第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《文化交流與傳播》選擇性必修3的第14課，主題為“文化傳承的多種載體及其發(fā)展”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.文化傳承的概念及其重要性；

2.語言文字作為文化傳承的主要載體；

3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為文化傳承的重要載體；

4.文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的案例分析；

5.現(xiàn)代科技在文化傳承中的作用；

6.文化傳承與發(fā)展的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解與傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.歷史思維：通過分析不同時(shí)期文化傳承的載體及其發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史邏輯思維和批判性思維。

2.文化理解：使學(xué)生理解文化傳承的重要性，掌握文化傳承的基本知識(shí)，提升對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

3.傳承意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)、傳承與發(fā)展的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文化傳承載體的種類及其特點(diǎn)。

2.文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例分析。

3.現(xiàn)代科技在文化傳承中的作用。

難點(diǎn)：

1.理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念及其價(jià)值。

2.探討文化傳承與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，通過圖片、視頻等形式直觀展示不同文化傳承載體，幫助學(xué)生理解其特點(diǎn)。

2.結(jié)合具體案例分析，如世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的價(jià)值和意義。

3.通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探討非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)方法。

4.引入現(xiàn)代科技在文化傳承中的應(yīng)用案例，如數(shù)字化保護(hù)技術(shù)，幫助學(xué)生理解科技在文化傳承中的作用。

5.以問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并尋找答案，以突破對(duì)文化傳承與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展關(guān)系的理解障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源：歷史文獻(xiàn)資料電子版、文化遺產(chǎn)圖片庫、相關(guān)視頻資料

4.教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演活動(dòng)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示一幅古代文物圖片（如甲骨文、兵馬俑等），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化傳承的載體。提問：“你們知道這些文物背后的歷史故事嗎？它們?yōu)槭裁茨軌蛄鱾髦两?？”從而引出本?jié)課的主題“文化傳承的多種載體及其發(fā)展”。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹文化傳承的概念及其重要性，強(qiáng)調(diào)文化傳承在歷史發(fā)展中的作用。

（2）講解語言文字作為文化傳承的主要載體，舉例說明漢字的演變過程及其在文化傳承中的作用。

（3）闡述非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念和價(jià)值，以我國(guó)的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為例，分析其在文化傳承中的地位。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組討論：讓學(xué)生分成小組，探討以下問題：“你認(rèn)為哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)值得保護(hù)？為什么？”

（2）角色扮演：每組選取一名代表，扮演文化傳承者的角色，介紹一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承過程。

（3）成果分享：各小組匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）方面一：文化傳承載體的種類及其特點(diǎn)

舉例回答：甲骨文、兵馬俑、世界文化遺產(chǎn)等，分別具有文字、實(shí)物、文化遺產(chǎn)等特點(diǎn)。

（2）方面二：文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例分析

舉例回答：秦始皇兵馬俑的保護(hù)措施、故宮的修復(fù)工程等。

（3）方面三：現(xiàn)代科技在文化傳承中的作用

舉例回答：數(shù)字化保護(hù)技術(shù)、3D打印技術(shù)在文化遺產(chǎn)修復(fù)中的應(yīng)用。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要性，總結(jié)文化傳承的多種載體及其發(fā)展。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)，提高學(xué)生的文化傳承意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀：《中國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)手冊(cè)》、《世界遺產(chǎn)在中國(guó)》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解文化遺產(chǎn)的保護(hù)與發(fā)展。

（2）拓展視頻：推薦觀看《國(guó)家寶藏》、《我在故宮修文物》等紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例讓學(xué)生感受文化遺產(chǎn)的魅力和價(jià)值。

（3）拓展網(wǎng)站：建議瀏覽中國(guó)文化遺產(chǎn)網(wǎng)、中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)等官方網(wǎng)站，了解最新的文化遺產(chǎn)保護(hù)動(dòng)態(tài)和相關(guān)政策。

（4）拓展實(shí)物：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、文化遺產(chǎn)景點(diǎn)，親身感受文化傳承的實(shí)物載體，如故宮、長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等。

（5）拓展軟件：介紹文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)的相關(guān)軟件，如3D建模軟件、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技在文化傳承中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）自主探究：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行深入研究，了解其歷史背景、傳承過程、保護(hù)現(xiàn)狀等。

（2）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加文化遺產(chǎn)保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、實(shí)地考察等，增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。

