統(tǒng)編版小學語文三年級【語文（統(tǒng)編）】讀不完的大書（第一課時）-公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

統(tǒng)編版小學語文三年級【語文（統(tǒng)編）】讀不完的大書（第一課時）-公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計教學設(shè)計

課程基本信息

學科小學語文年級三年級學期秋季

課題讀不完的大書（第一課時）

教材簡析

課文以兒童的視角描寫了鄉(xiāng)村中繽紛多彩的事物，并融入豐富想象，展現(xiàn)了一幅幅生動有趣的大自然的圖畫。課文以“讀不完的大書"為題，既能激發(fā)讀者的閱讀期待，又揭示了用心“讀”就能感受大自然帶來的無盡樂趣的道理。課文描寫的事物較多，但層次清楚。第1自然段簡要介紹了“我"在大自然中找到的“好玩的東西”，引出全文。第2-5自然段重點描寫了小麻雀、老鷹、螞蟻以及各種花草樹木，從不同的角度表現(xiàn)了大自然的樂趣。結(jié)尾第6自然段呼應(yīng)課題，贊美了大自然中無盡的樂趣。課文語言生動優(yōu)美，值得學生體會和積累。一是表達方式變化多樣，突出了大自然帶給人的無盡樂趣。比如：第2自然段寫小麻雀、老鷹和螞蟻的語句，先寫動物的樣子，再寫它們給人留下的印象；第5自然段寫竹子、棕櫚的語句賦予事物以人的感情。這些語句，使自然萬物有了靈性，都成了“我"的伙伴，帶給讀者身臨其境之感。二是使用了許多精當妥帖的四字詞語，如“浮云飛鳥”“展翅滑翔"雄健勇猛”“井然有序”，既勾勒出事物的特點，又使語言具有節(jié)奏感，能夠帶給讀者廣闊的想象空間。課文配有一幅插圖，空中有浮云飛鳥，地上有房屋、池塘和棕櫚、竹林，一個小男孩在沉思、遐想。圖文結(jié)合，有助于學生理解課文內(nèi)容，更好地感受大自然的樂趣。

學情分析

三年級學生在前面單元的學習中已經(jīng)學會了借助關(guān)鍵句理解課文的意思，學會了采用借助圖圖片、借助關(guān)鍵詞句、聯(lián)系生活等方法想象畫面，這些學習經(jīng)驗為他們學習本文理清脈絡(luò)，想象畫面體會大自然的有趣打下基礎(chǔ)。然而，學生不僅要想象畫面，還要在多樣的表達方式中體會語言的生動，大自然的有趣，并學會積累；還要學以致用，大膽想象、聯(lián)系生活經(jīng)驗想開去，并簡單寫一寫自己感受到大自然的樂趣。這對學生來講是一個難點。因此在教學過程中，教師引導學生在朗讀中多角度、多層次體會、想象中，發(fā)現(xiàn)語言表達特點體會大自然的有趣，感受語言的生動，并在學以致用中體會“讀不完的大書”的含義。

教學目標

1.能說出從第2自然段中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會語言的生動。2.能簡單地仿照第2自然段的寫法寫自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流。

教學重難點

教學重點：能說出從第2自然段中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會語言的生動。教學難點：能簡單地仿照第2自然段的寫法寫自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流。

