第4課時(shí) 分與合（教學(xué)設(shè)計(jì)） -2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第4課時(shí)分與合（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課時(shí)分與合（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容《人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》第4課時(shí)“分與合”，主要內(nèi)容包括：通過(guò)實(shí)物操作，讓學(xué)生理解“分”與“合”的概念，掌握簡(jiǎn)單的平均分的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)如何將一個(gè)整體分成若干等份，理解“分”的意義。

2.學(xué)習(xí)如何將若干個(gè)部分合并成一個(gè)整體，理解“合”的意義。

3.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)符號(hào)表示分與合的過(guò)程。

4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力：通過(guò)實(shí)物操作和數(shù)學(xué)符號(hào)表示，讓學(xué)生理解“分”與“合”的概念，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和抽象思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的平均分的方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力：讓學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)符號(hào)表示分與合的過(guò)程，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念，具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。但在具體理解和應(yīng)用上，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)存在一定的差異。

1.知識(shí)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)的基本能力，但對(duì)“分”與“合”的概念理解尚不深刻。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡苡羞^(guò)分配物品的經(jīng)歷，但不一定能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)表達(dá)。

2.能力方面：學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，他們喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。但在數(shù)學(xué)邏輯思維和抽象思維方面，部分學(xué)生可能還不夠成熟。此外，學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力也有待提高，他們可能還不太會(huì)使用數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示數(shù)學(xué)概念。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力集中程度和團(tuán)隊(duì)合作能力等方面存在差異。有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)；而有的學(xué)生可能注意力容易分散，需要教師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣直接影響到課程學(xué)習(xí)效果。有的學(xué)生可能積極參與討論，愿意分享自己的觀點(diǎn)；而有的學(xué)生可能比較內(nèi)向，不愿意表達(dá)自己的想法。此外，學(xué)生的自律性也有所不同，教師需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和管理。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)豐富的教學(xué)手段和實(shí)際操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

a.講授法：教師通過(guò)講解“分”與“合”的概念和實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握基本知識(shí)。

b.實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如分物品、組合物品，體驗(yàn)“分”與“合”的過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力。

c.討論法：學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)“分”與“合”的理解和實(shí)例，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

2.教學(xué)手段

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示“分”與“合”的概念和實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

c.實(shí)物道具：使用實(shí)物道具，如玩具、水果等，讓學(xué)生直觀感受“分”與“合”的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“分與合”的概念，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“分與合”的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“分與合”的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)實(shí)際的分物品場(chǎng)景，引出“分與合”的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“分與合”的概念和基本方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)際操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“分與合”的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)際操作等活動(dòng)，體驗(yàn)“分與合”的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“分與合”的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“分與合”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“分與合”的概念，掌握實(shí)際操作技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“分與合”的概念，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“分與合”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“分與合”知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.“分”與“合”的概念

-理解“分”為將一個(gè)整體分成若干等份的操作。

-理解“合”為將若干個(gè)部分合并成一個(gè)整體的操作。

2.平均分的概念與方法

-理解平均分的意義：將整體平均分成若干等份。

-掌握求平均分的方法：將總數(shù)除以份數(shù)。

3.實(shí)際操作

-學(xué)習(xí)如何用實(shí)物（如水果、玩具）進(jìn)行平均分。

-學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)符號(hào)（如分?jǐn)?shù)、除法）表示分與合的過(guò)程。

4.數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)

-學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述分與合的操作。

-學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示分與合的結(jié)果。

5.合作學(xué)習(xí)

-培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行合作的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生在討論中表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

6.問(wèn)題解決

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分與合的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣與自律

-培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考。

-培養(yǎng)學(xué)生自律性，如自覺完成作業(yè)、遵守課堂規(guī)則。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要運(yùn)用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、回答等方式，激發(fā)學(xué)生的思考。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際操作題目，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中，對(duì)于“分與合”的概念理解不深刻。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行平均分操作還不夠熟練。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)總結(jié)

盡管存在一些問(wèn)題，但本節(jié)課的教學(xué)也取得了一定的效果。大部分學(xué)生能夠理解“分與合”的概念，并能運(yùn)用到實(shí)際操作中。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面也有了明顯的進(jìn)步。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也需要不斷提高自己的教學(xué)水平，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.改進(jìn)措施和建議

針對(duì)本節(jié)課教學(xué)中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施和建議：

a.針對(duì)學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題，可以嘗試采用更多有趣的教具和教學(xué)手段，如動(dòng)畫、游戲等，以吸引學(xué)生的注意力。

b.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以增加一些難度適中的實(shí)際操作題目，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的理解。

c.在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以采取一些措施，如設(shè)置有趣的討論話題、鼓勵(lì)