1《芣苢》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

1《芣苢》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)古詩文教學(xué)設(shè)計(jì)《芣苢》

詩歌教學(xué)重在把握意象和意境，因?yàn)樵姼璀h(huán)境大多距離我們年代久遠(yuǎn)，因此如何讓學(xué)生快速進(jìn)入詩歌營造的境界、從中感受詩人的情思是我們教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，所以我這節(jié)課主要采用“觀勞動(dòng)之行"、“聽勞動(dòng)之聲”、“臨勞動(dòng)之境"三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生從視覺、聽覺和想象逐漸進(jìn)入到是個(gè)創(chuàng)造的歡快的勞動(dòng)境界當(dāng)中，當(dāng)然這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也不能脫離文本和新課標(biāo)規(guī)定的語文活動(dòng)，因此第一個(gè)環(huán)節(jié)主要是品動(dòng)詞、朗讀、寫作三個(gè)活動(dòng)展開。

當(dāng)然，這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有很多不足，比如對(duì)學(xué)生的語文水平了解不夠，設(shè)計(jì)的問題太過簡(jiǎn)單，調(diào)動(dòng)不起來學(xué)生的興趣。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生掌握《芣苢》的重要字詞；

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過探究一系列動(dòng)詞，把握《芣苢》歌頌主旨；

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過反復(fù)誦讀和展開想象，體會(huì)《芣苢》的藝術(shù)魅力；

4.文化傳承與理解：學(xué)生感受古人的勞作生活，傳承與發(fā)展勞動(dòng)精神。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：鑒賞動(dòng)詞，感知?jiǎng)趧?dòng)過程。

難點(diǎn)：聯(lián)想想象，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)語境。

3.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：鞏固基礎(chǔ)，以導(dǎo)古之勞動(dòng)

教師活動(dòng)1

1.老師詢問學(xué)生對(duì)《詩經(jīng)》的了解程度程度，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)補(bǔ)充。

【PPT呈現(xiàn)】

·中國古代第一部詩歌總集

·古代詩歌305首，最初是配樂而歌的歌詞

·重寫實(shí)，開創(chuàng)中國詩歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)

2.教師詢問學(xué)生對(duì)《芣苢》中生僻字的學(xué)習(xí)程度（以開火車方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況）。

【PPT呈現(xiàn)】

采采：；薄言：；

采：；有：；

掇：；捋：；

袺：；襭：。

3.教師過渡：崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，是中華民族世代相傳的美德。古時(shí)的人們是如何踐行他們的勞動(dòng)精神的呢？《芣苢》為我們提供了一個(gè)視角。今天，就讓我們走進(jìn)古人的勞作場(chǎng)景，感受他們勞動(dòng)時(shí)的歡樂與情趣，尋找其中蘊(yùn)含的勞動(dòng)之美吧！

學(xué)生活動(dòng)1

1.同學(xué)們交流課前查找到的《詩經(jīng)》信息，記憶老師呈現(xiàn)的《詩經(jīng)》的關(guān)鍵信息。

2.同學(xué)們分享自己在課前認(rèn)真學(xué)習(xí)的生僻字詞，配合PPT所呈現(xiàn)的生僻字進(jìn)行回答，查漏補(bǔ)缺。

活動(dòng)意圖說明：

通過“鞏固基礎(chǔ)”的環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，并且加深學(xué)生對(duì)于《芣苢》基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，并為后面教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)于《詩經(jīng)》音樂性的理解進(jìn)行鋪墊。

環(huán)節(jié)二：鑒賞動(dòng)詞以觀勞動(dòng)之行

教師活動(dòng)2

1.教師請(qǐng)學(xué)生指出《芣苢》中的關(guān)鍵動(dòng)詞，提醒學(xué)生注意課文下方注釋，從動(dòng)詞的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

【PPT呈現(xiàn)】

a.采-有：無偏旁，較簡(jiǎn)單，樸素的采摘行為

b.掇-捋：提手旁，具有以手為工具的共同點(diǎn)。不同點(diǎn)在于二者的動(dòng)作幅度，捋是大把大把地采摘

c.袺-襭：與衣服有關(guān)，不同點(diǎn)則是前者是用衣襟兜芣苢，而后者則需要先調(diào)整腰帶。

2.教師請(qǐng)學(xué)生思考六個(gè)動(dòng)詞之間的排序與“勞動(dòng)過程"的關(guān)系。

【PPT呈現(xiàn)】

采摘→用手大幅采摘→用衣襟兜芣苢

3.教師請(qǐng)學(xué)生從過程性的動(dòng)詞中“觀看”古人勞動(dòng)的場(chǎng)景，體會(huì)古人勞作的心情變化，整理情緒變化的詞。

