第三章空氣與生命1-4節(jié)填空題專項突破（原卷版）

浙教版8年級下冊第三章空氣與生命14節(jié)填空題專項突破一、空氣與氧氣1．如圖所示裝置可用于收集氧氣，請回答下列問題。（1）用向上排空氣法收集氧氣，則氧氣應從端導管通入。若要檢查是否已收集滿氧氣，可將帶火星的木條放在端導管口處。（2）若用排水法收集氧氣，可使集氣瓶中裝滿水，氧氣從端導管通入。2．（2021七下·奉化期末）如圖為教材中的兩個活動，請根據(jù)實驗現(xiàn)象回答：（1）甲實驗中的現(xiàn)象是發(fā)出色火焰，同時有的氣體產(chǎn)生，請寫出該反應的文字表達式。（2）乙實驗中反應前瓶底加入水的目的是。3．某學生用紅磷進行“測定空氣中氧氣含量的實驗”

（1）圖1中紅磷燃燒后冷卻至室溫，活塞a應停在刻度（填數(shù)字）處，該反應的文字表達式為。（2）圖2中集氣瓶中水的作用是。4．（2021七下·余姚競賽）用如圖所示實驗裝置測定空氣中氧氣含量。（1）BC段氣壓變化的原因是，DE段氣壓變化的原因是。（2）實驗前廣口瓶內(nèi)空氣體積為V，燒杯中水的體積為V1；實驗后燒杯中剩余水的體積為V2。計算空氣中氧氣體積分數(shù)的表達式為(用V、V1、V2表示)（3）該實驗不能將紅磷換成鐵絲，原因是。5．（2021七下·鄞州期中）氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應。如圖所示是硫粉、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置：（1）小科是個善于思考、善于總結的學生。做完實驗后，他發(fā)現(xiàn)在反應條件方面，三個實驗都要。（2）小科同時也總結出在生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實驗現(xiàn)象三個方面存在不同。請你替小科同學填寫空格：乙中生成物的名稱是。甲中觀察到的反應現(xiàn)象是。（3）小科還總結出：三個實驗的集氣瓶底部都放有少量水，其中丙集氣瓶底部放少量水的目的是。6．（2021七下·余姚期中）（1）如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置。實驗時，打開分液漏斗活塞（雙氧水與MnO2接觸制取氧氣），通入經(jīng)干燥劑干燥后的氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，。改進后的優(yōu)點是（填序號）①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化。（2）某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復燃，拿出木條，蓋好集氣瓶。過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復燃。重復以上操作，直到木條不再復燃。據(jù)此現(xiàn)象你能得到的結論是。7．（2021七下·余姚期中）如圖所示，在測定空氣中氧氣含量的探究實驗中，有一個具有刻度和可以滑動活塞的玻璃容器，容器內(nèi)放了一粒白磷（白磷燃燒所需的最低溫度為40℃），并將其固定好，放在盛有85℃熱水的燒杯上，可看到玻璃容器內(nèi)白磷燃燒時產(chǎn)生大量白煙，該反應的文字表達式是。實驗結束后，恢復到室溫，活塞應停在約厘米處。反應中白磷要過量，目的是。8．氧氣是生產(chǎn)生活中重要的物質(zhì)。（1）氧氣有很多用途。下列屬于氧氣用途的是____(填字母)。A．醫(yī)療急救 B．食品防腐 C．航天火箭 D．霓虹燈（2）如圖所示“氧氣”要穿過迷宮，從進口順利地走到出口，途中遇到不反應的物質(zhì)才能通過(反應條件省略)。①“箭頭”畫出了“氧氣”應行走的路線，“氧氣”不能從甲處通過，你認為甲處放的物質(zhì)是(填字母)。A．硫B．水C．氦氣②氧氣在進迷宮過程中，碰到了三種阻止它前進的物質(zhì)，請寫出其中一個反應的文字表達式：；這三個反應都會(選填“放熱”或“吸熱”)。9．為了測定能使帶火星的木條復燃時氧氣的最低含量是多少，課外活動小組的同學們進行了實驗探究。他們設計的實驗方案是先將氧氣和空氣按不同的體積比收集在集氣瓶里，收集氣體的裝置如圖所示。