等，料子準(zhǔn)備充分。在課后，我對(duì)自身在活動(dòng)中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析，總結(jié)了今日活動(dòng)不足的地方：1、對(duì)幼兒的回應(yīng)不足豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的特別好。但是我沒有依據(jù)她的回答進(jìn)行深入的挖掘，發(fā)現(xiàn)出更有價(jià)值點(diǎn)的東西。2、在ppt演示環(huán)節(jié)，孩子對(duì)故事情節(jié)較為陌生，老師需要用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作如點(diǎn)圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。3、情緒上，老師的肢體動(dòng)作還應(yīng)更加夸張點(diǎn)?！段覑酆梦摇方贪钙?活動(dòng)目標(biāo)：1、了解自身的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，感受自身的與眾不同。2、學(xué)會(huì)欣賞自身和同伴的優(yōu)點(diǎn),加強(qiáng)自信心。3、樂意溝通，清楚明白地表達(dá)自身的想法。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自身的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師用具：青蛙圖片、錄音、故事課件。幼兒用具：幼兒對(duì)自身特別之處和本領(lǐng)的記錄表活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解自身的特點(diǎn)，感受與別人的不同之處難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞自身和同伴的優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)過程：一、介紹我自身（關(guān)注價(jià)值：通過相互溝通等方式大膽的介紹自身的特別之處，感受自身的與眾不同。）1、大班的小伙伴們，今日我們幼兒園請(qǐng)來了很多客人老師，老師呀也請(qǐng)來了一位特別的伙伴，請(qǐng)你們猜猜它是誰？（播放聲音：“呱呱呱”并出示青蛙圖片。）2、你們知道青蛙伙伴今日來干什么嗎？青蛙說：“我想和大班的孩子們做伙伴！”（鼓舞幼兒用完整的語句大膽向青蛙介紹自身特別的地方）3、請(qǐng)你們也幫青蛙找找它身上特別的地方？小結(jié)：我們每個(gè)小伙伴都有自身的特別的地方，青蛙也有自身的特別之處……二、欣賞故事“我，愛好我自身”（關(guān)注價(jià)值：設(shè)置問題情景，引發(fā)幼兒思考和討論，通過故事欣賞和溝通，知道我們每個(gè)人身上都有特別的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)欣賞自身，樹立自信。）1、青蛙聽了伙伴的話也覺得自身是最美麗最能干的，可是有一天，青蛙驀地很哀痛，這是怎么一回事呢，我們一起來聽一聽。2、聽了故事，你覺得小青蛙為什么難過，還哭了呢？（由于他說自身不會(huì)爬樹也不會(huì)飛。）3、小松鼠不會(huì)飛，為什么他不像青蛙那樣難過呢？（小松鼠雖然不會(huì)飛，但是他發(fā)現(xiàn)了自身會(huì)爬樹的本領(lǐng)，而青蛙卻沒發(fā)現(xiàn)。）4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢？你能勸慰勸慰他嗎？小結(jié)：其實(shí)，我們不用羨慕別人，由于我們大家都有自身的本領(lǐng)。5、青蛙聽了你們的話，他說：對(duì)啊，我就是青蛙，會(huì)做青蛙做的事，大班的伙伴愛好我，我也愛好我自身。”青蛙回到池塘邊又呱呱呱地高聲唱呱呱呱地唱歌。三、介紹自身的本領(lǐng)（關(guān)注價(jià)值：通過溝通和記錄自身的大本領(lǐng)，激發(fā)孩子對(duì)自身和同伴的認(rèn)可。）1、青蛙認(rèn)得到了自身身上的本領(lǐng)，所以它特別愉快，很愛好自身。大班的伙伴們，你們發(fā)現(xiàn)自身的大本領(lǐng)了嗎？2、請(qǐng)幼兒介紹自身的本領(lǐng)并呈現(xiàn)，欣賞自身和同伴的優(yōu)點(diǎn)。小結(jié)：大班的伙伴都有自身的大本領(lǐng)，真了不起。老師真愛好你們，你們愛好自身嗎？那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙，一起高聲說：“我，愛好我自身?！弊陨硎亲蠲利愖钅芨傻模墒怯幸惶?，青蛙驀地很哀痛，這是怎么一回事呢，我們一起來聽一聽。3、聽了故事，你覺得小青蛙為什么難過，還哭了呢？（由于他說自身不會(huì)爬樹也不會(huì)飛。）4、小松鼠不會(huì)飛，為什么他不像青蛙那樣難過呢？（小松鼠雖然不會(huì)飛，但是他發(fā)現(xiàn)了自身會(huì)爬樹的本領(lǐng)，而青蛙卻沒發(fā)現(xiàn)。）5、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢？你能勸慰勸慰他嗎？小結(jié)：其實(shí)，我們不用羨慕別人，由于我們大家都有自身的本領(lǐng)。6、青蛙聽了你們的話，他說：對(duì)啊，我就是青蛙，會(huì)做青蛙做的事，大班的伙伴愛好我，我也愛好我自身。”青蛙回到池塘邊又呱呱呱地高聲唱呱呱呱地唱歌。三、介紹自身的本領(lǐng)（關(guān)注價(jià)值：通過溝通和記錄自身的大本領(lǐng)，激發(fā)孩子對(duì)自身和同伴的認(rèn)可。）