《習(xí)作：有你真好》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

《習(xí)作：有你，真好》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級上冊《習(xí)作：有你，真好》為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生回顧與親人、朋友、老師等相處中的美好時光，激發(fā)學(xué)生表達(dá)感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。課程設(shè)計以課本內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)思考、互動交流等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感悟情感，并運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提升寫作素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過回顧和描述與他人的美好互動，提升學(xué)生運(yùn)用具體事例和細(xì)節(jié)進(jìn)行生動描繪的能力；發(fā)展思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人際關(guān)系的意義和價值，提高邏輯思維與批判性思維；同時，培育審美鑒賞與創(chuàng)造意識，鼓勵學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真摯情感，創(chuàng)造具有感染力的文學(xué)作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過具體事例和細(xì)節(jié)來表現(xiàn)主題，使文章內(nèi)容豐富、生動。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

③指導(dǎo)學(xué)生如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，層次分明。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生克服對寫作的恐懼心理，激發(fā)寫作興趣，提高寫作自信心。

②引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘與他人的互動細(xì)節(jié)，學(xué)會從生活中提煉寫作素材。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)真摯情感的能力，使文章具有感染力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

-課本《統(tǒng)編版語文六年級上冊》

2.課程平臺

-校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源

-電子課文

-寫作指導(dǎo)視頻

-學(xué)生優(yōu)秀作文案例

4.教學(xué)手段

-小組討論

-個人寫作

-口頭表達(dá)

-同伴評價教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“在你的生活中，有沒有一個人讓你覺得有他/她在真是一件幸福的事？”來引發(fā)學(xué)生的思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的描述人物和事件的寫作技巧，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題《習(xí)作：有你，真好》，強(qiáng)調(diào)寫作的目的是表達(dá)對某人的感激之情。

-舉例說明：分享一篇范文，展示如何通過具體事例和細(xì)節(jié)來描繪與某人的互動，以及如何表達(dá)感激之情。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個讓他們感到感激的人，討論并記錄下具體的事例和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：每組根據(jù)討論的內(nèi)容，撰寫一篇短文，表達(dá)對那個人的感激之情。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整寫作結(jié)構(gòu)，豐富細(xì)節(jié)描寫，確保文章通順流暢。

4.交流分享（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派一名代表分享他們的習(xí)作，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)反思（約10分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)感激之情，如何合理安排文章結(jié)構(gòu)。

-反思提升：讓學(xué)生思考如何在未來的寫作中更好地運(yùn)用所學(xué)技巧，并鼓勵他們在生活中多觀察、多感悟。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂上的練習(xí)，進(jìn)一步完善他們的習(xí)作，并在下一次課堂上提交。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-結(jié)束語：肯定學(xué)生在本節(jié)課上的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高寫作能力。

-清理場地：組織學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用品，整理課桌椅，準(zhǔn)備下一節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用具體的事例和細(xì)節(jié)來描述與他人的互動，表達(dá)對他們的感激之情。通過課堂上的互動探究和寫作練習(xí)，學(xué)生的寫作內(nèi)容更加豐富，情感表達(dá)更加真摯。

2.學(xué)生掌握了通過修辭手法增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的技巧。他們在寫作中能夠恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使得文章更具文學(xué)性和感染力。

3.學(xué)生學(xué)會了如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，層次分明。在教師的指導(dǎo)下，他們能夠更好地組織文章的開頭、中間和結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。

4.學(xué)生的思維能力和審美意識得到了提升。在寫作過程中，他們能夠深入思考人際關(guān)系的意義和價值，創(chuàng)造出具有個人特色和感染力的文學(xué)作品。

5.學(xué)生克服了對寫作的恐懼心理，提高了寫作自信心。通過課堂上的小組討論和個人寫作，他們逐漸建立起對寫作的興趣和信心。

6.學(xué)生在課堂交流和分享中，學(xué)會了傾聽他人意見，給予同伴有效反饋，促進(jìn)了彼此的寫作能力和人際交往能力的提升。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在寫作技巧上有所提高，更在情感態(tài)度上有所轉(zhuǎn)變，他們更加珍惜與他人的相處時光，懂得感恩和回報。

8.學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨(dú)立思考，將課堂上學(xué)到的技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①感激情感的挖掘與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生識別和挖掘內(nèi)心對某人的感激之情，并學(xué)會用文字表達(dá)這種情感。

②細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用：教授學(xué)生如何通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫來生動展現(xiàn)感激情感的來源和過程。

③文章結(jié)構(gòu)的合理安排：指導(dǎo)學(xué)生掌握文章開頭、中間、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)布局，確保文章條理清晰。

