第6講七年級古詩復習詩歌鑒賞講義暑期七年級升八年級銜接

七上、七下古詩復習+詩歌鑒賞你還記得七年級學過的古詩嗎？還記得多少呢？我們一起在復習一遍吧。你還記得七年級學過的古詩嗎？還記得多少呢？我們一起在復習一遍吧。知識名稱：綜合性學習【知識梳理】七上詩歌復習：七上詩歌復習：1、《觀滄?！分忻鑼懴胂笾暗木渥邮牵?，。，?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》，。，。3、《次北固山下》中蘊含深刻哲理的句子：，?！短靸羯城锼肌废﹃栁飨拢?。《行軍九日思故園》，應傍戰(zhàn)場開。《峨眉山月歌》，影入平羌江水流?！督戏昀铨斈辍氛墙虾蔑L景，。《秋詞》晴空一鶴排云上，。《夜雨寄北》，卻話巴山夜雨時。11、《十一月四日風雨大作》，鐵馬冰河入夢來。12、《潼關(guān)》，山入潼關(guān)不解平。七下詩歌復習：七下詩歌復習：《竹里館》，彈琴復長嘯。深林人不知，?！洞阂孤宄锹劦选罚稳瞬黄鸸蕡@情。《逢入京使》，。馬上相逢無紙筆，?！锻泶骸凡輼渲翰痪脷w，。，。5、陳子昂《》，獨愴然而涕下。6、《登飛來峰》，自緣身在最高層。7、龔自珍的《己亥雜詩》（其五）落紅不是無情物，。8、《登飛來峰》不畏浮云遮望眼，?！队紊轿鞔濉分刑N含深刻哲理的句子：，?！恫辞鼗础罚共辞鼗唇萍?。11、《賈生》莫言下嶺便無難，?！都s客》有約不來過夜半，。古代詩歌鑒賞：古代詩歌鑒賞：直接抒情直接抒情抒情詩借景抒情按內(nèi)容借人、事的描述抒情敘事詩格律詩①詩歌按形式自由詩散文詩民歌按來源文人作品詩歌分類古典詩歌古典詩歌四言古詩：出現(xiàn)最早古體詩五言古詩：成熟于漢代古體詩七言古詩：成熟于唐代樂府詩：標題有的加上“歌”、“行”“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等名詩五言絕句絕句近體詩七言絕句（形成于唐代）五言律詩律詩七言律詩排律詞：又稱“詩余”、“長短句”、“倚聲”、“填詞”調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲，以兩宋成就最高。詞：又稱“詩余”、“長短句”、“倚聲”、“填詞”調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲，以兩宋成就最高。散曲：小令、套數(shù)（散套、套曲）曲：又稱“詞余”（以元成就最高）雜?。海▌∏髌妫┰姼枵w感知詩歌整體感知一審標題一審標題二看作者三查注解四析章法五尋意象詩歌鑒賞——五根拐杖一一審標題標題是一首詩的眼睛，或顯示文章的寫作內(nèi)容，或介紹作品的寫作緣起，或透露作者的思想感情。許多的詩的主題，細觀標題便可知其大概。李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》由題目中，可看出李白在揚州聽到好友被貶后寫下了這首詩，所以飽含了對友人的同情和關(guān)切之情。二看作者二看作者知人論世1、了解與掌握詩歌創(chuàng)作背景鑒賞古典詩歌，一般要聯(lián)系其寫作背景，才能從深層次準確的而不是牽強地把握主題。古詩的創(chuàng)作背景，我們可以大致分為社會政治和作家個人境遇兩個方面。2、了解詩人生平及創(chuàng)作風格（1）詩人自身際遇及個性展示詩人自身的經(jīng)歷與境遇雖然離不開社會政治背景，但在同一社會背景下，詩人的不同際遇也會在詩歌中有不同的反映，這就表現(xiàn)出詩人的經(jīng)歷與境遇所決定的詩歌的特殊主題。例如：我們耳熟能詳?shù)膸讉€詩人——辛棄疾一生抗金，收復中原，這成了他的作品的主旋律。陸游是南宋偉大的愛國詩人，一生“位卑未敢忘憂國”，直到臨終所想到的都是收復中原失地，其《示兒》成為其愛國詩篇的絕唱。杜甫由于經(jīng)歷了唐代由盛到衰的過程。因此與詩仙李白相比，杜甫更多的是對國家的憂慮及對老百姓的困難生活的同情，他所寫的詩，全方位反映了唐由盛至衰的過程，又被人稱為“詩史”。