合樂社團課程建設(shè)方案

第第頁合樂社團課程建設(shè)方案合樂社團課程建設(shè)方案一、xx社團活動課程的特點和目標相對于國家規(guī)定和學校規(guī)定的課程而言，學生社團活動課程是一種自主性的課程，它由老師引導(dǎo)、學生自主設(shè)計、自主實施。同時，與學校其他課程相比，學生社團活動課程是以學生的實踐形式為主。因此，自主性和實踐性是合x社團活動課程的最基本特點。課程依照社團性質(zhì)分為7大類：xx社團活動課程建設(shè)的總體目標是：堅持立德樹人這個主題，激發(fā)興趣、培養(yǎng)本領(lǐng)、全面發(fā)展；開闊學生視野、激發(fā)興趣、增長知識、提升本領(lǐng)、陶冶情操，培養(yǎng)學生的主體意識、參加意識、合作意識、競爭意識，為學生綜合素養(yǎng)的提高供應(yīng)廣闊舞臺，進而培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、組織協(xié)調(diào)的本領(lǐng)。使學生形成良好的道德風尚、創(chuàng)新精神和個性品質(zhì)?；灸繕巳缦拢?.了解自我的興趣喜好、本領(lǐng)特質(zhì)，形成自我發(fā)展的目標、促進目標的實現(xiàn)。2.培養(yǎng)自動樂觀的學習態(tài)度和實踐活動本領(lǐng)，形成自主學習的本領(lǐng)與方法，養(yǎng)成良好的學習、探究習慣。3.激發(fā)奇怪心及察看力，擅長從實際生活中發(fā)現(xiàn)和自動探究問題。4.樹立民主平等意識，培養(yǎng)與他人合作學習的本領(lǐng)，形成團隊精神，在學習活動中有自律意識和關(guān)懷他人的情感與品德。5.培養(yǎng)學生自主管理的意識和領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)，建立新型的師生關(guān)系。6.通過社團活動，構(gòu)建健康的學校文化氛圍，陶冶道德情操，涵養(yǎng)藝術(shù)情趣，提高科學素養(yǎng)，磨練強健體魄，充實課余生活，促進身心全面發(fā)展。每一個學生社團的實在目標，由該社團的學生自行訂立，編寫成“某某社團活動課程實施綱要”二、合樂社團課程實施說明（一）課時布置（一般每學期在16課時）（二）教學實施要點1.教學主體的統(tǒng)一師生要實現(xiàn)“雙適應(yīng)雙發(fā)展”的目標，在教學活動中師生應(yīng)當互為主體。2.教程學程的整合社團活動不能等同于常規(guī)教學活動，流動性、綜合性與實踐性比較突出，這就要求在設(shè)計過程中不但僅要關(guān)注老師的“教”的設(shè)計，也要關(guān)注學生“學”的設(shè)計，還要關(guān)注向家庭、社會的延長設(shè)計，特別要關(guān)注老師的“教”與學生的“學”之間的交互作用的設(shè)計。3.教學時空的轉(zhuǎn)化教學設(shè)計要求師生的教學活動不能僅僅停留與某一時間點或空間點上，要使學生時時各處均處于學習實踐活動過程中。（三）教學方式：交往、互動；自主、合作、探究等（四）系列活動：實地考察、表演、作品呈現(xiàn)、競賽評比、實踐操作等三、課程評價方法（一）評價內(nèi)容1.各社團引導(dǎo)老師評價緊要依據(jù)德、能、勤、績等方面進行綜合評價，須供應(yīng)社團課程實施綱要、社團課程備課（上幾次供應(yīng)幾次）、考勤評價記錄、學期末學生評價表。2.學生評價緊要依據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度、學習效果等進行評價，采用實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式。（二）老師評價方法結(jié)合社團課程實施綱要、社團活動教材、課程備課、考勤記錄、學期末學生評價表、期末呈現(xiàn)、課程走班日常檢查記錄表、日常調(diào)課表進行整體評價。（三）學生評價方法①每次活動結(jié)束，引導(dǎo)老師依據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度、學習效果等進行評價，可分為“a”“b”“c”“d”記錄，作為學期末評比依據(jù)之一、②學期末，對學生學習情況進行全面考查，考查時不采用書面考試，但要作評價記錄。通過學生自評、家長評價、老師評價的方式，對學生的參加態(tài)度、學習效果等進行多角度評價，要重激勵，不偏重于學習結(jié)果，更重視學習過程，敬重個性差別，促其專長、優(yōu)點得以充分發(fā)展。