教學過程

板塊一:整體感知，理清脈絡(luò)1.同學們，通過預習，你知道“讀不完的大書"是指什么了嗎？課文哪個自然段回答了這個問題。2.作者圍繞這句話，寫了很多“好玩的東西”，請同學們讀讀課文，看看作者描寫了哪些事物，把它們?nèi)Ξ嫵鰜怼?.匯報總結(jié)：文章第一自然段先簡要地介紹我從大自然中找到的好玩的東西。接著，又著重從動、植物兩個方面寫了大自然無窮的樂趣，最后進行了總結(jié)。這篇課文豐富有趣，語言生動，現(xiàn)在我們就去好好感受體會一下吧?！驹O(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)在預習基礎(chǔ)上進一步引導學生提取關(guān)鍵信息，梳理文章脈絡(luò)，整體把握文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容?！堪鍓K二：感受“樂趣”，體會生動一、學習第二自然段任務(wù)：朗讀第二自然段，畫出你認為生動的詞句，說一說你從哪兒體會到動物的有趣。1.聚焦“小麻雀”（1）體會疊詞①補充疊詞：叮叮咚咚呼呼嚕嚕嘰嘰呱呱絮絮叨叨躲躲閃閃搖搖晃晃明確作用：讀起來瑯瑯上口,聽起來聲聲悅耳，它更能體現(xiàn)事物的特點。理解“嘰嘰喳喳"描寫的是小麻雀的聲音；“蹦蹦跳跳”寫了小麻雀的動作。想畫面，體會生動有趣這兩個詞讓你仿佛看見了怎樣的小麻雀呢？活潑、調(diào)皮、可愛、無憂無慮……這兩個描寫聲音、描寫動作的詞，多么栩栩如生、活靈活現(xiàn)！朗讀體會生動有趣。（2）聚焦“老鷹"①抓住“高空盤旋、展翅滑翔、猛撲而下”，想象畫面，感受動物的有趣，體會語言的生動。這兩個詞，讓我們一看就知道是老鷹的動作。老鷹此時可能在做什么呢？是的，它看似悠閑，也許正緊張地尋找著獵物。捕食的動作“猛撲而下"這個詞，讓我們感覺到老鷹像箭一樣扎下去，那么神速，那么威猛，那么雄健有力。③朗讀中體會語言的生動有趣（3）聚焦“螞蟻”①抓住“井然有序、兩軍對壘、勇敢忠貞”，想象畫面，感受動物的有趣，體會語言的生動。一個“井然有序”寫出了螞蟻的分工明確，井井有條?！皟绍妼?勇敢忠貞”讓我們看到了螞蟻的勇敢、團結(jié)、忠誠！難怪作者感嘆——真叫人敬佩?、谙氘嬅?，朗讀體會3.總結(jié)方法，朗讀體會同學們，剛才我們在體會句子的生動中，就自然而然地感受到了動物的有趣。讓我們邊朗讀，邊想象，邊體會。【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的學習重點。在學習過程中，教師繼續(xù)引導學生找出相關(guān)詞句，通過想象畫面，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片體會文字背后所蘊含的豐富的畫面和內(nèi)容，體會語言的生動和大自然中動物的有趣。】板塊三：明確結(jié)構(gòu)特點，模仿體會有趣一、明確結(jié)構(gòu)特點1.其實這一自然段，不僅語言生動，句子結(jié)構(gòu)也很有特點。你發(fā)現(xiàn)了嗎？不同的顏色出示：小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。螞蟻搬家，井然有序，當兩軍對壘時，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。小結(jié)：這三句話前半句寫動物的樣子，后半句寫它們給人留下的印象。2.提醒積累：這些生動、優(yōu)美的語句，大家可以把它抄寫下來并試著用到我們的習作當中。【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)讓學生進一步明確本段的構(gòu)段方式，體會文章的表達方法，為后續(xù)學以致用，學法遷移作鋪墊?！慷⒄Z用模仿1.大自然中還有許多好玩的東西，大家能不能選擇自己熟悉的幾種事物，仿照這個自然段說一說。2.出示范例小豬呼呼嚕嚕、搖搖晃晃的，叫人愉悅。母雞哼著小曲，顫顫巍巍，邁著大步，給人以悠閑自在的感覺！貓咪守在老鼠洞口，紋絲不動，那堅持不懈的精神真叫人佩服。3.點評范例呼呼嚕嚕、搖搖晃晃"兩個疊詞寫出了小豬憨態(tài)可掬的樣子；用“哼著小曲、邁著大步“寫出了母雞的悠閑自在，用”紋絲不動“寫出貓咪等老鼠的執(zhí)著！每一種動物都會給我們帶來不同的感受。真了不起！【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)讓學生在實踐中實現(xiàn)學法遷移，知識內(nèi)化，并通過運用練習深切體會動物的有趣，體會語言生動帶來的效果，提升寫作水平。】板塊四：閱讀拓展，體會有趣1.請大家閱讀《石頭書》一文,說說什么是“石頭書"？你從“石頭書”中了解到那些有趣的東西？2.預設(shè)交流：“石頭書"就是指化石，“石頭書”讓我們了解到化石形成的過程，知道它能幫助勘探隊員找到勘探的地方，還能增長知識，讓我們體會到樂趣?！驹O(shè)計意圖:本課所承載的內(nèi)容只是大自然這本大書中的一部分，我們的教學要把學生引向更寬