人教版小學(xué)語文四年級上冊教案（七）

人教版小學(xué)語文四年級上冊教案

總序84課時

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。

一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。

三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。

1、寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待

楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人

以啟處要寫具體。

2、“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？

a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、

逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

b.“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系,

要事實說話，不能空發(fā)議論。

c.“想”從豐富的聯(lián)想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題生

發(fā)去，談一談在成長中遇到的其它問題。

3、寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c(diǎn)主要

表現(xiàn)寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時

要悄意切，要用事實說話，少談或不談大道理。

二、學(xué)生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。

四、學(xué)生交流，互相評議。

尊重同學(xué)，虛心聽取意見。

五、譽(yù)寫作文。

教師交代格式和書寫要求。

總序85課時

第三課時作文講評

朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

2、全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評議：

a、內(nèi)容充實具體。

b.寫出自己的真實感受。

c、運(yùn)用了平時積累的語言材料。語句通順。

d.正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯別字。

小組交流互相評議

前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評互議。

修改譽(yù)寫，張貼展覽、發(fā)表

1、各自修改自己的習(xí)作。

2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

3、鼓勵學(xué)生投稿。

總序86課時

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)

1、各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。

2、指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

a、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。

b.解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。

4、擴(kuò)展練習(xí)。

a、談自己怎樣讀書的實例。

b.從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。

2

C.鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。

日積月累

1、采取多種方式反復(fù)朗讀名言。

2、小組交流各自對名言的理解。

3、全班交流，互相補(bǔ)充。

有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國家

的棟梁。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功

在于多動腦筋、想辦法。

盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人：時間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時間

做有意義的事情。

4、背誦名言。

5、說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周寫一句名言。

1、把自己最喜歡的名言寫在自己可隨時看到的地方，激勵自己。

展示臺

1、課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。

2、小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。

3、班長了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

4、舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

3

總序87課時

第七單元考試（一課時）

總序88課時

試卷講評（一課時）

4

29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、

潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、

歸根結(jié)底”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實際，談出

自己的感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索

科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

課前準(zhǔn)備

1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交

流。

2、字詞卡片。

總序89課時

第一課時

揭示課題，激趣導(dǎo)入

板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考?！昂麸L(fēng)喚雨”是什么意思?在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

指的是哪一個世紀(jì)?在20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎？

（要求學(xué)生在查閱工具書的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下史的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬υ~句的認(rèn)識。

教師則要引導(dǎo)學(xué)生明確：無論是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類

雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與

自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。）

資料展示與交流

1、學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。

2、師補(bǔ)充的相關(guān)資料。

初讀課文，整體感知

5

1、初讀課文，思考：為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

2、找出本課生字，與同學(xué)交流識字記字的方法。

3、出示本課應(yīng)掌握的詞語，反饋同學(xué)自學(xué)情況。

4、熟記田字格中的生字，教師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯的地方。

5、讀自己最喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

總序90課時

第二課時

復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。聽寫本課詞語，同桌相互批改。

2、20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明給人類的生活帶來什么樣的改變？同時又告訴我們什么呢?這節(jié)課

讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一段。

2、結(jié)合自己對課文的理解“20世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”還可以說成20世紀(jì)是個怎樣

的世紀(jì)？（在學(xué)生自由填空的過程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)固現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個

新的時代。）

學(xué)習(xí)第二自然段

1、指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

2、讀第一句話，體會其含義。思考：全段能不能用一句話來表述，課文用兩個“一問

一答”的句式表述有什么好處？

3、讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，“改觀”與“改變”

的區(qū)別。

發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了

一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。

前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變：“改觀”

在本課中是指20世紀(jì)以來的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，

出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。

通過感悟詞句進(jìn)一步認(rèn)識到20世紀(jì)是個非同凡響的世紀(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。

