2023-2024學(xué)年江蘇省南京市秦淮區(qū)高二下學(xué)期期中考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江蘇省南京市秦淮區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：先看意象和物象的關(guān)系。古人所謂意象盡管有種種不同的用法，但有一點是共同的，就是必須呈現(xiàn)為象。那種純概念的說理，直抒胸臆的抒情，都不能構(gòu)成意象。因此可以說，意象賴以存在的要素是象，是物象。物象是客觀的，它不依賴人的存在而存在，也不因人的喜怒哀樂而發(fā)生變化。但是物象一旦進入詩人的構(gòu)思，就帶上了詩人主觀的色彩。這時它要受到兩方面的加工：一方面，經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，以符合詩人的美學(xué)理想和美學(xué)趣味；另一方面，又經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，滲入詩人的人格和情趣。經(jīng)過這兩方面加工的物象進入詩中就是意象。詩人的審美經(jīng)驗和人格情趣，即是意象中那個意的內(nèi)容。因此可以說，意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意。例如，“梅”這個詞表示一種客觀的事物，它有形狀有顏色，具備某種象。當詩人將它寫入作品之中，并融入自己的人格情趣、美學(xué)理想時，它就成為詩歌的意象。由于古代詩人反復(fù)地運用，“梅”這一意象已經(jīng)固定地帶上了清高芳潔、傲雪凌霜的意趣。一個物象可以構(gòu)成意趣各不相同的許多意象。由“云”所構(gòu)成的意象，例如“孤云”，帶著貧士幽人的孤高，陶淵明《詠貧士》：“萬族各有托，孤云獨無依”。杜甫《幽人》：“孤云亦群游，神物有所歸。”“暖云”則帶著春天的感受，羅隱《寄渭北徐從事》：“暖云慵墮垂條，驄馬徐郎過渭橋”?！巴Ｔ啤眳s帶著對親友的思念，陶淵明《停云》：“靄靄停云，濛濛時雨，八表同昏，平路伊阻”。辛棄疾《賀新郎》：“一尊搔首東窗里，想淵明停云詩就，此時風(fēng)味。”由“柳”構(gòu)成的意象，如“楊柳依依”，這意象帶著離愁別緒。“柳絲無力裊煙空”，這意象帶著慵倦的意味。同一個物象，由于融入的情意不同，所構(gòu)成的意象也就大異其趣。詩人在構(gòu)成意象時，可以夸張物象某一方面的特點，以加強詩的藝術(shù)效果，如“白發(fā)三千丈”“黃河之水天上來”。也可以將另一物象的特點移到這一物象上來，如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”“長有歸心懸馬首，可堪無寐枕蛩聲”。這些詩都寫到“心”，心本來不能離開身體，但李白的“愁心”都托給了明月，杜甫的“故園心”卻系在了孤舟上，秦韜玉的歸心則懸在了馬首上。這些意象都具有了“心”原來并不具備的性質(zhì)。詩人在構(gòu)成意象時，還可以用某一物象為聯(lián)想的起點，創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西。李賀詩中的牛鬼蛇神大多屬于這一類?；鹁娑际敲髁恋?，李賀卻說“漆炬迎新人”，世上哪有什么漆炬呢？但既然人間的火炬是白的，那么陰間的火炬就應(yīng)當是黑的，那里的一切都和人間顛倒著?！皯浘鍦I如鉛水”，鉛淚，世間也不存在。但既然是金銅仙人流的淚，那么當然可以是鉛淚了?？傊锵笫且庀蟮幕A(chǔ)，而意象卻不是物象的客觀的機械的模仿。從物象到意象是藝術(shù)的創(chuàng)造。再看意象和意境的關(guān)系。我在《論意境》那篇文章里曾經(jīng)說過，意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界?，F(xiàn)在又說意象是主客觀的交融契合，那么意象和意境有什么區(qū)別呢？我認為可以這樣區(qū)別它們：意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象只不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這建筑的一些磚石。（摘編自袁行霈《中國古典詩歌的意象》）材料二：在中國古代詩歌史上，由意象組合而成意境的詩，在唐代最多，但畢竟不是唐詩的全部，更不包括唐詩中那些思想內(nèi)涵深廣的宏篇巨章。到了宋代，詩人們有意突破唐人純意象的藝術(shù)表現(xiàn)方式，以抽象化取代具象化，在詩中加入大量的直接抒情、敘事、議論說理成份，以便更全面、更豐富、更深刻地抒寫現(xiàn)實生活，揭示自然、社會和人生哲理。宋代詩人對創(chuàng)造意象玲瓏、意境空靈的作品并不很感興趣，宋詩中的純意象詩在比例上遠遠少于唐詩。宋代杰出的詩人蘇軾、黃庭堅的一系列名篇，諸如《題西林寺壁》《游金山寺》《登州海市》《百步洪》《武昌松風(fēng)閣》《次韻子瞻以紅帶寄眉山王宣義》《書摩崖碑后》等，盡管也寫景物，卻顯示出迥異于唐代意象詩的嶄新風(fēng)格，其描摹刻畫之委曲詳盡，闡發(fā)事理之精微透辟，氣骨之瘦勁和語言的生澀枯淡，都是唐詩中不多見的。宋詩的意境冷峭瘦勁、深折雋永，不象唐詩那樣空靈蘊藉、圓融渾整，而且它們明顯地不是純由意象組合而成的。多數(shù)宋詩作品，是以意勝而非以境勝，它們同樣飄忽變幻、色彩斑斕、千姿百態(tài)，富于藝術(shù)魅力。而在反映社會生活的深度廣度上，似勝于那些以小巧精美、意境空靈見長的唐詩。如果我們只承認純由意象組合成意境的詩，把那些直抒胸臆或帶有濃厚的散文化、議論化成份的作品都逐出詩國，就決不可能全面地、完整地說明中國古典詩歌的藝術(shù)特點和藝術(shù)規(guī)律。在中國古代文學(xué)史上，意象和意境都具有情景交融的無比豐富的美的世界。它們的關(guān)系，不單純地是一小一大，一磚石一建筑。意象有小于意境的，也有等于意境或大于意境的，它既可以組合成意境，也可以不構(gòu)成意境。它們有時聯(lián)系密切，相互依存，有時卻又南轅北轍，各不相干，有時又發(fā)生你中有我、我中有你，“互藏其它”。它們并沒有必然的聯(lián)系，并不是在任何時候都構(gòu)成矛盾對立體。而作為美學(xué)理論范疇來看，二者有不同的性質(zhì)、內(nèi)涵、價值和地位，不可軒輊，難分高低。（摘編自陶文鵬《意象與意境關(guān)系之我見》）1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.物象進入詩人的構(gòu)思，經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選和化合與點染，便形成了意象。B.意象是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意，孤月、哀猿、清荷、菊花等都是意象。C.詩人可以以某一物象為聯(lián)想的起點，創(chuàng)造出世界上根本不存在的意象。D.從物象到意象是藝術(shù)的創(chuàng)造，物象與意象互為基礎(chǔ)，相輔相成。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.由于融入的情意不同，即使是同一個物象，其構(gòu)成的意象也就可能不同。B.古代詩人的反復(fù)運用，使不少意象所承載的意趣具有相對的固定性。C.宋詩突破純意象的藝術(shù)表現(xiàn)方式，直接抒情、議論說理成份比唐詩更多。D.宋詩相較唐詩，以意勝而非以境勝，千姿百態(tài)，富于藝術(shù)魅力。3.下列詩句中意象的構(gòu)成方式，與其他三項不同的一項是（）A.心隨長風(fēng)去，吹散萬里云。（李白《贈何七判官昌浩》）B.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）C.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）D.二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。（姜夔《揚州慢》）4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一舉“孤云”“暖云”等意象，意在論證同一個物象可以構(gòu)成不同的意象。B.材料二所舉《題西林寺壁》，顯示出宋詩迥異于唐代意象詩的嶄新風(fēng)格。C.兩則材料都認為意境和意象的關(guān)系就像建筑和構(gòu)成這建筑的磚石的關(guān)系。D.兩則材料分析問題時都引經(jīng)據(jù)典，增強了文章的說服力，使文章內(nèi)容更加完整。5.結(jié)合材料二，為《夏日絕句》寫一則文學(xué)短評，列出評論要點即可。夏日絕句李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！紓渥ⅰ酱嗽娮饔谒慰低踮w構(gòu)帶著臣僚南逃，偏安于臨安（今杭州）后。〖答案〗1.C2.D3.A4.C5.①詩歌并沒有采用過多具象化意象，而是以抽象化取代具象化。②詩歌直抒胸臆，帶有濃厚的散文化傾向。③闡發(fā)事理精微透辟，寫出詩人風(fēng)骨、百姓心聲?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。A.“經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選和化合與點染”張冠李戴。