人音版三年級(jí)上冊(cè)第6課《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版三年級(jí)上冊(cè)第6課《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人音版三年級(jí)上冊(cè)第6課《捉迷藏》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以音樂(lè)教材《捉迷藏》為主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂(lè)節(jié)奏與情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)際操作與互動(dòng)，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)審美：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知、體驗(yàn)和欣賞能力，通過(guò)《捉迷藏》歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)奏、旋律和情感的和諧統(tǒng)一。

2.音樂(lè)實(shí)踐：通過(guò)歌曲學(xué)唱、合唱等形式，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.音樂(lè)文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背景，感受音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-歌曲《捉迷藏》的旋律記憶與演唱：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握歌曲的旋律，并通過(guò)集體合唱和個(gè)人演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲。

-舉例：通過(guò)分句教唱、逐句跟唱的方式，讓學(xué)生逐步熟悉并記憶歌曲旋律，強(qiáng)調(diào)旋律中的關(guān)鍵音和高潮部分。

-音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感知能力，使學(xué)生在演唱時(shí)能夠準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏。

-舉例：通過(guò)拍手、踏腳等動(dòng)作，讓學(xué)生感受并練習(xí)歌曲的節(jié)奏，確保學(xué)生在演唱時(shí)節(jié)奏準(zhǔn)確。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-歌曲中的變化音與音準(zhǔn)控制：歌曲《捉迷藏》中存在一些變化音，這對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)控制能力提出了挑戰(zhàn)。

-舉例：針對(duì)變化音，教師可以采用單獨(dú)示范、學(xué)生模仿的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何正確演唱變化音，提高音準(zhǔn)。

-歌曲情感的表達(dá)：如何讓學(xué)生在演唱時(shí)融入情感，表達(dá)出歌曲中的快樂(lè)、神秘等情緒，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

-舉例：教師可以通過(guò)講述歌曲背景、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲情感，以及通過(guò)角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解并表達(dá)歌曲情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、多媒體投影儀

-軟件資源：音樂(lè)播放軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)視頻、歌曲樂(lè)譜電子版

-教學(xué)手段：合唱、集體拍手打節(jié)奏、個(gè)別示范演唱教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《捉迷藏》的歌曲視頻和樂(lè)譜，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉歌曲旋律。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“歌曲中有哪些變化音？”、“歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)歌曲的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀樂(lè)譜，初步掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄疑問(wèn)和心得。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給老師，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述歌曲背景，引入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲中的變化音和節(jié)奏特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例演示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和掌握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解思考問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與合唱練習(xí)，嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在遇到難點(diǎn)時(shí)提問(wèn)，與同學(xué)討論解決方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升音樂(lè)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相應(yīng)的鞏固作業(yè)，如回家后獨(dú)立演唱歌曲。

提供拓展資源：提供相關(guān)的音樂(lè)欣賞視頻或音樂(lè)理論資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行音樂(lè)欣賞和理論學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的演唱和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主拓展學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)督和提升的習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

-音高：音的高低，由聲波的頻率決定。在樂(lè)譜中，音高通過(guò)五線譜上的音符位置來(lái)表示。

-音長(zhǎng)：音的長(zhǎng)短，由聲波的持續(xù)時(shí)間決定。在樂(lè)譜中，音長(zhǎng)通過(guò)音符的形狀和附加的符尾來(lái)表示。

-音強(qiáng)：音的強(qiáng)弱，由聲波的振幅決定。在樂(lè)譜中，音強(qiáng)通過(guò)音符的力度標(biāo)記來(lái)表示。

-音色：音的色彩，由聲波的波形決定。不同樂(lè)器的音色各不相同，給人以不同的聽覺(jué)感受。

2.歌曲結(jié)構(gòu)

-旋律：歌曲的主要音樂(lè)線條，由一系列音符組成，具有一定的音高和節(jié)奏。

-節(jié)奏：音樂(lè)中音符的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的有規(guī)律的組合。

-和聲：不同音高的音符同時(shí)響起，形成和諧或不和諧的音響效果。

-曲式：歌曲的結(jié)構(gòu)布局，常見的有一段體、兩段體、三段體等。

3.《捉迷藏》歌曲分析

-旋律特點(diǎn)：歌曲《捉迷藏》的旋律簡(jiǎn)單、易學(xué)，適合三年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)水平。歌曲中的旋律以級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)的方式展開，富有童趣。

-節(jié)奏特點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏明快，以四分音符和八分音符為主，適合學(xué)生掌握。

-和聲特點(diǎn)：歌曲的和聲簡(jiǎn)單，以大調(diào)式為主，易于學(xué)生理解和演唱。

-曲式結(jié)構(gòu)：歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，分為四個(gè)樂(lè)句，具有明顯的起承轉(zhuǎn)合特點(diǎn)。

4.歌曲演唱技巧

-音準(zhǔn)：準(zhǔn)確演唱歌曲中的每個(gè)音符，保持音高的穩(wěn)定。

-節(jié)奏：準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，保持節(jié)奏的穩(wěn)定。

-情感表達(dá)：在演唱過(guò)程中，融入歌曲的情感，表現(xiàn)出快樂(lè)、神秘等情緒。

5.音樂(lè)欣賞與審美

-音樂(lè)欣賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，通過(guò)聆聽、分析、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