1、青蛙認(rèn)得到了自身身上的本領(lǐng)，所以它特別愉快，很愛好自身。大班的伙伴們，你們發(fā)現(xiàn)自身的大本領(lǐng)了嗎？2、請(qǐng)幼兒介紹自身的本領(lǐng)并呈現(xiàn)，欣賞自身和同伴的優(yōu)點(diǎn)。小結(jié)：大班的伙伴都有自身的大本領(lǐng)，真了不起。老師真愛好你們，你們愛好自身嗎？那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙，一起高聲說：“我，愛好我自身?！被顒?dòng)反思：自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生緊要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。通過這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒的自信心，讓我進(jìn)一步走進(jìn)孩子的身邊，了解他們。假如給孩子充分溝通的時(shí)間，更能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。培養(yǎng)自信是本堂課的重點(diǎn)，自信是一個(gè)孩子特別需要的東西，有了自信能讓孩子發(fā)光發(fā)熱，缺少自身的孩子總是唯唯諾諾，我們要重視培養(yǎng)孩子的自信，方法很多種，渠道很多種?！段覑酆梦摇方贪钙?【設(shè)計(jì)意圖】一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對(duì)其一生都有影響。幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)的正是敬重本身和自信等緊要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入學(xué)校的大班幼兒來說，特別需要能夠正確地認(rèn)得自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為緊要活動(dòng)的人生新階段。我依據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《我就是我》的教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，幫忙哀痛難過的青蛙找尋優(yōu)點(diǎn)，從而感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰也替換不了”的道理。第二個(gè)環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒大膽在別人面前敘述自身的本領(lǐng)，多方面呈現(xiàn)自身的特長(zhǎng)；第三個(gè)環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“稱贊會(huì)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子感受稱贊和被稱贊的歡快。最終，讓孩子們隨音樂自由、大膽的呈現(xiàn)自身，并大膽的告知?jiǎng)e人“我愛好我自身”，讓自身更加的自信！整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、歡快的氛圍，以提高自身與別人溝通的`自信心。【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自身的本領(lǐng)，我就是我，誰也替換不了。2、能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，并能大膽的敘述愛好自身的理由。3、在寬松的氛圍中，提高自身與他人溝通的自信心?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】故事課件、花環(huán)、音樂磁帶?！净顒?dòng)過程】一、談話導(dǎo)入師：孩子們，你愛好你自身嗎？愛好自身的什么地方？二、結(jié)合課件講故事。1．老師講故事前半部分師：（神秘狀）今日老師還帶來了一位動(dòng)物伙伴，它是誰呢？（出示青蛙課件）師：你愛好青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）青蛙也是這么想的，今日，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結(jié)合課件講故事）師：青蛙為什么會(huì)難過？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)當(dāng)難過呀!誰來勸慰勸慰它。2．老師連續(xù)敘述故事后半部分。山羊笑著對(duì)青蛙說：……我們大家都愛好你。師：（老師愉快的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么神色呢？講故事至最終，問：現(xiàn)在青蛙為什么又愉快起來了呢？山羊?qū)λf了什么？師：山羊不但知道自身的本領(lǐng)，還知道察看別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？師：每個(gè)動(dòng)物都有自身的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最終青蛙是怎么對(duì)自身說的？師：這會(huì)兒青蛙愉快了，它為自身是一只青蛙而感到自負(fù)！這個(gè)故事的名字是：《我愛好我》三、鼓舞幼兒大膽敘述自身的本領(lǐng)。1．幼兒相互溝通師：你愛好你自身嗎？想想自身有哪些什么本領(lǐng)？請(qǐng)與你的小伙伴說一說，讓他們更加愛好吧。2．