七年級(jí)語(yǔ)文-從百草園到三味書屋PT教學(xué)課件3

單元說用這個(gè)單元的幾篇課文都是反映學(xué)校生活的。作者以自己的切身感受，回憶了自己在少年時(shí)代的學(xué)校生活，反映了學(xué)校生話對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用。閱讀鑒賞的能力訓(xùn)練，重點(diǎn)在從整體到局部，對(duì)局部的精讀揣摩，引發(fā)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。養(yǎng)成默讀和查字典的好習(xí)慣。從百草園到三味書屋(重點(diǎn)課文)魯迅魯迅:本名周樹人，1881年生于浙江紹興一個(gè)玻落的封建官僚家庭。他6歲時(shí)入私塾，12歲進(jìn)“三味書屋”讀書。21歲去日本學(xué)醫(yī)，后為拯救國(guó)民的精神，毅然棄醫(yī)從文。他以犀利的筆，戰(zhàn)斗在反帝反封建的最前列，成為文化革命的主將偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。魯迅于1936年在上海病逝，他給我們留下了800多萬字的文學(xué)巨著，成為極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)?！栋正傳》、《狂人日記》?！蹲８！贰虒W(xué)目的：

1．領(lǐng)會(huì)課文按空間順序安排材料的寫法。

2．理解運(yùn)用對(duì)比，突出中心的寫法。

3．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，有序描寫景物的寫法。攢（cuán）湊在一塊兒。拗（ǎo）：這里是用力彎曲的意思。確鑿（záo）：確實(shí)。菜畦（qí）：菜地。桑葚（shèn）輕捷（jié）：輕快。蟋蟀（xī）（shuài）臃腫（yōng）（zhǒng）：這里形容何首烏塊根的粗大。腦髓（suǐ）相宜：適宜。書塾（shú）方正：正派。博學(xué)：學(xué)問豐富。蟬蛻（chán）（tuì）人跡罕至（hǎn）：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。人聲鼎沸（dǐng）：形容人聲喧鬧。沸，水開。皂莢樹（jiá）油蛉（líng）斑蝥（máo）珊瑚珠（shān）（hú）斂（liǎn）收攏。秕谷（bǐ）系（jì）打結(jié)。竇（dòu）厥（jué）倜儻（tì）（tǎng）叵（pǒ）盔甲（kuī）錫箔（bó）長(zhǎng)吟：長(zhǎng)聲鳴叫。機(jī)關(guān)：這里是秘密的意思。鑒賞：鑒定和欣賞。無從：沒有辦法。消釋：溶解。淵博：（學(xué)識(shí)）深而且廣?！冻ㄏκ啊贰且徊可⑽募?，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫作寫文章是魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。文體辨析（1）散文屬于記敘文體，是與小說、詩(shī)歌、戲劇并稱的文學(xué)體栽。散文的重要特征是“形散神不散”。（2）解題：①課文由“百草園”和“三味書屋”兩大部分構(gòu)成；②課文記敘順序是順敘，是按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換寫的；③課文的出處是《朝花夕拾》作者寫于1926年，是回憶童年生活的散文。關(guān)于“三味書屋”：三味書屋是紹興城內(nèi)新臺(tái)門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾?！叭稌荨敝械摹叭丁笔恰白x經(jīng)味如稻粱，讀史味入肴饃，讀諸子百家味如醯醢（xīhǎi醯是醋，醢是醬；調(diào)料。）書屋柱之上還有一幅對(duì)聯(lián)：至樂無聲惟孝悌，太羹有味是詩(shī)書。分段：這篇文章作者回憶了自己童年生活的兩個(gè)片段，即在百草園和三味書屋的不同生活，文章可以自然地分為兩部分，怎樣分？第一部分（l—9自然段），寫“我”在百草園中的無窮樂趣。第二部分（10—24自然段）

寫“我”在三味書屋的枯燥的讀書生活。第一部分：課文的第一自然段寫出百草園的什么情況？這在文章中起著什么作用？寫出百草園曾是“我”的樂園，點(diǎn)出了憶寫百草園的原由。

★怎樣理解“似乎確鑿只有一些野草”？這句話是“夕拾”，是以成人的眼光看百草園。“確鑿只有”，斷定百草園沒有什么動(dòng)人之處，“似乎”又是對(duì)上面斷定內(nèi)容的猶豫與躊躇，這一方面表明由于“時(shí)間的流逝”，一些景致是否能夠清楚地記得，不敢妄下結(jié)論；另一方面，也是為下文甩出一個(gè)“線頭”——“但那時(shí)卻是我的樂園”。此段是第一部分的第一層，寫出百草園是“我”兒時(shí)的樂園，引起下文回憶描寫百草園。作者寫了百草園中的多少種動(dòng)植物，它們分別是什么？14種——皂莢樹、桑葚、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蠶、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥寫了百草園中什么景物呢？菜畦、石井欄，泥墻根。

用了哪些詞句把景物寫得那么生動(dòng)？景物：（碧綠的）菜畦，（光滑的）石井欄植物：（高大的）皂角樹，（紫紅的）桑葚木蓮（蓮房一般的）果實(shí)覆盆子（珊瑚攢成）的小球

