部編版語文三年級上冊第七單元《單元復(fù)習(xí)課》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

部編版語文三年級上冊第七單元《單元復(fù)習(xí)課》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）部編版語文三年級上冊第七單元《單元復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題第七單元復(fù)習(xí)課

課型新授課□章/單元復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.回顧本單元三篇課文，再次感受課文生動的語言，并梳理總結(jié)摘抄的方法。2.借助兩篇短文，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，分別進(jìn)行方法的實(shí)踐和遷移，通過感受短文中生動的語言，摘抄自己喜歡的語句，進(jìn)一步養(yǎng)成摘抄積累的習(xí)慣，提高書面表達(dá)的豐富性。

【評價(jià)任務(wù)】1.能找到本單元三篇課文中運(yùn)用擬人化描寫、擬聲詞運(yùn)用、疊加修飾詞等的句子，通過朗讀感受語言的豐富和生動，并明確可以摘抄什么，怎樣摘抄。（目標(biāo)1）2.能從短文中按要求準(zhǔn)確找出詞或短語進(jìn)行歸類摘抄，能找出生動優(yōu)美的語句并體會好處，進(jìn)一步養(yǎng)成摘抄積累的習(xí)慣。（目標(biāo)2）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本單元指向閱讀的語文要素為：感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。而本單元的三篇精讀課文在語文要素的訓(xùn)練上各有所側(cè)重：《大自然的聲音》借擬聲詞感受大自然美妙的音樂會，將人們習(xí)以為常的聲音寫得豐富鮮活，妙趣橫生?！蹲x不完的大書》引導(dǎo)學(xué)生感受課文生動的語言，體會表達(dá)方式多樣化?！陡赣H、樹林和鳥》引導(dǎo)學(xué)生感受疊加修飾詞帶來的變化，體會語言的豐富性。

【學(xué)情分析】學(xué)完本單元的三篇課文，學(xué)生對本單元語文要素“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句"有了一定的了解，并能基本掌握。本課時(shí)先將三篇課文中的生動的語句進(jìn)行統(tǒng)整，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)每一課都各有側(cè)重點(diǎn)，更加明確我們可以積累哪些語句。然后教師通過兩篇陌生的短文，進(jìn)一步訓(xùn)練本單元語文要素，讓學(xué)生能牢固掌握。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動教師活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：單元回顧，總結(jié)方法。（指向目標(biāo)1）1.學(xué)生分享喜歡的語句。___2.學(xué)生交流摘抄的方法。1.創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，這個(gè)單元我們在《大自然的聲音》中聆聽了風(fēng)、水和動物的合唱，在《讀不完的大書》中閱讀了讀不完的自然之書，在《父親、樹林和鳥》中聞到了鳥兒飛翔的氣息，這些都匯成“我與自然”和諧相處的奇妙樂章。今天我們將繼續(xù)到大自然中去，進(jìn)行一場奇妙的旅行！2.旅行第一站：探尋大自然賜給我們的珍貴禮物3.提問：本單元的三篇課文中，你喜歡哪些語句？4.師引導(dǎo)學(xué)生梳理：《大自然的聲音》用擬聲詞和擬人的修辭讓我們感受到了大自然聲音的美妙?！蹲x不完的大書》用多樣的表達(dá)方式讓我們感受到課文生動的語言。《父親、樹林和鳥》用疊加修飾詞讓我們感受語言的豐富性。5.師小結(jié)：讀書時(shí)，遇到生動的描寫、巧妙的修辭、含義深刻的句子，我們就可以記錄在摘抄本上。6.提問：你們都是怎么摘抄的呢？7.師小結(jié)：①可以在課內(nèi)文段或課外書中進(jìn)行摘抄。②歸類摘抄，把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來。③記得在摘抄內(nèi)容時(shí)注明出處，方便經(jīng)常翻看，特別喜歡的還可以背下來。學(xué)生能說出含擬聲詞、疊加修飾詞的句子，含修辭的句子等。學(xué)生能結(jié)合交流平臺和學(xué)習(xí)體驗(yàn)分享摘抄方法活動意圖說明：創(chuàng)設(shè)大情境，緊扣本單元的語文要素，以單元為整體進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生通過分享喜歡的語句，再次感受課文生動的語言，并明確可以積累什么，怎么積累。環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐方法（指向目標(biāo)2）1.學(xué)生默讀短文。2.學(xué)生找出描寫顏色的詞語。3.學(xué)生匯報(bào)：銀杏葉、楓葉、松針4.學(xué)生交流比喻句及其好處5.學(xué)生聯(lián)系生活交流1.旅行第二站：走進(jìn)大自然，欣賞奇妙的自然景觀2.出示短文《秋天的樹葉》，學(xué)生默讀3.提問：（1）文中描寫顏色的詞語很多，至少找出三個(gè)。（2）短文依次重點(diǎn)寫了哪三種樹葉？（3）找出你最喜歡的一處比喻句，和同桌分享，并說說這樣寫有什么好處？（4）大自然真是神奇。你觀察過什么樹葉？有什么收獲？能自主默讀能歸類摘抄能把握段落大意能準(zhǔn)確勾畫比喻句，并體會好處能聯(lián)系生活交流活動意圖說明：利用陌生的選文，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行方法的實(shí)踐，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對語文要素的把握。環(huán)節(jié)三：自主學(xué)習(xí)，遷移運(yùn)用（指向目標(biāo)2）1.學(xué)生默讀短文2.學(xué)生找出關(guān)鍵句，填寫圖表3.學(xué)生找出描寫物品新鮮的詞或短語填寫。4.學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會，填寫。5.學(xué)生勾畫生動的語句并說理由，仿寫。1.旅行第三站：走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，感受美好生活2.出示短文《小鎮(zhèn)的早晨》，學(xué)生默讀3.完成以下題目：（1）文中“小鎮(zhèn)的早晨"是從三方面來寫的，我會從文中找出關(guān)鍵句填在下面圖表中。（2）請摘抄短文中描寫物品新鮮的詞或短語（3）個(gè)：_____________、_____________、_________________。（3）細(xì)讀第2段，我從“靜靜”“悄悄"輕輕”這幾個(gè)詞語體會到_____________，朗讀這一個(gè)自然段時(shí)，要讀得_________________。（4）用“"畫出文中你認(rèn)為寫得好的一句話。畫出這句話的原因是：____________。請你仿照勾畫的句子寫一句話：____________。學(xué)生能自主默讀能抓住關(guān)鍵句把握課文主要內(nèi)容學(xué)生能準(zhǔn)確歸類摘抄學(xué)生能抓關(guān)鍵詞體會，并有感情地朗讀學(xué)生能積累、運(yùn)用短文中生動的語句活動意圖說明：再次利用陌生的選文，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行方法的遷移，進(jìn)一步訓(xùn)練并檢測學(xué)生對語文要素的把握。