幼兒輪流說說愛好自身的理由師：看來小伙伴的本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。（老師追問幼兒——自身有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自身做什么？還能為別人做什么事情等。）請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒呈現(xiàn)（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時(shí)鼓舞。小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！四、召開“稱贊會(huì)”，讓幼兒感受稱贊與被稱贊的歡快。師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小伙伴身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開一個(gè)稱贊會(huì)，你可以高聲地稱贊任何一個(gè)小伙伴?？梢杂梦覑酆谜l，由于他能……的句式說出來。師：ⅹⅹ，聽到這么多小伙伴稱贊你，你們感覺怎么樣？（愉快、歡快、覺得自身很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。五、鼓舞幼兒隨音樂自信的表演。師：孩子們，通過自身和別人的稱贊，今日我們發(fā)現(xiàn)了自身很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了！讓我們隨音樂歡快一下吧?。ǚ乓魳贰洞蠹乙黄饋怼诽角懊鎭?，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加愛好你。（音樂聲音變?。├蠋熜〗Y(jié)：我們每天都在不絕進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來越多，也會(huì)有更多的人愛好你。假如有人問你“你愛好你自身嗎？”你應(yīng)當(dāng)怎么告知他？（小伙伴：“我愛好我自身?！保├蠋熞龑?dǎo)幼兒高聲說出，并做動(dòng)作。【活動(dòng)反思】自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生緊要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子擅長(zhǎng)表現(xiàn)自身，也有部分孩子在語言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問題。本學(xué)期我想連續(xù)通過各種活動(dòng)來改善以上情況。新學(xué)期的第一個(gè)主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自身大一歲了，長(zhǎng)大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我愛好我自身”作為公共課，有高老師設(shè)計(jì)訂立教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行修改執(zhí)教，給幼兒供應(yīng)一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子擁有樂觀的心態(tài)，對(duì)自身的成長(zhǎng)充分希望、樹立信心?；顒?dòng)目標(biāo)：1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽本領(lǐng)和思維想象本領(lǐng)。2、通過情景表演，學(xué)習(xí)故事對(duì)話，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)本領(lǐng)。3、通過談話大膽評(píng)價(jià)自我，進(jìn)一步認(rèn)得自我，樹立自信心本活動(dòng)“我愛好我自身”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成樂觀的自我認(rèn)得與自我評(píng)價(jià)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷摹２扇〉牟呗允牵阂?、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備只有充分地了解自身，才會(huì)自信的介紹自身、呈現(xiàn)自身。首先，我發(fā)揮家長(zhǎng)的氣力，通過給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的溝通討論，幫忙孩子了解自身是與眾不同的個(gè)體；其次，通過完成老師課前設(shè)計(jì)的話題來豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在“不一樣的我”主題活動(dòng)的開展中，幼兒積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；再次，教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幼兒愛好的多種形式開展活動(dòng)。二、組織形式的多樣化從活動(dòng)組織形勢(shì)看，我變化了以往的教學(xué)模式，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，學(xué)會(huì)了用新的理念來審視自身的教學(xué)行為。