動(dòng)物：（鳴）蟬（輕捷的）叫天子（發(fā)胖的）黃蜂油蛉（低唱）蟋蟀（彈琴）

作者為什么把這些景物寫得那么具體、生動(dòng)、真切？百草園為什么是“我那時(shí)的樂園”？不被大人看的上眼的百草園，卻有那么多有趣的事物足供好奇心盛的孩子們觀賞、玩耍并探索大自然的奧秘，所以當(dāng)然是“我”的樂園了，這里的草木蟲鳥曾吸引兒時(shí)的魯迅去觀察、玩味，引起了好奇心和求知欲。至今，這些景物還歷歷如在眼前，魯迅先生就用充滿感情的語(yǔ)言，把它們寫出來，表現(xiàn)兒童生活的情趣，引起讀者感情上的共鳴。作者怎樣描寫百草園的可人？用色彩絢爛的語(yǔ)言，生動(dòng)的文筆描繪了百草園的可人。菜畦、桑葚寫的是春季，鳴蟬、黃蜂寫的是夏季，油嶺、蟋蟀寫的是秋季，這樣寫了三季的百草園，而且寫了那么多，那么生動(dòng)的動(dòng)植物，錯(cuò)綜交織而有井井有條，寫出了百草園的可人。本段還應(yīng)用了哪些修辭方法？

比喻、擬人。比喻句：“木蓮有蓮房一般的果實(shí)。”表現(xiàn)出水蓮果實(shí)形狀的特點(diǎn)?！叭绻慌麓?，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚攢的小球?！北憩F(xiàn)出覆盆子形狀顏色的美麗。擬人句：“油嶺在這里低唱”，“蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴叫聲的悅耳。作者為什么能把百草園的景物寫得這樣精彩？

作者曾對(duì)百草園的景物進(jìn)行過細(xì)致的觀察，并抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，還在描寫中傾注了自己對(duì)百草園——一個(gè)兒童樂園的熱愛之情。這是文章第一部分的第二層，描寫了百草園的景物和童年生活的情趣，這段文字處處表現(xiàn)了兒童的好奇求知的心理特征和對(duì)大自然的熱愛。小結(jié)：第三段在全文中起什么作用？

起過渡（承上啟下）的作用。從對(duì)百草園的景物描寫，過渡到關(guān)于百草園中有關(guān)傳說的敘述上去。這里寫了一件什么事？什么敘述方式？這里寫了長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事。這個(gè)故事帶有種怪色彩，結(jié)局是邪不壓正，美女蛇被制服了。

敘述方式：插敘。這個(gè)故事與百草園是“我”的樂園有什么聯(lián)系？故事的內(nèi)容符合兒童好奇、愛驚險(xiǎn)的心理，這也是兒時(shí)的一種樂趣；聽了長(zhǎng)媽媽的故事后，“長(zhǎng)草”是不去的，這就限制了“我”在百草園中活動(dòng)的范圍，極想得到老和尚那樣的飛蜈蚣，“走在百草園草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想”。這也符合兒童的探險(xiǎn)獵奇、戰(zhàn)勝邪惡的心理。這就為百草園蒙上了一層神秘的紗，誘導(dǎo)著兒童去涉足、認(rèn)識(shí)、了解它；百草園豐富的生活內(nèi)容和赤練蛇的傳說，對(duì)兒時(shí)的作者有著極大的吸引力，所以，這個(gè)傳說故事增加了百草園是“我“的樂園的因素。第7－8自然段，這兩段寫了什么？寫了雪天捕鳥，這是百草園冬天的樂趣。

一串動(dòng)詞，這可以看出魯迅小時(shí)候?qū)Σ而B非常感興趣，明了他小時(shí)侯的興趣愛好非常廣泛。

這里描繪了一個(gè)善良、沉靜、有豐富捕鳥經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民——閏土的父親。字里行問，流露出作者童年時(shí)對(duì)勞動(dòng)人民的智慧與才能欽佩的心情。第9段，提問：這段話表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？這里作者用了三個(gè)排比句，對(duì)離開百草園的原因進(jìn)行推測(cè)，補(bǔ)敘園中孩子氣的活動(dòng)——?dú)鄩Α伌u頭等，表達(dá)了“我“對(duì)百草園的深深眷戀和被迫離開它的依依不舍的心情。這是課文第一部分的第五層，寫離別百草園，由這段，文章過渡，轉(zhuǎn)入對(duì)三味書屋生活的敘述。第二部分三味書屋的陳設(shè)是怎樣的？“我“對(duì)先生的印象又怎樣？閱讀課文第10—11自然段后，回答。環(huán)境陳設(shè)：門、匾、畫。這些呆板的陳設(shè)給人以單調(diào)、沉悶的感覺，這種環(huán)境正好與百草園形成鮮明的對(duì)比。對(duì)先生印象：對(duì)他的態(tài)度很恭敬（外貌、待人態(tài)度、聽說）

三味書屋的學(xué)習(xí)生活是怎樣的？

寫了學(xué)習(xí)生活的五個(gè)方面：?jiǎn)枴肮衷铡毕x——這是不可以的；單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對(duì)課；逃課到小院子去被先生批評(píng)；師生一起朗讀的情景；課上的意外收獲——畫的進(jìn)步不小。課文第12——24自然段是第二部分的第二層，寫了在三味書屋的枯燥的學(xué)習(xí)生活。中心思想概括通過對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童熱愛自然，追求新鮮知識(shí)，天真幼稚、歡樂的童年生活。寫作特點(diǎn)1．精彩的景物描寫。（1）既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理?！笆畽诘墓饣?，“黃蜂的肥大”，“叫天子的直沖云霄”，“油峰的低唱”，“蟋蟀的彈琴”等都表現(xiàn)了兒童特有的感受、羨意。（2）形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。視覺上：菜畦、桑椹、菜花和蜂的色；“肥胖”、“高大”、“臃腫”、“小球”是形。聽覺上：鳴蟬的“長(zhǎng)蛉”，蟋蟀的“彈琴”是聲。覆盆子“又酸又甜’是味覺。景物中菜花、桑椹是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫，這與后文寫到百草園的冬天景色合起來形成了完整的四季圖。（3）融請(qǐng)人