收集氣體的方法是：在100mL集氣瓶里裝滿水，塞緊橡膠塞并關閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當量筒內(nèi)的水達到設定的體積后立即關閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧氣的體積分數(shù)約為44.7%的氣體，則通入氧氣的體積和通入空氣的體積比約是。二、氧氣與燃燒10．（2021七下·浙江期末）用如圖所示實驗驗證可燃物燃燒的條件。已知：白磷的著火點為40℃。（1）設計B、D的目的是。（2）能驗證可燃物燃燒需要O2的現(xiàn)象是。（3）A～D中，可不做的實驗是(填字母)。11．根據(jù)要求回答問題：（1）下列化學反應中，屬于氧化反應的是，屬于化合反應的是，屬于分解反應的是．A．燭+氧氣→點燃B．碳酸→二氧化碳+水C．氫氣+氧氣→點燃D．氨氣+水+二氧化碳→碳酸氫氨（2）氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應，如圖所示是光亮的細鐵絲、硫粉在氧氣中燃燒的實驗裝置：圖甲集氣瓶底部放少量的目的是；該反應的化學符號表達式為；圖乙集氣瓶底部放少量水的目的是．（3）已知：常壓下．氮氣沸點﹣196℃，氧氣沸點﹣183℃，將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是．12．可燃物的燃燒需要在一定的條件下進行，不同燃燒現(xiàn)象的影響因素也諸多。（1）某物質(zhì)的著火點為t°C，如圖所示，該物質(zhì)在P點時(填“會”或“不會”)燃燒，理由是，燃燒得最旺的點是。（2）在日常生活中，當用木柴來燒火時通常說“火要虛”，意思是木柴這些燃料不能緊密的堆積在一起，而是彼此之間要留有一定的間隔，火才能燒得更旺，你認為其理由是。13．下面是“燃燒的條件”實驗活動的部分操作示意圖：(乒乓球碎片的著火點是180°C，濾紙碎片的著火點是245°C)（1）實驗一加熱片刻觀察到A中棉球上的酒精燃燒產(chǎn)生藍色火焰，B中棉球上的水不燃燒，由此得出燃燒的條件之一是。（2）實驗二觀察到先燃燒的物質(zhì)是；若將銅片上的物質(zhì)換成等量的木屑和煤粉進行實驗，觀察到木屑先燃燒，說明木屑的著火點比煤粉。（3）實驗三將燃著的蠟燭放在如圖所示的密閉容器中，同時用氧氣傳感器測出密閉容器中氧氣含量的變化，如圖所示，下列說法錯誤的是(填字母)。A．蠟燭燃燒需要氧氣B．蠟燭燃燒前，密閉容器中氧氣的體積分數(shù)為21%C．蠟燭熄滅后，密閉容器中還有氧氣D．蠟燭熄滅后，密閉容器中二氧化碳的體積分數(shù)為84%14．（2021八下·長興期末）用如圖裝置（夾持儀器略去）研究可燃物的燃燒條件。（白磷著火點為40℃，紅磷著火點240℃，P2O5能與水反應。）①通入N2，將W管右側部分放入熱水中，a、b處白磷均不燃燒；②通入O2，a處白磷不燃燒，b處白磷燃燒。（1）實驗過程①中，a、b處白磷均不燃燒是因為可燃物燃燒需要。（2）關于該實驗的說法中，正確的有___________（填序號）。A．濕棉花的作用是防止P2O5污染空氣B．其他條件和過程都不變，用紅磷代替白磷，也能得到可燃物的燃燒條件C．②中a處白磷不燃燒是因為溫度沒有達到著火點15．寫出下列反應的化學方程式，并填空。（1）實驗室用雙氧水制取氧氣：。（2）鎂在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和炭黑：；收集鎂條燃燒后的固體粉末于燃燒匙中，將其放于酒精燈的火焰上灼燒，并用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在燃燒匙上方，澄清石灰水變渾濁，證明該固體粉末中含碳元素。你認為該結論(填“正確”或“不正確”)，理由是。16．（2021八下·上虞期末）為探究物質(zhì)的燃燒條件，某同學做了如圖所示的實驗。向一個大燒杯中加入約80℃的熱水大半杯。在水中放入一小塊白磷，在兩支空試管中分別放入白磷和紅磷，試回答下列問題。（已知白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃）（1）燒杯中熱水的作用是。（2）實驗中觀察到的現(xiàn)象。（3）該實驗的結論是。17．（2021八下·樂清期末）樂樂和清清在實驗室中做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗。樂樂用鐵絲在火柴前端繞成螺旋狀（如圖甲）。清清同學將鐵絲繞在火柴后端，但部分鐵絲重疊（如圖乙）。然后兩人分別將火柴引燃，進行實驗（如圖丙）。