在訂立活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我依據(jù)該領(lǐng)域的目標(biāo)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)考慮目標(biāo)的全面性和適合性，做到實(shí)在明確。考慮料子的投放、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否為目標(biāo)服務(wù)。課前我對(duì)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)提問在腦子里邊想邊問為什么；活動(dòng)中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的本領(lǐng)，第一環(huán)節(jié)以談話導(dǎo)入“你愛好你自身嗎？”“愛好那個(gè)地方”來切入主題，假如一開始就以敘述故事內(nèi)容，這樣很容易把重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內(nèi)容對(duì)大班孩子來說過于簡(jiǎn)單。于是，我挖掘故事的綜合價(jià)值，讓幼兒通過料想故事情節(jié)——完整聽故事——情景表演——評(píng)價(jià)我自身五個(gè)環(huán)節(jié)來開展活動(dòng)。在情景表演環(huán)節(jié)中我首先請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒選擇自身愛好的角色戴上頭飾扮演小動(dòng)物角色練習(xí)故事的對(duì)話，其余幼兒和老師一起講對(duì)白部分，重點(diǎn)突出小動(dòng)物夸獎(jiǎng)青蛙的話。由于幼兒表演欲望猛烈，我敬重了幼兒，第二次輕本領(lǐng)一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，幫忙幼兒對(duì)故事的理解，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)在我的肢體語言提示下，幼兒邊高聲說邊翹起大拇指用“我愛好我自身，由于我的小手很能干，會(huì)畫畫、折紙、剪紙……”等結(jié)束，使幼兒更加自信，活動(dòng)氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語言區(qū)，頭飾投放在表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)。小結(jié)：料子的投放圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，老師比較清楚，語言比較生動(dòng)、自然但不足精煉，活動(dòng)效果不錯(cuò)。我想一個(gè)活動(dòng)能夠精心設(shè)計(jì)，效果應(yīng)當(dāng)還是可以的《我愛好我》教案篇5活動(dòng)名稱：？我愛好我》年齡段：大班領(lǐng)域：語活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自身的獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)自我欣賞。2.能認(rèn)得自身的優(yōu)點(diǎn)，愛好自身，大膽的敘述愛好自身的理由。3.樹立自信心，在欣賞別人與自身中感受歡快。4.激發(fā)幼兒自動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和愉快奮性。5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐性?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自身的獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)自我欣賞。難點(diǎn)：能認(rèn)得自身的優(yōu)點(diǎn)，愛好自身，大膽的敘述愛好自身的理由?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)準(zhǔn)備：知道自身有哪些本領(lǐng)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件?；顒?dòng)過程一、出示青蛙情緒對(duì)比圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。分別出示青蛙愉快與難過的圖片，設(shè)置懸念，將幼兒對(duì)青蛙情緒的關(guān)注帶入到故事情景之中。提問：“你愛好青蛙嗎？”“你知道青蛙有哪些本領(lǐng)？”二、結(jié)合課件講故事，理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自身的獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)自我欣賞。1.借助課件，老師分段敘述第一部分內(nèi)容，找到青蛙哭起來的原因（故事至“他忍不住的哭了起來”）。提問：“野雞、小松鼠、山羊各自有哪些本領(lǐng)？”“青蛙聽了之后是怎么做的？成功了嗎？心情怎么樣？”小結(jié)：會(huì)飛、會(huì)爬樹、會(huì)認(rèn)字都是小動(dòng)物們獨(dú)特的本領(lǐng)，青蛙只瞧到了別人的本領(lǐng)，沒有看到自身的優(yōu)點(diǎn)，模仿了自身不擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，所以失敗，哀痛了。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說松鼠和山羊?qū)υ?，體會(huì)松鼠、山羊的自我欣賞。提問：“小松鼠、山羊是怎樣說的？”