第6單元 課外古詩(shī)詞誦讀（內(nèi)文）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)

第6單元課外古詩(shī)詞誦讀（內(nèi)文）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《第6單元課外古詩(shī)詞誦讀（內(nèi)文）》是2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分。本單元選取了五首課外古詩(shī)詞，包括《泊船瓜洲》、《游園不值》、《浣溪沙》、《丑奴兒》和《西江月》，這些詩(shī)詞都是經(jīng)典之作，能夠幫助學(xué)生更好地理解古代文化和審美情趣。通過(guò)對(duì)這些詩(shī)詞的誦讀和賞析，學(xué)生可以提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富自己的詞匯量和表達(dá)能力。同時(shí)，本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際需求和認(rèn)知水平，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，掌握詩(shī)詞的基本知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、意象等，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行詩(shī)詞的分析和鑒賞。

2.審美情趣：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的詩(shī)詞，能夠深入理解詩(shī)人的情感和審美觀念，提高自己的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)。

3.文化理解與傳承：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的詩(shī)詞，能夠了解古代社會(huì)的歷史背景和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)詞創(chuàng)作、表演、討論等，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高自己的實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩(shī)詞基本知識(shí)的掌握：本單元的詩(shī)詞具有豐富的韻律、節(jié)奏和意象等特點(diǎn)，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握這些基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際鑒賞中。

（2）詩(shī)人情感與審美觀念的理解：詩(shī)人的情感和審美觀念是詩(shī)詞的核心，學(xué)生需要深入理解詩(shī)人的內(nèi)心世界，把握其審美情趣。

（3）古代文化背景的了解：詩(shī)詞創(chuàng)作背景對(duì)詩(shī)詞的理解具有重要意義，學(xué)生需要了解相關(guān)歷史背景和文化特點(diǎn)，以便更好地理解詩(shī)詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩(shī)詞韻律、節(jié)奏和意象的把握：詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏和意象具有一定的復(fù)雜性，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)理解和掌握，需要教師采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

（2）詩(shī)人情感與審美觀念的深入理解：詩(shī)人情感和審美觀念往往隱含在詩(shī)詞之中，學(xué)生難以直接感知，需要教師通過(guò)案例分析、對(duì)比等方法引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘。

（3）古代文化背景的熟知：學(xué)生對(duì)古代文化背景了解有限，教師需要通過(guò)豐富的教學(xué)資源和學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生建立起古代文化背景的知識(shí)體系。

（4）詩(shī)詞創(chuàng)造性鑒賞與實(shí)踐：學(xué)生需要在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)造性鑒賞與實(shí)踐，這一過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、音頻資料、電子教材、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、比較法、實(shí)踐操作法等。

5.教學(xué)輔助工具：詩(shī)詞鑒賞卡片、思維導(dǎo)圖、互動(dòng)游戲等。

6.外部資源：圖書(shū)館、博物館、文化遺址等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是第6單元課外古詩(shī)詞誦讀。在這個(gè)單元里，我們將欣賞到五首優(yōu)美的古詩(shī)詞，它們分別是《泊船瓜洲》、《游園不值》、《浣溪沙》、《丑奴兒》和《西江月》。這些詩(shī)詞都是經(jīng)典之作，通過(guò)學(xué)習(xí)它們，我們將提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富詞匯量和表達(dá)能力?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)開(kāi)啟這場(chǎng)古典詩(shī)詞的盛宴吧！

2.詩(shī)詞欣賞與分析（15分鐘）

-《泊船瓜洲》：這首詩(shī)描繪了詩(shī)人停船在瓜洲的情景，通過(guò)描繪江南水鄉(xiāng)的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。讓我們一起感受這首詩(shī)中的意境美吧！

-《游園不值》：詩(shī)人游覽園子卻未能遇到主人，通過(guò)描述園子的景色，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往。讓我們分析一下這首詩(shī)中的意象和情感吧！

