滬教版化學九年級下冊 第7章第2節(jié) 常見的酸和堿教案

滬教版化學九年級下冊第7章第2節(jié)常見的酸和堿教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）滬教版化學九年級下冊第7章第2節(jié)常見的酸和堿教案課程基本信息1.課程名稱：滬教版化學九年級下冊第7章第2節(jié)常見的酸和堿

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的科學思維：通過探究常見的酸和堿的性質(zhì)，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的科學思維能力。

2.增強學生的實踐能力：通過實驗操作，讓學生親身體驗酸堿反應(yīng)，提高學生的實驗技能和實際操作能力。

3.提升學生的科學態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對實驗現(xiàn)象進行客觀記錄和分析，勇于提出問題和解決問題。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感：教育學生關(guān)注化學物質(zhì)對環(huán)境的影響，樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣。教學難點與重點1.教學重點

①常見的酸和堿的名稱、化學式及其性質(zhì)。

②酸堿中和反應(yīng)的概念及其應(yīng)用。

2.教學難點

①酸和堿的化學性質(zhì)及其在化學反應(yīng)中的變化規(guī)律。

②酸堿中和反應(yīng)的實質(zhì)及反應(yīng)產(chǎn)物的判斷。教學方法與手段1.教學方法

①講授法：系統(tǒng)講解酸和堿的基本概念、性質(zhì)及中和反應(yīng)，為學生提供扎實的理論基礎(chǔ)。

②實驗法：通過實驗演示和學生的分組實驗，讓學生直觀感受酸堿反應(yīng)的現(xiàn)象，增強感性認識。

③討論法：引導學生就酸堿的性質(zhì)及應(yīng)用進行小組討論，激發(fā)學生的思維活躍性和合作學習能力。

2.教學手段

①多媒體設(shè)備：使用PPT展示酸堿的化學結(jié)構(gòu)、反應(yīng)方程式和實驗過程，增強視覺效果。

②教學軟件：利用化學模擬軟件，模擬酸堿反應(yīng)過程，幫助學生理解反應(yīng)機理。

③網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢相關(guān)資料，拓寬知識面，提高自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標為理解常見的酸和堿的性質(zhì)及中和反應(yīng)的基本概念。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“常見的酸和堿”課題，設(shè)計問題如“列舉生活中常見的酸和堿”，“解釋酸堿中和反應(yīng)的原理”等。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保學生對酸堿的基本概念有所了解。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習要求，閱讀資料，理解酸和堿的定義、性質(zhì)及中和反應(yīng)。

思考預(yù)習問題：學生獨立思考預(yù)習問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或思維導圖提交至在線平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示酸堿反應(yīng)的實驗現(xiàn)象或生活中的實例，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解酸堿的化學性質(zhì)、中和反應(yīng)的原理等，結(jié)合實驗現(xiàn)象進行解釋。

組織課堂活動：設(shè)計實驗操作、小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握酸堿的性質(zhì)和中和反應(yīng)的技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生參與實驗操作、小組討論，實踐酸堿反應(yīng)的技能。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解酸堿的性質(zhì)和中和反應(yīng)。

實踐活動法：通過實驗操作，讓學生在實踐中掌握酸堿反應(yīng)的技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置酸堿反應(yīng)的習題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習酸堿反應(yīng)的應(yīng)用。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固酸堿反應(yīng)的理解和應(yīng)用。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行酸堿反應(yīng)的拓展學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）常見的酸和堿：介紹硫酸、鹽酸、硝酸、氫氧化鈉、氫氧化鉀等常見酸堿的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

（2）中和反應(yīng)：講解中和反應(yīng)的原理，包括酸堿反應(yīng)的過程、反應(yīng)類型和反應(yīng)產(chǎn)物。

（3）酸堿度：介紹酸堿度的概念，以及如何使用pH試紙和pH計來測量溶液的酸堿度。

（4）酸堿反應(yīng)的實驗：提供一系列酸堿反應(yīng)的實驗方案，如酸堿滴定實驗、沉淀反應(yīng)實驗等，以加深學生對酸堿反應(yīng)的理解。

（5）環(huán)保知識：介紹酸雨、水體污染等環(huán)境問題，以及如何通過減少酸堿排放來保護環(huán)境。

2.拓展建議

（1）自主學習：鼓勵學生利用課余時間查閱化學書籍、期刊、科普文章等，深入了解酸堿的性質(zhì)、中和反應(yīng)的原理和應(yīng)用。

（2）實踐探索：引導學生參與家庭小實驗，如用食醋和小蘇打進行中和反應(yīng)實驗，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，加深對酸堿反應(yīng)的理解。

