滬教版初中化學(xué)九年級上冊 4.2 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系-質(zhì)量守恒定律 教案（表格型）

滬教版初中化學(xué)九年級上冊4.2化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系——質(zhì)量守恒定律教案（表格型）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：滬教版初中化學(xué)九年級上冊4.2化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系——質(zhì)量守恒定律

2.教學(xué)年級和班級：九年級（3）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，培養(yǎng)其探究精神；2）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，通過理解質(zhì)量守恒定律，使學(xué)生形成對科學(xué)規(guī)律的尊重和信任，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；3）宏觀辨識(shí)與微觀探析，通過分析化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，提升學(xué)生對物質(zhì)變化本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其從宏觀與微觀角度分析問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-質(zhì)量守恒定律的概念及其應(yīng)用：使學(xué)生理解和掌握質(zhì)量守恒定律的定義，即化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量保持不變。例如，通過講解和演示化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)（如碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w），讓學(xué)生觀察并記錄反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量，從而理解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確稱量物質(zhì)，如何進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，以及如何記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。例如，通過實(shí)驗(yàn)操作演示和指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用天平稱量物質(zhì)，了解如何避免實(shí)驗(yàn)誤差。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解質(zhì)量守恒定律的微觀解釋：學(xué)生可能會(huì)對質(zhì)量守恒定律在原子層面的解釋感到困惑，如為什么反應(yīng)物和生成物的原子種類和數(shù)目不變。舉例來說，可以通過電子圖或模型來展示反應(yīng)前后原子的重組，幫助學(xué)生理解原子在化學(xué)反應(yīng)中的守恒。

-實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)處理：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)遇到操作上的難點(diǎn)，如實(shí)驗(yàn)設(shè)備的正確使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的精確記錄等。例如，使用天平稱量時(shí)，如何調(diào)整砝碼和游碼以準(zhǔn)確稱量物質(zhì)，如何確保實(shí)驗(yàn)過程中不遺漏任何物質(zhì)，這些都需要通過詳細(xì)的操作演示和反復(fù)練習(xí)來克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解質(zhì)量守恒定律的基本概念和原理，為學(xué)生提供清晰的理論框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化，增強(qiáng)直觀感受。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行討論，激發(fā)思考，加深對質(zhì)量守恒定律的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)畫和圖像，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)的過程。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線測試和反饋，及時(shí)了解學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解程度。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)備：配備必要的實(shí)驗(yàn)器材，如天平、燒杯等，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)類型，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化規(guī)律。

-提問：化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的質(zhì)量是否會(huì)發(fā)生改變？為什么？

-引出本節(jié)課的主題：化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系——質(zhì)量守恒定律。

2.新課講授（15分鐘）

-講解質(zhì)量守恒定律的定義：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量保持不變。

-舉例說明質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，如碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)，通過稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

-分析質(zhì)量守恒定律的微觀解釋，即反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-安排學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，觀察并記錄反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量。

-指導(dǎo)學(xué)生使用天平進(jìn)行準(zhǔn)確稱量，注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析，探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果與質(zhì)量守恒定律的關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論內(nèi)容一：分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差來源，如天平未校準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)?shù)取?/p>

-討論內(nèi)容二：探討質(zhì)量守恒定律在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如化工生產(chǎn)中的質(zhì)量控制。

-討論內(nèi)容三：討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，包括實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的安排等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律，強(qiáng)調(diào)其在化學(xué)研究中的重要性。

-總結(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的觀察和發(fā)現(xiàn)，指出實(shí)驗(yàn)結(jié)果與質(zhì)量守恒定律的一致性。

-強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)操作中注意安全和規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律

-質(zhì)量守恒定律的定義：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量保持不變。

-質(zhì)量守恒定律的微觀解釋：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，原子的質(zhì)量也不變。

2.質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)、碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)等，觀察反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否保持不變。

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：確保實(shí)驗(yàn)過程中不遺漏任何物質(zhì)，使用精確的稱量工具，避免實(shí)驗(yàn)誤差。

3.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

-日常生活應(yīng)用：例如，烹飪時(shí)食材的重量不會(huì)憑空增加或減少，符合質(zhì)量守恒定律。

-工業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用：在化工生產(chǎn)中，通過質(zhì)量守恒定律來計(jì)算反應(yīng)物和生成物的量，進(jìn)行質(zhì)量控制。

4.化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化

-反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和。

-質(zhì)量變化的類型：在化學(xué)反應(yīng)中，質(zhì)量的增加或減少通常是由于反應(yīng)物或生成物的相態(tài)變化（如氣體的釋放或吸收）。

5.實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)

-稱量技巧：如何使用天平進(jìn)行精確稱量，包括天平的校準(zhǔn)、砝碼的使用和游碼的調(diào)整。

-實(shí)驗(yàn)操作：如何進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)器材的選擇、反應(yīng)條件的控制等。

6.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄：在實(shí)驗(yàn)過程中，如何準(zhǔn)確記錄反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析：如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，并從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)可能的實(shí)驗(yàn)誤差。

