第2單元 第4課 第2課時 深深淺淺話友誼2023-2024學年七年級上冊道德與法治高效課堂教學設計

第2單元第4課第2課時深深淺淺話友誼2023-2024學年七年級上冊道德與法治高效課堂教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“第2單元第4課第2課時深深淺淺話友誼2023-2024學年七年級上冊道德與法治高效課堂教學設計”：本節(jié)課選自《道德與法治》七年級上冊第二單元第四課，主要講述了友誼的特質(zhì)、建立友誼的方法以及呵護友誼的重要性。通過本課的學習，使學生認識到友誼的力量，學會尊重、真誠、寬容地與他人交往，培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)，提高人際交往能力，為學生的健康成長打下堅實基礎。本節(jié)課與學生的生活緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在幫助學生更好地理解友誼，提升人際溝通能力。核心素養(yǎng)目標1.理解友誼的特質(zhì)，學會在現(xiàn)實生活中辨識和珍惜友誼。

2.掌握建立和呵護友誼的基本方法，提升人際溝通能力。

3.培養(yǎng)尊重他人、真誠待人的品質(zhì)，增強集體歸屬感和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解友誼的特質(zhì)：讓學生認識到友誼是一種平等、雙向、心靈的相遇，舉例說明友誼不同于其他關系的獨特之處，如朋友之間的相互支持和理解。

-建立友誼的方法：教授學生如何主動與人交往，如何表達友好和尊重，例如通過分享個人經(jīng)歷，讓學生學會用真誠和傾聽來建立友誼。

-呵護友誼的重要性：強調(diào)友誼需要雙方的努力來維護，舉例說明在沖突發(fā)生時如何通過溝通和寬容來保持友誼。

2.教學難點：

-區(qū)分友誼與同伴關系的差異：學生可能難以理解友誼與同伴之間的普通交往有何不同，可以通過分析具體案例，讓學生分辨友誼中的特殊情感聯(lián)系。

-處理友誼中的沖突：學生可能在面對友誼中的沖突時不知如何應對，可以設計角色扮演或小組討論，讓學生學習如何通過有效溝通來解決沖突。

-培養(yǎng)尊重和寬容的品質(zhì)：學生可能不習慣于尊重他人差異或?qū)捜菟隋e誤，可以通過小組活動，讓學生在合作中學會尊重和寬容，如通過分享不同文化背景下的友誼觀念，促進理解和接納。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講述友誼的特質(zhì)、建立和呵護友誼的方法，引導學生理解課程內(nèi)容。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的友誼經(jīng)驗，探討如何處理友誼中的問題。

3.角色扮演法：通過模擬情景，讓學生扮演不同角色，體驗友誼中的沖突和解決過程。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示友誼的案例和理論知識，增強視覺效果，提高學習興趣。

2.教學軟件應用：利用互動教學軟件，進行課堂問答和小組競賽，激發(fā)學生參與熱情。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關網(wǎng)絡視頻和文章，作為課程內(nèi)容的補充，拓寬學生視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一組友誼相關的圖片，如朋友間的互動、幫助和支持的場景，引導學生觀察并思考友誼在日常生活中的意義。

-提出問題：教師提問：“你在生活中有朋友嗎？你認為什么是友誼？”鼓勵學生分享自己的看法，激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解友誼的特質(zhì)：教師用PPT展示友誼的特質(zhì)，如平等、雙向、心靈的相遇等，結(jié)合實例進行講解，確保學生理解。

-建立友誼的方法：教師通過案例分享，講解如何主動與人交往，如何表達友好和尊重，引導學生學習建立友誼的技巧。

-呵護友誼的重要性：教師以故事或情景模擬的形式，展示友誼中的沖突和解決方法，強調(diào)呵護友誼的重要性。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：學生分成小組，討論如何在實際生活中應用所學友誼知識，如處理沖突、表達感謝等。

-角色扮演：教師設定情景，學生分組進行角色扮演，練習友誼中的溝通技巧和解決沖突的方法。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問：教師提問：“你認為友誼對你的生活有什么影響？”引導學生思考友誼的重要性。

