人教版小學語文四年級上冊教案（七）

人教版小學語文四年級上冊教案

總序84課時

第二課時習作指導

同學們根據口語交際的內容自主選擇習作內容，把最有感觸，最想說的話寫下來。

一、認真審題，寫出特點。

三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現出來。

1、寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待

楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現有趣和給人

以啟處要寫具體。

2、“從《烏塔》想起的”中“想”的內容從何而來呢？

a、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關鍵是逐字、逐句、

逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

b.“想”從聯系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯系,

要事實說話，不能空發(fā)議論。

c.“想”從豐富的聯想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題生

發(fā)去，談一談在成長中遇到的其它問題。

3、寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c主要

表現寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時

要悄意切，要用事實說話，少談或不談大道理。

二、學生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進行修改。

引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。

四、學生交流，互相評議。

尊重同學，虛心聽取意見。

五、譽寫作文。

教師交代格式和書寫要求。

總序85課時

第三課時作文講評

朗讀展示優(yōu)秀習作

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的文章。

2、全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。

引導學生從以下幾方面進行評議：

a、內容充實具體。

b.寫出自己的真實感受。

c、運用了平時積累的語言材料。語句通順。

d.正確使用標點，不寫錯別字。

小組交流互相評議

前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。

修改譽寫，張貼展覽、發(fā)表

1、各自修改自己的習作。

2、將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。

3、鼓勵學生投稿。

總序86課時

第四課時

我的發(fā)現

1、各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現。

2、指名朗讀。說說自己的發(fā)現。

3、交流各自的發(fā)現。

a、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現問題。

b.解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯系作者的實際情況等方法。

4、擴展練習。

a、談自己怎樣讀書的實例。

b.從自己的讀書實例中總結讀書方法。

2

C.鼓勵在今后的讀書中不斷總結讀書方法。

日積月累

1、采取多種方式反復朗讀名言。

2、小組交流各自對名言的理解。

3、全班交流，互相補充。

有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。

玉不琢，不成器；人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家

的棟梁。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功

在于多動腦筋、想辦法。

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應抓緊時間

做有意義的事情。

4、背誦名言。

5、說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周寫一句名言。

1、把自己最喜歡的名言寫在自己可隨時看到的地方，激勵自己。

展示臺

1、課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，歸納展示內容。

2、小組討論展示內容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。

3、班長了解各組的展示準備，協調展示情況。

4、舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。

3

總序87課時

第七單元考試（一課時）

總序88課時

試卷講評（一課時）

4

29呼風喚雨的世紀

學習目標

1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、

潛入、聯系、原子核、因特網、哲學家、呼風喚雨、農耕社會、騰云駕霧、程控電話、

歸根結底”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出

自己的感受。

3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學習科學探索

科學奧秘的興趣。

教學重、難點

了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

課前準備

1、課前讓學生查閱有關改變人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準備課上交

流。

2、字詞卡片。

總序89課時

第一課時

揭示課題，激趣導入

板書課題，啟發(fā)學生質疑思考?！昂麸L喚雨”是什么意思?在本課中“呼風喚雨的世紀”