4、指導(dǎo)朗讀，讀出個人的體會。

6

學(xué)習(xí)三、四自然段

1、默讀課文，思考"20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”？

2、小組討論，交流。提出不理解的問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會?神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰

云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時候的人們還有哪

些美好的愿望、幻想？

4、依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)

實。

5、作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，

說明什么問題。（引導(dǎo)學(xué)生體會到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現(xiàn)代科學(xué)技

術(shù)的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜）

6、第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們

介紹

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。

學(xué)習(xí)第五自然段

1、朗讀第五自然段。

2、理解伯特蘭?羅素所說的話和“科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生

活”這兩句話的意思。

朗讀課文的最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的

推動下，我們的未來生活會變成什么樣？

小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科

學(xué)，愛科學(xué)，讓未來在我們手中變得更美好。

作業(yè)：搜集20世紀(jì)以來人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。

3、以“科技伴我成長”為題進(jìn)行小練筆。

板書設(shè)計

29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改觀改變

現(xiàn)代科學(xué)匕鋼技術(shù)人類生活

發(fā)現(xiàn)

發(fā)明

7

30*電腦住宅

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)6個生字和“數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào)，烹飪、預(yù)約、綜

合、判斷、提供、防盜”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

3、與同伴就感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人

們生活帶來的舒適和便捷。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備

1、電腦住宅的有關(guān)圖片

2、生詞卡片

教學(xué)過程

總序91課時

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示圖片，談話導(dǎo)人。結(jié)合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產(chǎn)生的背

景。

初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自讀課文，認(rèn)讀生字、詞語。

2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認(rèn)讀字和新詞：數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、

烹調(diào)、烹飪、預(yù)約、綜合、判斷、提供、防盜。

3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

再讀課文，感知理解

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施?那里的

電腦有什么樣的功能?它們又是怎樣工作的？

2、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)。

8

電腦住具體設(shè)施如何工作有何功能

宅

合作交流，相互質(zhì)疑、釋疑

1、根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。

2、結(jié)合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。

同伴之間相互交流，要做到語言準(zhǔn)確，條理清楚。

3、組織同學(xué)們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設(shè)置、

功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成。

發(fā)揮想象，深化感悟

以“如果我是個建筑設(shè)計師，我想這樣設(shè)計電腦住宅”為題，啟發(fā)學(xué)生展開想象，

并進(jìn)行討論交流。

拓展閱讀，開闊視野

閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等相關(guān)文章，喚起

學(xué)生對美好生活的憧憬和對科學(xué)的探索與追求。

小結(jié)：同學(xué)們，今天，我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真

切切

地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的

1世紀(jì)，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”。

板書設(shè)計

設(shè)置

/\

人類電腦

舒適的生活'/

9

31飛向藍(lán)天的恐龍

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、

欣喜若狂，形態(tài)各異”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準(zhǔn)確生動的語言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語

段。

3、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激發(fā)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知

的濃厚興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

體會準(zhǔn)確生動的語言特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖或光盤。

2、收集有關(guān)恐龍的資料。

總序92課時

第一課時

激趣導(dǎo)入

1、出示各種恐龍和各種鳥兒的動態(tài)畫面。根據(jù)資料說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

今天我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，它是科學(xué)家在古生物研究方面的一大發(fā)現(xiàn)。

