第15講CO2的性質(zhì)九年級化學上冊復習提升講義（人教版）（原卷版）

第十五講CO2的性質(zhì)知識講解（考什么，學什么，輕松提成績?。┲R講解知識點一CO2的性質(zhì)1．CO2的密度及可燃性實驗現(xiàn)象下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅。結論物理性質(zhì)：化學性質(zhì)：應用練1小明用大小不同的玻璃罩罩在兩組點燃的蠟燭上(如圖甲)，觀察發(fā)現(xiàn)A組實驗高處燭焰先熄滅，B組實驗低處燭焰先熄滅。[提出問題]導致A組實驗高處燭焰先熄滅，B組實驗低處燭焰先熄滅的原因是什么?[查閱資料]物質(zhì)燃燒釋放大量的熱，生成物受熱膨脹，密度降低向上運動。[猜想與假設]假設1：燭焰熄滅可能與二氧化碳濃度有關；假設2：燭焰熄滅可能與_________濃度太低有關；假設3：燭焰熄滅可能與溫度有關；[設計實驗]實驗一:將6個盛有等量澄清石灰水的敞口容器固定在鐵絲上，點燃蠟燭，立即用小玻璃罩罩上(如圖乙)。分別記下各容器內(nèi)石灰水變渾獨所需的時間。多次重復實驗獲得數(shù)據(jù)如表。容器編號123456平均時間/秒3.23.85.07.111.119.0①說明此時高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的濃度________(填“高”或“低”)，導致A組實驗高處燭焰先熄滅。②請寫出澄清石灰水變渾濁的化學方程式__________。實驗二:將3支溫度計分別掛在大玻璃罩內(nèi)不同位置(如圖丙)，點燃蠟燭，一段時間后發(fā)現(xiàn)溫度計①示數(shù)明顯增大，溫度計②③示數(shù)增大不明顯。①實驗二研究的問題是_______。②結合本實驗的研究結果，對B組實驗現(xiàn)象做出簡要解釋:______。2．CO2的溶解性實驗現(xiàn)象塑料瓶變扁結論提問：二氧化碳溶于水時，有沒有發(fā)生化學變化？取適量瓶內(nèi)溶液，滴加到紫色石蕊溶液中，發(fā)現(xiàn)溶液從紫色變紅色。練1下列實驗設計能達到目的的是（）A．將喝水轉(zhuǎn)化為純凈水B．證明CO2能與水反應C．證明燃燒需要氧氣D．除去CO中的CO23．CO2與水反應的探究（控制變量法）提問：是什么物質(zhì)使得紫色石蕊變紅了？猜想：①H2O能使石蕊溶液變紅；②CO2能使石蕊變紅；③CO2與H2O反應生成了新物質(zhì)，該新物質(zhì)使石蕊溶液變紅。方案：取4朵紫色石蕊染成紫色的干燥小花驗證H2O驗證CO2驗證新物質(zhì)實驗（I）（II）（III）（IV）操作噴水直接放入CO2中噴水后放入CO2中噴醋酸現(xiàn)象不變紅不變紅變紅變紅結論水不能使石蕊溶液變紅干燥的CO2不能使石蕊變紅CO2與H2O反應生成一種新物質(zhì)，能使石蕊變紅醋酸能使石蕊變紅結論：（1）由實驗III和IV，推斷CO2和H2O反應生成的新物質(zhì)呈酸性。（2）反應的化學方程式：練1某同學設計了一套驗證碳酸具有酸性而二氧化碳沒有酸性的實驗．他首先用紫色石蕊試液浸泡濾紙，曬干后折成紙花，然后按如圖所示分別進行：（1）紫色石蕊紙花遇到酸性溶液顯色．（2）在B實驗中，當加入水后，紫色石蕊紙花顯色，B實驗的作用是．（3）在C實驗中，紫色石蕊紙花變紅色，用化學方程式解釋．（4）通過以上實驗，還缺少一個對比實驗，你的改進方法是．練2SO2氣體不是酸，但能與水反應生成酸。請仿照CO2的性質(zhì)實驗，設計實驗予以證明。4．CO2的檢驗及除雜檢驗：將CO2通入澄清石灰水中，觀察有石灰水變渾濁，反應的化學方程式：；除雜：CO氣體中混有少量CO2，將混合氣體通過NaOH溶液可除去CO2，模仿檢驗CO2的方程式，書寫CO2與NaOH反應的化學方程式：。練1（2018?廣東）有一混合氣體通過澄清石灰水無明顯現(xiàn)象，剩余氣體經(jīng)濃硫酸洗氣后點燃，在火焰上方罩上干冷燒杯，內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。符合上述現(xiàn)象的氣體組合是（）A．H2、CO、CO2 B．N2、O2、CO2 C．H2、CH4、CO D．H2、CH4、CO2練2下列關于二氧化碳和一氧化碳的認識不正確的是A．二氧化碳通入紫色石蕊試液中，溶液變成紅色，加熱該混合液后變成無色B．用氫氧化鈉溶液除去二氧化碳中少量的一氧化碳雜質(zhì)氣體C．除去一氧化碳中少量的二氧化碳氣體，可以通過灼熱的氧化銅D．少量二氧化碳通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁練3有下列四種實驗設計及操作，實驗過程中其現(xiàn)象不足以說明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應的是（）A． B． C． D．