7.質(zhì)量守恒定律的例外情況

-雖然質(zhì)量守恒定律在大多數(shù)化學(xué)反應(yīng)中成立，但在某些特殊情況下，如核反應(yīng)中，質(zhì)量守恒可能不適用。

8.質(zhì)量守恒定律與化學(xué)方程式的書寫

-化學(xué)方程式：在書寫化學(xué)方程式時(shí)，需要遵循質(zhì)量守恒定律，確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等。

-化學(xué)計(jì)量學(xué)：利用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)計(jì)量計(jì)算，如計(jì)算反應(yīng)物的量或生成物的量。

9.質(zhì)量守恒定律與化學(xué)平衡

-化學(xué)平衡：在化學(xué)平衡狀態(tài)下，反應(yīng)物和生成物的濃度保持不變，但質(zhì)量守恒定律仍然適用。

10.質(zhì)量守恒定律的教學(xué)意義

-理論聯(lián)系實(shí)際：通過質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與日常生活和工業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系起來。

-科學(xué)思維培養(yǎng)：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神。

-知識(shí)體系構(gòu)建：質(zhì)量守恒定律是化學(xué)基本概念之一，對于構(gòu)建學(xué)生化學(xué)知識(shí)體系具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.質(zhì)量守恒定律的基本概念與理解

①質(zhì)量守恒定律的定義：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量保持不變。

②核心知識(shí)點(diǎn)：反應(yīng)物質(zhì)量總和=生成物質(zhì)量總和。

③關(guān)鍵語句：無論反應(yīng)過程如何，反應(yīng)前后的質(zhì)量總和相等。

2.質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：通過具體化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

②實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵步驟：準(zhǔn)確稱量反應(yīng)物和生成物，記錄數(shù)據(jù)。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：對比反應(yīng)前后的質(zhì)量數(shù)據(jù)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒。

3.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用與意義

①應(yīng)用領(lǐng)域：日常生活、工業(yè)生產(chǎn)中的質(zhì)量控制和計(jì)算。

②知識(shí)拓展：質(zhì)量守恒定律與化學(xué)方程式、化學(xué)計(jì)量學(xué)的關(guān)系。

③教學(xué)意義：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力。

4.質(zhì)量守恒定律的教學(xué)難點(diǎn)突破

①難點(diǎn)內(nèi)容：質(zhì)量守恒定律的微觀解釋。

②教學(xué)策略：通過模型、動(dòng)畫等輔助教學(xué)工具幫助學(xué)生理解。

③關(guān)鍵詞句：原子不變、分子重組、質(zhì)量守恒。

5.質(zhì)量守恒定律與化學(xué)知識(shí)的整合

①知識(shí)整合：將質(zhì)量守恒定律與化學(xué)反應(yīng)類型、化學(xué)平衡等知識(shí)結(jié)合。

②教學(xué)方法：采用比較、歸納等方法，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

③教學(xué)目標(biāo)：形成對化學(xué)基本概念的整體認(rèn)識(shí)和深入理解。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

這節(jié)課在講授質(zhì)量守恒定律時(shí)，我采用了講授法、實(shí)驗(yàn)法和討論法相結(jié)合的方式。通過講解，學(xué)生能夠理解質(zhì)量守恒定律的基本概念和原理。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象充滿好奇，但在操作過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在使用天平時(shí)沒有正確校準(zhǔn)，導(dǎo)致稱量結(jié)果不準(zhǔn)確。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和精確性。

在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于質(zhì)量守恒定律在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用提出了很多有創(chuàng)意的想法，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)缺乏邏輯性和條理性。這讓我意識(shí)到，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和數(shù)據(jù)分析能力。

另外，我在課堂管理方面也有些許不足。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，我沒有及時(shí)地巡視指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在正確的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對質(zhì)量守恒定律有了初步的理解，能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一重要定律，并在討論中表現(xiàn)出較高的參與度和創(chuàng)造性。在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了質(zhì)量守恒定律的定義、微觀解釋以及其在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)操作，提升了使用天平稱量物質(zhì)的能力。

然而，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的規(guī)范性有待提高，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析不夠深入。針對這些問題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施：

-在實(shí)驗(yàn)前，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟。

-在實(shí)驗(yàn)過程中，增加巡視和指導(dǎo)的頻次，及時(shí)糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤。

-在實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的數(shù)據(jù)分析和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都能充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到今后的教學(xué)中，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《化學(xué)世界》雜志中關(guān)于質(zhì)量守恒定律的專題文章，深入了解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)研究中的應(yīng)用和發(fā)展。

-視頻資源：觀看科普視頻，如“化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律”，通過實(shí)際化學(xué)反應(yīng)的演示，加深對質(zhì)量守恒定律的理解。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的閱讀材料，加深對質(zhì)量守恒定律的理解，并嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際化學(xué)反應(yīng)相結(jié)合。

-觀看科普視頻后，要求學(xué)生撰寫觀后感，分享自己對于質(zhì)量守恒定律的新認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦相關(guān)的書籍、文章和視頻，并在學(xué)生有疑問時(shí)提供解答。

-學(xué)生可以自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，如質(zhì)