廣西欽州市(2024年-2025年小學(xué)四年級(jí)語文)統(tǒng)編版開學(xué)考試（上學(xué)期）試卷及答案

廣西欽州市(2024年-2025年小學(xué)四年級(jí)語文)統(tǒng)編版開學(xué)考試（上學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

1、書寫（每題5分共1題）1）.這學(xué)期我養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，能把下面這句話，按正確的格式，工整地抄寫在橫線上。

為中華之崛起而讀書！

_______________2、填空題（每題2分共5題）1）.詩中有情感：冰心用“心中的風(fēng)雨來了，________?！闭f明母親永遠(yuǎn)是自己心靈的港灣，表達(dá)了對(duì)母親的依戀；英國(guó)的華茲華斯也說過：“詩是_________的自然流露，它源于寧?kù)o中______。”2）.根據(jù)積累填寫詩句。

《芙蓉樓送辛漸》，王昌齡借“_______________，_________________”表現(xiàn)了自己潔身自好的志向和品格。王冕以“墨梅”自喻。

“____________，只留清氣滿乾坤”表達(dá)了自己不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操?！度虑繁憩F(xiàn)了將士們的勇敢，雖然沒有直接描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但是“____________，單于夜遁逃”一句就點(diǎn)明了敵人敗局已定。“_____________，大雪滿弓刀”句中“大雪”的寒氣和“弓刀”的寒光，寫出了戰(zhàn)場(chǎng)上的肅殺之氣。3）.請(qǐng)結(jié)合拼音寫詞語，補(bǔ)充完整下面的“追風(fēng)計(jì)劃”

☆第一站：追尋自然畫卷。去發(fā)現(xiàn)植物的不同zītài_____，去了解動(dòng)物的生活qíngxíng____，體會(huì)自然héxié_____、dútè_____的韻味。

☆第二站：追述歷史足印。見證祖先們kāipì_____新天地的膽識(shí)，先輩們歷經(jīng)無數(shù)jiénàn_____的考驗(yàn)，是一個(gè)個(gè)英雄鑄就了cànlàn____的文明華章。

☆第三站：追趕科技之光。一起感受科技yōngyǒu_____的強(qiáng)大力量，一起miáohuì_____科技改變生活的美好畫面。4）.將下列詞語補(bǔ)充完整，并按要求做題。

①彬彬(

)

②焦躁(

)

③(

)林立

④空空(

)

⑤(

)如焚

⑥(

)顧(

)盼

（1）詞語②和⑤是描寫人物的______________

（2）寫一個(gè)與⑥一樣含有一對(duì)反義詞的成語：___________5）.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，按要求填空。

（1）在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們跟隨管樺走進(jìn)了_________________、________________的小英雄雨來；感受到維克多·雨果筆下面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)__________________、________________的哈爾威船長(zhǎng)；還認(rèn)識(shí)了王爾德童話里_______________、_______________的巨人。

（2）“天上的風(fēng)雨來了，________它的巢里；_________風(fēng)雨來了，_________你的懷里?！边@句詩中的第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是___________________，第二個(gè)風(fēng)雨指的_____________________，從這首詩中可以感受詩人對(duì)母親的_______________之情。

（3）生活處處皆是美，楊萬里眼中“__________________________，樹頭新綠未成陰?！笔浅醮褐溃恍翖壖惭壑小懊╅艿托?，________________?！笔青l(xiāng)村之美；王冕眼中“我家洗硯池頭樹，____________________”是梅花的淡雅之美。

（4）在方框中畫一個(gè)書簽并寫一句自己喜歡的和勤學(xué)有關(guān)的名言。

3、選擇題（每題2分共3題）1）.下列關(guān)于課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．《蟋蟀的住宅》選自《昆蟲記》，本文以擬人化的手法描寫了蟋蟀。B．《麻雀》按時(shí)間順序敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事。C．《爬天都峰》中“我”與老爺爺互相鼓勵(lì)，最終登上峰頂，收獲良多。D．《陀螺》寫到“我”的冰尜兒戰(zhàn)勝大陀螺時(shí)，字里行間都透露出作者的激動(dòng)與喜悅。2）.《親愛的漢修先生》中，鮑雷伊五年級(jí)時(shí)寫了一篇關(guān)于（

）的讀書心得報(bào)告，同學(xué)們都很喜歡。A．《狗兒快樂的秘訣》B．《午餐袋之謎》C．《麋鹿吐司面包》D．《乞丐熊》3）.10.對(duì)“人不可貌相，海水不可斗量”的理解最正確的一項(xiàng)是（

）A．人不能不注重自己的相貌，如果這樣會(huì)失去很多機(jī)會(huì)。就像海水不能用斗去度量一樣。B．比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人，如同海水是不可以用斗去度量一樣。C．人不能只根據(jù)外貌去判斷一個(gè)人，就像海水的多少不能去估計(jì)一樣。4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機(jī)在夜航。（仿寫一句含有擬聲詞的句子）

___________________5、連線題（每題4分共2題）1）.詞語搭配。

旋轉(zhuǎn)的

英武的

輝煌的

由衷的

勝利的

風(fēng)姿

陀螺

滋味

時(shí)刻

自豪2）.把三字成語和對(duì)應(yīng)的意思連起來。

敲邊鼓

沖在前面帶頭干

打頭陣

遇到挫折或遭到拒絕

開綠燈

一個(gè)人承擔(dān)關(guān)鍵任務(wù)

