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文檔簡介
《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)案例
一、教學(xué)分析
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是:人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都
能獲得必須的數(shù)學(xué)。人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、解決問題的過程中,經(jīng)常需
要進(jìn)行調(diào)查、收集、整理數(shù)據(jù),對(duì)現(xiàn)象、事實(shí)做出全面的、規(guī)律性的
描述和分析,并依此為依據(jù),做出決策和預(yù)測。傳統(tǒng)教材有關(guān)統(tǒng)計(jì)的
內(nèi)容在中、高年級(jí)才出現(xiàn),而新編教材在低年級(jí)就單獨(dú)作為一個(gè)單元
來編排,說明這部分的地位和作用比以往有較大提高,也是這次數(shù)學(xué)
課程教材改革比較大的變化之一。在教學(xué)目標(biāo)方面與傳統(tǒng)教材中完成
統(tǒng)計(jì)圖表的制作有很大的不同,課程標(biāo)準(zhǔn)中在第一學(xué)期「3年級(jí)要求
學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程有所體驗(yàn),掌握一些簡單的數(shù)據(jù)
處理技能。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容總體設(shè)計(jì)是先讓學(xué)生通過觀看小動(dòng)物參
加大象爺爺?shù)纳站蹠?huì),初步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義,體會(huì)到為什么要進(jìn)
行統(tǒng)計(jì)的思考,然后通過統(tǒng)計(jì)愛吃的水果,讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和
記錄數(shù)據(jù)的過程,再讓學(xué)生探索如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)出結(jié)果后,引
導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、決策的過程,體現(xiàn)出不同的數(shù)據(jù),會(huì)有不同
的解決方案,從而讓學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性。同時(shí),讓學(xué)生
在活動(dòng)中體驗(yàn)到要全面地表達(dá)全班的意見,就要尊重每個(gè)人的意見,
在集體中每個(gè)人的一件都是重要的,這無形之中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想
品德教育,為此,我擬定
二、學(xué)生分析:
小學(xué)低年級(jí)的孩子,思維方式以直觀形象為主,還沒有形成穩(wěn)固
的邏輯思維能力。針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),該教學(xué)設(shè)計(jì)充分
利用了信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn),把聲、色、畫形象地展現(xiàn)在了孩子的面前。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,5次巧妙的利用了多媒體信息有聲有色的展現(xiàn)出
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課件出示“小白兔迎接客人”,目的在于給學(xué)生營造喜聞樂見的
學(xué)習(xí)氣氛,完全符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),同時(shí)為后面的初步統(tǒng)計(jì)作好了
鋪墊。接著問學(xué)生看到了什么,到底有多少只小動(dòng)物,在學(xué)生多種多
一樣的不確定的答案下,水到渠成的引出課題“統(tǒng)計(jì)”
在學(xué)生用自己喜歡的方法(打勾、畫圓圈、畫小月亮等等)做了
統(tǒng)計(jì)后,老師又適時(shí)的把“統(tǒng)計(jì)表”在大屏幕上呈現(xiàn)出來了,老師及
其簡單的一句話(你能把剛才統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在屏幕的表格中嗎?)引
出了本節(jié)課的重點(diǎn):統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生順利而輕松
地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
在練習(xí)應(yīng)用時(shí)一,課件中設(shè)計(jì)了“投籃游戲”、“水果圖”和條形統(tǒng)計(jì)圖。
投籃游戲設(shè)計(jì)了好看的動(dòng)物畫面,一個(gè)個(gè)的小動(dòng)物活活的展現(xiàn)在了學(xué)
生的面前,形象逼真,非常巧妙的突破了整理數(shù)據(jù)中的難點(diǎn),讓學(xué)生
說先讓哪位客人先開始,然后老師點(diǎn)擊,有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,
