看一看（二）（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

看一看（二）（教案）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：看一看（二）

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：通過觀察和分析實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)識和理解，掌握基本的測量和計(jì)算方法。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和空間想象力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠通過實(shí)際問題，識別和運(yùn)用基本的幾何圖形進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用測量工具進(jìn)行實(shí)際長度的測量。

2.難點(diǎn)：

-學(xué)生對于復(fù)雜圖形的長度和面積的計(jì)算方法理解不清。

-學(xué)生對于實(shí)際問題與幾何圖形的聯(lián)系難以把握，難以將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.解決辦法：

-通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生動手操作，如使用尺子和量角器進(jìn)行實(shí)際測量，增強(qiáng)學(xué)生對幾何圖形長度和角度的直觀感受。

-設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生逐步理解和掌握計(jì)算方法。

-將學(xué)生分組進(jìn)行合作探究，鼓勵學(xué)生之間相互討論和解決問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教師在解答學(xué)生問題時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題的本質(zhì)，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生建立解決問題的信心。教學(xué)方法與策略-采用講授法向?qū)W生傳授基本的幾何知識和測量方法。

-通過案例研究和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決具體問題。

-利用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組合作完成實(shí)際測量和計(jì)算任務(wù)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬進(jìn)行長度和角度的測量，增加課堂的趣味性。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如測量教室的長、寬、高，計(jì)算教室的面積。

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，如幾何圖形接力賽，提高學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用PPT展示不同幾何圖形的實(shí)際應(yīng)用場景，幫助學(xué)生建立對幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

-利用教學(xué)視頻展示測量工具的使用方法和實(shí)際測量過程，提高學(xué)生的理解能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅房屋平面圖，提出問題：“請大家看看這幅平面圖，你能找出其中的長方形和正方形嗎？它們的長度和寬度分別是多少？”

學(xué)生回答問題后，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)的是如何觀察和測量幾何圖形的長度和寬度，希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握這些知識。”

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解幾何圖形的長度和寬度的計(jì)算方法，以及測量工具的使用方法。

在這個過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)際問題與幾何圖形的聯(lián)系，如長度和寬度的計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生動手測量和計(jì)算。例如，測量教室的長、寬、高，并計(jì)算教室的面積。

在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生鞏固新知識。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提出問題，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如：“請大家回顧一下，我們今天學(xué)習(xí)了哪些幾何圖形的長度和寬度的計(jì)算方法？測量工具有哪些？”

學(xué)生回答問題后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個幾何圖形接力賽的游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行。游戲規(guī)則如下：

-每組學(xué)生手持一個幾何圖形，按照指定的路線跑向終點(diǎn)。

-到達(dá)終點(diǎn)后，將幾何圖形交給下一個隊(duì)員，繼續(xù)跑向終點(diǎn)。

-最先完成的組獲勝。

通過這個游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

作業(yè)要求：選取一個生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行測量和計(jì)算。

整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動和創(chuàng)新環(huán)節(jié)，充分考慮實(shí)際學(xué)情，力求在45分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠識別和運(yùn)用基本的幾何圖形進(jìn)行計(jì)算，如長方形、正方形等。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用測量工具進(jìn)行實(shí)際長度的測量，如尺子和量角器。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過實(shí)際問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決幾何圖形的測量和計(jì)算問題。

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)合作中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心得到增強(qiáng)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更積極的情感態(tài)度。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，增強(qiáng)了解決問題的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生在課堂參與度方面有明顯提高，積極回答問題，參與討論和實(shí)際操作。

2.學(xué)生在幾何圖形的識別和計(jì)算能力方面有明顯提高，能夠準(zhǔn)確地測量和計(jì)算各種幾何圖形的尺寸。

3.學(xué)生在解決實(shí)際問題的能力方面有明顯提高，能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，如測量教室的長度、寬度和高度，并計(jì)算面積。

4.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面有明顯提高，能夠與團(tuán)隊(duì)成員合作解決問題，分享解題思路和方法。

5.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心得到增強(qiáng)，更加積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握幾何圖形的長度和寬度的計(jì)算方法以及測量工具的使用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)有序地呈現(xiàn)幾何圖形的名稱、特征、計(jì)算方法和測量工具的使用方法，使學(xué)生能夠清晰地了解每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡練的語言和符號概括幾何圖形的特征和計(jì)算方法，便于學(xué)生理解和記憶。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如基本幾何圖形的名稱和計(jì)算方法，以及測量工具的使用方法，使學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以運(yùn)用圖表、圖片、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

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幾何圖形長度和寬度計(jì)算

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圖形名稱特征計(jì)算方法

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長方形四邊形長度=2×寬度

正方形四邊形邊長=邊長

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測量工具使用方法

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尺子對準(zhǔn)起點(diǎn)和終點(diǎn)，讀取長度

量角器對準(zhǔn)起始邊和終邊，讀取角度

```教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)際問題中感受幾何圖形的長度和寬度的計(jì)算方法以及測量工具的使用。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極回答問題，提高了學(xué)生的參與度。同時，我設(shè)計(jì)了分組合作的游戲，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在測量和計(jì)算過程中仍然存在誤差，對于復(fù)雜圖形的計(jì)算還不夠熟練。這可能是因?yàn)樗麄冊趯?shí)際操作中沒有充分理解幾何圖形的特征和計(jì)算方法。此外，我在課堂上的講解可能還不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生對于一些概念和公式的理解不夠深入。

教學(xué)總結(jié)：

然而，學(xué)生在解決復(fù)雜實(shí)際問題時，對于幾何圖形的識別和計(jì)算能力還有待提高。這表明我在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生對于幾何圖形特征的理解和掌握，加強(qiáng)練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服計(jì)算誤差。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解幾何圖形特征和計(jì)算方法時，盡量用簡潔明了的語言和示例，避免過多的解釋和瑣碎的細(xì)節(jié)。

2.增加課堂練習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。

3.在分組合作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生之間相互討論和解決問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

4.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課堂內(nèi)容。

5.在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題，參與討論和實(shí)際操作。學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)也不錯，能夠與團(tuán)隊(duì)成員共同解決問題，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和思路，通過合作解決問題，展現(xiàn)出對幾何圖形長度和寬度計(jì)算方法的理解和掌握。學(xué)生在實(shí)際操作中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，測量和計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出給定幾何圖形的面積和周長。但是，部分學(xué)生在處理復(fù)雜實(shí)際問題時，對于幾何圖形的識別和計(jì)算能力還有待提高，存在一定的計(jì)算誤差。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生提交的作業(yè)整體質(zhì)量較好，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成測量和計(jì)算任務(wù)。然而，部分學(xué)生在處理復(fù)雜圖形時，計(jì)算結(jié)果不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，我對學(xué)生進(jìn)行了積極的評價(jià)和反饋。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。對于表現(xiàn)有待提高的學(xué)生，我提出了改進(jìn)建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乩斫夂驼莆諑缀螆D形的特征和計(jì)算方法，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和思考。同時，我也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵學(xué)生在小組合作中相互幫助和共同進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)樂園》雜志中關(guān)于幾何圖形計(jì)算和測量的文章，幫助學(xué)生了解更多的幾何圖形知識和實(shí)際應(yīng)用。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看“數(shù)學(xué)大師”系列視頻中的“幾何圖形的世界”視頻，通過視頻學(xué)習(xí)幾何圖形的特征和計(jì)算方法。

2.拓展要求：