知識點二碳及其化合物的轉(zhuǎn)化1．‘碳三角’和‘鈣三角’1.1碳三角寫出化學方程式：C→CO2：CO2→CO：CO→CO2：1.2鈣三角寫出化學方程式：CaCO3→CaO：CaO→Ca(OH)2：Ca(OH)2→CaCO3：1.3轉(zhuǎn)化全圖寫出化學方程式：①C+CuO：③C+Fe2O3：④C+CO2：⑤⑥CO2+H2OH2CO3：練1某固體A在一定條件下可發(fā)生如圖所示的變化：（1）它們各是什么物質(zhì)？（寫化學式）A，B，C，D．（2）寫出指定反應的化學方程式：A→E．B→E．練2價類二維圖反映元素的化合價與物質(zhì)類別之間的關系。碳元素的價類二維圖如圖所示，下列說法錯誤的是（）A．a(chǎn)與b都可用于冶煉金屬B．c可做制冷劑C．d很穩(wěn)定，受熱不分解D．e能一步轉(zhuǎn)化為c知識點三CO2的應用1．自然界中的碳—氧循環(huán)練1自然界中的二氧化碳處于不停的循環(huán)過程中。下圖是大自然中碳循環(huán)的局部示意圖。（1）上圖中，消耗二氧化碳的途徑是_____（填序號）：（2）海水能夠吸收大量的二氧化碳，吸收過程中發(fā)生的反應之一是_____（用化學方程式表示）。2．CO2在生活生產(chǎn)中的應用CO2的物理性質(zhì)（1）密度比空氣大；能溶于水。（2）固態(tài)CO2叫做干冰CO2的用途（1）滅火劑原因：CO2不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大。（2）制冷劑、人工降雨（3）氣體肥料植物的光合作用消耗CO2CO2的危害（1）溫室效應。（2）在進入久未開啟的菜窖、干涸的深井、深洞前，要做滅火實驗。練1（2018?廣州）下列描述不正確的是（）A．CO有毒且無色無味，使用燃氣時要注意室內(nèi)通風 B．CO2作為氣體肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應用 C．N2充入食品包裝袋中可起防腐作用 D．CH4在空氣中燃燒是化合反應練2下列關于二氧化碳的說法正確的是（）A．二氧化碳不能供給呼吸，也不能作為植物養(yǎng)料B．若二氧化碳在空氣中含量過高會引發(fā)酸雨C．實驗室用純堿粉末和稀鹽酸制取二氧化碳D．干冰可用作制冷劑和制造舞臺云霧專項訓練（舉一反三，觸類旁通）專項訓練知識點一CO2的性質(zhì)3．CO2與水反應的探究（控制變量法）1．為了“驗證二氧化碳化學性質(zhì)”，化學實驗小組的同學用一根鐵絲穿4片干燥的紫色石蕊試紙，按圖示將稀硫酸和水滴加到相應的試紙上，下列說法正確的是（）A．圖中1、2、3變?yōu)榧t色，4不變色 B．若將干燥的石蕊試紙改為干燥的酚酞試紙也可以得到正確的實驗結果 C．該實驗證明二氧化碳能與石蕊發(fā)生反應生成紅色物質(zhì) D．該實驗的優(yōu)點是將四個實驗改成一個實驗，對比性強2．下列實驗操作、現(xiàn)象與結論一致的是（）選項實驗操作現(xiàn)象結論A向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約三分之一體積的水，旋緊瓶蓋，振蕩塑料瓶變癟CO2能與水反應B點燃某氣體，在火焰上方罩一個干冷的燒杯燒杯內(nèi)壁有無色液體產(chǎn)生該氣體不一定是氫氣C將帶火星的木條伸入某氣體的集氣瓶中木條熄滅該氣體一定不含氧氣D向某無色溶液中滴入紫色石蕊試液溶液變紅該溶液一定是酸溶液3．下列實驗方案，能達到相應實驗目的的是A．探究CO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應B．探究金屬M生銹是否需要氧氣C．探究燃燒條件之一：是否為可燃物D．探究物質(zhì)溶解性的影響因素：溶質(zhì)的種類4．CO2的檢驗及除雜4．（2020?廣州）如圖所示，某小組收集了三瓶CO2氣體（均為大小相同的玻璃瓶），分別加入1/3體積的相應試劑，甲、乙立即塞緊瓶塞，丙敞口，均振蕩一會兒。（水的揮發(fā)忽略不計）①CO2與NaOH溶液反應的化學方程式為_________。②振蕩后，甲、乙、丙中氣體壓強由大到小的順序是_______，仿照乙畫出此時甲、丙中氣體組成的微觀示意圖________。知識點二碳及其化合物的轉(zhuǎn)化1．‘碳三角’和‘鈣三角’5．已知A、B、C三種物質(zhì)含有同種金屬元素，其中A是大理石的主要成分，B為氧化物；E是易與血液中血紅蛋白結合的有毒氣體。它們之間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示（部分轉(zhuǎn)換關系反應條件已略去），請回答：（1）寫出A、C、E的化學式：A_____；C_____；E_____。（2）寫出E物質(zhì)與氧化鐵反應的現(xiàn)象：_____。（3）寫出A→B反應的化學方程式：_____，該反應的基本類型為_____反應。（4）寫出E轉(zhuǎn)化為D的化學方程式：_____。6．ABCD是初中化學常見的物質(zhì)，這四種物質(zhì)中均含有同一種元素。其中A為無色氣體單質(zhì)，BC為氧化物，且B為有毒氣體，D是大理石的主要成分。它們之間的部分轉(zhuǎn)化關系如下圖所示(圖中反應條件及部分反應物、生成物已省略)