讓學(xué)生在快樂中獲得了所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的小動(dòng)物,
老師只需要輕點(diǎn)鼠標(biāo)就能滿足學(xué)生的欲望和好奇心,讓學(xué)生在快樂中
學(xué)到了知識(shí),沒有感到學(xué)習(xí)的壓力而是多次體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣,培
養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。水果圖為條形統(tǒng)計(jì)圖做了鋪墊,在這一設(shè)計(jì)中,
我讓學(xué)生自己操作電腦,他們以小組為單位各選代表到電腦旁演示,
增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,把信息技術(shù)很好的應(yīng)用了教學(xué)中,體現(xiàn)
出了信息技術(shù)的價(jià)值所在,充分激起了學(xué)生的求知欲。
三、教學(xué)目標(biāo)是:
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用
簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
(2)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中
的數(shù)據(jù)提出并回答問題,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
2.能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合
作意識(shí)和解決問題的能力。
3.德育目標(biāo)
在統(tǒng)計(jì)的過程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好思想品德教育,使學(xué)生能以良
好的心態(tài)面對(duì)成功與失敗。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
收集、整理數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答問題即統(tǒng)計(jì)
表的實(shí)踐應(yīng)用。
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)問題情景
同學(xué)們,你們每年都過生日嗎?都有誰為你祝賀生日,這么多人為
你祝賀生日,你一定很開心吧。老師帶來一條好消息,你想不想聽呀!
今天,是大象爺爺?shù)纳?,有好多小?dòng)物去參加,你愿意去嗎?好!
就讓我們和小動(dòng)物們一起去參加大象爺爺?shù)纳站蹠?huì)。(請(qǐng)看大屏幕)
(二)探索新知
1、搜集數(shù)據(jù)
(1)第一遍放動(dòng)畫片
問:你們看到了什么?動(dòng)態(tài)引入。
師:每種小動(dòng)物有幾只???
通過學(xué)生回答的不同答案,引出需要“統(tǒng)計(jì)”。(板書)
師:你們想用什么方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?
(2)第二遍放動(dòng)畫片
讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),發(fā)放作業(yè)紙,小組內(nèi)交流不
同的方法。
匯報(bào)結(jié)果
小結(jié):同學(xué)們,不管你用什么方法,只要記錄的結(jié)果是正確的,
就說明你是最棒的,那么你能把剛才統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在這份表格當(dāng)
中嗎?
2、整理成統(tǒng)計(jì)表
(1).大屏幕出示統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生觀察、解說統(tǒng)計(jì)表:左邊是小動(dòng)
物,右邊對(duì)應(yīng)的位置是小動(dòng)物的只數(shù)。讓學(xué)生拿出自己手中的
統(tǒng)計(jì)表,填寫數(shù)據(jù),
(2).學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品。
引出這份表格叫做統(tǒng)計(jì)表。
(3).分析應(yīng)用統(tǒng)計(jì)表
仔細(xì)觀察這份統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)
行回答,學(xué)生提問,相互質(zhì)疑。
3、投籃游戲
(1).大象爺爺請(qǐng)客人們玩投籃比賽的游戲,小朋友們當(dāng)裁判員,
選一種自己喜歡的方法記錄它們投進(jìn)球的個(gè)數(shù)
(2).學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
小結(jié):同學(xué)們,不管用什么方法,只要你的結(jié)果是正確的就說
明你是最公正的裁判員。
(3)分析統(tǒng)計(jì)表
分析出勝負(fù)之后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
師:你想對(duì)投籃冠軍說些什么?你又想對(duì)倒數(shù)第一名的小動(dòng)物
說些什么?
教師小結(jié):大家說得太棒了!小動(dòng)物們一定會(huì)記住你們的話。
同學(xué)們,在學(xué)習(xí)中,我們也要這樣,取得了好成績不要驕傲,萬
一成績考得不好,也不要灰心喪氣。只要好好學(xué)習(xí),你們一定能
取得好成績!
