第1單元群文閱讀2023-2024學年新教材高中語文選擇性必修下冊同步教學設計 (統(tǒng)編版)

第1單元群文閱讀2023-2024學年新教材高中語文選擇性必修下冊同步教學設計(統(tǒng)編版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文選擇性必修下冊第1單元群文閱讀教學

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中二年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過群文閱讀的方式，提升學生的語文核心素養(yǎng)。具體目標包括：

1.增強學生的文本閱讀理解能力，通過對比分析不同文章的寫作技巧和表達方式，培養(yǎng)學生深入理解和批判性思考的能力。

2.培育學生的文化素養(yǎng)，通過閱讀和討論不同時期、不同流派的文章，使學生更好地理解和欣賞中國的經(jīng)典文學作品。

3.提高學生的創(chuàng)新能力和表達能力，鼓勵學生在閱讀和討論的基礎上，提出自己的見解，并通過寫作和口頭表達的方式進行分享。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，通過小組討論和合作完成任務，使學生在交流和合作中提高自己的溝通能力。三、學情分析針對2023-2024學年高中二年級一班的學情分析如下：

1.學生層次：本班學生語文基礎較好，對文學作品有一定的理解和欣賞能力。在學習過程中，大部分學生能夠主動參與，積極表達自己的觀點。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對文學作品的分析能力較強。但在批判性思維和創(chuàng)造性表達方面，部分學生仍有待提高。

3.行為習慣：大部分學生上課認真聽講，課下能夠認真完成作業(yè)。但仍有部分學生課堂參與度不高，對群文閱讀的興趣不足，這可能會影響課程的學習效果。

4.影響因素：由于本節(jié)課采用群文閱讀的教學方式，學生需要閱讀和分析多篇文章，對學生的閱讀量和閱讀速度有一定要求。同時，學生需要具備較強的團隊協(xié)作能力和溝通能力，以便在小組討論中充分發(fā)揮自己的作用。

針對上述學情分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，積極激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂討論。同時，通過設置不同難度的任務，讓學生在團隊合作中提高自己的能力和素質(zhì)。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于上傳教學材料和引導學生進行預習。

3.信息化資源：教學PPT、視頻材料、相關文章的電子版等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、口頭報告、寫作練習等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對群文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是群文閱讀嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于群文閱讀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受群文閱讀的魅力或特點。

簡短介紹群文閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.群文閱讀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解群文閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解群文閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹群文閱讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.群文閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解群文閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的群文閱讀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解群文閱讀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用群文閱讀解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一組與群文閱讀相關的文章進行深入討論。

小組內(nèi)討論該組文章的共性、差異以及可能的解讀角度。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對群文閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括文章的共性、差異及解讀角度。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)群文閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括群文閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)群文閱讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用群文閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于群文閱讀的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解群文閱讀的基本概念和重要性，掌握群文閱讀的基本方法和技巧。

2.能夠分析群文閱讀中的共性和差異，從不同角度解讀文章，提高文本閱讀理解能力。

3.通過小組討論和合作，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通表達能力，學會在團隊中有效交流和協(xié)作。

4.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，學會對文章進行深入分析和思考，提出自己的見解和觀點。

5.增強文化素養(yǎng)，通過對不同文章的閱讀和討論，更好地理解和欣賞中國的經(jīng)典文學作品。

6.提高自主學習和解決問題的能力，學會運用群文閱讀的方法和技巧解決實際學習和生活中的問題。

7.培養(yǎng)良好的學習習慣和思維方式，提高學習效率和成績，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。七、教學反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。我始終認為，作為一名教師，反思自己的教學過程是非常重要的，這樣才能不斷進步，更好地服務于學生。

首先，我感到滿意的是，課程的導入部分成功地激發(fā)了學生的興趣。通過提問和展示圖片，我看到了學生眼中閃爍的好奇和興奮。這讓我覺得，我的準備工作是值得的，也讓我更有信心繼續(xù)下去。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在基礎知識講解部分，我可能過于注重概念的講解，而忽略了學生的實際需求。我應該更加關注學生的反應，及時調(diào)整教學節(jié)奏和方法，確保他們能夠跟上我的思路。