-審美能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知、體驗(yàn)和欣賞能力，提高學(xué)生的審美水平。

6.音樂(lè)文化理解

-了解歌曲背景：介紹歌曲《捉迷藏》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解歌曲的意義。

-感受音樂(lè)與生活的聯(lián)系：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

7.音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

-合唱：組織學(xué)生進(jìn)行集體合唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

-角色扮演：在演唱過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)歌曲中的情感。

-創(chuàng)作表演：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作歌曲表演，展示自己的音樂(lè)才華。

8.課程拓展

-拓展學(xué)習(xí)：提供相關(guān)的音樂(lè)欣賞視頻、音樂(lè)理論資料等，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加音樂(lè)比賽、音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理題型一：旋律聽辨

題目：請(qǐng)聽老師演奏以下旋律，判斷是《捉迷藏》歌曲中的哪一部分，并說(shuō)明理由。

答案：這段旋律是《捉迷藏》歌曲的第一句，因?yàn)樗男砷_頭是跳躍式上升，接著是連續(xù)的級(jí)進(jìn)下降，符合歌曲開頭的旋律特點(diǎn)。

題型二：節(jié)奏填空

題目：請(qǐng)根據(jù)《捉迷藏》歌曲的節(jié)奏，填寫下面空缺的節(jié)奏部分。

答案：空缺部分應(yīng)為四分音符接八分音符，即“1234”，因?yàn)楦枨倪@個(gè)部分節(jié)奏明快，以四分音符和八分音符為主。

題型三：和聲分析

題目：分析《捉迷藏》歌曲中第8至12小節(jié)的和聲進(jìn)行，并說(shuō)明其和聲功能。

答案：第8至12小節(jié)的和聲進(jìn)行為C-G-Am-F，這是一個(gè)典型的Ⅰ-Ⅴ-Ⅲ-Ⅳ的和聲進(jìn)行，和聲功能分別是主和弦、屬和弦、次屬和弦和次主和弦，形成了穩(wěn)定的和聲基礎(chǔ)。

題型四：情感表達(dá)

題目：在《捉迷藏》歌曲中，描述如何通過(guò)演唱表現(xiàn)出快樂(lè)和神秘的emotions。

答案：在演唱《捉迷藏》時(shí)，快樂(lè)情緒可以通過(guò)輕快的節(jié)奏和明亮的音色來(lái)表達(dá)，例如在歌曲的高潮部分，使用較強(qiáng)的音量和清晰的發(fā)音來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)。神秘情緒則可以通過(guò)稍慢的節(jié)奏和柔和的音色來(lái)表達(dá)，如在歌曲的結(jié)尾部分，使用較輕的音量和漸弱的處理來(lái)營(yíng)造神秘感。

題型五：創(chuàng)作實(shí)踐

題目：請(qǐng)根據(jù)《捉迷藏》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段新的歌詞，要求表達(dá)出對(duì)朋友的思念之情。

答案：例歌詞：“在花園里捉迷藏，好朋友你在哪里藏？陽(yáng)光下的笑聲，溫暖了思念的時(shí)光?！边@段歌詞通過(guò)《捉迷藏》的旋律和節(jié)奏，表達(dá)了對(duì)朋友的思念之情，同時(shí)保持了歌曲的童趣和溫馨氛圍。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入故事情境：在教學(xué)《捉迷藏》時(shí)，我嘗試通過(guò)講述一個(gè)與歌曲相關(guān)的趣味故事來(lái)導(dǎo)入新課，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體播放歌曲，并展示樂(lè)譜，使得學(xué)生能夠更直觀地理解歌曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，提高了教學(xué)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得歌曲難度較大或者對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平，特別是對(duì)音樂(lè)感知和創(chuàng)造力方面的評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：雖然《捉迷藏》是一首充滿童趣的歌曲，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能難以感受到音樂(lè)與日常生活的聯(lián)系，這可能會(huì)影響他們對(duì)音樂(lè)的興趣和認(rèn)識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我計(jì)劃通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如分組演唱、音樂(lè)游戲等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保他們都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作和欣賞方面的表現(xiàn)，以評(píng)價(jià)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系：我會(huì)在教學(xué)中引入更多與生活相關(guān)的元素，如討論歌曲中的情感體驗(yàn)、創(chuàng)作與歌曲主題相關(guān)的歌詞等，幫助學(xué)生建立音樂(lè)與生活的聯(lián)系，提高他們對(duì)音樂(lè)的興趣和認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與歌曲結(jié)構(gòu)

-音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)、音色等基本音樂(lè)概念是理解歌曲結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

-歌曲結(jié)構(gòu)包括旋律、節(jié)奏、和聲和曲式等要素，這些要素相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成完整的音樂(lè)作品。

②歌曲分析與演唱技巧

-歌曲分析是理解和演唱歌曲的前提，通過(guò)分析可以掌握歌曲的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)和和聲特點(diǎn)。

-演唱技巧包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等，這些技巧的掌握有助于提高演唱水平。

③音樂(lè)欣賞與審美

-音樂(lè)欣賞是提升音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑，通過(guò)欣賞可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

-審美能力包括對(duì)音樂(lè)美的感知、體驗(yàn)和欣