-互動討論：教師組織學生進行小組討論，分享自己建立和呵護友誼的經(jīng)驗，討論如何應對友誼中的挑戰(zhàn)。

-反饋：教師邀請學生分享討論成果，給予積極反饋，強調(diào)友誼的核心價值觀。

5.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的特質(zhì)、建立和呵護友誼的方法。

-反思：教師鼓勵學生思考如何在日常生活中實踐友誼的價值觀，提高人際交往能力。

6.作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己友誼故事的小作文，或者設計一個友誼主題活動，以鞏固課堂所學。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《友誼的力量》：介紹友誼對于個人成長和心理健康的重要性，以及如何在困難時期獲得朋友的支持。

-《跨越文化的友誼》：探討不同文化背景下友誼的差異和共同點，以及如何與來自不同文化背景的人建立友誼。

-《友誼的五大障礙》：分析在建立和維持友誼過程中可能遇到的障礙，如溝通不暢、信任問題等，并提供解決策略。

-《友誼與自我認同》：探討友誼如何影響個人的自我認同，以及如何通過友誼來增強自我價值感。

2.課后自主學習和探究：

-觀看視頻：《真實的友誼：TED演講》，讓學生了解不同人對友誼的理解和看法。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，通過實際行動體驗友誼的力量和幫助他人的快樂。

-小組研究：學生分組研究不同文化中的友誼習俗，如握手、擁抱等，并撰寫研究報告。

-個人反思：學生撰寫日記或周記，記錄自己在一周內(nèi)與朋友的互動，思考友誼對個人生活的影響。

-家長參與：鼓勵學生與家長分享本節(jié)課學到的友誼知識，討論家庭中的友誼關系，增進家庭成員間的理解。

-主題演講：組織一次關于友誼的演講活動，讓學生表達自己對友誼的理解和感悟。

-友誼攝影展：學生通過攝影記錄下與朋友間的美好時刻，舉辦一次友誼主題的攝影展覽。

-讀書會：組織讀書會，讓學生閱讀與友誼相關的文學作品，分享閱讀心得。

-研究項目：學生選擇一個與友誼相關的主題，進行深入研究，如友誼對學習成績的影響等。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我嘗試了多種教學方法來提高學生對友誼的理解和認識。我使用了講授法來系統(tǒng)地介紹友誼的特質(zhì)、建立和呵護友誼的方法，同時通過討論法和角色扮演法，讓學生在實踐中學會如何處理友誼中的問題。

教學反思：

我發(fā)現(xiàn)學生在討論友誼特質(zhì)時，能夠積極分享自己的觀點，但部分學生在表達時仍顯得有些拘謹。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生大膽表達，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的課堂氛圍。此外，我在角色扮演環(huán)節(jié)中，觀察到一些學生對于模擬情景的適應能力較弱，這可能是因為他們在現(xiàn)實生活中缺乏類似的經(jīng)驗。對此，我計劃在未來的課程中，引入更多貼近學生生活的案例，以增強他們的參與感和代入感。

在教學策略方面，我嘗試使用多媒體設備來展示友誼的案例，但我注意到有些學生在觀看圖片和視頻時注意力容易分散。因此，我需要在下一次教學中調(diào)整多媒體使用的頻率和方式，確保它能夠真正輔助教學，而不是成為分散學生注意力的因素。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有時會出現(xiàn)討論偏離主題的情況。我應該在小組討論前更加明確討論的目標和范圍，同時加強巡回指導，確保每個小組都能圍繞主題進行深入討論。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對友誼有了更深刻的理解，他們學會了如何建立和呵護友誼，這對于他們的個人成長和社會交往能力的提升是非常有益的。在情感態(tài)度方面，學生們的變化也是顯著的，他們更加珍視友誼，愿意主動去維護和朋友的良好關系。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在處理友誼中的沖突時仍顯得有些迷茫，這說明我在這一部分的教學可能還不夠深入。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課中專門設置一個環(huán)節(jié)，讓學生通過角色扮演和討論，學習如何有效溝通和解決沖突。內(nèi)容邏輯關系①友誼的特質(zhì)：重點知識點包括友誼的平等性、雙向性、心靈的相遇等。關鍵詞有“平等”、“雙向”、“心靈相遇”。重點句子如“友誼是一種平等、雙向的關系，它建立在心靈的相遇之上?！?/p>

②建立友誼的方法：重點知識點包括主動與人交往、表達友好和尊重、