原文說的是“經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選……又經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染”。B.“菊花等都是意象”曲解文意?！肮略?、哀猿、清荷”含有“孤”“哀”“清”等主觀情意，而“菊花”則是物象本身。D.“物象與意象互為基礎(chǔ)”曲解文意。原文說的是“物象是意象的基礎(chǔ)，而意象卻不是物象的客觀的機械的模仿”，可見意象并不是物象的基礎(chǔ)。故選C【2題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。D.“宋詩相較唐詩，以意勝而非以境勝”無中生有、以偏概全。原文說的是“多數(shù)宋詩作品，是以意勝而非以境勝，它們同樣飄忽變幻、色彩斑斕、千姿百態(tài)，富于藝術(shù)魅力”，此處并沒有將宋詩與唐詩進行比較，而且說的是“多數(shù)宋詩作品”，并非全部。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本信息進行推斷的的能力。A.此處的“心”是客觀的物象。B.“望帝春心托杜鵑”將“春心”托給了明月，屬于將另一物象的特點移到這一物象上來。C.“冰心”將原屬于詩人的一腔真心賦上如冰般純潔的特點，放入玉壺中，屬于將另一物象的特點移到這一物象上來。D.“波心蕩”將原文屬于人的“心”賦予水波，屬于將另一物象的特點移到這一物象上來。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證手法的能力。C.“都認為……就像建筑和構(gòu)成這建筑的磚石的關(guān)系”曲解文意。材料二提到“它們的關(guān)系，不單純地是一小一大，一磚石一建筑”，可見材料二認為意境與意象的關(guān)系并不像建筑和磚石的關(guān)系。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生擬寫文學(xué)短評的能力。材料二第二段指出“到了宋代……以抽象化取代具象化”。在《夏日絕句》中“人杰”“鬼雄”并不是花草一類的具象化意象。材料二第二段“直抒胸臆或帶有濃厚的散文化、議論化成份的作品”是宋詩的典型特征，《夏日絕句》前兩句，詩人語出驚人，直抒胸臆，提出人“生當作人杰”，為國建功立業(yè)，報效朝廷；“死”也應(yīng)該做“鬼雄”，方才不愧于頂天立地的好男兒。語言上“帶有濃厚的散文化、議論化成份”，“生澀枯淡”即質(zhì)樸平淡。材料二說“闡發(fā)事理之精微透辟，氣骨之瘦勁”?！断娜战^句》通過歌頌項羽悲壯之舉來諷刺南宋當權(quán)者不思進取、茍且偷生的無恥行徑。不僅抒寫了個人的悲憤、風(fēng)骨，也寫出廣大百姓的心聲。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。一小時的故事[美]凱特?肖班大家都知道馬拉德夫人的心臟有毛病，所以在把她丈夫的死訊告訴她時是非常注意方式方法的。是她的姐姐朱賽芬告訴她的，話都沒說成句，吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示著。她丈夫的朋友理查德也在她身邊。正是他在報社收到了鐵路事故的消息，那上面“死亡者”一項中，布蘭特雷?馬拉德的名字排在第一。他一直等到來了第二封電報，把情況弄確實了，然后才匆匆趕來報告噩耗。他是一個關(guān)心、體貼朋友的人。要是別的女人遇到這種情況，一定是手足無措，無法接受現(xiàn)實。馬拉德夫人可不是這樣。她立刻一下子倒在姐姐的懷里，放聲大哭起來。當哀傷的風(fēng)暴逐漸減弱時，她獨自走向自己的房里，她不要人跟著她。正對著打開的窗戶，放著一把舒適、寬大的安樂椅。全身的精疲力竭，似乎已浸透到她的心靈深處，她一屁股坐了下來。她能看到房前場地上洋溢著活力的輕輕搖曳著的樹梢，空氣里充滿了陣雨的芳香。下面街上有個小販在吆喝著他的貨色，遠處傳來了什么人的微弱歌聲。屋檐下，數(shù)不清的麻雀在嘰嘰喳喳地叫。對著她的窗的正西方，交錯的云朵之間露出了這兒一片、那兒一片的藍天。她坐在那里，頭靠著軟墊，一動也不動，嗓子眼兒里偶爾啜泣一兩聲，身子抖動一下，就像那哭著哭著睡著了的小孩，做夢還在抽噎。她還年輕，美麗。沉著的面孔出現(xiàn)的線條，說明了一種相當?shù)囊种颇芰??？墒?，這會兒她兩眼只是呆滯地凝視著遠方的一片藍天。從她的眼光看來她不是在沉思，而像是在理智地思考什么問題，卻又尚未做出決定。什么東西正向她走來，她等待著，又有點害怕。那是什么呢？她不知道，太微妙難解了，說不清、道不明。可是她感覺得出來，那是從空中爬出來的，正穿過洋溢在空氣中的聲音、氣味、色彩而向她奔來。她的胸口激動地起伏著。她開始認出來那正向她逼近、就要占有她的東西，她掙扎著決心把它打回去——可是她的意志就像她那白皙纖弱的雙手一樣軟弱無力。當她放松自己時，從微弱的嘴唇間溜出了悄悄的聲音。她一遍又一遍地低聲悄語：“自由了，自由了，自由了！”但緊跟著，從她眼中流露出一副茫然的神情、恐懼的神情。她的目光明亮而鋒利。她的脈搏加快了，循環(huán)中的血液使她全身感到溫暖、松快。她沒有停下來問問自己，是不是有一種邪惡的快感控制著她。她現(xiàn)在頭腦清醒，精神亢奮，她根本不認為會有這種可能。她知道，等她見到死者那交叉著的雙手時，等她見到死者那張一向含情脈脈地望著她、如今已是僵硬、灰暗、毫無生氣的臉龐時，她還是會哭的。不過她透過那痛苦的時刻看到，來日方長的歲月可就完全屬于她了。她張開雙臂歡迎這歲月的到來。在那即將到來的歲月里，沒有人會替她做主，她將獨立生活。再不會有強烈的意志迫使她屈從了，多古怪，居然有人相信，盲目而執(zhí)拗地相信，自己有權(quán)把自己的意志強加于別人。在她目前心智特別清明的一刻里，她看清楚：促成這種行為的動機無論是出于善意還是出于惡意，這種行為本身都是有罪的。當然，她是愛過他的——有時候是愛他的。但經(jīng)常是不愛他的，又有什么關(guān)系！有了獨立的意志——她現(xiàn)在突然認識到這是她身上最強烈的一種沖動，愛情這未有〖答案〗的神秘事物，又算得了什么呢！“自由了！身心自由了！”她悄悄低語。姐姐跪在關(guān)著的門外，嘴唇對著鎖孔，苦苦哀求讓她進去。“露易絲，開開門！求求你啦，開開門——你這樣會得病的。你干什么哪？看在老天的份兒上，開開門吧！”“去吧，我沒有病倒?！钡拇_沒有，她正透過那扇開著的窗子暢飲那真正的長生不老藥呢。她在縱情地幻想未來的歲月將會如何。春天，還有夏天以及所有各種時光都將為她自己所有。她悄悄地做了快速的祈禱，但愿自己生命長久一些。僅僅是在昨天，她一想到說不定自己會過好久才死去，就厭惡得發(fā)抖。她終于站了起來，在姐姐的強求下，打開了門。她眼睛里充滿了勝利的激情，她的舉止不知不覺竟像勝利女神一樣。她緊摟著姐姐的腰，她們一起下樓去了。理查德正站在下面等著她們。有人在用彈簧鎖鑰匙開大門。進來的是布蘭特雷?馬拉德，略顯旅途勞頓，但泰然自若地提著他的大旅行包和傘。他不但沒有在發(fā)生事故的地方待過，而且連出了什么事也不知道。他站在那兒，大為吃驚地聽見了朱賽芬刺耳的尖叫聲，看見了理查德急忙在他妻子面前遮擋著他的快速動作。不過，理查德已經(jīng)太晚了。醫(yī)生來后，他們說馬拉德夫人是死于心臟病，說她是因為極度高興致死的。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說開頭即交代“馬拉德夫人的心臟有毛病”，因此她的姐姐及她丈夫朋友告知其丈夫死訊時格外小心，怕她接受不了。B.當?shù)弥煞虻乃烙?，馬拉德夫人先是“放聲大哭”，接著“精疲力竭”，然后“偶爾啜泣”在表現(xiàn)其悲傷的同時，也有一定變化。C.小說中描述馬拉德夫人“像是在理智地思考什么問題，卻又尚未做出決定”“等待著，又有點害怕”說明其仍不能接受現(xiàn)實。D.小說結(jié)尾部分布蘭特雷?馬拉德突然回來，讓包括他妻子在內(nèi)的所有人大驚失色，這樣的情節(jié)突轉(zhuǎn)直接導(dǎo)致結(jié)局發(fā)生。7.對文中畫線段落的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.畫線段落為小說環(huán)境描寫，從視覺、嗅覺、聽覺多感官呈現(xiàn)景物特征。B.畫線段落中樹梢“洋溢著活力”，空氣“充滿陣雨的芳香”，顯示出勃勃生機。C.畫線段落采用了第三人稱敘述，但景物的特征有馬拉德夫人強烈的主觀色彩。D.得知丈夫死訊的馬拉德夫人看到如此生機盎然的景色說明其悲傷過度，精神恍惚。8.小說結(jié)尾處醫(yī)生說馬拉德夫人“因為極度高興致死的”。你是否同意這個結(jié)論？請結(jié)合小說對馬拉德夫人的描寫說明理由。9.有人認為《一小時的故事》中的馬拉德夫人與易卜生《玩偶之家（節(jié)選）》中的娜拉的個人情感經(jīng)歷有相似之處，請結(jié)合兩篇文本進行分析。〖答案〗6.C7.D8.不同意。從文中對馬拉德夫人的描寫來看，她在得知丈夫死訊后，經(jīng)歷了從悲痛到接受現(xiàn)實，再到感受到自由的轉(zhuǎn)變。她在房間里獨自面對窗外生機勃勃的景象時，內(nèi)心開始發(fā)生變化，她感受到了一種新生的自由。盡管她預(yù)見到自己會在見到丈夫遺體時再次哭泣，但她已經(jīng)開始設(shè)想未來的自由生活，并為此感到興奮。因此，她的死亡并非因為極度高興，而是因為丈夫死而復(fù)生所帶來的震驚和恐懼。這種震驚和恐懼可能觸發(fā)了她的心臟病，導(dǎo)致她的死亡。9.馬拉德夫人和《玩偶之家》中的娜拉都經(jīng)歷了丈夫的“死而復(fù)生”。馬拉德夫人在丈夫死而復(fù)生之后受到驚嚇而死；娜拉在丈夫死而復(fù)生之后還是選擇了離開。