小結(jié)：小松鼠和山羊面對(duì)自身不會(huì)的本領(lǐng)能夠正確看待，而且能看到自身身上獨(dú)特的本領(lǐng)，會(huì)自我欣賞。3.播放課件，敘述故事后半部分，找到青蛙又愉快的原因（故事至結(jié)尾）。提問：“猜一猜，山羊會(huì)對(duì)他說什么？”“現(xiàn)在青蛙為什么又愉快了起來？”小結(jié)：青蛙找到了自身的優(yōu)點(diǎn)，他為自身是一只青蛙而感到自負(fù)，他愛好他自身，所以故事的名字就叫做《我愛好我》。4.完整傾聽故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。提問：“你覺得這是一只什么樣的山羊？”“最終青蛙是怎么對(duì)自身說的？”小結(jié)：①山羊不但知道自身的本領(lǐng)，而且還擅長(zhǎng)察看別人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)稱贊勸慰別人，帶給別人自信心，所以我們要向山羊?qū)W習(xí)。②是呀，我就是青蛙，會(huì)做青蛙做的事，伙伴們都愛好我，我也愛好我自身。對(duì)，每個(gè)動(dòng)物都有自身獨(dú)特的本領(lǐng)，也有自身不完美的地方，要愛好自身，欣賞自身，接受真實(shí)的自身。三、鼓舞幼兒大膽的敘述、呈現(xiàn)自身的本領(lǐng)，大膽敘述愛好自身的理由。提問：“你愛好你自身嗎？”“你為什么愛好自身？你有哪些本領(lǐng)？”“你還會(huì)為別人做什么？”引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行討論,用“我愛好我，由于我會(huì)……”或“我愛好我，由于我會(huì)為父親媽媽…….”的句式回答，或請(qǐng)幼兒將自身的本領(lǐng)進(jìn)行呈現(xiàn)。小結(jié)：每個(gè)小伙伴都有自身的優(yōu)點(diǎn)，都愛好自身，敢自信大膽的呈現(xiàn)自身的本領(lǐng),假如有人問你“你愛好你自身嗎？”小伙伴就應(yīng)當(dāng)高聲的告知他“我愛好我自身”。當(dāng)有的人沒有看到自身的優(yōu)點(diǎn)，我們要像山羊一樣欣賞稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓舞他，并給他自信心?；顒?dòng)延長(zhǎng)剛才小伙伴還沒有充分的將自身的本領(lǐng)呈現(xiàn)出來，我們?nèi)ゴ笪枧_(tái)上，將自身獨(dú)特的本領(lǐng)表演出來吧!老師鼓舞幼兒在集體面前大膽的呈現(xiàn)自身的本領(lǐng)，如唱歌、跳舞、呈現(xiàn)自身的各種本領(lǐng)等?！段覑酆梦摇坊顒?dòng)反思本次教育活動(dòng)實(shí)施完成之后，我的感受頗深。我明顯的感覺到，大班幼兒對(duì)自身的意識(shí)本領(lǐng)、評(píng)價(jià)本領(lǐng)以及良好品質(zhì)的形成等方面已經(jīng)處于幼兒成長(zhǎng)階段中的飛速增長(zhǎng)期。故事中“欣賞自身”與“鼓舞別人”這兩個(gè)緊要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中基本完成，也能依據(jù)故事的情節(jié)，進(jìn)行料想、表演，對(duì)故事情節(jié)層層滲透，而且在結(jié)束時(shí)，能夠以開放的激揚(yáng)有信心的狀態(tài)在眾人面前介紹自身的本領(lǐng)和獨(dú)特之處，這也是活動(dòng)過程中的閃光點(diǎn)。不足之處：1.提問不足凝練，提問語句比較繁瑣。2.對(duì)幼兒回答的應(yīng)對(duì)、提升性語句有待加強(qiáng)。3.課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較安靜，可以在一些對(duì)話情景的方面，加添一些表演、游戲等小環(huán)節(jié)，寓教于樂?！段覑酆梦摇方贪钙?活動(dòng)目標(biāo)：1、愛好閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達(dá)自身對(duì)圖畫的理解。2、知道自身是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自身的優(yōu)點(diǎn)與短處。3、能專注地傾聽故事，樂意表演故事。4、理解故事內(nèi)容，記清緊要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電教課件、故事讀本人手一冊(cè)、頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]活動(dòng)過程：一、感知活動(dòng)師：小伙伴們好！今日，老師想請(qǐng)小伙伴們猜個(gè)謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。幼：青蛙。師：對(duì)了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]師：你們愛好青蛙嗎？幼：愛好師：為什么？幼：由于青蛙可愛幼：由于青蛙會(huì)游泳幼：由于青蛙會(huì)捉蟲，會(huì)跳動(dòng)。師：小伙伴們都愛好小青蛙。今日，老師就請(qǐng)小伙伴們聽一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也特別愛好自身，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙變化了對(duì)自身的看法。到底是什么事情，我們一起聽聽這個(gè)故事吧。