（1）為了讓鐵絲和氧氣充分燃燒，使實驗現(xiàn)象更明顯，應選擇（選填“甲”或“乙”）裝置（2）該實驗證明了氧氣具有性。（3）反應生成的Fe3O4中，F(xiàn)e元素與O元素的質(zhì)量比為。三、化學方程式18．配平下列化學方程式。（1）Na+H2O=NaOH+H2↑。（2）Fe2O+HCl=FeCl3+H2O。（3）C2H6O+O2點燃__H2O+CO（4）4FeS2+O2高溫__Fe2O3+SO（5）Fe2O3+CO高溫__Fe+CO（6）C2H2+O2點燃__CO2+H19．1909年，化學家哈伯在實驗室首次合成了氨。2007年化學家格哈德·埃特爾在哈伯研究所證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨的反應過程，獲得諾貝爾化學獎。（1）用分別表示N2、H2、NH3。觀察圖，寫出符合在催化劑表面合成氨反應過程的順序：(按反應過程順序用圖中序號排列)。（2）請寫出上述反應的化學方程式：；該反應屬于反應20．書寫化學方程式（1）磷在氧氣中燃燒：（2）碳在氧氣中燃燒：（3）硫在氧氣中燃燒：（4）鐵在氧氣中燃燒：（5）高錳酸鉀加熱分解制氧氣：（6）加熱分解氯酸鉀制氧氣：（7）分解過氧化氫制氧氣：21．（2021八下·麗水期末）為探究空氣中氧氣的體積分數(shù)，小科同學設計了如圖所示的裝置，容器A．B間用一軟管相連。①往敞口容器A中加水，使容器B的液面至15厘米處：②將過量的白磷平鋪在電熱板上，蓋緊容器B使其密封：③通電加熱，充分反應后，冷卻到原來的溫度；④調(diào)節(jié)A的高度使容器A、B中的液面相平，記錄液面刻度。（1）寫出容器B中發(fā)生反應的化學方程式；（2）實驗結束時，裝置B中的液面最接近的刻度是厘米。22．（2021八下·西湖期中）把4g硫粉放在給定質(zhì)量的氧氣中燃燒，有關實驗數(shù)據(jù)如下表所示，請回答：第一次第二次第三次O2的質(zhì)量(g)346SO2的質(zhì)量(g)688（1）上述實驗中，第次實驗恰好完全反應；（2）上述實驗中，第次實驗中氧氣有剩余，剩余克；（3）在這三次實驗中，符合質(zhì)量守恒定律的是。23．（2021八下·杭州月考）閱讀材料，回答問題：（1）2010年冬奧會閉幕式上，加拿大向世界展示了一個偉人的糾錯，由一個小丑豎起開幕式上出故障的歡迎柱，和其他三根歡迎柱搭建在一起，然后由火炬手手拿點燃的火炬重新點燃了歡迎柱。歡迎柱能燃燒的條件是；①火炬手上點燃的火炬提供的條件；能燃燒的歡迎柱提供了；③另外的一個條件是。（2）在2000年悉尼奧運會上，生物學家鄧肯在4米深的水下手擎火炬潛泳3分鐘，利用鎂在氧氣中燃燒，創(chuàng)造了“水火交融”的奇觀，實現(xiàn)了火炬的水下傳遞（見右圖）?；鹁嬷墟V在氧氣中燃燒的化學方程式為。24．（2021八下·諸暨期中）在一密閉容器內(nèi)有氧氣、二氧化碳、水蒸氣及一種未知物質(zhì)M，在一定條件下充分反應。測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示：物質(zhì)氧氣二氧化碳水蒸氣M反應前質(zhì)量/g1001124反應后質(zhì)量/g46755x（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，你認為X的值應為；（2）未知物質(zhì)M含有的元素為；（3）該反應中，參加化學反應的M和氧氣之間質(zhì)量比為。25．（2020八下·吳興期末）在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學反應，測得反應前及t1、t2時各物質(zhì)質(zhì)量如圖所示，該反應的反應類型為，甲、乙在該反應中質(zhì)量變化的比值為。26．（2020八下·臺州月考）定量研究對于化學科學發(fā)展有重要意義，因此我們應該掌握有關質(zhì)量守恒的相關知識。（1）在化學變化前后一定不變的是(選填序號)。①原子數(shù)目②原子的種類③分子數(shù)目④分子的種類⑤元素的種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)量⑦物質(zhì)的種類（2）驗證質(zhì)量守恒定律時，下列A，B，C三個實驗設計中能達到實驗目的是（選填序號)。（3）““、“”、“”分別表示A、B、C三種物質(zhì)的分子。如圖形象地表示了某化學反應前后反應物與生成物分子及其數(shù)目的變化。則該反應的化學方程式中A、B、C前面的化學計量數(shù)之比為。