（讀課后《資料袋》板書課題飛向藍(lán)天的恐龍）

2、看到這個題目，你想到了什么問題？

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞語。

1、讀詞語比賽（讀卡片）

2、猜詞語比賽（出示宇屏）

顏色多，燦爛多彩一一五彩斑斕

在空中回旋地飛一一翱翔

10

高高地在天空中或高升到天空中一一凌空

動作迅速而靈敏一一敏捷

說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分一一點(diǎn)睛之筆

1、根據(jù)動作選配詞語

放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認(rèn)識部分詞語。

如：（恐龍的）笨重、遲鈍……；（鳥兒的）輕靈、敏捷、翱翔……

精讀課文，感知理解

1、學(xué)習(xí)第一段。

a.自己輕聲讀這部分，然后小組分工讀這一段。（提示）

三分法：介紹恐龍的句子四分法：介紹恐龍的句子

介紹鳥類的句子介紹鳥類的句子

介紹它們之間的關(guān)系提示語

結(jié)論

b.討論：這部分內(nèi)容告訴我們一個什么重要信息？

出示：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)哪些語言表達(dá)十分準(zhǔn)確。

課文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么？

到底它們相干不相干呢?繼續(xù)讀書找出答案吧！

總序93課時

第二課時

深入讀書，分段感悟

1、學(xué)習(xí)第二段

a、讀文思考。用自己的話說說恐龍與鳥類有什么相似之處？

（二者骨骼結(jié)構(gòu)相似；恐龍化石有羽毛的印痕。）

b.結(jié)合課文說說，你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用。

出示文字屏（齊讀）

遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上

了“點(diǎn)睛”之筆。

c、“畫卷”“點(diǎn)睛”各指什么？

11

d.齊讀第二段。

2、學(xué)習(xí)第三、四段

a、輕聲稱讀這一部分，然后概括主要內(nèi)容。

b.劃出自己認(rèn)為寫得好的語句讀一讀，準(zhǔn)備交流。

（在內(nèi)容句式、對比寫法、敘述結(jié)構(gòu)等方面加以陳述）

c.指名讀第四段，判斷下面說法是否正確。

A、兩億三千萬前的恐龍都逐漸變成了鳥類。

B.這樣一個演變過程是漫長的。

如果將A、B兩句話的意思合起來，說說怎樣敘述才準(zhǔn)確。

總序94課時

第三課時

深入讀書，合作學(xué)習(xí)

1、找出表現(xiàn)恐龍家族龐大，形態(tài)各異的語句讀一讀。

2、合作填寫下列表格。

12

恐龍的龐大家族

繁衍生息的情況它們的特點(diǎn)作者說明的角度

第一代恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥

繁衍生息的龐大有的兩足奔跑，從生活習(xí)性上

家族有的四足行走；

有的身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，從身體形態(tài)上

有的身材小巧，體重不足幾公斤：

有的兇猛異常，茹毛飲血，從性情上

有的溫順可愛，以植物為食。

（其中的）身體漸小，越來越像鳥類；從體態(tài)、習(xí)性、體表的

獵食性恐龍骨骼中空，身體輕盈；不斷變化上

腦顱膨大，行動敏捷；

前肢漸長，像羽翼，會拍打；

體表長出羽毛，去掉鱗片或鱗甲。

轉(zhuǎn)移樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力。

說明：此表格中的內(nèi)容，教師可播據(jù)情況取舍：即教師蛤出一部分，其余的由學(xué)生合作

完成。

a、參考填寫內(nèi)容，有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程（加上自己的想象）。

b.課文中還有哪些語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，找一找，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。

科學(xué)家〈11經(jīng)過近百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈

靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊!但是他們并沒有就此

止步，他們心中還有一個更為美好的愿望呢！

c.齊讀最后一段。

d.選擇感興趣的部分背下來。

作業(yè)

把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。

13

32*飛船上的特殊乘客

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀“差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識并體會設(shè)問句的作用。

3、學(xué)習(xí)文章中的說明方法，練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)文章中的說明方法，練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