三查注解三查注解為幫助學生理解詩歌內(nèi)容，出題人往往在原詩后面附有注釋，這些注釋對做題大有幫助。在解題時，參考注釋可以更迅速更準確地把握詩作內(nèi)容。東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注：①此詩為蘇軾貶官黃州所作，東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確，山多石大貌。參照注釋參照注釋，我們不難看出，作者通過描寫雨后月夜行路的情景，表達自己逆境中，堅守信念，樂觀豁達的情懷。四析章法章法——鑒賞的捷徑，主題的依托。五尋意象五尋意象意象——鑒賞的階梯，主題的載體。意象——鑒賞的階梯，主題的載體。任何類別的詩歌都離不開“景”“事(典故)”“情”三要素，其中“景、事”是表象，“情”是詩的內(nèi)核。我們要做的就是，仔細閱讀全詩，對文字信息進行檢索分類，注意詩中出現(xiàn)的景物意象、人物事件，由意象、事件生發(fā)開去。只有一個意象的畫面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有詩人全部的思想感情；眾多意象組成的畫面意境，其中也以一兩個意象為主體。登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。這里的景是：空蕩蕩的臺、千古自流的江水、落日下的山巒、青天、長江水、水中白鷺洲。這里的事件是：詩人游鳳凰古臺、看到吳宮上演的今昔變化、感受晉代衣冠成冢。不難看出，前者寫的是南京的自然景色依舊，后者寫的是南京作為六朝古都經(jīng)歷由盛到衰的變化往事。有變的，有不變的，人世滄桑巨變，自然景物亙古永恒，古今對比，推導出詩人在抒發(fā)古今興亡盛衰之感。再看尾聯(lián)：景，浮云、太陽；事，詩人望長安而不見；情，愁?！案≡票稳铡庇猩钜猓霸啤陛p浮不定，與左右逢源的奸邪小人相似；“日”為天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得見長安，自然因不被統(tǒng)治者重用而憂愁。小貼士：⒈離別類⒈離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭(送別)，陽關(guān)曲（送別的歌聲）。⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節(jié)操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）詩歌鑒賞的四根支柱詩歌鑒賞的四根支柱一定題材二一定題材二定基調(diào)三品語言四析手法詩歌鑒賞——四根支柱常見題材常見題材注意詩歌題材注意詩歌題材一般來說，按內(nèi)容可以把詩歌分為：詠史懷古詩、送別詩、閨怨詩、羈旅行役詩、邊塞詩、田園山水詩等等，每一類詩歌都會有它特定的代表事物，在評價思想感情時要注意區(qū)別。（1）詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）（2）托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）（3）邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。（4）羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫（5）送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。（6）田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。二定基調(diào)二定基調(diào)A.