[評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要老師進(jìn)行梳理，這樣才略引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。[放錄音，聽故事]二、自主閱讀師：故事真有趣味味。小伙伴們想不想看一看到底在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢？請(qǐng)小伙伴們把書打開認(rèn)真的察閱讀中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們?cè)诟墒裁?？也可以與同伴溝通。師：請(qǐng)小伙伴們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小伙伴們?cè)陂喿x的時(shí)候都特別認(rèn)真，都在相互溝通自身所察看到的。[評(píng)析]老師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，緊要的是引導(dǎo)孩子認(rèn)真察看并理解畫面，能依據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。三、共同閱讀。1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀？幼：在看水中的倒影。師：他愛好自身嗎？幼：愛好。師：他愛好自身的什么地方呢？[實(shí)錄]幼：愛好自身身上美麗的綠色。幼：他愛好自身會(huì)游泳。幼：他愛好自身會(huì)跳動(dòng)。師：小伙伴們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自身的倒影，他是怎么說的呢？我們一起來聽一聽。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小伙伴用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。師：青蛙很愛好自身，看到自身的倒影都在自我欣賞，他特別愉快。咦，誰聽到了青蛙的話了？[邊說邊點(diǎn)擊第二幅圖]幼：野鴨。師：野鴨聽到了說[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，稱心地離開了。師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢？幼：我也想學(xué)飛旋。2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢？幼：青蛙爬上高坡。幼：青蛙扇動(dòng)手臂向前飛。師：青蛙學(xué)會(huì)飛旋了嗎？幼：沒有。師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛旋呢？幼：由于青蛙沒有翅膀。師：青蛙沒有學(xué)會(huì)飛旋，他又會(huì)怎么想呢？青蛙想[點(diǎn)擊課件]師：我想請(qǐng)小伙伴發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學(xué)會(huì)飛旋，他很哀痛，他可能會(huì)怎么辦呢？[實(shí)錄]幼：青蛙很哀痛，可能會(huì)去找媽媽。幼：青蛙很哀痛，可能會(huì)去告知伙伴。幼：青蛙很哀痛，可能會(huì)到店鋪去買翅膀讓自身飛。幼：青蛙很哀痛，可能會(huì)和伙伴一起做翅膀。師：青蛙到底會(huì)怎么辦呢？是不是和你們說的一樣呢？我們一起來看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自身的見解、想法。3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來找誰了？幼：小豬。師：青蛙很哀痛，就去問小豬，小豬是怎么說的呢？幼：你要知道，青蛙是不會(huì)飛的。師：當(dāng)小豬說我也不會(huì)飛時(shí)是什么神色？幼：它在笑。師：小豬不會(huì)飛，為什么還在笑呢？幼：由于小豬會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。幼：由于小豬很愛好自身身上的粉紅色。師：小豬很自信，小豬說：[點(diǎn)擊課件]當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點(diǎn)擊課件]青蛙哀痛極了，它又會(huì)去找誰呢？[放課件第7幅圖]幼：山羊。師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢？幼：它想去借書，讓你變的聰穎些。師：[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣？青蛙把書打開，可是一個(gè)字也不認(rèn)得，看了很久，他一點(diǎn)也沒變聰穎。青蛙想：[點(diǎn)擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢？幼：我不會(huì)飛，不會(huì)烤蛋糕。幼：不認(rèn)得字，什么都不會(huì)。師：小伙伴說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很哀痛，山羊勸慰它說[點(diǎn)擊課件]4、師：既然青蛙什么都沒學(xué)會(huì)，那么他后來為什么又會(huì)那么愉快呢？請(qǐng)你動(dòng)小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實(shí)錄]幼：由于它聽了山羊的話。幼：由于它知道自身會(huì)游泳，會(huì)跳動(dòng)。幼：由于它知道是一只可愛的綠青蛙。幼：由于它知道自身會(huì)捉蟲。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘，用愛