（3）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史、藝術(shù)、科技等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，從多角度探討文化傳承與發(fā)展的關(guān)系。

（4）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)主題的研究項(xiàng)目，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生將研究成果以PPT、視頻、論文等形式展示出來，與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和成果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在課堂講解過程中，通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)文化傳承載體的理解程度，以及對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。例如，提問學(xué)生：“你能舉例說明一種你熟悉的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)嗎？它的傳承面臨哪些挑戰(zhàn)？”

（2）觀察：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們?cè)趯?shí)際操作中對(duì)文化傳承的理解和運(yùn)用能力。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，如文化傳承載體的種類、文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例分析等。

（4）解決問題：針對(duì)學(xué)生在課堂上提出的問題或遇到的困惑，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和運(yùn)用，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

（2）點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生提供改進(jìn)的方向。

（3）反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)特見解給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文化傳承與發(fā)展的相關(guān)問題。

（5）跟進(jìn)：對(duì)作業(yè)中反映出的問題進(jìn)行跟進(jìn)，通過課堂講解或個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

題目：簡(jiǎn)述語言文字在文化傳承中的作用。

答案：語言文字是文化傳承的主要載體，它們記錄和傳播了人類的歷史、思想、文學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)方面。漢字作為中華民族的文化遺產(chǎn)，不僅承載著豐富的文化信息，還通過其演變過程反映了社會(huì)的發(fā)展和文化的變遷。語言文字的傳承有助于保持文化的連續(xù)性和穩(wěn)定性，促進(jìn)文化的傳播和交流。

題型二：論述題

題目：論述非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值及其保護(hù)措施。

答案：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是文化多樣性的體現(xiàn)，它包括了傳統(tǒng)音樂、舞蹈、戲劇、手工藝技術(shù)等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值在于它代表了人類創(chuàng)造力的成果，是民族身份和文化認(rèn)同的重要標(biāo)志。保護(hù)措施包括立法保護(hù)、傳承人培養(yǎng)、資料數(shù)字化、宣傳推廣等。

題型三：案例分析題

題目：分析秦始皇兵馬俑的保護(hù)措施及其對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的啟示。

答案：秦始皇兵馬俑的保護(hù)措施包括現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)、科學(xué)修復(fù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、游客管理等。這些措施確保了兵馬俑的長(zhǎng)期保存和展示。對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的啟示是，應(yīng)采用科學(xué)方法進(jìn)行保護(hù)，注重環(huán)境因素對(duì)文物的影響，以及合理規(guī)劃游客參觀，以減少對(duì)文物的損害。

題型四：材料分析題

題目：閱讀以下材料，分析現(xiàn)代科技在文化傳承中的作用。

材料：“數(shù)字化技術(shù)使得文化遺產(chǎn)得以永久保存，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)欣賞到世界各地的文化遺產(chǎn)?！?/p>

答案：現(xiàn)代科技，尤其是數(shù)字化技術(shù)，在文化傳承中起到了重要作用。它不僅能夠幫助我們保存和展示文化遺產(chǎn)，還能通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)的廣泛傳播，讓更多的人參與到文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承中來。

題型五：實(shí)踐題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主題的學(xué)?；顒?dòng)。

答案：活動(dòng)設(shè)計(jì)可以包括以下幾個(gè)方面：

1.主題：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示周。

2.內(nèi)容：組織學(xué)生展示各自的家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)手工藝、民間舞蹈、地方戲劇等。

3.形式：通過展覽、表演、講座等形式進(jìn)行展示。

4.目的：提高學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。

5.總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)討論，分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于“文化傳承的多種載體及其發(fā)展”的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生的參與度和理解程度。通過課堂提問和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)文化傳承的概念有了基本的理解，但在深入探討文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的具體措施時(shí)，一些學(xué)生仍顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，我在課堂上可能沒有提供足夠的實(shí)例來幫助學(xué)生理解抽象的概念。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.引入更多具體案例：在未來的教學(xué)中，我將引入更多的文化遺產(chǎn)保護(hù)案例，特別是那些學(xué)生熟悉的或與他們生活相關(guān)的案例。這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加深對(duì)文化傳承的理解。

3.利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)：考慮到現(xiàn)代科技在文化傳承中的作用，我計(jì)劃利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動(dòng)軟件，來輔助教學(xué)。這樣不僅能夠提供更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于在課堂上表現(xiàn)不夠積極或理解有困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的課后輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

此外，我也注意到在課堂討論中，一些學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力還