指的是哪一個世紀?在20世紀里，人們真的能像神仙一樣呼風喚雨嗎？

（要求學生在查閱工具書的基礎上，結合上下史的內容和自己的理解談談對詞句的認識。

教師則要引導學生明確：無論是科學技術飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類

雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現代科學技術的引領下，順應自然，利用自然，與

自然達到和諧統一。）

資料展示與交流

1、學生搜集的20世紀以來，人類利用科學技術獲得的發(fā)現、發(fā)明。

2、師補充的相關資料。

初讀課文，整體感知

5

1、初讀課文，思考：為什么稱20世紀是呼風喚雨的世紀？

2、找出本課生字，與同學交流識字記字的方法。

3、出示本課應掌握的詞語，反饋同學自學情況。

4、熟記田字格中的生字，教師指導書寫，同學提示易錯的地方。

5、讀自己最喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

總序90課時

第二課時

復習舊知，引入新課

1、讀課文，檢查生字認讀情況。聽寫本課詞語，同桌相互批改。

2、20世紀的科學發(fā)明給人類的生活帶來什么樣的改變？同時又告訴我們什么呢?這節(jié)課

讓我們繼續(xù)學習課文。

學習第一自然段

1、指名讀第一段。

2、結合自己對課文的理解“20世紀是個呼風喚雨的世紀”還可以說成20世紀是個怎樣

的世紀？（在學生自由填空的過程中，領悟到20世紀固現代科學技術的進步而進入一個

新的時代。）

學習第二自然段

1、指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

2、讀第一句話，體會其含義。思考：全段能不能用一句話來表述，課文用兩個“一問

一答”的句式表述有什么好處？

3、讀二、三句，結合工具書和自己的理解體會“發(fā)現”與“發(fā)明”，“改觀”與“改變”

的區(qū)別。

發(fā)現和發(fā)明：“發(fā)現”是指人們利用現代科學技術，經過研究、探索等看到或找到了

一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。

前者是指在前人的基礎上有了量的增加，后者則有了質的變化。改觀和改變：“改觀”