2.重點(diǎn)詞匯

①感激：強(qiáng)調(diào)學(xué)生對“感激”這一情感的理解和運(yùn)用。

②描述：關(guān)注學(xué)生如何使用描述性詞匯來描繪人物和事件。

③細(xì)節(jié)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意在寫作中捕捉和運(yùn)用細(xì)節(jié)。

3.重點(diǎn)句子

①開頭句：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個引人入勝的開頭，吸引讀者的注意力。

②過渡句：教授學(xué)生如何使用過渡句來連接不同的段落，使文章流暢。

③結(jié)尾句：指導(dǎo)學(xué)生寫出一個有力的結(jié)尾，強(qiáng)化文章的中心思想，留下深刻印象。典型例題講解例題一：描述一個讓你感激的人，并說明為什么感激他/她。

答案：我的老師張老師，她總是耐心地解答我的問題，不管我多么愚笨，她從不放棄我。有一次，我在數(shù)學(xué)考試中得了很低的分?jǐn)?shù)，我很沮喪。張老師沒有批評我，反而鼓勵我說：“失敗是成功之母，只要你愿意努力，就一定可以進(jìn)步。”她的鼓勵讓我重新找回了自信，我開始努力學(xué)習(xí)，最終在期末考試中取得了優(yōu)異的成績。我感激張老師，因?yàn)樗墓膭詈椭С?，讓我明白了努力的重要性?/p>

例題二：用具體事例表現(xiàn)你的朋友在你需要幫助時給予的支持。

答案：我的朋友小明，有一次我因?yàn)榧彝ピ蚋械椒浅＞趩?，他主動找我聊天，聽我傾訴。他不僅給我提供了一些實(shí)際的建議，還陪我一起度過了那段艱難的時光。記得有一次，我在學(xué)校里遇到了困難，需要準(zhǔn)備一個重要的演講，但我完全不知道從哪里開始。小明花了一個下午的時間幫我整理思路，一起練習(xí)演講。他的幫助讓我在演講中表現(xiàn)得很出色，我非常感激他。

例題三：通過一個細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)你的親人如何影響你的成長。

答案：我的父親，每當(dāng)我遇到困難時，他總是用自己的行動給我樹立榜樣。記得有一次，我在學(xué)習(xí)上遇到了很大的挑戰(zhàn)，感到非常沮喪。父親發(fā)現(xiàn)后，他沒有直接給我答案，而是帶我去花園散步。他指著正在努力開花的植物說：“你看，這些花都在努力開放，即使遇到困難和挫折，它們也沒有放棄。你也應(yīng)該這樣，勇敢面對困難，不斷努力?！备赣H的話讓我深受鼓舞，我學(xué)會了堅持和勇敢面對困難。

例題四：寫一段話，表達(dá)你對老師的感激之情，并說明這種感激如何影響了你。

答案：我要感謝我的語文老師李老師，她教會了我如何欣賞文學(xué)之美，如何用文字表達(dá)情感。記得有一次，我寫了一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，李老師不僅在班上表揚(yáng)了我，還詳細(xì)指出了我作文中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。她的鼓勵讓我更加熱愛寫作，也讓我更加自信。感激之情讓我更加珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，努力成為一個有才華的作家。

例題五：寫一段話，描述一個你和同學(xué)之間的小故事，展現(xiàn)同學(xué)之間的友情。

答案：我和我的同桌小華是多年的朋友，我們之間有一個小故事讓我感受到了友情的溫暖。有一次，我因?yàn)樯″e過了考試，感到非常焦慮。小華知道后，不僅幫我補(bǔ)上了錯過的課程內(nèi)容，還在考試前鼓勵我，告訴我不要擔(dān)心。當(dāng)考試成績出來，我發(fā)現(xiàn)自己的成績并沒有因?yàn)槿闭n而受影響，這都要?dú)w功于小華的幫助。這個小故事讓我更加珍惜我們的友誼，也讓我明白了朋友之間應(yīng)該相互支持。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，與同學(xué)進(jìn)行有效的互動。在寫作練習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成習(xí)作，且內(nèi)容豐富、情感真摯。但也有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫和文章結(jié)構(gòu)上還有待提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，分享彼此的想法和感受。在成果展示時，各小組能夠較好地呈現(xiàn)討論成果，展示了團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握程度良好。他們能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作，但部分學(xué)生在情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫上還需加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況較為理想，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生在情感表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫和文章結(jié)構(gòu)上都有所進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予了以下評價與反饋：

-表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極參