《我愛這土地》課件

我愛這土地一首獻(xiàn)給土地的情詩艾青■語言運用有感情地誦讀詩歌，讀準(zhǔn)重音和節(jié)奏?！鏊季S能力把握詩歌中的意象，揣摩詩人營造的氛圍?！鰧徝黎b賞理解詩歌的象征意義，體會詩歌的內(nèi)涵。■文化自信體會詩人深沉而真摯的愛國之情。導(dǎo)入：土地，生靈的根基。曾有人掠奪它而對它百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而為它披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹了無數(shù)可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印了無數(shù)濃重情結(jié)。誰不鐘愛自己的國土?誰不依戀大地母親?讓我們深情吟誦詩人艾青的《我愛這土地》,一起去感受詩人澎湃著的靈魂。哭泣的中華

1931年9月18日，日本關(guān)東軍突襲沈陽，發(fā)動“九·一八事變”。從此，中國開始了長達(dá)十四年的抗戰(zhàn)。日軍所到之處，燒殺搶掠，無惡不作。在中國的土地上留下了累累血債！

南京大屠殺，尸體堆積如山轟炸后的南昌家破人亡，悲痛欲絕遭日軍轟炸后的廣州，滿目瘡痍，尸橫遍野日本侵華期間，除西藏、西康、新疆、陜西、甘肅、寧夏、青海、四川外，我國其他省份皆遭日軍鐵蹄蹂躪，傷亡人數(shù)達(dá)３５００多萬！直接和間接財產(chǎn)損失共達(dá)５６２０多億美元！艾青

艾青(1910—1996)，原名蔣正涵，號海澄，浙江人。現(xiàn)代著名詩人。他生長在農(nóng)村，為貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲，對我們民族的主體——農(nóng)民有著兒子般的深情。長大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成為一個革命者。他的早期詩作多詛咒黑暗，調(diào)子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時期的作品多為覺醒民族而歌唱，格調(diào)高昂。代表作《大堰河——我的保姆》《光的贊歌》《向太陽》等。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。作家介紹創(chuàng)作背景：

這首詩寫于1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，在所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。誦讀詩歌3.請同學(xué)們以自己喜歡的方式朗讀詩歌，并嘗試劃分詩歌節(jié)奏，標(biāo)出重讀字詞，初步把握情感。1.學(xué)生齊讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，初步讀出節(jié)奏和情感。2.教師配樂范讀詩歌。要求：學(xué)生注意聽節(jié)奏、語調(diào)和感情。感情基調(diào)：悲愴而深沉誦讀指導(dǎo)聲音：響亮、激昂感情：深摯節(jié)奏:停頓適當(dāng)重音突出語速：舒緩我愛這土地

艾青

假如/我是一只鳥，

我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：

這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流

這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，

和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……

──然后/我死了，

連羽毛/也腐爛在土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？

因為/我對這土地/愛得深沉……(讀出不屈)(讀出沉痛)(讀出悲憤)(讀出抗?fàn)?(讀出希望)(讀出悲哀)(讀出堅定)(讀出深思和發(fā)問)(讀出熱烈和深沉)詩歌誦讀整體感知

1.“假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”

這兩句為全詩定下了怎樣的基調(diào)？

明確：在詩的開頭，詩人把“我”假設(shè)成一只“鳥”的形象，而且這是只飽受磨難、喉嚨嘶啞的鳥，使讀者立刻被詩人的憂患意識所感染，這憂患意識來自對多災(zāi)多難的祖國深沉的愛。詩歌就在這樣的基調(diào)下進(jìn)一步展開描述。整體感知

2.如何理解“嘶啞”一詞的表達(dá)效果？

明確：“嘶啞”修飾喉嚨，生動形象地表現(xiàn)出這只鳥所經(jīng)受的苦難及不屈的精神，它的歌聲是用整個生命發(fā)出的，表達(dá)了詩人對祖國執(zhí)著的愛。合作探究

1.鳥兒歌唱的內(nèi)容：“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”

這些意象分別有怎樣深刻的含義？

意象前面“暴風(fēng)雨所打擊著的”“悲憤的”“激怒的”等修飾語有怎樣的作用？象征：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人或某物的具體形象（象征體），表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\用象征手法，可以把比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。知識鏈接——理解象征和意象知識鏈接——理解象征和意象意象：就是融入了作者情思的客觀物象?！跋蟆本褪强陀^的事物，“意”就是作者的感情。

本詩的主要意象：“鳥”、“土地”、“河流”“風(fēng)”、“黎明”。

鳥在詩中的形象：靈巧美麗“隔葉黃鸝空好音”“自在嬌鶯恰恰啼”“嘶啞”充滿著因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著與時代同步的憂患詩情。

鳥——象征詩人借鳥的形象來表達(dá)詩人內(nèi)心的情感。暴風(fēng)雨打擊——土地——一百多年來，我們這個古老的民族遭受了列強的入侵蹂躪。祖國鴉片戰(zhàn)爭割讓香港寶島臺灣被割讓給日本——最大的國殤1894年中日甲午戰(zhàn)爭辛丑條約簽訂因《辛丑條約》簽訂日為公歷9月7日，因此有“九七國恥”一說。《辛丑條約》是中國近代史上賠款數(shù)目最龐大、主權(quán)喪失最嚴(yán)重的不平等條約。該條約標(biāo)志著清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國徹底淪為半殖民地半封建社會。

日軍砍殺南京青年

南京市民被日軍活埋日軍捆綁大批南京青壯年，押往郊外集體屠殺

日軍在南京以中國青年為活靶練刺殺勿忘國恥“這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”

中華兒女心中對侵略者暴行的悲憤和激怒

“這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”

人民憤怒的反抗

黎明——象征人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨立自由的曙光“和那來自林間的無比溫柔的黎明……”“無比溫柔”充滿了對解放區(qū)的向往

明確：

“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”象征著正在遭受日寇欺凌的祖國，“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”象征著郁積在中華兒女心中的悲憤，“無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”象征著人民心中對侵略者暴行的憤怒，“無比溫柔的黎明”象征著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨立自由的曙光。

修飾語豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族正在日寇的侵略下遭受苦難，中國人民正在進(jìn)行不屈不撓的斗爭。設(shè)問,直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，襯托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達(dá)了詩人對祖國深沉而強烈的眷戀，揭示了詩歌的主旨。第1節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的鋪陳，第2節(jié)則是對主題高度凝練的概括。為什么我的眼里常含淚水因為我對這土地愛得深沉……2.第2節(jié)在全詩中的作用是什么？它與第1節(jié)有著怎樣的聯(lián)系？仿寫詩歌假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用圓潤的喉嚨歌唱：這被壯麗山河擁簇的土地，這哺育了千百萬英雄兒女的黃河，