在牛肚子里旅行 任務(wù)型教學(xué)（第1課時）（公開課一等獎創(chuàng)新教案）

在牛肚子里旅行任務(wù)型教學(xué)（第1課時）（公開課一等獎創(chuàng)新教案）/讓教學(xué)更有效____________精品|語文學(xué)科

統(tǒng)編版語文三年級上冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

10．在牛肚子里旅行（第1課時）

【素養(yǎng)分析】

文化自信：引領(lǐng)學(xué)生去探索童話中的未知部分，感受童話故事的精彩。能體會到青頭和紅頭之間的真摯友情。

語言運用：閱讀本課，既要邊讀對話邊感受兩個小蟋蟀的心情變化，又要邊講邊演，感受童話的豐富想象。

思維能力：分角色朗讀，理解課文內(nèi)容，了解紅頭和青頭對話時的心情以及友情的珍貴。

審美創(chuàng)造：學(xué)會觀察課文插圖，感受童話豐富的想象，讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時，朋友的作用是非常大的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“咱、偷"等13個生字，會寫“旅、咱”等13個生字，理解“可憐、貯藏"等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能按課文故事發(fā)展的順序分段。

3.體會青頭對朋友的關(guān)心和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和互助精神。

【教學(xué)重點】

指導(dǎo)朗讀，掌握生字書寫，了解紅頭在牛肚子里的旅行過程。

【教學(xué)難點】

分角色朗讀課文，在對話中體會童話故事豐富生動的語言。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)過程】

第一部分：學(xué)習(xí)任務(wù)。

任務(wù)一、知識鏈接，激趣導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^哪些地方旅行，說一說旅行給你留下的深刻印象。

2.解析課題：看到題目，你能提出哪些問題？

預(yù)設(shè)：誰在牛肚子里旅行？

預(yù)設(shè)：為什么會去牛肚子里旅行？

3.走進(jìn)作者：

張之路，著名作家，1945年生于北京，現(xiàn)為中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會副主任，中國電影集團一級編劇、國務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專家。代表作有長篇小說《霹靂貝貝》、《第三軍團》、《非法智慧》、《蟬為誰鳴》等等。

任務(wù)二、初讀感知，字詞積累

1.出示閱讀提示：

（1）自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出要掌握的生字。

（2）畫出自己不理解的字詞，同桌討論。標(biāo)出課文的自然段。

（3）思考：這篇課文講了一件什么事情？

2.認(rèn)讀生字。

咱們偷看骨碌牙齒吞咽胃口悲傷眼淚笑瞇瞇細(xì)嚼慢咽

3.詞語積累。

旅行要好咱們草堆作聲偷偷答應(yīng)做夢救命拼命

消化當(dāng)然幾乎知覺眼淚來得及大吃一驚

4.多音字。

答：①媽媽答（）應(yīng)來接我。②這道題的正確答（）案是？

應(yīng)：我們不應(yīng)（）該做一個只會附和別人的應(yīng)（）聲蟲。

骨：①花園里的花骨（）朵兒真好看。②醫(yī)生給他的腿骨（）打了一根鋼釘。

5.詞語理解。

【可憐】值得憐憫。

【貯藏】儲藏。

【悲哀】哀傷痛苦。

【幾乎】差不多，接近。

【細(xì)嚼慢咽】慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。

【笑瞇瞇】指微笑時上下眼皮稍稍合攏的樣子。

6.生字展示：觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。

7.重點指導(dǎo)“晨、絨、球、服、裝”。

8.書寫練習(xí)：

（1）任選三個字每個字書寫3個。

（2）注意寫字姿勢要正確。

（3）展示書寫好的字。

任務(wù)三、指導(dǎo)朗讀，理清結(jié)構(gòu)

1.出示閱讀要求。

（1）自由朗讀課文。

（2）思考：你認(rèn)為這是一場怎樣的旅行？

（3）課文可以分成幾個部分？試著分一分。

2.整體感知：本文講了一個怎樣的故事？

本文講述了紅頭和青頭兩只蟋蟀在草堆捉迷藏，紅頭不小心被牛吃進(jìn)肚子里，最后在青頭的幫助下得救的故事。

3.討論交流：讀完課文后，你認(rèn)為這是一場怎樣的旅行？

預(yù)設(shè)：可怕、驚心動魄、有驚無險、刺激、死里逃生……

4.課文可以分成幾個部分？試著分一分。

預(yù)設(shè)：第一部分（第1-6自然段）：紅頭和青頭玩捉迷藏。

預(yù)設(shè)：第二部分（第7-19自然段）：紅頭在牛肚子里歷險。

預(yù)設(shè)：第三部分（第20-21自然段）：紅頭得救，與青頭重聚。

5.知識補充：

（1）當(dāng)牛休息的時候，它要把剛才吞下去的食物重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽，嚼碎的食物重返回胃里消化。

（2）牛有四個胃，前三個用來貯藏食物，最后一個才用來消化。

任務(wù)四、隨堂小測，素養(yǎng)提升

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

紅頭和青頭是一對______，它們在草堆里___，紅頭不小心_______。危急關(guān)頭，________沉著的安慰_________，給它出主意，幫助它從牛肚子里_。

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

讀了課文后，你知道了牛肚子里一共有（），前三個胃是（）食物的，只有（）才是管（）的。

3.小練筆。

紅頭被救出來了，它又見到了自己的朋友。這時它會想對自己的朋友說些什么呢？請你寫一寫。

第二部分：目標(biāo)達(dá)成

1.交流：今天你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？

2.知識梳理。

第三部分：素養(yǎng)評價

1.過渡語：這節(jié)課就要結(jié)束了，給自己的表現(xiàn)打打分吧！

2.交流：從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)參與、學(xué)習(xí)效果三個方面進(jìn)行自評和互評。

第四部分：課后作業(yè)

1.完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

【板書設(shè)計】

10.在牛肚子里旅行

第一部分（第1-6自然段）：紅頭和青頭玩捉迷藏。

第二部分（第7-19自然段）：紅頭在牛肚子里歷險。

第三部分（第20-21自