幼兒園中班教案《認(rèn)識(shí)天氣》

幼兒園中班教案認(rèn)識(shí)天氣

精選幼兒園中班教案認(rèn)識(shí)天氣（一）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察天氣變化,知道不同天氣現(xiàn)象的名稱,并用語言正確表達(dá).

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn).

3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象.

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣.

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

晴天、雨天、多云的氣象圖片,晴天、雨天、多云的標(biāo)志圖片,小兔圖片.

活動(dòng)過程：

1、情景角色導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣.

教師扮演小兔：聽說奶奶生病了,我得去看看她.然后教師演的小兔起了床,拉開窗簾,強(qiáng)烈的陽光射進(jìn)來.

2、觀看圖片了解不同的天氣變化.

（1）觀察晴天的天氣特征.

小兔：今天的天氣怎么樣啊?

教師出示晴天的氣象標(biāo)志：一個(gè)紅太陽.

小兔：今天是個(gè)大晴天,紅紅的太陽高高掛,我要去看奶奶去了！

（2）觀察陰天的天氣特征.

小兔提著籃子走在樹林里,忽然一片烏云遮住了,遮住了太陽.

教師播放陰天的氣象,問：現(xiàn)在天氣怎么樣啊?發(fā)生了什么變化?

教師出示陰天的天氣標(biāo)志：烏云.

（3）觀察雨天的天氣特征.

教師播放雷雨氣象,討論：這時(shí)候,天氣又發(fā)生了什么變化?小朋友聽到了什么聲音?看到了什么現(xiàn)象呢?教師出示雨天標(biāo)志：雨滴.

3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標(biāo)志并貼在相應(yīng)的位置上.

精選幼兒園中班教案認(rèn)識(shí)天氣（二）

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,引發(fā)對天氣的關(guān)注.

2.知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的密切關(guān)系.

3.培養(yǎng)幼兒對天氣的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn).

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索欲望.

[教學(xué)準(zhǔn)備]

ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等）、每組x幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩）.

[教學(xué)過程]

一、話題導(dǎo)入,引出天氣符號(hào)今天的天氣怎么樣

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(hào)（評析：從今天的天氣導(dǎo)入,自然引發(fā)幼兒的興趣,并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn),建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系,了解生活中可以用天氣符號(hào)來記錄天氣,從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào)）

二、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

1.認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào).

（1）認(rèn)識(shí)雨天符號(hào)（如當(dāng)天為雨天,與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號(hào)——看到這個(gè)符號(hào),你知道表示什么天氣嗎?

（評析：利用ppt鏈接,設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào),可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）

（2）認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天氣?從符號(hào)中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?（結(jié)合幼兒回答,出示相應(yīng)的天氣圖片）（評析：當(dāng)幼兒對符號(hào)有了概念之后,又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣,從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣,初步感受天氣的多樣）

2.了解同種天氣不同程度的符號(hào).

（1）出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天,要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)?

（2）除了雨天,有沒有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示?（結(jié)合幼兒回答,ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào),拓展經(jīng)驗(yàn)）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級(jí)的風(fēng)（評析：從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào),是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn),上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化,通過符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換,再次感受天氣的多變.）

3.小結(jié)原來,天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨天,還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會(huì)有很多不同的變化.

（評析：小結(jié),將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié)）

三、合作配對圖片,感受天氣與生活的關(guān)系

1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對,知道不同天氣下做哪些合適的事情.

（1）討論配對方法,了解合作要求：

①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情,你看懂了嗎?

②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從x幅圖中選出所有適合晴天的圖片?x個(gè)人一組,該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?

（師結(jié)合幼兒回答,梳理配對方法與合作要求,如：可以一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看；合作時(shí)可以一起先看,再配對,再檢查,也可以有人負(fù)責(zé)配對,有人負(fù)責(zé)介紹；遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板.）

（2）幼兒三人一組,合作配對圖片.

2.交流討論,感受天氣與生活的密切關(guān)系.

（1）分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快,你們是怎么合作的?

（2）交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來的,為什么這么選,說說你們的想法?

結(jié)合幼兒回答,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展或提升：

①例：晴天除了曬被子,還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做?

②例：霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行?霧天為什么適合戴口罩?

（3）提出疑議問題,引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合?

（評析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞,因?yàn)榕鋵Φ慕Y(jié)果不是的,所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法,進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享.這一過程是開放式的,對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn).）

3.小結(jié)原來變化的天氣會(huì)影響我們的生活,根據(jù)不同的天氣情況,我們可以進(jìn)行合理的安排,選擇做一些合適的事情.

（評析：適時(shí)小結(jié),再次歸納提升.）

四、介紹極端天氣,引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣,還有很多極端天氣,你知道它們嗎?

2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會(huì)給我們生活帶來很多災(zāi)害,你知道會(huì)有些什么災(zāi)害嗎?

這么多極端天氣是因?yàn)?/p>