-《浣溪沙》：這首詞以江南水鄉(xiāng)為背景，描繪了女子在溪邊洗衣服的情景，詞中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。讓我們品味這首詞中的意境和情感吧！

-《丑奴兒》：這首詞以?xún)和囊暯?，描繪了兒童玩耍的情景，詞中流露出詩(shī)人對(duì)童年時(shí)光的懷念。讓我們討論一下這首詞中的童真和懷念之情吧！

-《西江月》：這首詞以江月為背景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。讓我們賞析一下這首詞中的意境和情感吧！

3.小組討論與分享（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，選擇一首你們最喜歡的詩(shī)詞，討論并分享你們對(duì)這首詩(shī)詞的理解和感悟。每個(gè)小組派一位代表進(jìn)行分享，其他小組可以進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。

4.詩(shī)詞創(chuàng)作與展示（10分鐘）

接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作。請(qǐng)同學(xué)們以“江南水鄉(xiāng)”為題材，創(chuàng)作一首詩(shī)詞?？梢允褂梦覀儎倓倢W(xué)到的技巧，如韻律、節(jié)奏、意象等。創(chuàng)作完成后，請(qǐng)同學(xué)們自愿上臺(tái)展示并朗讀自己的作品。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了五首優(yōu)美的古詩(shī)詞，分析了其中的意境和情感，還進(jìn)行了詩(shī)詞創(chuàng)作和展示。希望大家能夠通過(guò)這次學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們可以繼續(xù)探索和欣賞更多的詩(shī)詞作品，讓古典文學(xué)為我們的心靈帶來(lái)美的享受。

6.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們回去后，選擇一首古詩(shī)詞進(jìn)行深入研究和鑒賞，寫(xiě)一篇500字左右的鑒賞essay。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展，內(nèi)容要與課本有關(guān)聯(lián)性，要符合教學(xué)實(shí)際，不要寫(xiě)無(wú)關(guān)內(nèi)容，不要帶任何的解釋和說(shuō)明。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具備良好的邏輯結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠直觀地把握教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔精煉，準(zhǔn)確概括教學(xué)要點(diǎn)，避免冗余信息，提高課堂效率。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，運(yùn)用合理的布局、顏色和字體等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.動(dòng)態(tài)調(diào)整：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)程動(dòng)態(tài)調(diào)整，及時(shí)補(bǔ)充和修改，確保板書(shū)內(nèi)容與教學(xué)同步。

示例：

《泊船瓜洲》

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來(lái)江水綠如藍(lán)。

能不憶江南？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.詩(shī)詞標(biāo)題：《泊船瓜洲》

2.詩(shī)詞作者：唐寅

3.詩(shī)詞主題：表達(dá)對(duì)江南水鄉(xiāng)的思念之情

4.詩(shī)詞結(jié)構(gòu)：前兩句描繪美景，后兩句抒發(fā)情感

5.重點(diǎn)詞匯：江南、風(fēng)景、日出、江花、春水、憶

6.情感色彩：喜愛(ài)、懷念反思改進(jìn)措施經(jīng)過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入反思，我認(rèn)為在教學(xué)特色創(chuàng)新、存在主要問(wèn)題和改進(jìn)措施三個(gè)方面還有許多值得探討和改進(jìn)的地方。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)引入多媒體資源，如圖片、音頻和視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

2.學(xué)生參與：我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，例如組織小組討論、詩(shī)詞創(chuàng)作和展示等，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和感悟詩(shī)詞的美。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中給予了個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)詞。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我還需要進(jìn)一步提高組織能力和紀(jì)律性，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詩(shī)詞鑒賞方面存在一定的困難，未來(lái)我需要探索更多有效的教學(xué)方法，如引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法等，以提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)，而不僅僅是考試成績(jī)。

（三）改進(jìn)措施

1.提升教學(xué)管理能力：我將通過(guò)參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)相關(guān)教育管理書(shū)籍等方