在案例分析環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的空間去思考和討論，但我覺得我還可以做得更好。我可以更有效地引導他們，幫助他們發(fā)現(xiàn)文章之間的聯(lián)系，從而更深入地理解群文閱讀的內(nèi)涵。

小組討論的環(huán)節(jié)，我看到了學生的積極參與，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。個別小組的討論似乎過于熱鬧，而忽略了內(nèi)容的深度。我需要在今后的教學中，更好地引導學生，確保他們在討論中能夠得到真正的提升。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我看到了學生的表達能力，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生的展示過于簡單，沒有突出群文閱讀的特點。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們，幫助他們提升表達能力。八、板書設計①群文閱讀概念：

-群文閱讀：對比分析多篇文章，探討共性與差異

-目的：提高文本閱讀理解、批判性思維和創(chuàng)新能力

②群文閱讀方法：

-挑選文章：選擇具有代表性的文章進行閱讀

-分析共性：探討多篇文章的主題、風格、寫作技巧等共性

-解讀差異：從不同角度解讀文章，發(fā)現(xiàn)文章的個性和特點

③群文閱讀好處：

-增強理解力：通過對比分析，深入理解文章的內(nèi)涵和外延

-培養(yǎng)思維能力：鍛煉批判性思維、創(chuàng)新能力和團隊合作能力

-提高文化素養(yǎng)：了解不同文章背后的文化背景，增強對文學的欣賞能力

④小組討論要點：

-選擇主題：確保主題具有討論價值和深度

-分工明確：每個組員負責一部分內(nèi)容，共同完成討論

-表達清晰：鼓勵代表清晰表達討論成果，分享小組的思考和發(fā)現(xiàn)

⑤教學互動：

-提問與點評：教師引導學生提出問題，對學生的展示進行點評

-引導思考：通過提問和討論，引導學生深入思考群文閱讀的意義和價值

-鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生提出新的觀點和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，我布置了以下課后作業(yè)：

1.閱讀一篇現(xiàn)代文和一篇文言文，分析它們的主題和寫作技巧，并寫出不少于300字的讀后感。

答案：[示例]

讀后感：《XXX》和《XXX》兩篇文章的主題都是關于人生的掙扎與追求?，F(xiàn)代文通過生動的語言和具體的細節(jié)描繪了人物的心理變化，而文言文則運用了簡潔的文字和寓意深刻的成語來表達相同的主題。在讀完這兩篇文章后，我深刻體會到了人生的無常和奮斗的重要性。

2.選擇兩篇不同類型的文章進行群文閱讀，探討它們的共性和差異，并制作一份PPT進行展示。

答案：[示例]

PPT標題：群文閱讀《XXX》與《XXX》

共性：兩篇文章都探討了人性的復雜性和道德的掙扎。

差異：一篇是以故事形式展開，另一篇則是通過對話來揭示主題。

3.結(jié)合本節(jié)課學習的群文閱讀方法，為一篇你感興趣的文章寫一篇不少于500字的評論。

答案：[示例]

評論：《XXX》這篇文章通過獨特的視角和生動的描繪，展現(xiàn)了作者對人性的深刻理解。在群文閱讀中，我發(fā)現(xiàn)這篇文章與其他作品相比，更注重心理活動的描寫，使讀者能夠感同身受。同時，作者巧妙地運用象征手法，使文章具有更深的內(nèi)涵。

4.總結(jié)本節(jié)課學習的群文閱讀技巧，并運用到一篇課外的文章閱讀中，記錄下你的閱讀過程和心得。

答案：[示例]

閱讀記錄：在閱讀《XXX》這篇文章時，我首先注意到文章的結(jié)構和主題。通過比較這篇文章與課本中的文章，我發(fā)現(xiàn)它們在主題