第17課《短文兩篇》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第17課《短文兩篇》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課《短文兩篇》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊教材分析“第17課《短文兩篇》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊”

本課選編了兩篇具有代表性的短文，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、審美情感及文學素養(yǎng)。教材內容涉及自然風光、人物情感等方面的描寫，既有優(yōu)美的文字，又有深刻的內涵。通過學習，使學生掌握欣賞文學作品的方法，提高文學鑒賞能力，同時培養(yǎng)良好的閱讀習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過深入解讀兩篇短文，學生將提升語言感知能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；在欣賞文本美的同時，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力；并通過理解文中蘊含的文化元素，增強文化自信，促進文化傳承。重點難點及解決辦法重點：理解兩篇短文的主旨大意，分析文本的語言特色和修辭手法。

難點：深入把握文中人物的情感變化，以及作者的情感表達。

解決辦法：

1.通過引導學生進行預習，對文本進行初步理解，標注不熟悉的詞匯和難以理解的部分。

2.在課堂上，采用分段閱讀、討論交流的方式，讓學生共同探討文本內容，理解作者的寫作意圖。

3.對文本中的關鍵詞句進行講解，幫助學生理解其在文中的含義和作用。

4.通過比較分析，讓學生發(fā)現(xiàn)兩篇短文的共同點和不同點，提高學生的對比分析能力。

5.針對難點，采用案例分析、角色扮演等方法，讓學生設身處地地體會人物情感，感受作者的內心世界。

6.課后布置相關的作業(yè)，鞏固所學知識，鼓勵學生進行自主探究和創(chuàng)造性思考。教學資源準備1.教材：人手一冊2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊。

2.輔助材料：收集兩篇短文相關的背景資料，制作PPT，包含作者的簡介、文本分析要點及拓展知識。

3.多媒體資源：選取與課文內容相關的視頻或音頻資料，用于課堂導入和情感渲染。

4.教室布置：提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學生討論時能夠自由移動，便于交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《短文兩篇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過讓人印象深刻的小故事？它們給你帶來了什么啟示？”

展示一些與兩篇短文主題相關的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文本的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的學習目標，為接下來的學習打下基礎。

2.文本背景介紹（10分鐘）

目標：讓學生了解兩篇短文的作者、創(chuàng)作背景和主要內容。

過程：

講解兩篇短文的作者簡介，包括作者的生平和文學成就。

詳細介紹兩篇短文的主要內容，使用PPT展示文本結構圖，幫助學生理解。

3.短文內容分析（20分鐘）

目標：通過具體分析，讓學生深入了解兩篇短文的語言特色和修辭手法。

過程：

選擇兩篇短文中的關鍵段落進行分析，詳細介紹其修辭手法和表達效果。

引導學生思考這些修辭手法在文中的作用，以及如何運用到自己的寫作中。

小組討論：讓學生分組討論兩篇短文的主題思想和情感表達，并提出自己的見解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一篇短文進行深入討論。

小組內討論該短文的語言特色、情感表達和主題思想。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩篇短文的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括短文的語言特色、情感表達和主題思想。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調文學鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括兩篇短文的語言特色、修辭手法和主題思想。

強調文學鑒賞在提高語文素養(yǎng)和審美能力方面的重要性，鼓勵學生多讀經典文學作品。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一篇自己喜歡的文學作品，分析其語言特色和修辭手法，并撰寫一篇鑒賞文章。

7.課后延伸（10分鐘）

目標：拓展學生的文學視野，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

過程：

教師推薦一些經典的文學作品，讓學生課后閱讀。

鼓勵學生嘗試進行文學創(chuàng)作，將自己的所思所感用文字表達出來。

預告下節(jié)課的學習內容，激發(fā)學生對后續(xù)課程的期待。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品拓展：《短文兩篇》的學習可以拓展到其他類似的經典短文，如魯迅的《從百草園到三味書屋》、朱自清的《背影》等，這些作品同樣具有深刻的情感表達和獨特的文學魅力。