兩人的丈夫都是自私的，馬拉德夫人認為愛情是盲目的，是不值得的，丈夫?qū)λ膼凼敲つ康?，是自私的；海爾茂認為娜拉損害了他的名譽和地位，他首先想到的是自己，是自私的。兩篇文本都揭示了女性在婚姻中的束縛和男性的自私，以及女性對自由和獨立的渴望。〖解析〗【6題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容理解和分析能力。C.“說明其仍不能接受現(xiàn)實”錯誤，從“她掙扎著決心把它打回去——可是她的意志就像她那白皙纖弱的雙手一樣軟弱無力”“當她放松自己時，從微弱的嘴唇間溜出了悄悄的聲音。她一遍又一遍地低聲悄語：‘自由了，自由了，自由了！’”可見，她是在為即將到來的自由而感到激動。故選C。【7題詳析】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的賞析能力。D.“說明其悲傷過度，精神恍惚”錯誤，從“她坐在那里，頭靠著軟墊，一動……理智地思考什么問題，卻又尚未做出決定”可見，此時的馬拉德夫人已經(jīng)從悲傷中走出來，開始展望未來。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。從文中“她坐在那里，頭靠著軟墊，一動……卻又尚未做出決定”“她感覺得出來，那是從空中爬出來的，正穿過……使她全身感到溫暖、松快”可見，她在為獲得自由而感到歡；從“在那即將到來的歲月里，沒有人會替她做主，她將獨立生活。再不會……又算得了什么呢！”可見，她認為愛情是盲目的，是不值得的；馬拉德夫人內(nèi)心并不期待丈夫活著，所以馬拉德夫人不是“因為極度高興致死的”，而是因為對丈夫“死而復(fù)生”的驚訝?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。從原文“把她丈夫的死訊告訴她時是非常注意方式方法的”和“那上面“死亡者”一項中，布蘭特雷?馬拉德的名字排在第一。他一直等到來了第二封電報，把情況弄確實了，然后才匆匆趕來報告噩耗”可知，馬拉德夫人知道了丈夫的死訊。從原文“有人在用彈簧鎖鑰匙開大門。進來的是布蘭特雷?拉德，略顯……理查德急忙在他妻子面前遮擋著他的快速動作”可知，馬拉德夫人看到丈夫“死而復(fù)生”的驚訝。從《玩偶之家》中的“樓下砰的一響傳來關(guān)大門的聲音，接著托伐在門廊里拉鈴。他一邊脫下外套，一邊說——海爾茂太太，是我”可知，娜拉在丈夫“死而復(fù)生”之后還是選擇了離開。從原文“她現(xiàn)在突然認識到這是她身.上最強烈的一種沖動，愛情這未有〖答案〗的神秘事物，又算得了什么呢！”可見，馬拉德夫人認為愛情是盲目的，是不值得的，丈夫?qū)λ膼凼敲つ康?，是自私的。從《玩偶之家》中海爾茂“第一，你說謊，濫用名義，欺騙丈夫，偷偷簽字，私下借錢，而且還假造簽字。以后是不是還要犯罪，是不是還要借債，是不是還要做壞事?第二，你把你丈夫的體面，你丈夫的名譽，你丈夫的地位，統(tǒng)統(tǒng)破壞了”“你是個罪人，是個不法的人——我沒想到我是這么個壞人的妻子”可見，海爾茂認為娜拉損害了他的名譽和地位，他首先想到的是自己，是自私的。兩片文章都塑造了在婚姻中想要脫離丈夫控制，期待得到自由的女性形象。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：武侯之得先主最晚，于時魏已遷許，孫氏已得吳，天下之勢判矣。故其說先主曰：“今曹操擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，此可與為援而不可圖也。若進取荊益，內(nèi)修政理，以俟天下之變，則霸業(yè)可成矣?！蔽浜钪谆l(fā)策，已不能兼有天下者明矣。然猶區(qū)區(qū)矯勵川蜀脆陋之民屢窺秦川者非不知魏與吳之勢猶前日也以不忘先主之顧托，不計其死生險易，唯義之存，示不負漢于天下也。故又曰：“先帝三顧臣于草廬之中，由是感激。今獎率三軍，北定中原，此臣所以報先帝之職分也?！庇谑鞘裰恋貜V狹不如魏，民力眾寡不如魏，才杰之多不如魏，曹公雖死，其遺臣老將尚存也。武侯一出漢中，張郃拒之，而馬謖先敗；再出散關(guān)，曹真拒之，糧盡而還；又出斜谷，司馬宣王再拒之。武侯提孤兵以深入，宣王扼其喉而不戰(zhàn)，遺之巾幗，宣王之不戰(zhàn)計得也。武侯之糧屈勢格，則將如之何？尚何責(zé)其將略非長歟？此終不能兼有天下者又已明矣。夫以蜀不能取魏，猶魏不能取蜀，勢然也。故雖圣與賢，不可以違者，時也。湯不遭桀，不能取夏；武王不遭紂，不能取商。武侯安能獨兼天下乎？然則以武侯之才治民治兵，足以兼天下，然其卒不能者，所遭之時然也哉！（節(jié)選自鄭獬《鄖溪集?武侯論》）材料二：凡敵人遠來氣銳，利于速戰(zhàn)；我深溝高壘，安守勿應(yīng)，以待其敝。若彼以事?lián)衔仪髴?zhàn)，亦不可動。法曰：“安則靜。”蜀將諸葛亮率眾十余萬出斜谷，壘于渭水之南。魏遣大將司馬懿拒之，諸將欲往渭北以待之，懿曰：“百姓積聚皆在渭南，此必爭之地也?！彼炻受姸鴿?，背水為壘。因謂諸將曰：“亮若勇者，當出武功，依山而東。若西上五丈原，則諸軍無事矣?！薄瓡r魏王以亮率軍遠入，利在急戰(zhàn)，每命懿持重，以俟其變。亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出，因遺懿以巾幗婦人之飾。懿終不出。懿弟孚書問軍事，懿復(fù)曰：“亮志大而不見機，多謀少決，好兵而無權(quán)，雖持兵十萬，已墮吾畫中，破之必矣?！保ü?jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標號涂黑。然猶區(qū)區(qū)A矯勵川蜀B脆陋之民C屢窺秦川者D非不知E魏與吳之勢F猶前日也G以不忘先主之顧托11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（）A.判，確定。與《六國論》“故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣”中“判”的意思不同。B.圖，打算。與《望海潮》“異日圖將好景”中“圖”的意思相同。C.眾寡，偏義復(fù)詞。與《孔雀東南飛》“我有親父兄”中“父兄”的用法相同。D.濟，幫助。與《蜀相》“兩朝開濟老臣心”中“濟”的意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.諸葛亮遇到劉備時，天下大勢已確定。曹操兵強馬壯，又用皇帝的名義發(fā)號施令，難以與之爭鋒；孫權(quán)已長時間占據(jù)江東，也不可能謀取。B.諸葛亮先后出兵漢中、散關(guān)和斜谷，遭到了魏國大將張郃等人的抵御。因糧草耗盡，形勢受限，將領(lǐng)們無可奈何，最終沒有能夠取得勝利。C.敵人遠道而來且士氣銳盛，想要速戰(zhàn)速決；面對這種情形，我軍應(yīng)憑借深溝高壘固守防御，不急于出兵應(yīng)戰(zhàn)，以等待敵人疲憊不堪之機。D.司馬懿分析認為，諸葛亮如果是個有勇氣的人，就會北出武功，依托山地而向東擴展；如果他要向西而上五丈原的話，魏軍就平安無事了。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）武侯提孤兵以深入，宣王扼其喉而不戰(zhàn)，遺之巾幗，宣王之不戰(zhàn)計得也。（2）時魏王以亮率軍遠入，利在急戰(zhàn)，每命懿持重，以俟其變。14.對于諸葛亮不能成功的原因，鄭獬和司馬懿的看法是不同的，結(jié)合材料分別加以概括?！即鸢浮?0.CDG11.C12.B13.（1）武侯孤軍深入，司馬懿控制要害之地而不與他交戰(zhàn)，(武侯派人)送給他婦女的頭巾和發(fā)飾(試圖激他出戰(zhàn))。司馬懿不出戰(zhàn)這個計謀成功了。（2）當時，魏王也認為諸葛亮率軍遠道入侵，利在速戰(zhàn)速決，多次指示司馬懿持慎重態(tài)度，等待蜀軍內(nèi)部發(fā)生變化。14.鄭獬認為諸葛亮不能成功的原因是遭遇時勢；

司馬懿認為諸葛亮不能成功的原因是不會選擇戰(zhàn)機，又優(yōu)柔寡斷，而且沒有兵權(quán)?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：然而(他)仍然努力磨煉川蜀地區(qū)脆弱卑賤的民眾，屢次出兵圖謀秦川，不是不知道魏國和吳國的優(yōu)勢還像之前那么明顯，而是因為不忘先主的囑托?！叭华q區(qū)區(qū)矯勵川蜀脆陋之民”省略主語“諸葛亮”，“矯勵”作謂語，“川蜀脆陋之民”作賓語，結(jié)構(gòu)完整，其后斷開，選C；“屢窺秦川者”，“……者”句末表示判斷，其后斷開，選D；“非不知魏與吳之勢猶前日也”省略主語“諸葛亮”，“魏與吳之勢猶前日也”作“不知”的賓語，其后斷開，選G。故選CDG?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.錯誤。兩個意思都為“決定，確定”。句意：天下的形勢已經(jīng)確定了。/所以不用戰(zhàn)爭，強弱勝負的雙方就能確定了。B.錯誤。圖謀、謀??；描繪。句意：這可以與他互為外援，但是不可以謀取他。/有朝一日把這番景致描繪出來。C.正確。此句偏在“寡”；“父兄”偏義復(fù)詞，偏義在“兄”長。句意：民眾人數(shù)不如魏國。/只是我有一個親哥哥。D.“幫助”錯誤。渡水；/幫助、拯救或輔助。句意：于是(他)率大軍渡過河。/輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。故選C?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“將領(lǐng)們無可奈何”理解錯誤?！