（4）氧燭是一種用于缺氧環(huán)境中自救的化學氧源，廣泛用于航空、航海等領域。其主要成分為NaClO3，還含有適量的催化劑、成型劑等。氧燭通過撞擊火帽引發(fā)反應后，能持續(xù)放出高純氧氣，主要反應原理為2NaClO3=2X+3O2↑，則X的化學式為。27．（2019九上·鄞州月考）益陽市桃江縣硫鐵礦廠開采的黃鐵礦（主要成分是FeS2），是生產(chǎn)H2SO4的重要原料。利用黃鐵礦生產(chǎn)H2SO4的第一步反應為：4FeS2＋11O2═2Fe2O3＋8X。所得產(chǎn)物Fe2O3是冶煉鐵的重要原料?；卮鹣铝袉栴}：（1）已知FeS2中Fe的化合價為＋2，則S的化合價為。（2）X的化學式是。四、二氧化碳28．某科學興趣小組設計的微型實驗裝置如圖所示。則a處觀察到的實驗現(xiàn)象是；b處澄清石灰水變渾濁，寫出該反應的化學方程式：；移開擋板后發(fā)現(xiàn)低處蠟燭先熄滅，由此可推出CO2的性質(zhì)為。29．二氧化碳的性質(zhì)（1）物理性質(zhì)：在通常狀態(tài)下，二氧化碳是的氣體，密度比空氣，溶于水。（2）化學性質(zhì)：通常不能燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸；能跟澄清石灰水反應，生成沉淀；可以跟水反應生成(酸能使紫色石蕊試液變，碳酸不穩(wěn)定，加熱易）。相關實驗如表：相關實驗實驗現(xiàn)象反應原理CO2通入紫色石蕊試液中加熱上述溶液CO2通入澄清石灰水中30．（2021八下·柯橋期末）科學興趣小組的同學設計了如圖實驗來驗證CO2氣體的相關性質(zhì)，實驗步驟如下：注：整套裝置氣密性良好，不考慮反應過程中水分和HCl氣體揮發(fā)的影響，且圖甲中產(chǎn)生氣流緩慢。（1）如圖甲，將右側三通管橫放，打開儀器a(填名稱)的活塞，使石灰石與稀鹽酸充分接觸，然后關閉儀器a，觀察到三通管內(nèi)的實驗現(xiàn)象是。（2）取下圖甲中的三通管，把貼有試紙A的那端放在酒精燈火焰上加熱，如圖乙，發(fā)生的反應是：(請用化學方程式表示)。31．（2021八下·上城期末）人類發(fā)現(xiàn)二氧化碳經(jīng)歷了多個世紀，下列是其歷程中的部分資料。資料一：早在公元三世紀，張華在《博物志》中就有“燒白石作白灰既訖……”的記載，即如圖反應①，其中“白石”即石灰石，“白灰”即氧化鈣。資料二：1754年布萊克首次制得CO2，并完成了如圖的物質(zhì)轉化研究。資料三：1769年，英國化學家普里斯特利發(fā)現(xiàn)，向水中注入二氧化碳，就可以制作出碳酸水。1823年英國科學家法拉第通過加壓得到液態(tài)二氧化碳。（1）反應①發(fā)生后，可得到的氣體為；（2）寫出布萊克實驗中反應③的化學方程式：；（3）“碳酸水”與“液態(tài)二氧化碳”在成分上的區(qū)別主要是。32．（2021八下·濱江期末）科學課堂上老師演示了如圖所示的幾個實驗：（1）圖1中蠟燭熄滅的原因是；（2）圖2實驗中，(填化學式)使紫色干花(用石蕊溶液浸泡過)變紅；（3）圖3實驗中，應觀察到的實驗現(xiàn)象是(填序號)。A．試管內(nèi)液體上升B．試管內(nèi)液體變紅C．試管內(nèi)澄清的石灰水變渾濁33．（2021八下·杭州期中）利用數(shù)據(jù)傳感技術可以形象地比較不同形狀的碳酸鈣與稀鹽酸反應的速率。某同學傾斜錐形瓶，使試管內(nèi)的稀鹽酸流人瓶中與碳酸鈣發(fā)生反應，測得瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化如圖所示。（1）碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式為。（2）曲線①表示（填“塊狀”或“粉末狀”）碳酸鈣與稀鹽酸反應，最后產(chǎn)生二氧化碳的量（填“塊狀多”或“粉末狀多”或“一樣多”）。34．（2020八上·浙江期中）某市初中生綜合素養(yǎng)考評中，科學實驗操作考評有下列四個考題：①粗鹽的提純；②二氧化碳的制取、收集和驗滿；③氧氣的制取、收集和驗滿?？荚u的方法是由考生抽簽確定考題，楊陽同學抽簽后被監(jiān)考老師引導至準備了下列儀器和藥品的實驗臺前：請據(jù)此回答下列問題：（1）由實驗臺上提供的儀器和藥品可知，楊陽抽到的是第個考題。（2）以下是楊陽同學完成該實驗主要操作過程的示意圖。按評分標準，每項操作正確得2分，滿分10分，楊陽同學可得分；請找