課前準(zhǔn)備

1、查閱了解有關(guān)宇宙飛船的知識。

2、生字詞語卡片。

總序95課時

14

第一課時

初讀課文，理解題意

1、板書“飛船”。（齊讀）

2、你們了解哪些飛船呢?它有什么特點(diǎn)，能介紹給大家嗎？

3、課文中的飛船上有乘客嗎?它們是誰呢?讀課文就知道了。

4、教師補(bǔ)寫完整課題（……上的乘客）

再讀課文，自學(xué)字詞

1、邊讀課文邊劃出生字，讀一讀。

注意帶點(diǎn)字的讀音：

特殊（shu）處于（chu）差異（cha）比較（jiao）

2、朗讀卡片上的詞語：番茄、辣椒、植物、遺傳、葫蘆、花卉、奇跡、淘汰、宇宙射

線、美味佳肴等。

3、分段朗讀課文。

總序96課時

第二課時

深入讀文，理清思路

1、讀了幾遍課文，你一定知道飛船上的特殊乘客是誰了吧？

想想，飛船航天飛行為什么要帶上這些特殊乘客呢？

課文首先指出；

接著又講了它們的和變化的

然后依次介紹了它們的、、

文章最后。

細(xì)讀課文，感悟語言

1、你發(fā)現(xiàn)文中哪些詞語、句子表達(dá)的意思準(zhǔn)確、具體（交流）。

例，“魔力…'美妙”和“微妙”（查字典、聯(lián)系上下文理解）。

15

（“微妙”指變化深奧玄妙，難以捉摸?！懊烂睢眲t是羌好奇妙的意思。前者在

于說明植物內(nèi)部的遺傳物質(zhì)在宇宙的特殊環(huán)境下所產(chǎn)生的深奧，令人難以捉摸的變

化，突出了科學(xué)的深奧奇妙；后者在于稱頌這些變化帶來的美好。）

2、劃出說明小小的種子經(jīng)過太空旅游擁有了“美妙的變化”和“神奇的用途”的句子

讀一讀。

3、你還喜歡哪些語段，讀出來讓大家欣賞。

精讀課文，學(xué)習(xí)寫法

1、讀中比較，感悟?qū)懛ā?/p>

a、經(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)培育出許多新品種，它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、

在惡劣條件下生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。

b.經(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黃瓜”“太空

辣椒”等新品種。它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)異同，體會具體寫法，從文中再找出類似語句，讀一讀。

2、除此之外，你還認(rèn)為哪些寫法值得你學(xué)習(xí)，讀一讀。

研讀幾個設(shè)問句，用刪減比較的方法，體會其作用。

回讀全文，總結(jié)提高

1、指名按部分讀課文。

2、總結(jié)自己讀后的收獲。（從知識，內(nèi)容、寫法、情感等方面）

語文園地八

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語交際；在此基礎(chǔ)

上，把自己的奇思妙想寫下來。

2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認(rèn)識其危害，積極改正。

3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認(rèn)識能力。

4、初步認(rèn)識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。

課前準(zhǔn)備

1、布置家庭（或社會）調(diào)查：《昨日的夢想一一今天的現(xiàn)實》（訪：長輩談一談小時候的

夢想）

2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

總序97課時

16

第一課時口語交際

談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，知道一個世紀(jì)是多少年嗎？

2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想

已成為現(xiàn)實。課前，我們進(jìn)行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想一一今天的現(xiàn)實》能簡

潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎？

a、學(xué)生依據(jù)調(diào)查的情況匯報。

（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自

然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）

b.教師相機(jī)展示資料圖片。

指導(dǎo)學(xué)生交流

1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動!你們有夢想嗎？

誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕：

愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、

食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。

b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

2、討論采取哪種交流形式。

邊畫邊說，邊演示邊說，補(bǔ)充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

3、互相交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

4、介紹自己的奇思妙想。

（教師帶動學(xué)生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導(dǎo)。）

5、師生相機(jī)評價。

說的方面，內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言，應(yīng)對能力等。

聽的方面；神態(tài)（舉止、態(tài)度），質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機(jī)智）

等。

總結(jié)感悟

1、在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學(xué)到許多新東西。

你能用一兩句話說說嗎？

2、學(xué)生談個人收獲。

17

（無論是知識方面的、交流技巧方面的、內(nèi)，C獨(dú)特感受方面的都可以。）

總序98課時

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

談話導(dǎo)入

1、上節(jié)