皩⑷缰巍币馑际沁€能拿司馬懿怎么樣呢?故選B?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子能力。（1）“扼”，控制；“喉”，要害之地；“巾幗”，婦女的頭巾和發(fā)飾；“得”，成功。（2）“遠入”，遠道入侵；“重”，慎重；“俟”，等待?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。由“然則以武侯之才治民治兵，足以兼天下，然其卒不能者，所遭之時然也哉”可知，鄭獬認為諸葛亮不能成功的原因是遭遇時勢；由“亮志大而不見機，多謀少決，好兵而無權(quán)，雖持兵十萬，已墮吾畫中，破之必矣”可知，司馬懿認為諸葛亮不能成功的原因是不會選擇戰(zhàn)機，又優(yōu)柔寡斷，而且沒有兵權(quán)。參考譯文：材料一：武侯遇到先主(劉備)最晚，那時魏已遷都到許昌，孫氏已據(jù)有吳地，天下的形勢已經(jīng)確定了。因此他向先主建言說：“現(xiàn)在曹操擁有百萬大軍，挾持皇帝來號令諸侯，這是不能與他爭勝的。孫權(quán)占據(jù)江東，已經(jīng)經(jīng)歷了三世，這可以與他互為外援，但是不可以謀取他。如果攻取荊州、益州，對內(nèi)革新政治，以等待天下形勢的變化，那么稱霸的功業(yè)就可以成功了?！蔽浜钤趧?chuàng)立基業(yè)、發(fā)動策劃的時候，就已經(jīng)不可能統(tǒng)一天下了，這是很明顯的了。然而(他)仍然努力磨煉川蜀地區(qū)脆弱卑賤的民眾，屢次出兵圖謀秦川，不是不知道魏國和吳國的優(yōu)勢還像之前那么明顯，而是因為不忘先主的囑托，不考慮死亡、危險，心中只存有臣子之義，(以此)向天下顯示自己不辜負蜀漢政權(quán)。因此又說：“先帝三次到草廬之中拜訪我，(我)因此十分感奮激發(fā)。如今激勵并率領(lǐng)三軍，向北平定中原，這是我用以報答先帝的職責(zé)啊?！碑敃r蜀國的土地面積不如魏國，民眾人數(shù)不如魏國，人才數(shù)量不如魏國，曹操雖然已死，他的舊臣、老將都還在。武侯第一次出兵漢中，張郃率軍抵御他，而馬謖先戰(zhàn)??；再出兵散關(guān)，曹真率軍抵御他，(武侯)糧草耗盡而還；又出兵斜谷，司馬懿率軍再次抵御他。武侯孤軍深入，司馬懿控制要害之地而不與他交戰(zhàn)，(武侯派人)送給他婦女的頭巾和發(fā)飾(試圖激他出戰(zhàn))。司馬懿不出戰(zhàn)這個計謀成功了。武侯軍糧耗盡，形勢受限，那么還能拿司馬懿怎么樣呢?還怎么能責(zé)怪他不擅長用兵謀略呢?這可見(武侯)終究無法統(tǒng)一天下，又已經(jīng)很明顯了。憑借蜀國的實力無法收取魏國，就像憑借魏國的實力不能攻取蜀國，形勢就是如此。因此即使是圣人和賢人，不能違背的就是時勢。湯不遇上桀，不能攻取夏；周武王不遇上紂，不能攻取商。武侯怎么能夠統(tǒng)一天下呢?既然這樣，那么以武侯的才能治民治兵，足以統(tǒng)一天下，然而他最終沒能做到，是因為遭遇的時勢如此??！材料二：凡是敵人遠道而來，士氣正盛利在速戰(zhàn)速決；我方應(yīng)當深挖壕溝，高筑營壘，固守陣地不要應(yīng)戰(zhàn)，等待敵軍疲憊。即使對方用計擾亂，誘我出戰(zhàn)，也不要輕舉妄動。兵法說：“安守營壘，就要靜止不動。”蜀將諸葛亮領(lǐng)兵十余萬從斜谷出發(fā)，在渭水南岸扎營。魏國派大將司馬懿率軍阻擊，司馬懿的部將都建議到渭水北岸等待截擊，司馬懿卻說：“百姓和軍資都在渭水以南，那里是雙方必爭之地。”于是(他)率大軍過河，背靠渭水扎營布陣。司馬懿對部下說：“諸葛亮假若是個大勇之人，就會從武功出發(fā)，憑借山險向東進擊。如果西進五丈原，我們也就沒有什么危險了?！薄敃r，魏王也認為諸葛亮率軍遠道入侵，利在速戰(zhàn)速決，多次指示司馬懿持慎重態(tài)度，等待蜀軍內(nèi)部發(fā)生變化。諸葛亮多次挑釁，司馬懿都不應(yīng)戰(zhàn)。于是諸葛亮給司馬懿送去婦女的用品來激怒他。司馬懿始終不出戰(zhàn)。司馬懿的弟弟司馬孚來信詢問軍情，司馬懿回信說：“諸葛亮確實身懷大志，但不會選擇戰(zhàn)機，雖然能出謀劃策，但是又優(yōu)柔寡斷，雖然善于治軍，但是沒有兵權(quán)，所以他這次雖率十萬大兵，卻已經(jīng)進了我的圈套之中，擊敗他是必定無疑的?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，完成小題。喜遷鶯?暑風(fēng)涼月①辛棄疾趙晉臣敷文賦芙蓉詞見壽，用韻為謝。暑風(fēng)涼月。愛亭亭無數(shù)，綠衣持節(jié)。掩冉如羞，參差似妒，擁出芙蓉花發(fā)。步襯潘娘②堪恨，貌比六郎③誰潔？添白鷺，晚晴時，公子佳人并列。休說，搴木末；當日靈均，恨與君王別。心阻媒勞，交疏怨極，恩不甚兮輕絕。千古《離騷》文字，芳至今猶未歇。都休問，但千杯快飲，露荷翻葉?！紓渥ⅰ舰俦驹~大約作于宋寧宗慶元六年（1200年），當時作者61歲，二次罷官居家。②步襯潘娘：典出《南史?齊東昏侯紀》，“鑿金為蓮，以帖地，令潘妃行其上，曰：‘此步步生蓮花也’”。③六郎：唐朝張宗昌，武則天內(nèi)寵。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.序言交代了創(chuàng)作緣由，趙晉臣用芙蓉詞為辛棄疾祝壽，辛棄疾用此詞和趙詞之韻作為答謝。B.上片描繪出一幅令人心醉的水上綠葉紅花圖，白鷺入圖，平添出生機與美趣，妙筆天成。C.辛棄疾贊美屈原精神不朽、流芳百世，同情他的不幸遭遇和志向最終未能實現(xiàn)的悲劇結(jié)局。D.下片隱喻屈原雖遭小人讒言，被楚王疏遠，內(nèi)心憤懣，但依然不會輕易和君王恩斷義絕。16.前人評價這首詞歌詠的荷花“形神兼?zhèn)洹保埥Y(jié)合上片簡要分析?！即鸢浮?5.D16.這首詞歌詠荷花“形神兼?zhèn)洹保?/p>

①詩中正面描繪水上蓮荷的姿態(tài)美。無數(shù)荷葉亭亭玉立，似綠衣使者持節(jié)獨立，荷花如少女含羞，閃隱于綠葉之間，參差錯落，似懷妒意而爭美賽艷，突出了荷花的外在美。

②詩人用南齊潘妃和唐張昌宗典故寫荷花的品格美。羞與潘妃為伍，遠勝六郎高潔，唯有純潔無邪、超塵忘機的白鷺才能與芙蓉相伴，突出了荷花的質(zhì)潔品高?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。D.“但依然不會輕易和君王恩斷義絕”錯，“心阻媒勞，交疏怨極，恩不甚兮輕絕”，意為：雙方心有阻隔，媒人徒勞無功，即便勉強結(jié)合，也因情淺而易決裂。所以，選項說依然不會輕易和君王恩斷義絕是錯的。故選D。【16題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象的能力。這首詞歌詠的荷花“形神兼?zhèn)洹薄Ｊ紫荣p析荷花的外在美?！巴ねぁ蔽寰?，正面描繪水上蓮荷的姿態(tài)美。滿地蓮葉，聳出水面，中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植，似無數(shù)綠衣侍者持節(jié)而立。在這一群綠衣持者的簇擁下，千朵荷花，競相怒放。她們或時隱時現(xiàn)，如含羞少女，猶抱綠葉半遮面；或參差錯落，姿態(tài)萬千，似各懷妒意而爭美賽妍。這是一幅令人心醉的水上綠葉紅花圖。然后賞析荷花的內(nèi)在美?！安揭r潘娘堪恨，貌比六郎誰潔”兩句，用南齊潘妃和唐張昌宗典故寫荷花的品格美。以清水芙蓉之質(zhì)，竟為一寵妃作襯托的工具，叫人痛心；以張昌宗輩無恥之尤，絕不能與芙蓉相比潔白。突出了荷花的質(zhì)潔品高。最后三句，詩人說有資格能和芙蓉相提并論的，唯有白鷺。白鷺渾身皆白，象征著純潔無邪；一生往來水上，意味著超塵忘機。（三）古詩文名句填空（共6分）17.補寫下列句子中的空缺部分。（1）《燕歌行》中“____________，____________”兩句，與王昌齡《出塞》中“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”兩句，表意相似。（2）《書憤》中，“____________，____________”兩句只用六個名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭圖畫，將詩人收復(fù)中原的雄放豪邁之志具象化。（3）《蜀道難》中，借“水”突出蜀道的艱險，其中“____________”一句寫激浪沖撞巖石倒流形成回旋的急流；“____________”一句寫瀑布從高處傾瀉而下，聲勢浩大。〖答案〗（1）相看白刃血紛紛死節(jié)從來豈顧勛（2）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（3）下有沖波逆折之回川

