Unit1 How can I get there Part B Read and write大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1HowcanIgettherePartBReadandwrite大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1HowcanIgettherePartBReadandwrite大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(）課程基本信息1.課程名稱：Unit1HowcanIgetthere?PartBReadandwrite

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠理解和運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生了解和感知不同文化背景下的人們?nèi)绾卧儐柡椭敢较?，增?qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀和討論，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、推理、歸納等，以提升自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是五年級(jí)（2）班的學(xué)生，以下是對(duì)學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和閱讀。學(xué)生在知識(shí)掌握程度上有一定差異，部分學(xué)生英語(yǔ)聽說能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生在讀寫方面較為薄弱。

2.知識(shí)與能力：學(xué)生在本單元之前已學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的句子構(gòu)建能力。但在本節(jié)課中，需要學(xué)習(xí)的特定詞匯（如directions,street,left,right等）和句型（如"HowcanIgetthere?""Gostraightahead."）可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成一定挑戰(zhàn)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的觀察力和好奇心，對(duì)新穎的事物和場(chǎng)景有較高的興趣。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，但對(duì)于較為復(fù)雜的語(yǔ)言任務(wù)可能表現(xiàn)出一定的緊張和不確定。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為活躍，但有時(shí)注意力容易分散。部分學(xué)生可能存在不敢開口說英語(yǔ)的情況，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，但課程內(nèi)容難度的提升可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。良好的課堂氛圍和教師的引導(dǎo)將有助于學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型的用法。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作能力和溝通技巧。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程內(nèi)容，增加視覺刺激，提高學(xué)生興趣。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)物展示：使用實(shí)物或模型進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅城市地圖，詢問學(xué)生他們最喜歡的旅游地點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地點(diǎn)名詞和方向詞匯，讓學(xué)生試著用英語(yǔ)描述路線。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的新詞匯（如intersection,landmark,directions）和句型（如"Couldyoutellmethewayto...?""Turnleftatthesecondstreet."）。

-舉例說明：通過展示一個(gè)角色從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線圖，用英語(yǔ)描述整個(gè)路線，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組提供一個(gè)地點(diǎn)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述從教室到該地點(diǎn)的路線，其他小組聽后嘗試復(fù)述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的地圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注路線，描述如何從一個(gè)地點(diǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)期間，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用新學(xué)的詞匯和句型，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約20分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，一個(gè)扮演問路者，另一個(gè)扮演指路者。通過角色扮演，學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用于真實(shí)場(chǎng)景。

-小組展示：每組選取一名代表，向全班展示他們的角色扮演，其他學(xué)生注意聽并給出反饋。

5.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的使用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)，包括他們認(rèn)為哪些部分最有挑戰(zhàn)性，哪些部分他們最喜歡。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的書面作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)一步練習(xí)描述路線和地點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-地點(diǎn)名詞：street,intersection,landmark,hospital,school,park等。

-方向詞匯：straight,left,right,ahead,turn等。

-詢問和指引方向的句型：HowcanIgetto...?Gostraightahead.Turnleftat...Couldyoutellmethewayto...?

2.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述路線和位置。

-疑問句的構(gòu)成：How+can+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？Could+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？

-祈使句的構(gòu)成：動(dòng)詞原形+其他（用于給出指令或建議）。

3.交際能力：

-能夠用英語(yǔ)詢問和描述路線。

-能夠用英語(yǔ)指路和給出方向。

-在真實(shí)場(chǎng)景中，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的地點(diǎn)和方向交流。

4.文化理解：

-了解不同文化中詢問和指引方向的習(xí)慣和表達(dá)方式。

-認(rèn)識(shí)到在不同文化背景下，地圖和方向指示可能存在的差異。

5.閱讀理解：

-能夠通過閱讀地圖和文字描述，理解路線和地點(diǎn)信息。

-能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，如地點(diǎn)、方向和距離等。

6.寫作能力：

-能夠用英語(yǔ)書寫簡(jiǎn)單的路線描述。

-能夠用英語(yǔ)在地圖上標(biāo)注地點(diǎn)和路線。

7.聽力理解：

-能夠聽懂關(guān)于路線和地點(diǎn)的英語(yǔ)描述。

-能夠理解并響應(yīng)關(guān)于方向和位置的指令。

8.口語(yǔ)表達(dá)：

-能夠流利地用英語(yǔ)描述從一地點(diǎn)到另一地點(diǎn)的路線。

-能夠在對(duì)話中自然地使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、語(yǔ)法、交際能力、文化理解、閱讀理解、寫作能力、聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)等多個(gè)方面，旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。通過對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠在實(shí)際生活中更自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①地點(diǎn)名詞：street,intersection,landmark,hospital,school,park。

②方向詞匯：straight,left,right,ahead,turn。

③詢問和指引方向的句型：HowcanIgetto...?Gostraightahead.Turnleftat...Couldyoutellmethewayto...?

2.重點(diǎn)詞匯：

①新詞匯：intersection,landmark,directions。

②關(guān)鍵詞匯：Could,straight,ahead,second,street。

3.重點(diǎn)句型：

①詢問路線：HowcanIgettothehospital?

②指引路線：Gostraightahead,thenturnleftatthesecondstreet.

③請(qǐng)求幫助：Couldyoutellmethewaytotheschool,please?反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型，這樣的互動(dòng)式教學(xué)提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.我利用多媒體工具，如PPT和互動(dòng)式教學(xué)軟件，以視覺和互動(dòng)的方式展示課程內(nèi)容，這不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與角色扮演時(shí)感到緊張，不敢開口說英語(yǔ)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。

2.在課堂管理方面，雖然學(xué)生們普遍表現(xiàn)出較高的興趣，但在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的緊張情緒，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)在小組活動(dòng)中安排更多的支持性角色，讓那些不敢開口的學(xué)生有更多的安全感。

2.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我會(huì)提前制定明確的課堂規(guī)則，并在小組討論前明確討論的主題和目標(biāo)，確保學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行有效討論。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采用更加多元化的評(píng)價(jià)方法，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)以及教師的綜合評(píng)價(jià)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不僅僅是他們的最終成果，以此來更好地激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極開口說英語(yǔ)。

-學(xué)生在回答問題和參與討論時(shí)，能夠較好地運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍顯得緊張，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們能夠根據(jù)教師的指示，繪制出清晰的路線圖，并用英語(yǔ)描述路線。

-在小組展示中，學(xué)生們能夠流利地表達(dá)自己的思路，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-部分小組在描述路線時(shí)，能夠創(chuàng)造性地加入一些細(xì)節(jié)，使描述更加生動(dòng)和具體。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生們能夠正確回答關(guān)于新詞匯和句型的選擇題和填空題。

-在聽力測(cè)試中，學(xué)生們能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

-部分學(xué)生在書面表達(dá)方面仍需加強(qiáng)，出現(xiàn)了拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生們按時(shí)提交了書面作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

-作業(yè)中，學(xué)生們能夠較好地描述路線，但在創(chuàng)造性表達(dá)和語(yǔ)法準(zhǔn)確性方面還有