【板書設(shè)計(jì)】_________珍貴的禮物____________我與自然奇妙的景觀____________美好的生活

【教后反思】

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

【閱讀對對碰】（3星）

一、閱讀下面的文章，回答問題。

小鎮(zhèn)的早晨

①桃園是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小鎮(zhèn)，交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時(shí)，木船的櫓聲,把小鎮(zhèn)喚醒

②小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。兩座拱形的石橋遙遙相對，坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，從河上輕輕漂過。船駛遠(yuǎn)了,但船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。

③小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。路不寬，人很多，你會不由自主地隨著人群向前走。沿街?jǐn)[滿了各種蔬菜、水果和土特產(chǎn):那剛從地里拔出來的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的;那剛從河里捕來的大魚小蝦，又蹦又跳,水靈靈的;還有雪白的小羊、長毛兔、大鵝.....真叫人目不暇接。賣東西的人一張張淳樸的臉上帶著微笑，熱情地向走近的人介紹著自己的產(chǎn)品。

④小鎮(zhèn)的早晨更是忙碌的。學(xué)生背著各色書包蹦蹦跳跳地去上學(xué)，婦女提著裝滿新鮮蔬菜的籃子從集市上回來,街道兩旁賣早點(diǎn)的店鋪不停地招呼著過往行人。河對岸移動著一條彩色的人流，那是去工廠上班的農(nóng)家姑娘。她們衣著鮮艷，步態(tài)輕盈。這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。如今，這里辦起了自己的繅絲廠、絲織廠、服裝廠。小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)!

⑤啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨!

1.文中“小鎮(zhèn)的早晨”是從三方面來寫的，我會從文中找出關(guān)鍵句填在下面圖表中。

2.請摘抄短文中描寫物品新鮮的詞或短語（3）個(gè)：_____________、_____________、

_________________。

3.細(xì)讀第2段，我從“靜