飛湍瀑流爭喧豗三、語言文字運用（21分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。但是她們正式的名稱卻是“包身工”。她們的身體，已經(jīng)以一種（）的方式包給了叫作“帶工”的老板。每年——特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，這些在東洋廠里有“腳路”的帶工，就親自或者派人到他們家鄉(xiāng)或者災(zāi)荒區(qū)域，用他們多年熟練了的可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力“飼養(yǎng)”可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)。“還用說？住的是洋式的公司房子，吃的是（），一個月休息兩天，咱們帶著到馬路上去玩耍。嘿，幾十層樓的高房子，兩層樓的汽車，（）好看好用的外國東西。老鄉(xiāng)！人生一世，你也得去見識一下??！——做滿三年，以后賺的錢就歸你啦。塊把錢一天的工錢，嘿，別人給我叩了頭也不替她寫進去！咱們是同鄉(xiāng)，有交情?！唤o我?guī)ィ惺裁矗ǎ?，我還能回家鄉(xiāng)嗎？”這樣說著，咬著草根樹皮的女孩子可不必說，就是她們的父母，也會怨恨自己沒有跟去享福的福分了。于是，在預(yù)備好了的“包身契”上畫一個十字，包身費大洋二十元，期限三年，三年之內(nèi)，由帶工的供給住食，介紹工作，賺錢歸帶工者收用，生死疾病一聽天命，先付包洋十元，人銀兩交，“恐后無憑，立此包身契據(jù)是實！”18.下列詞語依次填入文中括號處正確的一項是（）A.奇特珍饈佳肴林林總總千差萬錯B.奇妙魚肉葷腥各種各樣三差二錯C.奇妙珍饈佳肴各種各樣千差萬錯D.奇特魚肉葷腥林林總總?cè)疃e19.下列各句中的破折號，和文中畫波浪線句中破折號作用相同的一項是（）A.“您的話真怪?！彼梢牟恍嫉亍羞@樣的感覺——微笑著說。（《復(fù)活》）B.衛(wèi)生員為難地說：“被子是借老百姓的?！薄笆俏业摹彼龤鉀皼暗厝铝税刖洌团み^臉去。（《百合花》）C.這令我到底惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。（《荷塘月色》）D.她們的父親——井陘火車站的日本副站長，受了重傷，經(jīng)搶救無效殞命。（《大戰(zhàn)中的插曲》）20.請分析畫橫線的句子中“飼養(yǎng)”一詞的表達效果?！即鸢浮?8.B19.C20.“飼養(yǎng)”一詞，貶詞褒用，反映了在舊社會中國由于中外反動勢力的殘酷剝削和重重壓迫以及饑饉災(zāi)荒，使廣大窮苦農(nóng)民無力對自己親生子女給予應(yīng)有的撫養(yǎng)的悲慘景況，讀來令人心酸?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空，奇特：奇怪而特別。奇妙：奇特巧妙。語境強調(diào)方式的奇特巧妙，故選“奇妙”。第二空，珍饈佳肴：形容精美、美味的佳肴。魚肉葷腥：“葷”指的是蔥、姜、蒜，而“腥”則是指的魚肉、雞肉、羊肉等我們平常意義理解的葷菜。由前文“住的是洋式的公司房子”可知，語境強調(diào)吃的是魚肉、雞肉等具體的葷菜，故選“魚肉葷腥”。第三空，林林總總：形容人或事物繁多。各種各樣：具有多種多樣的特征或具有各不相同的種類。語境強調(diào)好看好用的外國東西種類多，故選“各種各樣”。第四空，千差萬錯：指差錯很多或很大。三差兩錯：比喻偶然的差錯。語境強調(diào)差錯的偶然，故選“三差兩錯”。故選B。【19題詳析】本題考查學(xué)生分析理解標點符號的作用的能力。文中畫波浪線句中破折號表示話題的轉(zhuǎn)移；A．表示插入語；B．表示話沒有說完；C．表示話題的轉(zhuǎn)移；D．表示解釋說明。故選C?！?0題詳析】本題考查學(xué)生賞析詞語表達效果的能力?！帮曫B(yǎng)”，意思是給（動物）東西吃，并照料，使能生長。把撫養(yǎng)子女說成是“飼養(yǎng)”，貶詞褒用。由“特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，這些在東洋廠里有‘腳路’的帶工，就親自或者派人到他們家鄉(xiāng)或者災(zāi)荒區(qū)域，……去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”可知，在舊社會的中國，由于中外反動勢力的殘酷剝削和重重壓迫以及饑饉災(zāi)荒，使廣大窮苦農(nóng)民無力對自己親生子女給予應(yīng)有的撫養(yǎng)的悲慘景況，讀來令人心酸。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。我們的許多人卻是相反，不去這樣做。其中許多人是做研究工作的，但是他們對于研究今天的中國和昨天的中國一概無興趣，只把興趣放在脫離實際的空洞的“理論”研究上。許多人是做實際工作的，他們也不注意客觀情況的研究，往往單憑熱情，把感想當政策。這兩種人都憑主觀，忽視客觀實際事物的存在?；蜃髦v演，則甲乙丙丁、一二三四的一大串；①，則夸夸其談的一大篇。無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實，脆而不堅。自以為是，老子天下第一，“欽差大臣”滿天飛。這就是我們隊伍中若干同志的作風(fēng)。②，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；③，則害了革命?？傊?，這種反科學(xué)的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)。大敵當前，我們有打倒它的必要。只要打倒了主觀主義，馬克思列寧主義的真理才會抬頭，革命才會勝利，黨性才會鞏固。我們應(yīng)當說，沒有科學(xué)的態(tài)度，即沒有馬克思列寧主義的理論和實踐統(tǒng)一的態(tài)度，就叫做沒有黨性，或叫做黨性不完全。21.請在文段畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22.文中畫橫線的句子有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不可改變原意。〖答案〗21.①或作文章

②這種作風(fēng)

③拿了指導(dǎo)革命22.只有打倒了主觀主義，馬克思列寧主義的真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利?！冀馕觥健?1題詳析】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①語境“夸夸其談的一大篇”強調(diào)的是文章，再和“或作講演”句式保持一致，因此可填寫：或作文章；②語境“拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人”強調(diào)“我們隊伍中若干同志的作風(fēng)”產(chǎn)生的結(jié)果，因此可填寫：這種作風(fēng)；③語境“則害了革命”強調(diào)這種作風(fēng)對革命產(chǎn)生的結(jié)果，再和“拿了律己”“拿了教人”句式保持一致，因此可填寫：拿了指導(dǎo)革命。【22題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：搭配不當，“只要……才……”搭配不當，“打倒了主觀主義”是“馬克思列寧主義的真理抬頭”的充分必要條件。即“才”后面的內(nèi)容要實現(xiàn)就必須做到“只有”的條件，且條件往往是唯一的，因此應(yīng)改為“只有……才……”；語序不當，“革命才會勝利，黨性才會鞏固”邏輯順序錯誤，應(yīng)改為“黨性才會鞏固，革命才會勝利”。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。俗話說：物以類聚，人以群分。和不一樣的人在一起，就會有不一樣的人生。和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉。與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。也有人說，每個人都是獨立的個體，自己的命運只能被自己掌握，一個總是被外界左右的人永遠不能走上人生之巔。你對以上材料有怎樣的認識？請談?wù)勀愕目捶ǎ瑢懸黄簧儆?00字的議論文，題目自擬。不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。〖答案〗略〖解析〗這是一道引語式材料作文題。材料可以分成兩個層次。第一層次強調(diào)“群”或他人在一個人成長過程中的作用，和什么樣的人結(jié)為一“群”，就會有什么樣的人生。他人可以對一個人的人生起到積極的影響，可以傳遞正面價值，傳遞智慧，提升個人能力和生命境界。第二層次指出人要有獨立性，彰顯自己的獨特價值，不要被周圍的人或“群”左右自己的人生。本次作文旨在引導(dǎo)學(xué)生思想“個人”與“他人”的二元關(guān)系。一方面，我們的生活離不開各種各樣的群，離不開周圍人，我們在他人身上獲得情感的認同和精神的支持，每一個人、一個團體、一個國家都應(yīng)當向他人借鑒學(xué)習(xí)，取長補短，不斷完善自己，提高自我。另一方面，每個人都有自己的獨特之處，都是不一樣的存在，要能夠堅持自我，不被他人左右，成就與眾不同的自己，以取得非凡的成就?？忌梢越Y(jié)合材料綜合立意，辯證分析。寫作時，在文章開頭提出自己的觀點，故凡成大事者，必須應(yīng)集眾智而為，聚眾力而舉。主體部分先論述，“金無足赤，人無完人?！币粋€人無論他有多大的才能，他的力量也是有限的。以有限的力量追求無限的成功，又怎能取得輝煌？所以智者會借助他人的力量成就自我。然后結(jié)合生活現(xiàn)實進行論述，在學(xué)習(xí)中我們要善于借助老師的力量一步步攀登知識的高峰；在工作中，我們要善于借助同行的力量步步走向成功；在生活中我們要善于借助社會的力量營造幸福的時光。同時，要注意辯證分析，借助他人的力量并不代表完全依賴他人，迷失自己的方向，失去自我。立意：1.借他人之力，才能使事業(yè)成功。2.善假于人，成功之途。3.與“他人”相處時，要保持獨立精神。4.借他人成就自我，守獨立彰顯自我。江蘇省南京市秦淮區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：先看意象和物象的關(guān)系。