b p m f 任務(wù)型教學(xué)（第1課時(shí)）（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

bpmf任務(wù)型教學(xué)（第1課時(shí)）（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

2024秋統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語拼音3.bpmf（第1課時(shí)）

【教材分析】

《bpmf》有四部分內(nèi)容，第一部分是4個(gè)聲母，配有一幅郊外游玩的情境圖。爺爺和孩子在爬山，孩子手里拿著的收音機(jī)正在播放音樂，兩個(gè)孩子在山腳捉迷藏，小女孩躲在山洞后，小男孩正在蒙著眼睛用手摸。第二部分是b、p、m、f與單韻母的拼讀練習(xí)。第三部分是要求書寫的字母b、p、m、f的筆順以及在四線格中的位置，第四部分是

會(huì)讀“爸爸、媽媽"兩個(gè)詞語，其中“爸、媽”是本課要認(rèn)的生字。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)任務(wù)于他們而言有些困難，不少學(xué)生不會(huì)拼，在拼讀b、p、m、f時(shí)不規(guī)范，甚至?xí)闯鯾-a——bo。教師要充分利用教學(xué)資源，可以借助圖片拼讀，如b-a——ba(豬八戒)；聯(lián)系生活中的詞語幫助拼讀。多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：通過學(xué)習(xí)漢語拼音，感受中華文化的博大精深，激發(fā)對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。

語言運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并書寫聲母b、p、m、f，初步掌握其發(fā)音要領(lǐng)和書寫規(guī)范。

思維能力：通過觀察、模仿、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

審美創(chuàng)造：在書寫練習(xí)中，感受漢字之美，培養(yǎng)審美感知和創(chuàng)造美的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀bpmf，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。

3.初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道bpmf發(fā)音方法，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聯(lián)系生活，識(shí)記字母。區(qū)別b與p的字形與發(fā)音。

【教學(xué)過程】

第一部分：學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)一、情境激趣，新課導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)鞏固：還記得我們學(xué)過的單韻母嗎？來讀一讀吧。

2.四聲練習(xí)：點(diǎn)擊拼音方塊進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二、學(xué)習(xí)聲母，練習(xí)發(fā)音

1.出示情境圖。

2.認(rèn)真觀察，圖上畫的有什么？它們?cè)诟墒裁矗浚▽W(xué)生交流）

3.認(rèn)真觀察，找到“b、p、m、f”這四個(gè)聲母。

口訣：右下半圓bbb，右上半圓ppp，一根拐杖fff，兩個(gè)門洞mmm。

4.識(shí)記字形。手指操做起來，小手幫忙記形狀。

5.學(xué)習(xí)發(fā)音。

b發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。

p發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，氣流迸出成音。

辨別：將一張薄紙放在嘴前，發(fā)b時(shí)，薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。

m發(fā)音時(shí),雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動(dòng)。

f發(fā)音時(shí),發(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。

6.鞏固發(fā)音：把聲母填入括號(hào)中。

小明手拿小廣播（b），跟著爸爸爬山坡（p）。

小李小莉摸（m）瞎子，拐杖拐杖爸爸扶（f）。

學(xué)習(xí)任務(wù)三、認(rèn)讀聲韻，拼讀音節(jié)

1.兩拼音節(jié):

（1）定義：兩拼音節(jié)是由一個(gè)聲母和一個(gè)非介母韻母組成的音。

（2）觀察示意圖，聲母b與韻母a碰到一起就可以拼出ba這個(gè)音節(jié)來。

（3）一起來看看怎么拼：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

2.小組練習(xí)：bpmf+ioau

（1）思考：這些聲母和韻母能組成什么音節(jié)？

（2）發(fā)音練習(xí)：根據(jù)拼讀方法和示意圖的特點(diǎn)，將下列聲母韻母搭配在一起，練習(xí)拼讀音節(jié)。

3.帶調(diào)認(rèn)讀：b-a-ba

bā豬八戒bá拔蘿卜bǎ一個(gè)箭靶bà一座大壩

4.拼讀練習(xí)：拼讀四聲的音節(jié)和詞語，看誰讀得準(zhǔn)。（根據(jù)音節(jié)聯(lián)系生活組詞。正音：注意聲調(diào)）

（1）bǎ靶子bō廣播bǐ比賽bù散步

（2）pá爬山pò破洞pí皮鞋pǔ樂譜

（3）mǎ馬上mō撫摸mǐ大米mù木頭

（4）fā發(fā)現(xiàn)fó佛像fǔ豆腐。

學(xué)習(xí)任務(wù)四、隨堂練，自我檢測

1.看圖寫聲母。

2.猜一猜，寫一寫。

3.看一看，根據(jù)圖畫寫音節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)掌握得更扎實(shí)、更牢固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二部分：目標(biāo)達(dá)成

交流：今天你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？

知識(shí)梳理。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)掌握得更扎實(shí)、更牢固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三部分：素養(yǎng)評(píng)價(jià)

1.素養(yǎng)評(píng)價(jià)

（1）自我評(píng)價(jià)

（2）小組評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：通過與他人的比較和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。

第四部分：課后作業(yè)

1.完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

【板書設(shè)計(jì)】

漢語拼音3.bpmf

b-a-ba

【教學(xué)反思】

聲母、韻母是記錄漢語拼音音素的符號(hào)，就其本身而言是沒有任何意義的，單靠死記硬背早晚會(huì)讓學(xué)生失去興趣。所以，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)