看一看（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

看一看（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：看一看（二）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)和理解平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

2.邏輯推理：讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和交流，發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

3.數(shù)據(jù)處理：讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

4.空間觀念：讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)情分析考慮到三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)已經(jīng)初步建立，但還需要進(jìn)一步的鞏固和提升。大部分學(xué)生能夠識(shí)別和命名常見(jiàn)的平面圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形等，并能理解它們的基本屬性。然而，對(duì)于圖形的對(duì)稱(chēng)性、周長(zhǎng)和面積的計(jì)算等概念，部分學(xué)生可能還較為模糊。

在觀察和操作方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的能力，能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)探索和發(fā)現(xiàn)圖形的特性。然而，部分學(xué)生在邏輯推理和抽象思維方面可能還存在一定的困難，需要通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)和引導(dǎo)來(lái)幫助他們建立圖形規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。對(duì)于那些積極參與、主動(dòng)思考的學(xué)生，課程的學(xué)習(xí)將會(huì)更加順利；而對(duì)于那些較為被動(dòng)、不愿意參與的學(xué)生，教師需要采取適當(dāng)?shù)牟呗詠?lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

總體來(lái)說(shuō)，三年級(jí)學(xué)生在平面圖形的認(rèn)識(shí)和理解上已有一定的基礎(chǔ)，但還需要通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步提升他們的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)據(jù)處理和空間觀念等核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察和操作，發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律和特性。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，共同解決問(wèn)題。

（3）實(shí)踐活動(dòng)法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)圖形概念的理解和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示圖形和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更直觀地理解和認(rèn)識(shí)圖形的特點(diǎn)。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如幾何模型和卡片，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)對(duì)圖形的感知和認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“看一看（二）”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道平面圖形的特點(diǎn)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于平面圖形的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受平面圖形的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹平面圖形的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.平面圖形基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解平面圖形的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解平面圖形的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹平面圖形的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.平面圖形案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解平面圖形的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的平面圖形案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解平面圖形的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用平面圖形解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與平面圖形相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平面圖形的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括平面圖形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)平面圖形在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用平面圖形。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于平面圖形的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)繪本：推薦學(xué)生閱讀與平面圖形相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《形狀大冒險(xiǎn)》、《圖形國(guó)的奧秘》等，通過(guò)故事的形式幫助學(xué)生理解和掌握平面圖形的知識(shí)。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些關(guān)于平面圖形的教學(xué)視頻和互動(dòng)游戲，如國(guó)家地理兒童版塊的“形狀探秘”游戲，幫助學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)平面圖形。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校里尋找平面圖形的實(shí)例，如家具、建筑物、文具等，并嘗試進(jìn)行分類(lèi)和歸納。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合繪本內(nèi)容，繪制自己喜歡的平面圖形，并編寫(xiě)一個(gè)小故事，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平面圖形的理解和創(chuàng)意思維。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行平面圖形的手工制作活動(dòng)，如用紙張折疊出不同的平面圖形，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間與家長(zhǎng)或朋友一起玩平面圖形的互動(dòng)游戲，如拼圖、幾何拼接等，增進(jìn)親子關(guān)系，提高幾何思維能力。

（4）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與平面圖形的主題家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并分享家庭中關(guān)于平面圖形的有趣發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（5）定期舉辦平面圖形的創(chuàng)意作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：在課堂上，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以了解學(xué)生對(duì)平面圖形知識(shí)的理解程度。針對(duì)學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，觀察他們與同學(xué)合作、交流的情況，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于平面圖形的測(cè)試卷，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試卷應(yīng)包括不同難度的題目，涵蓋平面圖形的定義、性質(zhì)、分類(lèi)等方面。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，注意學(xué)生的解題思路、方法及書(shū)寫(xiě)規(guī)范。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)記錄學(xué)生的錯(cuò)誤類(lèi)型和問(wèn)題所在。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)給予學(xué)生解答指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)定期向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處。在反饋過(guò)程中，教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)問(wèn)題，尋找解決辦法。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力。

（1）自評(píng)：學(xué)生在完成作業(yè)后，可以對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，思考自己在解題過(guò)程中遇到的困難和解決方法，以及如何進(jìn)一步提高。

（2）互評(píng)：學(xué)生之間可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)，分享彼此的解題思路和方法，相互借鑒和學(xué)習(xí)。在互評(píng)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)遵循客觀、公正的原則，尊重他人的勞動(dòng)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)突出：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)將平面圖形的定義、性質(zhì)、分類(lèi)等核心知識(shí)點(diǎn)用大字或加粗的形式呈現(xiàn)，使學(xué)生一目了然。

②邏輯清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行布局，如先介紹平面圖形的定義，再闡述其性質(zhì)和分類(lèi)，以幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。

③簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的文字，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括平面圖形的關(guān)鍵詞匯和概念。

2.藝術(shù)性和趣味性

①圖文結(jié)合：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)運(yùn)用圖形和符號(hào)，以直觀地表示平面圖形的特點(diǎn)和關(guān)系，增加板書(shū)的吸引力。

②色彩運(yùn)用：合理運(yùn)用色彩，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、示例圖形等進(jìn)行標(biāo)注，使板書(shū)更具視覺(jué)沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③創(chuàng)意排版：可以嘗試將平面圖形進(jìn)行創(chuàng)意排版，如模仿圖形的形狀進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.互動(dòng)性

①留白處理：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以預(yù)留一些空白區(qū)域，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充和互動(dòng)，提高他們的參與度和主動(dòng)性。

②提問(wèn)引導(dǎo)：板書(shū)設(shè)計(jì)中可以包含一些提問(wèn)引導(dǎo)，如“你們還能找到哪些平面圖形？”、“平面圖形的對(duì)稱(chēng)性有什么意義？”等，激發(fā)學(xué)生思考和探索。典型例題講解例題1：請(qǐng)找出下列圖形中的正方形、長(zhǎng)方形和圓形。

答案：正方形：ABCD；長(zhǎng)方形：EF