《第三單元探索與創(chuàng)新》名師單元教學(xué)課件

優(yōu)教高中語文名師系列單元專題教學(xué)設(shè)計探索與創(chuàng)新目錄了解諾貝爾獎科研之路導(dǎo)入010203探索發(fā)現(xiàn)04嘗試寫作（闡釋說明）05教學(xué)目標(biāo)通讀課文，學(xué)習(xí)科普類文章用簡明、嚴密、準(zhǔn)確的語言說明科學(xué)研究過程，闡述事理的基本語言形式及精準(zhǔn)表達的特點。語言目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)象，用簡明、準(zhǔn)確的語言清晰地說明事理，完成一篇研究性說明文。品讀《說“木葉”》中的詩歌語言，結(jié)合文后“意象”的補白，學(xué)習(xí)推測不同詞匯的暗示性，體會其藝術(shù)意蘊的不同。用恰當(dāng)?shù)姆绞?，梳理四篇課文的寫作順序，畫出行文思路，分析并能概括說出作者闡釋說理、邏輯推理的方法，增強邏輯思維能力。教學(xué)目標(biāo)思維目標(biāo)從《說“木葉”》一文中尋找用到的想象與聯(lián)系的思維技巧，分析詩歌語言的暗示性特征，增強形象思維能力。教學(xué)目標(biāo)能從生活中發(fā)現(xiàn)問題，在探究、解決問題的過程中，形成自己的見解，用自己熟知的生活語言、知識、事件闡釋見解，初步建構(gòu)用以輸出創(chuàng)造性思維的語言形式。在學(xué)習(xí)中感知科學(xué)家和學(xué)者具備的廣博的知識，對研究工作的嚴謹認真、求真務(wù)實的態(tài)度，體會科學(xué)工作的艱辛和樂趣，體驗學(xué)術(shù)研究的魅力。教學(xué)目標(biāo)價值目標(biāo)能像科學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)生活中的不一樣，關(guān)注人類最新的科學(xué)研究成果，初步建立對科學(xué)探索和研究工作的興趣和熱情，認識科學(xué)精神。導(dǎo)入最近一次諾貝爾獎獲獎情況2015年的生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎獲獎?wù)叽蠹抑绬幔?015年10月5日，瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院在斯德哥爾摩宣布，中國女科學(xué)家屠呦呦和一名日本科學(xué)家及一名愛爾蘭科學(xué)家分享2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，以表彰他們在瘧疾治療研究中取得的成就。屠呦呦成為迄今為止第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎項的中國本土科學(xué)家第一位獲得諾貝爾生理學(xué)獎或醫(yī)學(xué)獎的華人科學(xué)家由此實現(xiàn)了中國人在自然科學(xué)領(lǐng)域諾貝爾獎零的突破。日本的大村智和愛爾蘭的威廉·坎貝爾發(fā)現(xiàn)了一種名為阿維菌素的新藥，從根本上降低了盤尾絲蟲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率，同時在治療一系列其他寄生蟲病時也有效果。了解諾貝爾獎了解本單元四位作者及其研究成就，為本單元學(xué)習(xí)做好知識、認知、心理和思考的準(zhǔn)備。說說自己所了解的和諾貝爾獎相關(guān)的信息。思考回答：諾貝爾獎為何備受世人關(guān)注？有何意義？閱讀“單元導(dǎo)語”，了解本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。作者國籍研究領(lǐng)域研究成果或作品觀看小視頻或閱讀摘錄《作者簡介》，梳理本單元四位作者的信息，填寫下表?？茖W(xué)研究的意義是什么？了解2020年諾貝爾獎獲獎情況和本單元的四位作者，請用200字左右寫出你的感受和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)評價科研之路在閱讀中完成如下任務(wù)：本課段學(xué)習(xí)兩篇描述科學(xué)探索之路的文章屠呦呦的《青蒿素：人類征服疾病的一小步》加來道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》學(xué)習(xí)任務(wù)梳理屠呦呦研究青蒿素的科學(xué)歷程，體會她從傳統(tǒng)中醫(yī)藥中獲取靈感、中西醫(yī)結(jié)合的科研創(chuàng)新之路。簡述加來道雄在童年時兩件趣事的引導(dǎo)下對理論物理學(xué)產(chǎn)生強烈好奇并逐步走上研究之路的故事，感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣和科學(xué)研究的艱辛。學(xué)習(xí)兩位科學(xué)家用淺顯明白的語言、簡明的小標(biāo)題和通俗易懂的故事介紹科學(xué)原理與探索過程的方法，為完成單元核心任務(wù)——研究性說明文的寫作做準(zhǔn)備。