(三).練習(xí)應(yīng)用
1.大象爺爺要請(qǐng)小裁判員們吃水果了,請(qǐng)同學(xué)們選出自己喜歡
吃的水果,選一名統(tǒng)計(jì)員,一名監(jiān)督員統(tǒng)計(jì)出愛吃每種水果的
有多少人。
教師出示水果圖,學(xué)生統(tǒng)計(jì)結(jié)果出來后,讓學(xué)生分析買哪三種
水果比較合適,根據(jù)要買的水果出示條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生加以分
析。
2.條形統(tǒng)計(jì)圖的分析、應(yīng)用
在條形統(tǒng)計(jì)圖中讓學(xué)生體會(huì)到左邊的數(shù)字與條形統(tǒng)計(jì)圖最高點(diǎn)
的對(duì)應(yīng)性。
(四)、總結(jié)
問學(xué)生學(xué)到了什么,他們還想統(tǒng)計(jì)什么東西。
師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法選幾種你喜歡的東西進(jìn)行統(tǒng)計(jì)吧,
明天把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果
六、效果分析
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人
在教學(xué)中,我讓小朋友們觀看大象爺爺過生日的場景圖,激發(fā)學(xué)
生的參與的意識(shí),隨后讓他們記錄小動(dòng)物的只數(shù),引出要學(xué)習(xí)的知識(shí):
統(tǒng)計(jì)。在做統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我為學(xué)生創(chuàng)造了好的條件,每位學(xué)生
都發(fā)給了他們?nèi)龔埧?,每張卡紙上都有小朋友喜歡的小動(dòng)物。他們
有的喜歡用打勾的方法,有的用話圓圈的方法,也有的用畫五角星的
方法。
為了體現(xiàn)調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法的多樣性,我讓學(xué)生用自己喜歡的方法來
統(tǒng)計(jì),在統(tǒng)計(jì)的過程中,各組分工不同,有的組合統(tǒng)計(jì),有的同學(xué)進(jìn)
行監(jiān)督,讓全班同學(xué)都能參與到統(tǒng)計(jì)中來,擴(kuò)大了學(xué)生的參與范圍,
為學(xué)生提供了小組合作的機(jī)會(huì)。愛吃的水果這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓全班
的同學(xué)都進(jìn)行實(shí)際統(tǒng)計(jì),更加貼近生活實(shí)際。
2、對(duì)教材的大膽構(gòu)想
我在根據(jù)統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)問題時(shí),沒有局限于教材安排一些問題,而
是提出了一個(gè)個(gè)的研究性問題:從統(tǒng)計(jì)圖中,你還能看出什么或你還
能提出什么問題?讓學(xué)生感悟調(diào)查活動(dòng)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的問題意
識(shí),引導(dǎo)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)臎Q策。這樣,進(jìn)球的個(gè)數(shù)、愛吃水果的解決
過程就成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的過程。
總的來說,在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重了統(tǒng)計(jì)的科學(xué)性和正確
性,注重了信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,充分體現(xiàn)了:數(shù)學(xué)來源于生活,同
時(shí)也要應(yīng)用于生活。
3、薄弱之處。
上一堂好課,不僅要備好教材還要備好學(xué)生。但是,在備學(xué)生這
一重要的環(huán)節(jié)上,我頗感“功夫不到家”,課堂應(yīng)變能力還需要進(jìn)一
步的提高。當(dāng)學(xué)生沒有按照我設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟走時(shí),我總是有種不知
所措之感。例如,在我打開屏幕讓學(xué)生一邊觀察一邊統(tǒng)計(jì)到底分別
有幾只小動(dòng)物時(shí),學(xué)生在我還沒有進(jìn)行第二次放FLASH課件時(shí),有好
幾個(gè)學(xué)生就能正確的說出答案。這完全有背于我教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。直
至影響我的授課質(zhì)量。因此,在教學(xué)上,來不得半點(diǎn)馬虎,雖然不能
說是臺(tái)
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