回答下列問題：(1)寫出下列物質(zhì)的化學式：A_____；D_____。(2)寫出由物質(zhì)C轉(zhuǎn)化為物質(zhì)B的化學方程式_____，寫出該反應的基本反應類型_____。(3)寫出由物質(zhì)C與過氧化鈉(Na2O2)反應生成碳酸鈉和物質(zhì)A的化學方程式是_____。課堂總結（學習靠積累，經(jīng)驗要總結）課堂總結課后作業(yè)課后作業(yè)1．下列實驗不能達到實驗目的的是（）A．圖1，區(qū)分硬水和軟水B．圖2，探究CO2與水的反應C．圖3，探究接觸面積對反應速率的影響D．圖4，比較空氣與人體呼出的氣體中CO2含量2．通過下列實驗操作和現(xiàn)象能得出相應結論的是（）實驗操作現(xiàn)象結論A向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約1/3體積的水，旋緊瓶蓋，振蕩塑料瓶變癟CO2能與水反應B把燃著的木條插入某瓶無色氣體中木條熄滅該瓶中氣體一定是二氧化碳C點燃某氣體，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯燒杯內(nèi)壁有無色液滴產(chǎn)生該氣體一定是CH4D將白磷浸沒在熱水中，再向熱水中的白磷通入氧氣通氧氣前白磷不燃燒，通氧氣后白磷燃燒氧氣是燃燒需要的條件之一3．價類圖是學習元素及其化合物的重要方法。圖中字母代表碳元素的物質(zhì)及部分轉(zhuǎn)化關系，下列說法錯誤的是（）

A．B點物質(zhì)的化學式為C或者C60。B．C、D點物質(zhì)都有還原性C．B→D可通過化合反應或置換反應實現(xiàn)D．F點可代表Na2CO34．為了說明二氧化碳能與水發(fā)生化學反應，老師演示了如下實驗：取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，將其噴水后，放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中（如下圖所示），并觀察到紫色紙花變紅。（提出問題）是什么物質(zhì)使紫色紙花變紅呢?（提出假設）使紫色紙花變紅的物質(zhì)可能是：假設1：_____；假設2：_____；假設3：_____。（實驗驗證）要說明是什么物質(zhì)使紫色紙花變紅，需要對以上相關假設進行實驗驗證，請你寫出驗證假設的實驗方案，并將有關實驗內(nèi)容填入下表：_____實驗操作實驗現(xiàn)象結論（得出結論）通過以上實驗探究，說明二氧化碳與水發(fā)生了化學反應。5．如圖1是某興小組設計的探究二氧化碳與氫氧化鈉是否反應的突驗。（1）寫出實驗②的實驗現(xiàn)象：____________。（2）上述試驗_______（填能或不能）證明CO2與NaOH發(fā)生了反應，并解釋原因________。（3）老師指出可通過加入其他物質(zhì)檢驗生成物或設計對比實驗來證明反應是否發(fā)生，請你幫助他們完成下列實驗:做對比實驗：將相同的收集滿CO2的兩支試管分另插入盛有等體積水和氫氧化鈉的水槽中，岀現(xiàn)如圖2所示的現(xiàn)象，兩支試管內(nèi)液面高低不同的原因是_________。6．有A、B、C、W、X、Y、Z七種物質(zhì)，分別由碳、氫、氧三種元素中的一種或幾種組成，已知A、B、C是單質(zhì)，W、X、Y、Z是化合物，且X和Y在常溫下呈液態(tài)，具有相同的元素組成，它們之間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示：（1）寫出A、Z的化學式：A___________；Z__________。（2）寫出反應①④的化學方程式：①__________________________；④__________________________。7．有一無色液體A，在通電條件下，可以產(chǎn)生B和H兩種單質(zhì)氣體；E是紅色固體單質(zhì)，其它關系如圖所示，請完成下列問題：（1）寫出有關物質(zhì)的化學式：H是_____，G是_____；（2）寫出反應③的化學方程式_____；化學反應