（1）自讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》一文，用思維導(dǎo)圖說明屠呦呦發(fā)現(xiàn)研究青蒿素的歷程，標(biāo)注重要節(jié)點，小組內(nèi)討論、交流，個人校正或優(yōu)化學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)習(xí)活動故事小標(biāo)題探索研究的過程（150字內(nèi)概括）（2）自讀《一名物理學(xué)家的教育歷程》一文，簡述影響加來道雄走上物理研究之路的兩件童年趣事，梳理其逐步深入的研究過程，完成下表。（3）思考討論：兩位科學(xué)家是如何深入淺出地介紹自己的探索過程的？寫出他們的科學(xué)探索之旅帶給你的啟示，300字以內(nèi)。學(xué)習(xí)評價（1）用準(zhǔn)確的語言介紹并描述你吃過一種中草藥或中成藥后的生（心）理反應(yīng)，200字以內(nèi)。（2）加來道雄童年時的兩件趣事講述了兩個物理現(xiàn)象，查閱資料，補充你對這兩個物理現(xiàn)象的理解，試著從你的生活中再找出另外兩個事件重述這兩個物理現(xiàn)象。探索發(fā)現(xiàn)梁思成的《中國建筑的特征》1.本課段學(xué)習(xí)兩篇社科類文章。學(xué)習(xí)任務(wù)并組織活動林庚的《說“木葉”》學(xué)習(xí)梁思成是如何用專業(yè)的學(xué)術(shù)語言描述中國傳統(tǒng)建筑特征的，找出文中這樣的學(xué)術(shù)語言，用600字左右闡釋梁思成是如何發(fā)現(xiàn)各民族建筑之間的不同特點和“可譯性”的。閱讀《說“木葉”》，用思維結(jié)構(gòu)圖說明作者的寫作思路，小組展示。用圖示法說明古詩詞中“木葉”“樹葉”“落木”和“樹”“木”這些概念之間的不同；借助文后的“意象”補白，手繪《說“木葉”》一文所引詩歌及其所涉意象的知識圖譜。學(xué)習(xí)作者從現(xiàn)象的觀察中概括事物特點從材料的梳理中發(fā)現(xiàn)問題、進行考證用恰當(dāng)?shù)睦碚摻鉀Q問題的方法為下一課段的學(xué)習(xí)任務(wù)——完成研究性說明文提供方法的借鑒，進行寫作的準(zhǔn)備。課文思考整理：兩篇課文是如何把專業(yè)性較強的知識、原理闡釋得清楚明白的，比較兩篇課文在思考方法和語言表達上各有何特點，填寫下表。思考、研究方法語言表達特點《中國建筑的特征》《說“木葉”》學(xué)習(xí)評價（1）在你生活的城市，尋找、發(fā)現(xiàn)具有中國建筑特征的現(xiàn)代建筑，從這些建筑中尋找《中國建筑的特征》一文所述的中國元素，拍照或手繪這些中國元素，并進行標(biāo)示（注）；然后，選擇其中的一幅圖片，給這幅圖片起一個名字，寫一段200字左右的說明。春花秋月何時了？往事知多少。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。（2）古詩中的形象具有較強的“暗示性”，帶有某些特定的意蘊。分析所學(xué)詩歌中“月”（或“柳”“鴻雁”等）的形象在具體詩作中的含義。例：嘗試寫作（闡釋說明）本課段是在前期單元閱讀的基礎(chǔ)上，進行寫作練習(xí)，完成一篇800字左右說明事理的研究性說明文，練習(xí)的重點就是用規(guī)范、客觀、準(zhǔn)確的語言說明自己的探索與發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)首先，要進行寫作指導(dǎo)，回顧本單元四篇課文的研究內(nèi)容、研究過程、研究方法、寫作思路和語言特點等，明確說明文寫作的具體要求；然后，根據(jù)個人興趣或高中各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容選定自己的研究發(fā)現(xiàn)，確定研究途徑和內(nèi)容，擬寫提綱；最后，完成“我的探索與發(fā)現(xiàn)”的說明文寫作，交流展示并作修改，完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，落實單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動（1）回顧、總結(jié)本單元四篇課文的研究內(nèi)容、研究過程、研究方法、寫作思路和語言特點。（2）閱讀寫作知識短文《如何清晰地說明事理》生物世界確定研究內(nèi)容，可從以下范圍中任選其一：天文地理物理現(xiàn)象節(jié)日文化語言現(xiàn)象生活常識（3）課下查閱資料或進行調(diào)查，擬寫提綱，課上小組交流互評。（4）完成“我的探索與發(fā)現(xiàn)”的說明文寫作，交流展示。學(xué)習(xí)評價說明文評價標(biāo)準(zhǔn)等級說明的事理結(jié)構(gòu)思路說明方法語言表達A說明事理清晰明確、研究深入、理解準(zhǔn)確，符合科學(xué)原理，有自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。行文結(jié)構(gòu)完整，思路層次清晰，有嚴密的邏輯性。運用列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、分類別、列圖表等多種方法說明事理，知識性、趣味性強。語言準(zhǔn)確、簡明、嚴密，明白易懂，有個性特點。續(xù)表等級說明的事理結(jié)構(gòu)思路說明方法語言表達B說明事理基本清楚、研究較深入、理解無誤，沒有科學(xué)、常識性錯誤