平靜→快速、急切→快樂、滿足

學(xué)生活動(dòng)2

1.學(xué)生找出重要?jiǎng)釉~，按照教師的要求，兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

2.學(xué)生思考這六個(gè)動(dòng)詞之間的排序與“勞動(dòng)過程"的關(guān)系，整理出“勞動(dòng)過程”圖。

3.學(xué)生體會(huì)古人勞作時(shí)的快樂之情，由此品味勞動(dòng)的“美麗"。（使人收獲、使人快樂）

活動(dòng)意圖說明：

通過“鑒賞動(dòng)詞”的環(huán)節(jié)，從最初的動(dòng)詞辨析，到之后的動(dòng)詞排序，再到動(dòng)詞與情感的關(guān)系，將學(xué)生逐步拉入古人勞動(dòng)的情境之中，形成一幅“勞動(dòng)過程"的圖景。

環(huán)節(jié)三：反復(fù)誦讀以聽勞動(dòng)之聲

教的活動(dòng)3

1.教師呈現(xiàn)《詩經(jīng)》中詩歌的創(chuàng)作緣由（參考《毛詩序》），使學(xué)生理解《芣苢》由勞動(dòng)的快樂之情而生的創(chuàng)作契機(jī)，并且請(qǐng)學(xué)生指出《詩經(jīng)》詩歌的特點(diǎn)。（唱歌、舞蹈）

【PPT呈現(xiàn)】

·《毛詩序》：“情動(dòng)于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！?/p>

2.教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《芣苢》的“永歌"屬性，朗讀全詩。班級(jí)交流，分享自己朗讀時(shí)所注意的點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.教師補(bǔ)充學(xué)生的朗讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)詞所代表的情感起伏、整齊句式中的語氣變化、節(jié)奏的明朗輕快等。教師示范讀法。

4.學(xué)生再讀。教師請(qǐng)學(xué)生通過反復(fù)朗讀“聽見”古人勞動(dòng)的場(chǎng)景，感受勞動(dòng)的喜悅。

學(xué)的活動(dòng)3

1.學(xué)生理解“由情而生"的創(chuàng)作方式，并且掌握《詩經(jīng)》之詩具有音樂性、舞蹈性的特點(diǎn)。

2.學(xué)生朗讀，并交流朗讀技巧。

4.學(xué)生再讀。

活動(dòng)意圖說明：

通過“反復(fù)誦讀”的環(huán)節(jié)，感受《芣苢》的音樂性，通過感受其句式、節(jié)奏之的變化，聆聽“勞動(dòng)之聲"。

環(huán)節(jié)四：展開想象以臨勞動(dòng)之境

教師活動(dòng)4

1.教師呈現(xiàn)方玉潤之評(píng)語。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)方玉潤想象之中的“勞動(dòng)之境”。

【PPT呈現(xiàn)】

“田家婦女，三三五五，于平原繡野、風(fēng)和日麗中，群歌互答，余音裊裊，若遠(yuǎn)若近，忽斷忽續(xù)，不知其情之何以移而神之何以曠"

2.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，將這幅與芣苢相關(guān)的“勞動(dòng)之境”補(bǔ)充完整，并進(jìn)行交流。

學(xué)生活動(dòng)4

1.學(xué)生評(píng)析方玉潤之語中的“勞動(dòng)之美"。

2.學(xué)生基于《芣苢》一詩，通過想象，感受古人的勞動(dòng)場(chǎng)景。

活動(dòng)意圖說明：

通過“展開想象”的環(huán)節(jié)，將自己心目中的《芣苢》之勞動(dòng)補(bǔ)充完整，使學(xué)生得以一臨“勞動(dòng)之境”，品味古人勞動(dòng)之美。

5.板書設(shè)計(jì)（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性）

芣苢

看（勞動(dòng)的過程）：采-有；掇-捋；袺-襭

聽（勞動(dòng)的聲音）：動(dòng)詞、節(jié)奏___勞動(dòng)之美

想（勞動(dòng)的場(chǎng)景）：……

6.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

從《詩經(jīng)》中再尋找一篇歌詠勞動(dòng)的作品，用這節(jié)課學(xué)到的方法進(jìn)行