古人所謂意象盡管有種種不同的用法，但有一點是共同的，就是必須呈現(xiàn)為象。那種純概念的說理，直抒胸臆的抒情，都不能構(gòu)成意象。因此可以說，意象賴以存在的要素是象，是物象。物象是客觀的，它不依賴人的存在而存在，也不因人的喜怒哀樂而發(fā)生變化。但是物象一旦進入詩人的構(gòu)思，就帶上了詩人主觀的色彩。這時它要受到兩方面的加工：一方面，經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，以符合詩人的美學(xué)理想和美學(xué)趣味；另一方面，又經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，滲入詩人的人格和情趣。經(jīng)過這兩方面加工的物象進入詩中就是意象。詩人的審美經(jīng)驗和人格情趣，即是意象中那個意的內(nèi)容。因此可以說，意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意。例如，“梅”這個詞表示一種客觀的事物，它有形狀有顏色，具備某種象。當詩人將它寫入作品之中，并融入自己的人格情趣、美學(xué)理想時，它就成為詩歌的意象。由于古代詩人反復(fù)地運用，“梅”這一意象已經(jīng)固定地帶上了清高芳潔、傲雪凌霜的意趣。一個物象可以構(gòu)成意趣各不相同的許多意象。由“云”所構(gòu)成的意象，例如“孤云”，帶著貧士幽人的孤高，陶淵明《詠貧士》：“萬族各有托，孤云獨無依”。杜甫《幽人》：“孤云亦群游，神物有所歸?！薄芭啤眲t帶著春天的感受，羅隱《寄渭北徐從事》：“暖云慵墮垂條，驄馬徐郎過渭橋”?！巴Ｔ啤眳s帶著對親友的思念，陶淵明《停云》：“靄靄停云，濛濛時雨，八表同昏，平路伊阻”。辛棄疾《賀新郎》：“一尊搔首東窗里，想淵明停云詩就，此時風(fēng)味。”由“柳”構(gòu)成的意象，如“楊柳依依”，這意象帶著離愁別緒?！傲z無力裊煙空”，這意象帶著慵倦的意味。同一個物象，由于融入的情意不同，所構(gòu)成的意象也就大異其趣。詩人在構(gòu)成意象時，可以夸張物象某一方面的特點，以加強詩的藝術(shù)效果，如“白發(fā)三千丈”“黃河之水天上來”。也可以將另一物象的特點移到這一物象上來，如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”“長有歸心懸馬首，可堪無寐枕蛩聲”。這些詩都寫到“心”，心本來不能離開身體，但李白的“愁心”都托給了明月，杜甫的“故園心”卻系在了孤舟上，秦韜玉的歸心則懸在了馬首上。這些意象都具有了“心”原來并不具備的性質(zhì)。詩人在構(gòu)成意象時，還可以用某一物象為聯(lián)想的起點，創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西。李賀詩中的牛鬼蛇神大多屬于這一類。火炬都是明亮的，李賀卻說“漆炬迎新人”，世上哪有什么漆炬呢？但既然人間的火炬是白的，那么陰間的火炬就應(yīng)當是黑的，那里的一切都和人間顛倒著?！皯浘鍦I如鉛水”，鉛淚，世間也不存在。但既然是金銅仙人流的淚，那么當然可以是鉛淚了。總之，物象是意象的基礎(chǔ)，而意象卻不是物象的客觀的機械的模仿。從物象到意象是藝術(shù)的創(chuàng)造。再看意象和意境的關(guān)系。我在《論意境》那篇文章里曾經(jīng)說過，意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界?，F(xiàn)在又說意象是主客觀的交融契合，那么意象和意境有什么區(qū)別呢？我認為可以這樣區(qū)別它們：意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象只不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這建筑的一些磚石。（摘編自袁行霈《中國古典詩歌的意象》）材料二：在中國古代詩歌史上，由意象組合而成意境的詩，在唐代最多，但畢竟不是唐詩的全部，更不包括唐詩中那些思想內(nèi)涵深廣的宏篇巨章。到了宋代，詩人們有意突破唐人純意象的藝術(shù)表現(xiàn)方式，以抽象化取代具象化，在詩中加入大量的直接抒情、敘事、議論說理成份，以便更全面、更豐富、更深刻地抒寫現(xiàn)實生活，揭示自然、社會和人生哲理。宋代詩人對創(chuàng)造意象玲瓏、意境空靈的作品并不很感興趣，宋詩中的純意象詩在比例上遠遠少于唐詩。宋代杰出的詩人蘇軾、黃庭堅的一系列名篇，諸如《題西林寺壁》《游金山寺》《登州海市》《百步洪》《武昌松風(fēng)閣》《次韻子瞻以紅帶寄眉山王宣義》《書摩崖碑后》等，盡管也寫景物，卻顯示出迥異于唐代意象詩的嶄新風(fēng)格，其描摹刻畫之委曲詳盡，闡發(fā)事理之精微透辟，氣骨之瘦勁和語言的生澀枯淡，都是唐詩中不多見的。宋詩的意境冷峭瘦勁、深折雋永，不象唐詩那樣空靈蘊藉、圓融渾整，而且它們明顯地不是純由意象組合而成的。多數(shù)宋詩作品，是以意勝而非以境勝，它們同樣飄忽變幻、色彩斑斕、千姿百態(tài)，富于藝術(shù)魅力。而在反映社會生活的深度廣度上，似勝于那些以小巧精美、意境空靈見長的唐詩。如果我們只承認純由意象組合成意境的詩，把那些直抒胸臆或帶有濃厚的散文化、議論化成份的作品都逐出詩國，就決不可能全面地、完整地說明中國古典詩歌的藝術(shù)特點和藝術(shù)規(guī)律。在中國古代文學(xué)史上，意象和意境都具有情景交融的無比豐富的美的世界。它們的關(guān)系，不單純地是一小一大，一磚石一建筑。意象有小于意境的，也有等于意境或大于意境的，它既可以組合成意境，也可以不構(gòu)成意境。它們有時聯(lián)系密切，相互依存，有時卻又南轅北轍，各不相干，有時又發(fā)生你中有我、我中有你，“互藏其它”。它們并沒有必然的聯(lián)系，并不是在任何時候都構(gòu)成矛盾對立體。而作為美學(xué)理論范疇來看，二者有不同的性質(zhì)、內(nèi)涵、價值和地位，不可軒輊，難分高低。（摘編自陶文鵬《意象與意境關(guān)系之我見》）1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.物象進入詩人的構(gòu)思，經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選和化合與點染，便形成了意象。B.意象是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意，孤月、哀猿、清荷、菊花等都是意象。C.詩人可以以某一物象為聯(lián)想的起點，創(chuàng)造出世界上根本不存在的意象。D.從物象到意象是藝術(shù)的創(chuàng)造，物象與意象互為基礎(chǔ)，相輔相成。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.由于融入的情意不同，即使是同一個物象，其構(gòu)成的意象也就可能不同。B.古代詩人的反復(fù)運用，使不少意象所承載的意趣具有相對的固定性。C.宋詩突破純意象的藝術(shù)表現(xiàn)方式，直接抒情、議論說理成份比唐詩更多。D.宋詩相較唐詩，以意勝而非以境勝，千姿百態(tài)，富于藝術(shù)魅力。3.下列詩句中意象的構(gòu)成方式，與其他三項不同的一項是（）A.心隨長風(fēng)去，吹散萬里云。（李白《贈何七判官昌浩》）B.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）C.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）D.二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。（姜夔《揚州慢》）4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一舉“孤云”“暖云”等意象，意在論證同一個物象可以構(gòu)成不同的意象。B.材料二所舉《題西林寺壁》，顯示出宋詩迥異于唐代意象詩的嶄新風(fēng)格。C.兩則材料都認為意境和意象的關(guān)系就像建筑和構(gòu)成這建筑的磚石的關(guān)系。D.兩則材料分析問題時都引經(jīng)據(jù)典，增強了文章的說服力，使文章內(nèi)容更加完整。5.結(jié)合材料二，為《夏日絕句》寫一則文學(xué)短評，列出評論要點即可。夏日絕句李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！紓渥ⅰ酱嗽娮饔谒慰低踮w構(gòu)帶著臣僚南逃，偏安于臨安（今杭州）后?！即鸢浮?.C2.D3.A4.C5.①詩歌并沒有采用過多具象化意象，而是以抽象化取代具象化。②詩歌直抒胸臆，帶有濃厚的散文化傾向。③闡發(fā)事理精微透辟，寫出詩人風(fēng)骨、百姓心聲?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。A.“經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選和化合與點染”張冠李戴。原文說的是“經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選……又經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染”。B.“菊花等都是意象”曲解文意?！肮略?、哀猿、清荷”含有“孤”“哀”“清”等主觀情意，而“菊花”則是物象本身。D.