③學生成績可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式呈現(xiàn)，特別優(yōu)秀的介紹參加縣、市、省、國家級競賽。四、教材編寫要求：依據(jù)社團活動課程實施綱要，篩選、整合相關(guān)課程資源、素材，圍繞合樂教育理念和社團課程目標，開發(fā)社團活動教材。1.教材要以活動形式為主，資料袋形式為輔，不統(tǒng)一要求編寫系統(tǒng)性的知識冊，老師可以從以下四個渠道挖掘教材資源：（1）自編教材；（2）選編教材；（3）選用優(yōu)秀教材（圖書室、外校、購買等）；（4）拓寬現(xiàn)有教材。2.教材內(nèi)容的選擇要基于學生成長需要、能夠接受，關(guān)注學生的學習興趣，激發(fā)學生學習樂觀性；要依照螺旋上升，由淺入深，由易到難的原則布置課程內(nèi)容；內(nèi)容組織要強化活動設(shè)計和實踐應(yīng)用，應(yīng)引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。教材內(nèi)容應(yīng)盡力圖文并茂，并通過簡要案例、對比分析、研討溝通等手段，促進學生理解內(nèi)容。內(nèi)容表述要簡明扼要、條理清楚、語言生動。3.教材編制要充分利用信息技術(shù)，樂觀開發(fā)適合學生特點的電子教材，形成文印刷教材、電子視聽教材以及網(wǎng)絡(luò)課程資源相結(jié)合的一體化教材。關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動性和生成性。教材編制要重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具有的教育資源。篇2:學院課程建設(shè)基金項目協(xié)議課程建設(shè)基金項目協(xié)議甲方：_________乙方：_________甲方為規(guī)范教學環(huán)節(jié)，建成一流的課程主頁，使_________院的教學水平走上一個新的臺階，已對課程建設(shè)有關(guān)教學文件進行專家評審。乙方針對甲方的相關(guān)要求進行了認真的準備，并已提交課程建設(shè)的申請書與電子教案樣板，經(jīng)甲方組織評審，認為其內(nèi)容滿足甲方要求，為此，甲乙雙方簽訂課程建設(shè)基金項目協(xié)議。一、乙方的權(quán)利和義務(wù)為：1.確定所選教材，要求教材與參考資料具有權(quán)威性。2.結(jié)合教材和參考資料，確定應(yīng)完成課程建設(shè)項目的實在內(nèi)容與實施方案，并訂立認真的項目進度表。3.自協(xié)議簽訂日起兩個月內(nèi)上交完整的課程電子教案及課程主頁框架（或直接上_________學院資源平臺），公示兩周后，接受專家們所進行的第二次評審。4.自協(xié)議簽訂日起十個月內(nèi)上交完成的課程主頁（或直接上_________學院資源平臺），公示兩周后，接受專家們所進行的第三次評審。5.通過第三次評審的項目，自通過評審之日起兩周內(nèi)提交結(jié)題報告；其它項目提交項目總結(jié)報告。6.乙方承諾在兩年內(nèi)至少更新_________%的主頁內(nèi)容。以協(xié)議簽訂之日起為起始時間。7.課程主頁的著作權(quán)歸乙方（）全部。8.依照協(xié)議和_________學院課程建設(shè)基金管理方法的規(guī)定取得經(jīng)費并遵守學院的規(guī)定使用經(jīng)費。二、甲方的權(quán)利和義務(wù)：1.由甲方對乙方提交的教學文件組織評審，在評審?fù)ㄟ^后簽訂本協(xié)議之日起兩周內(nèi)劃撥_________元課程建設(shè)費。2.定期提交完整的課程電子教案及課程主頁框架（或直接上_________學院資源平臺），公示兩周后，由甲方組織專家們進行的第二次評審。評審?fù)ㄟ^的項目，在評審?fù)ㄟ^之日起兩周內(nèi)發(fā)放第一次追加的劃撥_________元課程建設(shè)費。3.定期提交完成的課程主頁（或直接上_________學院資源平臺），公示兩周后，由甲方組織專家們進行的第三次評審。評審?fù)ㄟ^的項目，收到結(jié)題報告之日起兩周內(nèi)發(fā)放第二次追加的劃撥_________元課程建設(shè)費。三、其他未盡事宜，再作實在協(xié)商。甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________負責人（簽字）：_________負責人（簽字）：__________________年____月____日_________年____月____日篇3:科大雙語教學課程建設(shè)管理方法科大雙語教學課程建設(shè)管理方法為進一步規(guī)范雙語教學課程的管理工作，確保雙語教學質(zhì)量，培養(yǎng)具有國際視野和國際競爭力的創(chuàng)新人才，特訂立本方法。一.關(guān)于雙語教學課程雙語教學課程指在教材、授課、作業(yè)、考試等教學環(huán)節(jié)中同時使用漢語和外語（緊要是英語，以下稱“英語”）并以英語為緊要教學語言開展課堂教學的課程。雙語教學課程的開設(shè)范圍為我校全部專業(yè)培養(yǎng)方案所列的課程，但語言類專業(yè)使用本專業(yè)語言教學的課程、公共英語課程和專業(yè)英語課程不列入雙語教學范圍。采用雙語教學的課程，不能降低對課程內(nèi)容的掌握要求。因此，為確保課程的教學質(zhì)量，充分考慮學生的英語表達本領(lǐng)和用英語學習專業(yè)知識的本領(lǐng)，采用雙語教學的課程一般應(yīng)布置在學生修讀完“高校英語三”課程之后。二、雙語教學課程的教學形式依據(jù)專業(yè)性質(zhì)、課程性質(zhì)與師生的英語表達本領(lǐng)，雙語教學課程分兩種教學形式：（一）全英語教學：指全部的教學環(huán)節(jié)全部使用英語，即教材、課件、板書、授課、作業(yè)、試驗報告、試卷、答卷均采用英語為教學語言的課程。（二）部分英語教學：除教材、板書、試卷外，其他各教學環(huán)節(jié)依據(jù)師生的英語本領(lǐng)部分使用英語。三、雙語教學課程的基本教學要求（一）全英語教學課程：使用英文原版教材（含國外原版教材影印版），全部內(nèi)容用英語授課和板書，學生用英語完成作業(yè)和試驗報告，試卷和答卷均采用英文。（二）部分英語教學：使用英語原版教材（含國外原版教材影印版），課件和板書全部使用英語，課堂教學以英語為緊要教學語言，英語授課課時實現(xiàn)該課程總課時的50%以上（含50%）；學生用英語完成的課外作業(yè)占50%以上；考試試卷以英語命題，且用英語答題的內(nèi)容占50%以上。四、雙語教學課程開課老師的要求（一）教學經(jīng)驗比較豐富，具有兩年以上本科教學經(jīng)驗，具有承當所教學課程相應(yīng)的理論水平，教學效果良好。（二）有較為深厚的英語語言功底。（三）具有講師（包含講師）以上的專業(yè)技術(shù)職稱。（四）為保證雙語教學的質(zhì)量，一名老師一學期最多主講兩門雙語教學課程。五、雙語教學課程的開設(shè)程序雙語教學課程的開設(shè)實行申報制，未經(jīng)申報、批準，不能隨便開設(shè)雙語教學課程。開設(shè)雙語教學課程須按以下程序進行：（一）開設(shè)雙語課程的主講老師在每學期布置下一學期開課計劃時向所在學院申報；（二）學院（部）組織專家對雙語教學課程開設(shè)及其相關(guān)的教學檔案包含教材、大綱、教案等進行審核；第一次開設(shè)雙語教學課程的主講老師需要進行一次試講，學院審核試講聽課情況；（三）學院（部）審核同意并簽署看法后，報教務(wù)處。教務(wù)處審核開課情況并匯總?cè)ｋp語教學開課計劃，將下一學期開設(shè)的雙語教學課程及老師向全校公布。六、雙語教學課程的教材選用（一）雙語教學的課程必需使用高質(zhì)量的外國原版教材和國內(nèi)正式出書的外國原版教材影印版。（二）批準開設(shè)的雙語課程，應(yīng)在開課前作好教材征訂與選用工作。選用國內(nèi)正式出書的外國原版教材影印版按國內(nèi)教材選用征訂的方法處理。使用國外原版教材應(yīng)由課程主講老師在提出雙語教學開課申請時加以說明，學院（部）須對所選教材的思想性、版權(quán)以及對雙語教學課程的適用性作出全面的評價，教務(wù)處對所選教材進行審定后方可使用。七、雙語教學課程的教學管理（一）在雙語教學課程實施過程中，學院（部）實在負責本學院雙語教學課程各教學環(huán)節(jié)的組織、落實、監(jiān)督、檢查，每學期期末依據(jù)本方法規(guī)定的雙語教學課程基本要求，對本學院開設(shè)的雙語教學課程情況進行考核。（二）學校委托校教學督導(dǎo)組或有關(guān)專家，每學期對雙語教學的課程進行聽課抽查，記錄聽課情況，并及時通報有關(guān)教學情況。（三）教學質(zhì)量監(jiān)控與評估中心定期收集學生和老師的教學情況，并依據(jù)學院看法、師生看法及督