在本課中是指20世紀以來的這些偉大的發(fā)現和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，

出現了新的面貌；而“改變”則是強調了改換、變更。

通過感悟詞句進一步認識到20世紀是個非同凡響的世紀，激發(fā)學生學習下文的興趣。

4、指導朗讀，讀出個人的體會。

6

學習三、四自然段

1、默讀課文，思考"20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”？

2、小組討論，交流。提出不理解的問題。

3、引導學生理解“農耕社會”是個怎樣的社會?神話中的“千里眼”“順風耳”和“騰

云駕霧”是什么樣的本領？“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時候的人們還有哪

些美好的愿望、幻想？

4、依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現

實。

5、作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，

說明什么問題。（引導學生體會到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現代科學技

術的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜）

6、第四自然段引導學生結合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學們

介紹

現代科學技術所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。

學習第五自然段

1、朗讀第五自然段。

2、理解伯特蘭?羅素所說的話和“科學正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生

活”這兩句話的意思。

朗讀課文的最后一句話，在充分朗讀的基礎上自由暢想、討論：暢想在科學技術的

推動下，我們的未來生活會變成什么樣？

小結：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學科

學，愛科學，讓未來在我們手中變得更美好。

作業(yè)：搜集20世紀以來人類在科學技術方面的發(fā)明、創(chuàng)造。

3、以“科技伴我成長”為題進行小練筆。

板書設計

29呼風喚雨的世紀

改觀改變

現代科學匕鋼技術人類生活

發(fā)現

發(fā)明

7

30*電腦住宅

學習目標

1、會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調，烹飪、預約、綜

合、判斷、提供、防盜”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。

3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人

們生活帶來的舒適和便捷。

教學重、難點

學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。

課前準備

1、電腦住宅的有關圖片

2、生詞卡片

教學過程

總序91課時

創(chuàng)設情境，導入新課

出示圖片，談話導人。結合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背

景。

初讀課文，認讀生字

1、自讀課文，認讀生字、詞語。

2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、

烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。

3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

再讀課文，感知理解

1、引導學生根據閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那里的

電腦有什么樣的功能?它們又是怎樣工作的？

2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。

8

電腦住具體設施如何工作有何功能

宅

合作交流，相互質疑、釋疑

1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。

2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。

同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。

3、組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、

功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成。

發(fā)揮想象，深化感悟

以“如果我是個建筑設計師，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發(fā)學生展開想象，

并進行討論交流。

拓展閱讀，開闊視野

閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等相關文章，喚起

學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。

小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真

切切

地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發(fā)展的

1世紀，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”。

板書設計

設置

/\

人類電腦

舒適的生活'/

9

31飛向藍天的恐龍

學習目標

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、

欣喜若狂，形態(tài)各異”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語

段。

3、練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激發(fā)熱愛科學、學習科學、探索求知

的濃厚興趣。

教學重、難點

體會準確生動的語言特點。

課前準備

1、教學掛圖或光盤。

2、收集有關恐龍的資料。

總序92課時

第一課時

激趣導入

1、出示各種恐龍和各種鳥兒的動態(tài)畫面。根據資料說說你知道它們哪些特點。

今天我們學習一篇非常有趣的課文，它是科學家在古生物研究方面的一大發(fā)現。

（讀課后《資料袋》板書課題飛向藍天的恐龍）

2、看到這個題目，你想到了什么問題？

初讀課文，學習字詞

自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞語。

1、讀詞語比賽（讀卡片）

2、猜詞語比賽（出示宇屏）

顏色多，燦爛多彩一一五彩斑斕

在空中回旋地飛一一翱翔

10

高高地在天空中或高升到天空中一一凌空

動作迅速而靈敏一一敏捷

說話或寫文章時最重要的部分一一點睛之筆

1、根據動作選配詞語

放映有關恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認識部分詞語。

如：（恐龍的）笨重、遲鈍……；（鳥兒的）輕靈、敏捷、翱翔……

精讀課文，感知理解

1、學習第一段。

a.自己輕聲讀這部分，然后小組分工讀這一段。（提示）

三分法：介紹恐龍的句子四分法：介紹恐龍的句子

介紹鳥類的句子介紹鳥類的句子

介紹它們之間的關系提示語

結論

b.討論：這部分內容告訴我們一個什么重要信息？

出示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

讀一讀，說說你發(fā)現哪些語言表達十分準確。

課文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么？

到底它們相干不相干呢?繼續(xù)讀書找出答案吧！

總序93課時

第二課時

深入讀書，分段感悟

1、學習第二段

a、讀文思考。用自己的話說說恐龍與鳥類有什么相似之處？

（二者骨骼結構相似；恐龍化石有羽毛的印痕。）

b.結合課文說說，你認為這些發(fā)現有什么作用。

出示文字屏（齊讀）

遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上

了“點睛”之筆。

c、“畫卷”“點睛”各指什么？

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d.齊讀第二段。

2、學習第三、四段

a、輕聲稱讀這一部分，然后概括主要內容。

b.劃出自己認為寫得好的語句讀一讀，準備交流。

（在內容句式、對比寫法、敘述結構等方面加以陳述）

c.指名讀第四段，判斷下面說法是否正確。

A、兩億三千萬前的恐龍都逐漸變成了鳥類。

B.這樣一個演變過程是漫長的。

如果將A、B兩句話的意思合起來，說說怎樣敘述才準確。

總序94課時

第三課時

深入讀書，合作學習

1、找出表現恐龍家族龐大，形態(tài)各異的語句讀一讀。

2、合作填寫下列表格。

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恐龍的龐大家族

繁衍生息的情況它們的特點作者說明的角度

第一代恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥

繁衍生息的龐大有的兩足奔跑，從生活習性上

家族有的四足行走；

有的身長幾十米，重達數十噸，從身體形態(tài)上

有的身材小巧，體重不足幾公斤：

有的兇猛異常，茹毛飲血，從性情上

有的溫順可愛，以植物為食。

（其中的）身體漸小，越來越像鳥類；從體態(tài)、習性、體表的

獵食性恐龍骨骼中空，身體輕盈；不斷變化上

腦顱膨大，行動敏捷；

前肢漸長，像羽翼，會拍打；

體表長出羽毛，去掉鱗片或鱗甲。

轉移樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力。

說明：此表格中的內容，教師可播據情況取舍：即教師蛤出一部分，其余的由學生合作

完成。

a、參考填寫內容，有條理地說一說恐龍飛向藍天的演化過程（加上自己的想象）。

b.課文中還有哪些語句的意思表達得很準確，找一找，讀一讀，談談自己的體會。

科學家〈11經過近百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈

靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結著他們多少寶貴的心血啊!但是他們并沒有就此

止步，他們心中還有一個更為美好的愿望呢！

c.齊讀最后一段。

d.選擇感興趣的部分背下來。

作業(yè)