“物象與意象互為基礎(chǔ)”曲解文意。原文說的是“物象是意象的基礎(chǔ)，而意象卻不是物象的客觀的機械的模仿”，可見意象并不是物象的基礎(chǔ)。故選C【2題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。D.“宋詩相較唐詩，以意勝而非以境勝”無中生有、以偏概全。原文說的是“多數(shù)宋詩作品，是以意勝而非以境勝，它們同樣飄忽變幻、色彩斑斕、千姿百態(tài)，富于藝術(shù)魅力”，此處并沒有將宋詩與唐詩進行比較，而且說的是“多數(shù)宋詩作品”，并非全部。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本信息進行推斷的的能力。A.此處的“心”是客觀的物象。B.“望帝春心托杜鵑”將“春心”托給了明月，屬于將另一物象的特點移到這一物象上來。C.“冰心”將原屬于詩人的一腔真心賦上如冰般純潔的特點，放入玉壺中，屬于將另一物象的特點移到這一物象上來。D.“波心蕩”將原文屬于人的“心”賦予水波，屬于將另一物象的特點移到這一物象上來。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證手法的能力。C.“都認為……就像建筑和構(gòu)成這建筑的磚石的關(guān)系”曲解文意。材料二提到“它們的關(guān)系，不單純地是一小一大，一磚石一建筑”，可見材料二認為意境與意象的關(guān)系并不像建筑和磚石的關(guān)系。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生擬寫文學(xué)短評的能力。材料二第二段指出“到了宋代……以抽象化取代具象化”。在《夏日絕句》中“人杰”“鬼雄”并不是花草一類的具象化意象。材料二第二段“直抒胸臆或帶有濃厚的散文化、議論化成份的作品”是宋詩的典型特征，《夏日絕句》前兩句，詩人語出驚人，直抒胸臆，提出人“生當作人杰”，為國建功立業(yè)，報效朝廷；“死”也應(yīng)該做“鬼雄”，方才不愧于頂天立地的好男兒。語言上“帶有濃厚的散文化、議論化成份”，“生澀枯淡”即質(zhì)樸平淡。材料二說“闡發(fā)事理之精微透辟，氣骨之瘦勁”?！断娜战^句》通過歌頌項羽悲壯之舉來諷刺南宋當權(quán)者不思進取、茍且偷生的無恥行徑。不僅抒寫了個人的悲憤、風(fēng)骨，也寫出廣大百姓的心聲。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。一小時的故事[美]凱特?肖班大家都知道馬拉德夫人的心臟有毛病，所以在把她丈夫的死訊告訴她時是非常注意方式方法的。是她的姐姐朱賽芬告訴她的，話都沒說成句，吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示著。她丈夫的朋友理查德也在她身邊。正是他在報社收到了鐵路事故的消息，那上面“死亡者”一項中，布蘭特雷?馬拉德的名字排在第一。他一直等到來了第二封電報，把情況弄確實了，然后才匆匆趕來報告噩耗。他是一個關(guān)心、體貼朋友的人。要是別的女人遇到這種情況，一定是手足無措，無法接受現(xiàn)實。馬拉德夫人可不是這樣。她立刻一下子倒在姐姐的懷里，放聲大哭起來。當哀傷的風(fēng)暴逐漸減弱時，她獨自走向自己的房里，她不要人跟著她。正對著打開的窗戶，放著一把舒適、寬大的安樂椅。全身的精疲力竭，似乎已浸透到她的心靈深處，她一屁股坐了下來。她能看到房前場地上洋溢著活力的輕輕搖曳著的樹梢，空氣里充滿了陣雨的芳香。下面街上有個小販在吆喝著他的貨色，遠處傳來了什么人的微弱歌聲。屋檐下，數(shù)不清的麻雀在嘰嘰喳喳地叫。對著她的窗的正西方，交錯的云朵之間露出了這兒一片、那兒一片的藍天。她坐在那里，頭靠著軟墊，一動也不動，嗓子眼兒里偶爾啜泣一兩聲，身子抖動一下，就像那哭著哭著睡著了的小孩，做夢還在抽噎。她還年輕，美麗。沉著的面孔出現(xiàn)的線條，說明了一種相當?shù)囊种颇芰??？墒?，這會兒她兩眼只是呆滯地凝視著遠方的一片藍天。從她的眼光看來她不是在沉思，而像是在理智地思考什么問題，卻又尚未做出決定。什么東西正向她走來，她等待著，又有點害怕。那是什么呢？她不知道，太微妙難解了，說不清、道不明?？墒撬杏X得出來，那是從空中爬出來的，正穿過洋溢在空氣中的聲音、氣味、色彩而向她奔來。她的胸口激動地起伏著。她開始認出來那正向她逼近、就要占有她的東西，她掙扎著決心把它打回去——可是她的意志就像她那白皙纖弱的雙手一樣軟弱無力。當她放松自己時，從微弱的嘴唇間溜出了悄悄的聲音。她一遍又一遍地低聲悄語：“自由了，自由了，自由了！”但緊跟著，從她眼中流露出一副茫然的神情、恐懼的神情。她的目光明亮而鋒利。她的脈搏加快了，循環(huán)中的血液使她全身感到溫暖、松快。她沒有停下來問問自己，是不是有一種邪惡的快感控制著她。她現(xiàn)在頭腦清醒，精神亢奮，她根本不認為會有這種可能。她知道，等她見到死者那交叉著的雙手時，等她見到死者那張一向含情脈脈地望著她、如今已是僵硬、灰暗、毫無生氣的臉龐時，她還是會哭的。不過她透過那痛苦的時刻看到，來日方長的歲月可就完全屬于她了。她張開雙臂歡迎這歲月的到來。在那即將到來的歲月里，沒有人會替她做主，她將獨立生活。再不會有強烈的意志迫使她屈從了，多古怪，居然有人相信，盲目而執(zhí)拗地相信，自己有權(quán)把自己的意志強加于別人。在她目前心智特別清明的一刻里，她看清楚：促成這種行為的動機無論是出于善意還是出于惡意，這種行為本身都是有罪的。當然，她是愛過他的——有時候是愛他的。但經(jīng)常是不愛他的，又有什么關(guān)系！有了獨立的意志——她現(xiàn)在突然認識到這是她身上最強烈的一種沖動，愛情這未有〖答案〗的神秘事物，又算得了什么呢！“自由了！身心自由了！”她悄悄低語。姐姐跪在關(guān)著的門外，嘴唇對著鎖孔，苦苦哀求讓她進去?！奥兑捉z，開開門！求求你啦，開開門——你這樣會得病的。你干什么哪？看在老天的份兒上，開開門吧！”“去吧，我沒有病倒?！钡拇_沒有，她正透過那扇開著的窗子暢飲那真正的長生不老藥呢。她在縱情地幻想未來的歲月將會如何。春天，還有夏天以及所有各種時光都將為她自己所有。她悄悄地做了快速的祈禱，但愿自己生命長久一些。僅僅是在昨天，她一想到說不定自己會過好久才死去，就厭惡得發(fā)抖。她終于站了起來，在姐姐的強求下，打開了門。她眼睛里充滿了勝利的激情，她的舉止不知不覺竟像勝利女神一樣。她緊摟著姐姐的腰，她們一起下樓去了。理查德正站在下面等著她們。有人在用彈簧鎖鑰匙開大門。進來的是布蘭特雷?馬拉德，略顯旅途勞頓，但泰然自若地提著他的大旅行包和傘。他不但沒有在發(fā)生事故的地方待過，而且連出了什么事也不知道。他站在那兒，大為吃驚地聽見了朱賽芬刺耳的尖叫聲，看見了理查德急忙在他妻子面前遮擋著他的快速動作。不過，理查德已經(jīng)太晚了。醫(yī)生來后，他們說馬拉德夫人是死于心臟病，說她是因為極度高興致死的。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說開頭即交代“馬拉德夫人的心臟有毛病”，因此她的姐姐及她丈夫朋友告知其丈夫死訊時格外小心，怕她接受不了。B.當?shù)弥煞虻乃烙?，馬拉德夫人先是“放聲大哭”，接著“精疲力竭”，然后“偶爾啜泣”在表現(xiàn)其悲傷的同時，也有一定變化。C.小說中描述馬拉德夫人“像是在理智地思考什么問題，卻又尚未做出決定”“等待著，又有點害怕”說明其仍不能接受現(xiàn)實。D.小說結(jié)尾部分布蘭特雷?馬拉德突然回來，讓包括他妻子在內(nèi)的所有人大驚失色，這樣的情節(jié)突轉(zhuǎn)直接導(dǎo)致結(jié)局發(fā)生。7.對文中畫線段落的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.畫線段落為小說環(huán)境描寫，從視覺、嗅覺、聽覺多感官呈現(xiàn)景物特征。B.畫線段落中樹梢“洋溢著活力”，空氣“充滿陣雨的芳香”，顯示出勃勃生機。C.畫線段落采用了第三人稱敘述，但景物的特征有馬拉德夫人強烈的主觀色彩。D.得知丈夫死訊的馬拉德夫人看到如此生機盎然的景色說明其悲傷過度，精神恍惚。8.小說結(jié)尾處醫(yī)生說馬拉德夫人“因為極度高興致死的”。你是否同意這個結(jié)論？請結(jié)合小說對馬拉德夫人的描寫說明理由。9.有人認為《一小時的故事》中的馬拉德夫人與易卜生《玩偶之家（節(jié)選）》中的娜拉的個人情感經(jīng)歷有相似之處，請結(jié)合兩篇文本進行分析。〖答案〗6.C7.D8.不同意。從文中對馬拉德夫人的描寫來看，她在得知丈夫死訊后，經(jīng)歷了從悲痛到接受現(xiàn)實，再到感受到自由的轉(zhuǎn)變。她在房間里獨自面對窗外生機勃勃的景象時，內(nèi)心開始發(fā)生變化，她感受到了一種新生的自由。盡管她預(yù)見到自己會在見到丈夫遺體時再次哭泣，但她已經(jīng)開始設(shè)想未來的自由生活，并為此感到興奮。因此，她的死亡并非因為極度高興，而是因為丈夫死而復(fù)生所帶來的震驚和恐懼。這種震驚和恐懼可能觸發(fā)了她的心臟病，導(dǎo)致她的死亡。9.馬拉德夫人和《玩偶之家》中的娜拉都經(jīng)歷了丈夫的“死而復(fù)生”。馬拉德夫人在丈夫死而復(fù)生之后受到驚嚇而死；娜拉在丈夫死而復(fù)生之后還是選擇了離開。兩人的丈夫都是自私的，馬拉德夫人認為愛情是盲目的，是不值得的，丈夫?qū)λ膼凼敲つ康模亲运降?；海爾茂認為娜拉損害了他的名譽和地位，他首先想到的是自己，是自私的。兩篇文本都揭示了女性在婚姻中的束縛和男性的自私，以及女性對自由和獨立的渴望?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容理解和分析能力。