A.

意境（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。B.

思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。三品語言三品語言鑒賞語言常用術(shù)語：鑒賞語言常用術(shù)語：風格特征：清新自然，質(zhì)樸直白、恬淡平實，絢麗多彩、華麗藻飾，簡潔明快、平易曉暢，委婉含蓄、蘊藉雋永，沉郁頓挫，悲壯慷慨，雄奇奔放、雄健恣肆、飄逸灑脫等。語言作用：言近旨遠、濃墨重彩、淋漓盡致、行云流水、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰造極、言簡意賅、細膩傳神、言有盡而意無窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂美。四析手法1四析手法1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融、借古諷今等）。

描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀情、哀景寫樂情等。3、表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征、襯托、反襯、對比、想象、聯(lián)想、照應、托物言志等?！纠}精講】閱讀下面古詩，回答問題。（7分）早作裘萬頃（宋）井梧飛葉送秋聲，籬菊緘香待晚晴。斗柄橫斜河欲沒，數(shù)山青處亂鴉鳴?！咀⑨尅浚?）井梧：井邊的梧桐樹。（2）緘：包藏。（3）斗：北斗星（4）河：銀河。1、詩中“井梧飛葉”與“”的景致非常具有秋天的味道。詩句“”點明了文題中的“早”字，意為此詩是詩人在黎明破曉之時創(chuàng)作。（4分）2、詩人怎樣營造出山中清晨寧靜的氛圍？請結(jié)合第四句做分析。（3分）閱讀下面古詩，回答問題。菊鄭谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高?！咀ⅰ客咚桑阂环N寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，能開花吐葉，其形似菊，但“高不及尺，下才如寸”，沒有什么用處。1、這首詩用“露濕秋香滿池岸”來描寫菊花在秋天早晨開放的景象，它寫出了菊花的哪些特點？（2分)2、“由來不羨瓦松高”用了什么修辭？有何作用？（2分）閱讀下面古詩，回答問題。（4分）湖上徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。1、詩的第一、二句展示了怎樣的景象？請用幾句話進行描述。(2分)這首詩反映了游人怎樣的心情？(2分)閱讀下面古詩，回答問題。三絕句（其一）【唐】杜甫楸樹馨香倚釣磯①，斬新②花蕊未應飛。不如醉里風吹盡，可忍醒時雨打??！6．詩歌前兩句調(diào)動多感官寫景，從嗅覺角度寫了，從視覺角度寫了。后兩【鞏固練習】閱讀下面的古詩，完成問題。（3分）春郊【唐】錢起水繞冰渠漸有聲，氣融煙塢①晚來明。東風好作陽和②使，逢草逢花報發(fā)生?！咀⑨尅竣贌焿](wù)：山坳里的煙霧。②陽和：春天的暖氣。1、詩歌中的“”一句體現(xiàn)了大地回溫、逐步蘇醒的過程。（1分）2、請賞析詩歌三、四兩句的妙處。（2分）閱讀下面的古詩，完成問題。桃花溪〔唐〕張旭隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船：桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？〔注釋〕①桃花溪，在今湖南桃源縣西南。②磯，水邊突出的巖石。③洞，《桃花源記》中武陵人找到的洞口。7．請你展開想象，把詩句“隱隱飛橋隔野煙”表現(xiàn)的畫面描寫出來。（2分）8．對這首詩理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．詩歌第一句“隔”字使得兩種景物動靜結(jié)合，營造出一種朦朧空靈的境界。B．詩歌第二句寫近景，“問”字表現(xiàn)出詩人急切尋找桃花源的愿望。C．詩歌第三、四句表面寫桃花流水，實則表現(xiàn)詩人對桃花源的心馳神往。D．這首詩巧妙化用“桃花源”的典故，表達了詩人對尋找到桃花源的欣喜?！竟旁婇喿x】踏莎行①歐陽修候館②梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡③。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌④倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外?！咀⑨尅竣偬ど校涸~牌名。②候館：指旅舍。③征轡：遠行之馬的韁繩，這里代馬。④危闌：即危欄，高欄。這首詞上闋抒發(fā)游子之情，下闋則寫游子想象（填人物身份）憑高望遠而不見所思之人的情景。（2分）8．“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”主要運用了什么修辭手法？有什么表達效果？（2分）閱讀下面一首詩，完成問題。（共4分）己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作眷泥更護花。1、請描述詩歌前兩句所展現(xiàn)的情景。（2分）2、從運用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。（2分）閱讀下面古詩，回答問題。（5分）夜宿七盤嶺沈佺期獨游千里外，高臥七盤西。山月臨窗近，天河入戶低。芳春平仲綠，清夜子規(guī)啼。浮客空留聽，褒城聞曙雞。【注釋】①沈佺(quán)期：唐代詩人。②平仲：銀杏的別稱。浮客：游子。詩人自指。1、“夜宿七盤嶺”中“宿”字的意思是。（1分）2、“山月臨窗近，天河入戶低”描繪了什么樣的情景？（2分）3、這首詩表現(xiàn)了詩人當時怎樣的心境？（2分）閱讀下面古詩，回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（2分）2、請簡要賞析“海日生殘夜，江春入舊年”一句。（2分）闕題①(唐)劉慎虛道由白云盡，春與青溪長。時有落花至，遠聞流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每②白日，清輝照衣裳【注釋】①“闕”同“缺”，此詩原題在流傳過程中遺失。②每：每當。1、白云深處，清溪岸邊，山路蜿蜒，柳條掩映，體現(xiàn)了“讀書堂”環(huán)境之

。(請用詩中的一個字概括，1分)。2、詩人善于從感官的角度表現(xiàn)景物的特點，請以第二聯(lián)為例進行賞析。(3分)南溪弄水回望山園梅花【宋】楊萬里梅從山下過溪來，近愛清溪遠愛梅。溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。（選自《給孩子的古詩詞》）1、楊萬里的小詩妙用動詞。結(jié)合全詩，分析第一句中“過”字的妙處。2、楊萬里的小詩巧用疊詞。分析詩歌三、四句中疊詞的表達效果。