挑大梁

從未出現(xiàn)而突然發(fā)生

碰釘子

具有優(yōu)勢(shì)或有利地位

占上風(fēng)

做事失敗或是丟丑

破天荒

遇事提供方便條件

栽跟頭

從旁幫腔、攛掇或助勢(shì)6、排序題（每題5分共2題）1）.把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，序號(hào)標(biāo)在括號(hào)里。

(

)小船順著水流向前漂去。

(

)看著一只只小船漂遠(yuǎn)了，我們心里在說：“小紙船，希望你漂到大海去?！?/p>

(

)星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起來到小溪邊。

(

)我們拍著手，沿著小溪追著小船。

(

)我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。2）.把下面錯(cuò)亂的幾句話按一定順序重新排列。

()我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。

()楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

()端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。

()摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。

()等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。7、判斷題（每題5分共1題）1）.《女媧補(bǔ)天》《盤古開天地》《普羅米修斯》《精衛(wèi)填海》都是中國(guó)經(jīng)典神話故事。_____8、詩詞鑒賞（每題10分共1題）1）.課內(nèi)閱讀。宿新市徐公店

疏疏一徑深，樹頭新綠

。兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。1．將詩中橫線部分填寫完整。

2．這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩，作者是_______代的___________（詩人）

3．判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。

（1）詩中“急走”、“追”這兩個(gè)動(dòng)詞將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。(

)

（2）后面兩句詩屬于靜態(tài)描寫。(

)

（3）最后一句中“無處尋”三個(gè)字給讀者想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出一大片金黃菜花和一個(gè)追黃蝶的兒童。(

)9、書面表達(dá)（每題15分共1題）1）.快樂習(xí)作

題目：假如我是

要求：你是否也曾有過這樣的幻想：假如我是魔法師，我會(huì)……假如我是發(fā)明家，我會(huì)……，你想變成誰？會(huì)做些什么呢？請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，再把奇思妙想寫下來。10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.閱讀。

材料一：①一個(gè)星期天，周恩來背著伯父，約了一個(gè)同學(xué)來到了被外國(guó)人占據(jù)的地方。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國(guó)人。②周恩來和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在被外國(guó)人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。③此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書這個(gè)問題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。

材料二：從含身忘死奮戰(zhàn)在疫情一線的青年醫(yī)生，到用生命滅火英勇犧牲的消防戰(zhàn)士；從以十一連勝奪取世界杯冠軍的女排姑娘，到助力中國(guó)“奔月”夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的年輕“嫦娥人”……廣大青年用行動(dòng)證明，新時(shí)代中國(guó)青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的!如今，中國(guó)完全自主設(shè)計(jì)建造的首艘彈射型航空母艦下水，中國(guó)已進(jìn)入“三航母時(shí)代”。如今，中國(guó)的科技發(fā)展，如同騰飛的巨龍，在世界舞臺(tái)上大展宏圖，勢(shì)不可擋。如今，中國(guó)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)實(shí)現(xiàn)了“驚人崛起”，中國(guó)也成為發(fā)展中國(guó)家可敬的典范。1．閱讀材料一，理解“中華不振”。

（1）關(guān)注主要人物和事件，完成圖示。

（2）聯(lián)系這些人的舉動(dòng)能體會(huì)“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量，將自己的理解寫在批注欄里。

2．閱讀材料二，理解“堪當(dāng)大任”。

（1）文中的“堪當(dāng)大任”最適合用

來形容。(

)

A．挑大梁

B．占上風(fēng)

C．破天荒

D．開綠燈

（2）下列事例中，不能稱為“堪當(dāng)大任”的是(

)

A．青年醫(yī)生舍身忘死，奮戰(zhàn)在疫情一線。

B．大學(xué)生畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，帶領(lǐng)村民們發(fā)家致富。

C．女排姑娘以十一連勝，奪取世界杯冠軍。

D．貧困學(xué)生為出人頭地，發(fā)奮學(xué)習(xí)考上重點(diǎn)大學(xué)。

3．《兒童文學(xué)》將材料一和材料二組合在一起設(shè)立新欄目。下列欄目主題最合適的是（

）A．憶昔日不振，嘆今日崛起。B．美好生活，未來可待。C．哀祖國(guó)苦難，贊偉人胸懷。D．放松心態(tài)，憶苦思甜。4．材料一選自第七單元，根據(jù)提示，對(duì)本單元做一次學(xué)習(xí)整理。

（1）任務(wù)一：感懷英雄氣概。根據(jù)提示，補(bǔ)充詩句。

（2）任務(wù)二：頌揚(yáng)愛國(guó)情懷。根據(jù)提示，補(bǔ)充表格。（填序號(hào)）

A．艱苦奮斗

B．志存高遠(yuǎn)

C．秉公執(zhí)法

D．大義凜然

④我會(huì)挑戰(zhàn)（從以下題目中選擇一個(gè)完成）

★★結(jié)合相關(guān)事件，用簡(jiǎn)潔的語言談?wù)勚芏鱽砗兔诽m芳共同的特點(diǎn)。

★★★歷史上還有許多愛國(guó)人物故事，選擇一個(gè)故事跟同學(xué)們分享。

11、信息匹配（每題5分共2題）1）.在帶點(diǎn)字正確的讀音下面打“√”。

執(zhí)著（zháo

zhuó）

侍候（cì

shì）

應(yīng)和（hé

hè）

雞冠花（guān

guàn）2）.請(qǐng)根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里（填序號(hào)），并在橫線上把句子補(bǔ)充完整。

A．老黃牛

B．百靈鳥