C.“說明其仍不能接受現(xiàn)實”錯誤，從“她掙扎著決心把它打回去——可是她的意志就像她那白皙纖弱的雙手一樣軟弱無力”“當她放松自己時，從微弱的嘴唇間溜出了悄悄的聲音。她一遍又一遍地低聲悄語：‘自由了，自由了，自由了！’”可見，她是在為即將到來的自由而感到激動。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的賞析能力。D.“說明其悲傷過度，精神恍惚”錯誤，從“她坐在那里，頭靠著軟墊，一動……理智地思考什么問題，卻又尚未做出決定”可見，此時的馬拉德夫人已經(jīng)從悲傷中走出來，開始展望未來。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。從文中“她坐在那里，頭靠著軟墊，一動……卻又尚未做出決定”“她感覺得出來，那是從空中爬出來的，正穿過……使她全身感到溫暖、松快”可見，她在為獲得自由而感到歡；從“在那即將到來的歲月里，沒有人會替她做主，她將獨立生活。再不會……又算得了什么呢！”可見，她認為愛情是盲目的，是不值得的；馬拉德夫人內(nèi)心并不期待丈夫活著，所以馬拉德夫人不是“因為極度高興致死的”，而是因為對丈夫“死而復(fù)生”的驚訝?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。從原文“把她丈夫的死訊告訴她時是非常注意方式方法的”和“那上面“死亡者”一項中，布蘭特雷?馬拉德的名字排在第一。他一直等到來了第二封電報，把情況弄確實了，然后才匆匆趕來報告噩耗”可知，馬拉德夫人知道了丈夫的死訊。從原文“有人在用彈簧鎖鑰匙開大門。進來的是布蘭特雷?拉德，略顯……理查德急忙在他妻子面前遮擋著他的快速動作”可知，馬拉德夫人看到丈夫“死而復(fù)生”的驚訝。從《玩偶之家》中的“樓下砰的一響傳來關(guān)大門的聲音，接著托伐在門廊里拉鈴。他一邊脫下外套，一邊說——海爾茂太太，是我”可知，娜拉在丈夫“死而復(fù)生”之后還是選擇了離開。從原文“她現(xiàn)在突然認識到這是她身.上最強烈的一種沖動，愛情這未有〖答案〗的神秘事物，又算得了什么呢！”可見，馬拉德夫人認為愛情是盲目的，是不值得的，丈夫?qū)λ膼凼敲つ康?，是自私的。從《玩偶之家》中海爾茂“第一，你說謊，濫用名義，欺騙丈夫，偷偷簽字，私下借錢，而且還假造簽字。以后是不是還要犯罪，是不是還要借債，是不是還要做壞事?第二，你把你丈夫的體面，你丈夫的名譽，你丈夫的地位，統(tǒng)統(tǒng)破壞了”“你是個罪人，是個不法的人——我沒想到我是這么個壞人的妻子”可見，海爾茂認為娜拉損害了他的名譽和地位，他首先想到的是自己，是自私的。兩片文章都塑造了在婚姻中想要脫離丈夫控制，期待得到自由的女性形象。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：武侯之得先主最晚，于時魏已遷許，孫氏已得吳，天下之勢判矣。故其說先主曰：“今曹操擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，此可與為援而不可圖也。若進取荊益，內(nèi)修政理，以俟天下之變，則霸業(yè)可成矣?！蔽浜钪谆l(fā)策，已不能兼有天下者明矣。然猶區(qū)區(qū)矯勵川蜀脆陋之民屢窺秦川者非不知魏與吳之勢猶前日也以不忘先主之顧托，不計其死生險易，唯義之存，示不負漢于天下也。故又曰：“先帝三顧臣于草廬之中，由是感激。今獎率三軍，北定中原，此臣所以報先帝之職分也。”于是蜀之土地廣狹不如魏，民力眾寡不如魏，才杰之多不如魏，曹公雖死，其遺臣老將尚存也。武侯一出漢中，張郃拒之，而馬謖先敗；再出散關(guān)，曹真拒之，糧盡而還；又出斜谷，司馬宣王再拒之。武侯提孤兵以深入，宣王扼其喉而不戰(zhàn)，遺之巾幗，宣王之不戰(zhàn)計得也。武侯之糧屈勢格，則將如之何？尚何責(zé)其將略非長歟？此終不能兼有天下者又已明矣。夫以蜀不能取魏，猶魏不能取蜀，勢然也。故雖圣與賢，不可以違者，時也。湯不遭桀，不能取夏；武王不遭紂，不能取商。武侯安能獨兼天下乎？然則以武侯之才治民治兵，足以兼天下，然其卒不能者，所遭之時然也哉?。ü?jié)選自鄭獬《鄖溪集?武侯論》）材料二：凡敵人遠來氣銳，利于速戰(zhàn)；我深溝高壘，安守勿應(yīng)，以待其敝。若彼以事?lián)衔仪髴?zhàn)，亦不可動。法曰：“安則靜?！笔駥⒅T葛亮率眾十余萬出斜谷，壘于渭水之南。魏遣大將司馬懿拒之，諸將欲往渭北以待之，懿曰：“百姓積聚皆在渭南，此必爭之地也?！彼炻受姸鴿?，背水為壘。因謂諸將曰：“亮若勇者，當出武功，依山而東。若西上五丈原，則諸軍無事矣?！薄瓡r魏王以亮率軍遠入，利在急戰(zhàn)，每命懿持重，以俟其變。亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出，因遺懿以巾幗婦人之飾。懿終不出。懿弟孚書問軍事，懿復(fù)曰：“亮志大而不見機，多謀少決，好兵而無權(quán)，雖持兵十萬，已墮吾畫中，破之必矣?！保ü?jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標號涂黑。然猶區(qū)區(qū)A矯勵川蜀B脆陋之民C屢窺秦川者D非不知E魏與吳之勢F猶前日也G以不忘先主之顧托11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（）A.判，確定。與《六國論》“故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣”中“判”的意思不同。B.圖，打算。與《望海潮》“異日圖將好景”中“圖”的意思相同。C.眾寡，偏義復(fù)詞。與《孔雀東南飛》“我有親父兄”中“父兄”的用法相同。D.濟，幫助。與《蜀相》“兩朝開濟老臣心”中“濟”的意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.諸葛亮遇到劉備時，天下大勢已確定。曹操兵強馬壯，又用皇帝的名義發(fā)號施令，難以與之爭鋒；孫權(quán)已長時間占據(jù)江東，也不可能謀取。B.諸葛亮先后出兵漢中、散關(guān)和斜谷，遭到了魏國大將張郃等人的抵御。因糧草耗盡，形勢受限，將領(lǐng)們無可奈何，最終沒有能夠取得勝利。C.敵人遠道而來且士氣銳盛，想要速戰(zhàn)速決；面對這種情形，我軍應(yīng)憑借深溝高壘固守防御，不急于出兵應(yīng)戰(zhàn)，以等待敵人疲憊不堪之機。D.司馬懿分析認為，諸葛亮如果是個有勇氣的人，就會北出武功，依托山地而向東擴展；如果他要向西而上五丈原的話，魏軍就平安無事了。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）武侯提孤兵以深入，宣王扼其喉而不戰(zhàn)，遺之巾幗，宣王之不戰(zhàn)計得也。（2）時魏王以亮率軍遠入，利在急戰(zhàn)，每命懿持重，以俟其變。14.對于諸葛亮不能成功的原因，鄭獬和司馬懿的看法是不同的，結(jié)合材料分別加以概括。〖答案〗10.CDG11.C12.B13.（1）武侯孤軍深入，司馬懿控制要害之地而不與他交戰(zhàn)，(武侯派人)送給他婦女的頭巾和發(fā)飾(試圖激他出戰(zhàn))。司馬懿不出戰(zhàn)這個計謀成功了。（2）當時，魏王也認為諸葛亮率軍遠道入侵，利在速戰(zhàn)速決，多次指示司馬懿持慎重態(tài)度，等待蜀軍內(nèi)部發(fā)生變化。14.鄭獬認為諸葛亮不能成功的原因是遭遇時勢；

司馬懿認為諸葛亮不能成功的原因是不會選擇戰(zhàn)機，又優(yōu)柔寡斷，而且沒有兵權(quán)?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：然而(他)仍然努力磨煉川蜀地區(qū)脆弱卑賤的民眾，屢次出兵圖謀秦川，不是不知道魏國和吳國的優(yōu)勢還像之前那么明顯，而是因為不忘先主的囑托。“然猶區(qū)區(qū)矯勵川蜀脆陋之民”省略主語“諸葛亮”，“矯勵”作謂語，“川蜀脆陋之民”作賓語，結(jié)構(gòu)完整，其后斷開，選C；“屢窺秦川者”，“……者”句末表示判斷，其后斷開，選D；“非不知魏與吳之勢猶前日也”省略主語“諸葛亮”，“魏與吳之勢猶前日也”作“不知”的賓語，其后斷開，選G。故選CDG。【11題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.錯誤。兩個意思都為“決定，確定”。句意：天下的形勢已經(jīng)確定了。/所以不用戰(zhàn)爭，強弱勝負的雙方就能確定了。B.錯誤。圖謀、謀?。幻枥L。句意：這可以與他互為外援，但是不可以謀取他。/有朝一日把這番景致描繪出來。C.正確。此句偏在“寡”；“父兄”偏義復(fù)詞，偏義在“兄”長。句意：民眾人數(shù)不如魏國。/只是我有一個親哥哥。D.“幫助”錯誤。渡水；/幫助、拯救或輔助。句意：于是(他)率大軍渡過河。/輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。故選C?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“將領(lǐng)們無可奈何”理解錯誤?！皩⑷缰巍币馑际沁€能拿司馬懿怎么樣呢?故選B?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子能力。（1）“扼”，控制；“喉”，要害之地；“巾幗”，婦女的頭巾和發(fā)飾；“得”，成功。（2）“遠入”，遠道入侵；“重”，慎重；“俟”，等待。【14題詳析】本題考查學(xué)生篩