（3）團隊合作：組織學生進行小組討論，分享各自在拓展學習中的收獲和疑問，共同探討酸堿反應(yīng)的相關(guān)問題。

（4）環(huán)保行動：鼓勵學生從自身做起，節(jié)約資源、保護環(huán)境，如減少使用一次性塑料制品、合理使用清潔能源等。

（5）參觀學習：安排學生參觀化工廠、環(huán)保局等相關(guān)單位，了解酸堿在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及環(huán)保知識。

（6）科學講座：邀請化學專家或教授進行講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識，激發(fā)學生對化學的興趣。

（7）跨學科學習：引導學生將化學知識與物理、生物、地理等其他學科相結(jié)合，探討酸堿反應(yīng)在多領(lǐng)域中的應(yīng)用。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入生活實例，如使用食醋和小蘇打進行中和反應(yīng)實驗，讓學生能夠?qū)⒒瘜W知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，提高學習的興趣和實際應(yīng)用能力。

2.我采用了小組合作學習的方式，讓學生在討論和實驗中共同探究酸堿反應(yīng)的原理，這不僅增強了學生的團隊合作意識，也提高了他們的問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預(yù)習環(huán)節(jié)沒有嚴格按照要求完成，導致課堂上的互動和討論不夠深入。

2.在教學組織方面，實驗環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，導致部分學生無法充分參與實驗操作，影響了對酸堿反應(yīng)的理解。

3.在教學方法上，我意識到講授時間可能過長，學生被動接受知識，缺乏主動探索的機會。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習環(huán)節(jié)的問題，我將加強對學生預(yù)習的監(jiān)督和指導，通過在線平臺定期檢查學生的預(yù)習進度，并在課堂上隨機提問，確保學生能夠提前掌握必要的知識。

2.為了改善實驗環(huán)節(jié)的組織，我會提前規(guī)劃實驗步驟，合理分配時間，確保每個學生都有機會參與實驗操作。同時，可以考慮增加實驗次數(shù)，讓學生有更多實踐的機會。

3.為了減少講授時間，我會更多地采用問題驅(qū)動的教學方法，通過提問引導學生主動思考和探索，增加課堂互動性。此外，我會鼓勵學生在課后通過拓展資源進行自主學習，以補充課堂內(nèi)容的不足。

在未來的教學中，我將繼續(xù)探索和實踐更多的教學方法和策略，以提升學生對酸堿反應(yīng)的理解和應(yīng)用能力。同時，我也會關(guān)注學生的個性化需求，調(diào)整教學進度和難度，確保每個學生都能在化學學習中獲得成功。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了常見的酸和堿的性質(zhì)以及它們之間的中和反應(yīng)。首先，我們回顧了酸和堿的定義，了解了它們在化學式中的表示方法。接著，我們探討了酸和堿的物理和化學性質(zhì)，例如酸能夠與金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，堿能夠與酸發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水。我們還學習了如何使用pH試紙來測試溶液的酸堿性，并討論了酸堿中和反應(yīng)在實際生活中的應(yīng)用，如胃酸過多時使用抗酸藥。通過實驗和討論，我們加深了對酸堿性質(zhì)和中和反應(yīng)的理解。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進行當堂檢測，請同學們認真完成以下題目：

1.填空題

（1）在化學中，電離時產(chǎn)生的陽離子全部是H+的化合物稱為______。

（2）電離時產(chǎn)生的陰離子全部是OH-的化合物稱為______。

（3）酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)稱為______反應(yīng)。

2.判斷題

（1）所有的金屬都能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。（）

（2）中和反應(yīng)一定是放熱反應(yīng)。（）

（3）pH值小于7的溶液一定呈酸性。（）

3.選擇題

（1）下列哪種物質(zhì)不是堿？

A.NaOHB.KOHC.HClD.Ca(OH)2

（2）下列哪個現(xiàn)象表明溶液呈堿性？

A.溶液能使酚酞變紅B.溶液能使石蕊變藍C.溶液中有氣泡產(chǎn)生D.溶液有刺激性氣味

4.實驗題

（1）如何使用pH試紙來測試溶液的酸堿性？請簡述步驟。

（2）請設(shè)計一個簡單的實驗來證明酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)。

5.應(yīng)用題

（1）在生活中，我們常用抗酸藥來治療胃酸過多?？顾崴幍闹饕煞质菈A，請解釋為什么抗酸藥能夠緩解胃酸過多。

（2）在農(nóng)業(yè)上，為什么有時需要向土壤中添加石灰（CaO）？

請同學們在10分鐘內(nèi)完成檢測，完成后將答案提交給老師。檢測結(jié)束后，我們將一起討論答案，并對同學們的學習情況進行總結(jié)。板書設(shè)計1.常見的酸和堿

①酸：定義、化學式