（2）文學理論知識拓展：介紹文學鑒賞的基本方法，如如何分析作品的題材、結構、語言、人物形象等，以及如何從文學批評的角度去理解和評價文學作品。

（3）作家生平拓展：深入研究兩篇短文作者的生平和創(chuàng)作背景，了解其文學思想和創(chuàng)作風格，如作者的其它代表作品、文學成就等。

（4）文化背景拓展：介紹兩篇短文中所涉及的歷史文化背景，如當時的社會環(huán)境、文化氛圍、民俗風情等，幫助學生更好地理解作品。

（5）閱讀策略拓展：教授學生如何有效地閱讀文學作品，包括快速閱讀、深度閱讀、批判性閱讀等策略，以提高閱讀效率和理解能力。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵學生在課后自主閱讀更多經典文學作品，特別是與《短文兩篇》風格相近的作品，以增強文學素養(yǎng)。

（2）文學社團活動：建議學生參加學校的文學社團或興趣小組，通過組織和參與文學活動，如文學講座、讀書會、寫作比賽等，提升文學鑒賞和創(chuàng)作能力。

（3）寫作練習：鼓勵學生嘗試仿寫或創(chuàng)作類似的短文，通過寫作實踐，加深對文學作品的理解和感悟。

（4）研究性學習：指導學生進行文學研究性學習，如選擇一個感興趣的文學主題進行深入研究，撰寫研究報告或小論文。

（5）跨學科學習：鼓勵學生將文學學習與歷史、哲學、藝術等學科結合起來，進行跨學科學習，拓寬知識視野。

（6）批判性思維訓練：引導學生學會從多個角度審視文學作品，培養(yǎng)批判性思維，提高文學鑒賞的深度和廣度。

（7）交流分享：鼓勵學生與同學分享自己的閱讀體驗和創(chuàng)作心得，通過交流和討論，相互啟發(fā)，共同進步。教學反思與總結這節(jié)課《短文兩篇》的教學讓我深感文學的魅力和教學的挑戰(zhàn)。在教學方法上，我嘗試了多種手段，如圖片導入、案例分析、小組討論等，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學過程中，我注重了激發(fā)學生的興趣。通過展示與課文內容相關的圖片和視頻，引導學生初步感受文本的魅力，為后續(xù)的學習打下基礎。同時，我也發(fā)現(xiàn)，學生在接觸到新鮮事物時，往往能夠更加專注和投入。

在講解文本背景和內容時，我力求簡潔明了，避免過多的理論堆砌。通過PPT展示文本結構圖，幫助學生直觀地理解文本內容。這一點在實際操作中收到了較好的效果，學生對于文本的理解更加深入。

小組討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一大亮點。學生在小組內積極交流，對文本的語言特色、情感表達和主題思想進行了深入的探討。在課堂展示環(huán)節(jié)，各組代表的發(fā)言也讓我看到了學生在合作能力和表達能力上的進步。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解修辭手法時，部分學生對于某些概念的理解仍然模糊，需要我在今后的教學中加強對這部分內容的講解和練習。此外，在課堂管理方面，我也需要更加嚴格地把握時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在教學效果上取得了較好的成果。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們不僅掌握了文本的基本內容，還能運用所學知識進行文學鑒賞和創(chuàng)作。同時，通過本節(jié)課的學習，學生對文學作品的興趣和理解能力也得到了提升。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強對修辭手法等文學概念的教學，通過豐富多樣的教學手段，幫助學生更好地理解和掌握。

2.優(yōu)化課堂管理，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成，避免課堂時間的浪費。

3.繼續(xù)鼓勵學生進行小組討論和課堂展示，提高他們的合作能力和表達能力。

4.增加課后拓展活動，如組織文學社團、舉辦讀書會等，為學生提供更多的學習和交流平臺。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：推薦學生閱讀《讀者》、《意林》等雜志中與《短文兩篇》主題相近的文章，如描寫自然風光、人物情感等方面的優(yōu)美短文。

2.視頻資源：觀看關于文學鑒賞的講座視頻，如《如何欣賞文學作品中的美》等，以幫助學生提升文學素養(yǎng)。

3.經典文學作品：閱讀魯迅的《吶喊》、冰心的《寄小讀者》等經典文學作品，進一步感受文學的魅力。

拓展要求：

1.學生在課后利用至少30分鐘的時間，閱讀一篇與《短文兩篇》主題相關的文章，并做好閱讀筆記，記錄下自己的感悟和收獲。

2.觀看文學鑒賞講座視頻，了解文學鑒賞的基本方法和技巧，嘗試運用到課后閱讀的短文中，提高自己的文學鑒賞能力。

3.鼓勵學生選擇一本經典文學作品進行閱讀，每周至少閱讀一個