把恐龍飛向藍天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。

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32*飛船上的特殊乘客

學習目標

1、認讀“差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識并體會設問句的作用。

3、學習文章中的說明方法，練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

教學重、難點

學習文章中的說明方法，練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

課前準備

1、查閱了解有關宇宙飛船的知識。

2、生字詞語卡片。

總序95課時

14

第一課時

初讀課文，理解題意

1、板書“飛船”。（齊讀）

2、你們了解哪些飛船呢?它有什么特點，能介紹給大家嗎？

3、課文中的飛船上有乘客嗎?它們是誰呢?讀課文就知道了。

4、教師補寫完整課題（……上的乘客）

再讀課文，自學字詞

1、邊讀課文邊劃出生字，讀一讀。

注意帶點字的讀音：

特殊（shu）處于（chu）差異（cha）比較（jiao）

2、朗讀卡片上的詞語：番茄、辣椒、植物、遺傳、葫蘆、花卉、奇跡、淘汰、宇宙射

線、美味佳肴等。

3、分段朗讀課文。

總序96課時

第二課時

深入讀文，理清思路

1、讀了幾遍課文，你一定知道飛船上的特殊乘客是誰了吧？

想想，飛船航天飛行為什么要帶上這些特殊乘客呢？

課文首先指出；

接著又講了它們的和變化的

然后依次介紹了它們的、、

文章最后。

細讀課文，感悟語言

1、你發(fā)現文中哪些詞語、句子表達的意思準確、具體（交流）。

例，“魔力…'美妙”和“微妙”（查字典、聯系上下文理解）。

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（“微妙”指變化深奧玄妙，難以捉摸。“美妙”則是羌好奇妙的意思。前者在

于說明植物內部的遺傳物質在宇宙的特殊環(huán)境下所產生的深奧，令人難以捉摸的變

化，突出了科學的深奧奇妙；后者在于稱頌這些變化帶來的美好。）

2、劃出說明小小的種子經過太空旅游擁有了“美妙的變化”和“神奇的用途”的句子

讀一讀。

3、你還喜歡哪些語段，讀出來讓大家欣賞。

精讀課文，學習寫法

1、讀中比較，感悟寫法。

a、經過多年努力，專家們已經培育出許多新品種，它們普遍具有產量高、品質好、

在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。

b.經過多年努力，專家們已經培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黃瓜”“太空

辣椒”等新品種。它們普遍具有產量高、品質好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。

發(fā)現異同，體會具體寫法，從文中再找出類似語句，讀一讀。

2、除此之外，你還認為哪些寫法值得你學習，讀一讀。

研讀幾個設問句，用刪減比較的方法，體會其作用。

回讀全文，總結提高

1、指名按部分讀課文。

2、總結自己讀后的收獲。（從知識，內容、寫法、情感等方面）

語文園地八

學習目標

1、圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎

上，把自己的奇思妙想寫下來。

2、觀察并發(fā)現廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。

3、學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。

4、初步認識對聯，在游戲中感受語文的樂趣。

課前準備

1、布置家庭（或社會）調查：《昨日的夢想一一今天的現實》（訪：長輩談一談小時候的

夢想）

2、搜集反映社會生活、生產建設日新月異的資料圖片。

總序97課時

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第一課時口語交際

談話導入

1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎？

2、在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里，科學技術高速發(fā)展，人類的許多幻想

已成為現實。課前，我們進行了一次社會調查《昨日的夢想一一今天的現實》能簡

潔地向大家匯報你調查到的情況嗎？

a、學生依據調查的情況匯報。

（可以是家庭生活的內容；可以是社會或生產建設巨大變化的內容；可以是有關自

然的；可以是有關醫(yī)學的；可以是國內的，也可以是國際的。）

b.教師相機展示資料圖片。

指導學生交流

1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動!你們有夢想嗎？

誰來當眾介紹你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕：

愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、

食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。

b.指名讀以上學習提示。

2、討論采取哪種交流形式。

邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

3、互相交談，準備發(fā)言內容。

4、介紹自己的奇思妙想。

（教師帶動學生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導。）

5、師生相機評價。

說的方面，內容、表述質量、禮貌、體態(tài)語言，應對能力等。

聽的方面；神態(tài)（舉止、態(tài)度），質量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）

等。

總結感悟

1、在口語交際中，你的內心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多新東西。

你能用一兩句話說說嗎？

2、學生談個人收獲。

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（無論是知識方面的、交流技巧方面的、內，C獨特感受方面的都可以。）

總序98課時

第二課時習作指導

談話導入

1、上節(jié)